高三物理二輪復習計劃精選(九篇)

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第1篇：高三物理二輪復習計劃范文

【關鍵詞】方法；基礎

要經過高考的學子，必須經過高三一年緊張的復習備考，然而大部分學生是帶著恐懼心情進入高三的，為什么這樣說呢？他們認為在高三有做不完的作業，考不完的試題，熬不完的夜。特別是理科生，在高三流傳著物理難學，在高三學一年也不會有太大的提高，是不是真的不會有提高呢？筆者認為在高三一年如果復習方法得當的話，物理成績是會有很大的提高的。筆者從以下五個方面闡述高三物理復習備考策略。

一、制訂詳細的復習計劃

高三復習計劃，可以分為四個階段，第一階段，在暑期回顧教材，復習高一、二時記的筆記和老師講解的典型例題，鞏固課本中的基本規律和基本概念，第二階段，（根據高三復習規律，一般是三輪復習）從暑期補課到第二年3月份完成第一輪復習，主要是對各個小的知識點進行分析，掌握概念，明確物理規律，以及概念與概念、規律與規律之間的聯系與區別，應用概念和規律解決基本的、簡單的常規題目。第三階段，對應第二輪復習（3月份至5月份），主要進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型題型和思維方法。第四階段，對應第三輪復習（5月份至高考前）主要是進行學科內的綜合訓練，強化訓練，把知識整體化和糸統化，進一步提高綜合能力。

二、掌握物理主干知識

考試說明是根據現行高中物理教學大綱制訂的，是高考命題的依據，根據以往高考的特點，力學和電學是高考的主干知識，力學知識點占高考分數的40%左右，電學知識占高考分數的43%左右，如何掌握主干知識呢？可以構建知識網絡圖。可以用聯想的方式，把知識點串聯起來，標明這些知識點在以往的高考中怎么出現，那些是必考點，那些是考查內容。這些主干知識你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知識中已掌握的和未掌握的后，帶著疑問完成第一輪復習可以收到事半功倍的效果。

三、歸納總結復習方法

因人而異，學習物理的方法有多種，但就物理學科的特點，學習物理主要注重四個方法的掌握。

1、對基本概念、基礎規律的復習，主要是識記，分清概念和規律內在聯系和區別，總結成知識結構網絡，熟記基本物理模型，并通過練習加強對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用。

2、注重解決物理問題的思維過程和方法，總體歸納有物理模型法、等效法、隔離法與整體法、估算法、對稱法、圖象法、極值法、守恒法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用。

3、物理題目一般來講都可以一題多解，那么學生要把該知識點掌握，就要對一個題目掌握多種方法解答，起到舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通。

4、物理學科用到的數理方法較多（動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等）學生可用記圖方式快速做好筆記，把握數學方法在物理中的應用，整理經常出錯誤的知識點，并且反復記憶，加強數學與物理的邏輯聯系，當這類問題再出現時，在學生的大腦中構成習慣性方式，從而大大提高解題速度。

四、養成分析問題的習慣

物理學科是一門思維能力要求較高的科目，在近幾年高考來看，物理題目并不難，但得分率一直不高，這說明對題意的分析，同學們在平時的學習中下的力度不夠，可以說沒有養成分析的習慣。這就要求從第一輪復習開始，老師要著力培養學生分析問題的習慣，強化對關鍵詞、臨界點、極值、情境等等問題的分析，把他們轉化到物理模型中來，一旦養成分析問題的習慣后，做題的準確度就會提高很多。

五、把握物理考試技能

物理在理綜考試中地位是不言而喻的，物理學科得到比較高的分值，那么綜合分值肯定較高，如何做好物理科目？

1、合理分配時間，物理是110分，按時分比，做物理要確保55分鐘的時間，

2、懂得取舍，物理容易題占30%，中等題占50%，難題占20%，我們要確保容易題和中等題都得到分，那就有88分了，難題我們只要寫出相關步驟，然后就不做了。

3、認真審題，可以把題中的關鍵詞、臨界點、極值都標出來，轉化為物理情境，4、規范答題，減少非智力因素失分，把這幾種技能運用到平時的訓練中，讓它成為一種習慣。

總之，要搞好高三物理總復習，不要形成恐懼心情，只要我們根據高三復習特點制訂復習計劃、圍繞主干知識，歸納科學的復習方法、形成分析問題的習慣，重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，充分發揮物理考試技能，從而取得高考的勝利。

參考文獻：

第2篇：高三物理二輪復習計劃范文

關鍵詞：新課程；高考物理復習；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導向功能。選拔功能，要求高考題具有適當的難度、必要的區分度和較高的效度，將那些具有進一步學習潛能的合格新生選拔到高校；導向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對中學物理教學及教學改革具有指導作用。所以高考試題必然要體現國家對高中教育的基本要求和教改方針，促進教育觀念、教育行為的轉變。而國家對高中教育的要求和教改指導主要體現在課程標準和考試說明等有關指導性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標所指重要內容，是高考命題的資源依據。因此，課標、教材和考綱說明之間必然有內在的聯系，結合高考的功能與特點揭示他們之間的聯系，我們就可以揭示高考的命題規律、趨勢，對新的高考進行合理的預測，以此希望對學生的復習備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復習計劃，夯實基礎，提高復習效果

抓實三輪復習，重在基礎。

1.第一輪復習策略

通過系統、全面的第一輪復習，要讓學生構建起自己的知識網絡體系，進行典型例題的積累以及相關的思想方法的總結等。

第一輪復習資料應該低起點，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數學生；強調基礎、全面系統要符合考綱要求，突出系統性；同步練習適中，無偏題、怪題，要讓學生有信心，突出導向性。對于第一輪復習中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據自己的教學過程中學生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統、扎實有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點的要求，對基礎知識（概念、規律），要求在本質上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統地構建知識網絡；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習題強化，加深學生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習，形成好的技能習慣。

2.第二輪復習策略

在第一輪復習的基礎上，關注高考熱點、重點和難點，根據教學實際，打破力、電板塊，以幾個大知識板塊為主線，以專題形式把高考內容明確化、條理化、規范化，充分消化第一輪復習知識，全面鞏固第一輪復習能力。突出物理的學科主干，提升學生的綜合、應用能力。

第二輪的物理復習在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復習的有效性，二輪復習所用的所有資料都應堅持校本化，這樣的資料針對性強，能提高復習效率。

第二輪復習一定要有針對性，教師要少講，學生已掌握的內容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復習策略

本輪復習需40天左右，通過練習和歸類點評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導學生回到基礎，回歸課本。針對前一階段復習過程中學生暴露的問題，設計典型例題，突出重點、難點。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時按高考評分標準給出完整、簡練、規范的表達，給學生提供模仿、學習的范本。值得注意的是，在這輪復習中的練習難度一定要適中，太難的話，學生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認知

物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體，因此，在復習過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實驗活動、教材典型練習改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規律及其運用

基本概念、基本規律是物理學的知識載體，是提高學生科學素質的重要內容。幾乎每一道考題都是從不同的側面考查學生對這些知識的理解、運用和掌握程度，練習的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運用。很多高考試題都是教材內容的轉化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規律的變形考查。試想，對基本概念、基本規律搞清了，那些作為基本概念、基本規律的運用的大計算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內容，善于從中尋找問題

對教材中設置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實驗”“探究實驗”“研究性學習”等，都要給予全面的重視和理解。縱觀10多年來的高考命題情況，這類內容始終是命題的重要取材點。

3.實驗是物理學的基石，實驗技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實驗是歷年高考的重點，其他實驗也有考查，分數在18分左右，讀數和器材的使用問題，如，游標卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的0點）、千分尺交替出現，幾乎每年一個。幾種電學實驗的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動勢和內阻的測量等），盡量讓學生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關鍵點，提高針對性

1.強化主干知識

能量、動力學、靜電場、電磁感應、電磁場中的粒子運動問題等是物理學的主干知識，必須強化，是知識掌握的重點。對于這部分內容，教師要引導學生劃分條塊、系統整合，大量地進行分類歸納練習。強化這5大板塊，使學生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結合。“泛做”重在見題型、找方法，使學生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規范性、思維的嚴謹性，這兩者必須相結合，缺一不可。讓學生產生對時間的緊迫感，抓住重點，進行有效復習，不搞題海戰術、疲勞戰術，科學復習。

2.結合“情景”尋考點

在物理復習過程中，要重視對超導、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關注，同時關注當前新科技的發展，并靈活地運用在生活中，高考中若出現此類題必然得心應手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰術，一味地做題，而不去反思和總結。歸納和回顧，梳理知識點，總結錯題，更能使學生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進步。

四、重視每一次測驗，不斷總結、反思和提高

第3篇：高三物理二輪復習計劃范文

寒假的到來也就意味著我們離高考只有四個月的時間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假復習當然不能得過且過。寒假正是我們利用寶貴的自主時間進行自我調整、自我鞏固、自我提高的關鍵時刻。

千萬不能躺在過去的成績上睡大覺。龜兔賽跑的故事里，兔子就是因為自大輕敵，不把烏龜放在眼里，在路邊酣然入夢，結果一覺醒來，烏龜已經到了終點，拿了冠軍。一個人在心態上放松了對自己的要求，就難免會在行動上縱容自己。作為高三生，更是一刻也不能放松。

所以，寒假里，決不能因遷就自己的惰性而耽擱或擱淺計劃的執行。仍然要懷著極大的求知欲不知疲倦地在知識的海洋中遨游。

應該問問自己：有多少借口本是虛無，有多少退路可以堵死，有多少時間可以節約，有多大潛力可以挖掘！

樹立信心，全面提升自己

由于平時上課復習的節奏很快，一些知識內容不少學生在平時根本就來不及補，也沒有足夠的時間消化，所以，更要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩扎穩打”。同時要注意構建網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。

高度重視解題思路的分析、應變能力，綜合分析和解決問題的能力等綜合能力提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。充分利用這個寒假，可以把高中三年所學的知識點強化、細化、條理化，對于弱勢學科可以重點攻關，全面提升自己的綜合實力。

減輕焦慮，平和心緒

“寒假怎么這么快就來了！”“我可不想過寒假！”不少學生會有這樣的想法讓筆者有些詫異，終于放了假可以喘口氣了，為什么還不高興呢？原來，他們不是不愿意放寒假，而是想到過完寒假之后，馬上就要面臨高考了，因此心慌不知所措，寧可寒假永遠不要到來。

一些考生會有這樣的反應是因為到這個時候，總感覺這個假期是高考前最后一個假期了，希望把相對薄弱的科目提高一塊，讓強勢科目更強；也希望能利用這個寒假買些輔導書，希望能把老師推薦的名作名篇都讀一遍提升自己的欣賞水平，希望自己完成一套數學卷子的速度不要總慢半拍……

這一盤算一計劃，該做的事太多，而寒假時間又太短，不好安排，再一想到高考已經小跑著向自己撲過來了，頓時就會亂了方寸。尤其是那些平時成績中等或者是偏下的同學，還有那些學期末測試成績不佳的同學，往往比較沮喪。

要記住，克服焦慮樹立信心是高考考生在寒假要做的第一件事，一定要認真對待。

真題演練，劍指高考

高考復習中，無論哪一層次水平的考生都必須把握好備考“知識整理復習”、“歷史真題練習”以及“模考實踐體驗”這三大階段。在剛結束的這一個學期，考生已經對高中所學過的知識進行了一次系統地復習回顧。而到了寒假階段就必須開始進入第二階段，進行知識梳理和真題演練。

寒假期間的復習是銜接第一輪復習和沖刺階段的過渡時期，考生應該利用寒假期間對往年的高考真題進行演練研究，從“知識導向”轉為“應試導向”。以語文為例，考生可以利用近兩年的考題來體驗考試命題的開放性趨勢和人文素養的特色，同時還可以通過一些課外閱讀進行語言積累，增強個人的人文素質、提升語言能力。

不過要提醒考生的是，在練習真題時要避免題海戰術，最好在練習后把真題與第一階段所復習過的考點進行對應，檢查哪方面知識還沒有掌握，馬上進行查漏補缺。

合理規劃，順利度過黎明前的黑暗

寒假是高三生自我調整、自我鞏固提高的關鍵時期。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變為完全靠自己的主動學習。因此，考生要制訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規律。

高三生寒假在家里沒有在校集體學習的氛圍，但是不能想什么時候學就什么時候學，或學到哪兒算哪兒。假期復習計劃一方面要包括學習知識內容的計劃，比如寒假作業、薄弱學科的補習以及課外學習等；另一方面還要包括整個假期的時間安排，比如什么時間和家人串親訪友、什么時間進行體育鍛煉以及什么時候學習等。

以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態。

陳艷燕認為，高三生在制訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、學習時間具體化。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習三個半小時，下午學習兩個半小時。另外，每天還要堅持看半小時的新聞時事(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。

高三生制訂完復習計劃和作息時間表后，關鍵在落實。大家可以把學習計劃及作息時間安排做成一張表格貼在書桌前。想偷懶的時候，它可以起到提醒的作用，讓高三生真正把學習任務落到實處。

利用寒假變弱為強

根據老師們帶畢業班的經驗，考生在寒假期間應適當地放松，一般保持每天8～9個小時學習時間比較合適，主要用來查補自己在上個學期中的缺漏并且找出高考前最后一個學期應該著重解決的問題。

寒假還是讓弱科變為強科的一個大好機會，考生首先要有信心，以積極的心態面對弱科。對弱科復習的重點應該放在基礎知識方面，千萬不要去嘗試難題。如弱科是側重點在思維上的數學或物理，就把時間投放在這兩科的基礎知識、基礎題上；如果弱科是側重點在記憶上的語文、英語、歷史、政治或化學等課程，則把時間投放在記憶部分上，因為這樣才能盡可能地增加總分。

不建議考生在弱科上“啃硬骨頭”是因為，難題的解決需要對課本知識掌握得熟練并有相當強的思維能力，因此去嘗試難題常會失敗；而且經常性地嘗試難題失敗后會失去對該課程的學習興趣，而這慢慢地培養出來的學習興趣十分寶貴，因小失大未免不劃算。對考試，只要希望能穩拿基礎題分，盡量爭取中檔題分就行了，高難度題要該放棄時就放棄，有舍才有得。

養精蓄銳，迎接開學

考生應該充分利用短短的寒假來休養生息，首先要睡好覺。高效率地學習需要有敏銳的思維支撐，晚上沒有好的睡眠或“開夜車”的學習習慣不值得提倡。

除了保證充足的睡眠外，考生還可以找一些方式來放松身心，這也是緩解緊張、減輕疲憊的好方法，能為今后的學習養精蓄銳。不要總埋頭學習或者蒙頭大睡。聽音樂、做運動、朋友聚會都是不錯的選擇，但是要注意學會把握分寸，不要沉迷其中，每次時間不要太長，放松后要能及時收回心來才是主要的。

寒假期間，忙碌的一家人有充足的時間在一起，吃飯、旅游、走親戚的機會很多，可以利用這些時機，多與家人聊聊天。相互的情感溝通會讓你找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學比孤軍奮戰要好得多。玩開心了，聊盡興了，要記得提醒自己：“我今天的心情真不錯，復習效率肯定高！”

專業選擇，盡早動手

一聊起專業和學校，不少考生和家長都會覺得話題扯得有點遠，這與復習關系不大，還沒高考呢，現在考慮沒有必要。他們與去年不少高三學生和家長一樣，高考結束后才開始考慮選擇哪所學校，選擇什么專業。

但有經驗的中學和高校老師都并不看好這種做法。因為考試結束距離填報志愿只有不到20天的時間，此時已沒有充裕時間去了解足夠多的信息，只能憑借一些所謂的感覺去判斷和選擇專業。

有些考生進入大學才發現這些專業和自己的想像相距甚遠。其實，寒假尤其是春節期間，父母和孩子交流的機會比平時多很多。一家人不妨聚在一起讀報、上網搜索些信息，飯桌上可以邊吃邊聊聊興趣、愛好、學校和專業。雖然最終填報的志愿不一定是寒假選定的，但此時了解的情況越多，將來越不會臨時抱佛腳，在專業的選擇上吃虧。

利用假期，惡補“瘸腿”科目

市實驗中學的高三學生小趙說，高中的最后一個寒假，怎么也不可能跟以往一樣輕松快活了。“再過幾個月就要高考了，一想到這個，就算是想玩也玩不起來了。”

他想利用假期的時間好好惡補一下“瘸腿”的科目。“沒有補課，我自己在家里做卷子，看輔導資料”，小趙給筆者看了他制定的假期學習時間表，數學和外語兩科安排的時間較其它科目明顯多了不少，他認為這兩科比較能拉分。

取消假期出行，“閉門修煉”

高三生小劉說，以往的寒假她會同父母一起外出旅游，放松心情。“高三是人生最關鍵的轉折點了，父母和老師都說這個時候不拼命還等什么時候，因此這個寒假哪也沒有去，待在家里備考。”小劉說，她偶爾出去一兩次，都是和同學見面，談論的內容也都是跟復習進展有關的。

家教陪讀，挺到最后關頭

高三學生小徐的家人給她請了家教老師，輔導物理化學等科目。她要完成家教老師布置的習題，記錄下做錯的和不會的，由老師幫忙理順知識框架，并對錯題進行講解。“因為我這兩科學得不好，每次考試分數都很不理想，老師一周要來三次，剩下的幾天我還要復習別的科目。”小徐說，這樣算下來，假期里基本就沒有放松的時間了，但她同時也告訴記者：“就當是黎明前最后的黑暗吧。”

調節生物鐘，舒緩緊張

北京一所高校的張老師認為，考生要確保復習的高效率，首先就要確保良好的生活習慣，特別是夜間的充足睡眠。如果調整不好生物鐘，會有白天困而晚上精神的“倒時差”現象，會導致考場上因精神不集中而發揮失常。

他建議高三生寒假要為自己規劃一個合理的生活節律，按時起居，規劃生活，養成良好的生活、學習習慣，做到緊張有序。平時由于學業壓力過大，難以養成良好習慣，假期恰恰是一次調節生物鐘的好機會。如果自己意志不夠堅強，可以請家長幫忙監督。

理清“庫存”， 查缺補漏

面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的。假期恰恰是彌補個性需求的最好時機。建議考生不妨按照考綱的要求，重點分析一下自己有哪些知識點是已經把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準備在什么時段內，通過何種途徑加以解決。通過整理“庫存”，使自己的知識儲備更完善。

復習要點

薄弱學科重點突破

李曉輝建議，高三生首先應對自己的學習情況做一個大概判斷，分辨出優劣勢科目，同時針對薄弱學科在寒假期間進行重點突破。如果在假期中能重點解決2～3門薄弱學科，就能實現自己成績的明顯提升。

突破的方式有很多種。如可以對教材進行精讀、集中突破做題，或者是參加一些校外培訓，找老師進行針對性輔導等。此外，對于一些學習能力強、基礎比較好的學生，可以利用假期開始接觸一些綜合性試題，特別是文綜、理綜試題。但這種練習的比例一定要掌握好，每天拿出20%的時間來做就可以。

教材、筆記缺一不可

除了對薄弱學科進行重點突破外，其他學科的復習同樣不能懈怠。考生應根據老師講過的主要內容，對照考試說明、講課的筆記、教材，三樣內容，進行知識的復習。

知識的復習有兩種，一種是重現，對照考試說明、看筆記，看教材，在腦子里將所有知識重新過一遍。還有一種就是進行整理，按照學過的東西把自己想法加進去，構建一個知識體系。相比第一種方法，知識整理可能要難一些，考生可根據自己的情況來操作，但知識更新上必須要做的除了看書，做題也很重要，通過練習加深記憶。李曉輝建議，學生在復習時應關注基礎知識和基本技能，在假期中除了個別想突破的學科外，盡量不要找難題去做。

第4篇：高三物理二輪復習計劃范文

筆者根據自己多年的任教經驗，對如何做好2012年高考生物復習特提出如下建議。

一、從2011年四川省高考生物試題的特點分析說起

試題命制立足于教材，考查考生綜合運用高中教材中生物學科的專業名詞、專有術語、解決問題的能力。總體上更注重對生物學科基礎知識、實驗能力、邏輯推理能力的考查，沒有出現難、深、偏、怪的現象。應該說考生入手容易，但想要獲得高分則有一定的難度。

(一)緊扣人教版高中生物教材，突出核心知識

試題重點考查了新陳代謝、遺傳變異、生物與環境等學科主干知識，在命題素材的取舍上，有意識選取了近幾年四川卷涉及較少的內容，如神經傳導和傳遞機制、染色體結構變異等，通過這種方式擴大知識覆蓋面，實現主干知識的全面覆蓋。

(二)重視能力――實驗能力考查，拓展命題類型

選擇題部分難度梯度非常明顯，前3題注重對知識記憶的考查，4、5兩個試題則要求學生在知識記憶的基礎上進行一定的分析，才能得出正確答案。較好的體現了選拔功能。

非選擇題均采取了分步設問、分層遞進，分步給分的設計，有效降低試題的難度，提高了區分度。實驗題的考查與實際生活貼近，同時又很好地和高中生物知識結合起來，要求學生具備良好的生物科學素養和嚴謹的實驗思維。有關動物生理(30題II)、遺傳試題(31題II)往往是考生較為“恐懼”的，但考生只要冷靜思考，還是能取得較為理想的分數。此類題具有很強的選拔性。

二、高2011級理科考生應考薄弱環節探究

[廣大考生常見的失分情況]

審題不清，信息獲取能力欠缺

混淆概念，二次整合能力欠缺

規范意識差，書寫隨意

思維定勢，應變能力或創新思維欠缺

[閱卷場上什么樣的答卷容易得高分]

簡明扼要，緊扣要點，是多得分的關鍵

答出技巧，讓人滿意，是多得分的有效途徑

重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保證

答題條理化、尊重考卷、用詞規范、解答清晰

同學們對生物學科學習的態度、總體成績參差不齊，差異很大；課后的復習消化不及時，時間分配利用不盡合理。考試時挑題(挑物理)、選題做(選物理)，因做題速度和效率方面的不理想，對做生物部分的試題仍有一定的影響。具體表現在：

(一)生物學基礎知識不牢固，知識網絡不完整

基本概念、基本知識的掌握不到位，以致常見的生物學專有名詞寫錯。

(二)能力缺陷

1.理解能力不強。有些考生不能把握所學知識的要點和知識之間的內在聯系，對生物學概念的內涵理解有偏差。

2.獲取信息的能力有待提高。

3.理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題的能力較差。理解與綜合運用能力是科學素養最根本的核心要素，是生物科高考大綱里的最高能力要求。

4.書面表達能力低下，思維的嚴謹度不強，不能準確表達意思。

5.實驗與探究能力較薄弱。

(三)應試能力不高

考試心理對考生的臨場表現具有潛在的影響。考生常見的應試問題有：

1.書寫潦草，錯別字多，經常無謂失分。

2.審題不細，大意失分。審題時把關健詞遺漏掉，或者是看不清題干的主要目的。

三、2012年高考生物復習建議

(一)依據教材，學習考綱，指導復習

廣大教師和同學要根據2012年教育部制訂的《考試大綱》以及教育部頒布的《普通高等學校招生統一考試說明》明確和確定考試復習范圍。

高度重視教材，把握知識的發生、發展過程。教材是考綱的具體體現，是高考命題的題目來源。生物學知識大多是通過實驗歸納總結出來的，應注重知識的發生、發展過程，將知識的發生、形成、探索過程搞清楚，理清知識的來龍去脈，挖掘基本知識的內涵，做到舉一反三、觸類旁通，真正達到“源于教材，高于教材”。

(二)科學規劃，調整復習進程

[復習進度]

1.一輪復習2月底結束(按照教學計劃在市調研測試前后完成第一輪基礎知識的復習)。

2.二輪復習4月底結束(按計劃在二模前完成第二輪專題復習和專項訓練)。

3.三輪復習即綜合模擬訓練5月底結束。

一輪復習做到“全面、系統、扎實、靈活”，抓綱扣本，節節過關；二輪復習查漏補缺，系統提升；三輪復習強化綜合，在回歸基礎和教材的同時，注意以典型試題為引導，強化學科思維訓練，再變式訓練提高學生理解知識、綜合歸納知識和靈活運用知識的能力。

[復習重點]

1.強化全面復習，不放過任何知識點，但也要注意主干知識點

第一層面：新陳代謝、遺傳(含減數分裂)變異與進化、基因工程、生命活動的調節(重中之重、比例很大、難度體現)

第二層面：免疫(含穩態)、生物與環境、細胞(每年必考、比例居中、難度不大)

2.注意信息不同呈現形式之間轉換能力的培養

重視坐標曲線和圖形、表格的分析處理，尤其重視培養學生從圖表中篩選信息的能力，培養學生圖-文、圖-數、數-圖、數-文間轉換的能力，培養學生的語言表達能力。

3.明確遺傳學考查特點，加強對遺傳學的針對性復習與訓練

載體：大多數是遺傳育種

知識：主要是基因自由組合規律與變異(包括基因突變、染色體數目變異)的結合。概率計算仍然不復雜，出現機率較大。

能力：理解能力、篩選信息的能力(審題能力)、邏輯推理能力、語言表達能力、綜合運用能力等。

啟示：題型訓練要全面，方法要講透。

[復習講評]

要注重三個字：揭(示)、拔(高)、變(化)。

總之，二輪、三輪復習抓“鞏固、完善、綜合、提高”。

[復習方法]

在復習過程中要注意掌握必要的且行之有效的復習方法，如①概念圖的構建和運用；②知識網絡的構建和運用；③進行圖文(或文圖)轉換，加強理解；④加強知識歸類和規律的總結。

[復習效率]

1.課堂效率的提高

認真聽講無疑是提高課堂效率的關鍵。認真聽講應做到：養成課前預習的良好習慣，帶著問題有針對性地聽講；養成做筆記的良好習慣，記下課堂上的重點、難點和疑點；努力追求課堂上的更高層次：聽懂-記住-理解-反思-運用。

2.課后效率的提高

課后效率的提高應做到：解決課堂上記錄下來的重點、難點和疑點；回歸教材；有針對性地限時完成練習；必要時問老師或同學。

學生學習基礎比較薄弱的學校應該花大力氣重點解決基礎問題，然后再適當提高。學生學習基礎較好的學校，可以較早進入綜合提高的復習階段。(見圖一)

(三)細化考點，構建知識網絡

教師可對照《教學要求》，把《考試大綱》考點的內容進行詳細的細化，力求在復習教學中把“網”建得完整。

(四)持之以恒，致力能力培養

《考試大綱》中對理解能力、獲取信息的能力、實驗與探究能力、綜合運用能力等方面都有明確、具體的要求，要選擇適當、適量的生物試題，訓練自己的理解與應用能力。

要注意學會搜集、整理和解讀信息，接受邏輯推理、演繹推理、歸納推理、類比推理和建立模型等科學思維方式的訓練；強化實驗技能訓練，杜絕教師講實驗、學生背實驗的復習方法，自己親自操作實驗，根據所學知識適當拓展實驗，設計實驗等，以提高自己生的動手能力、探究精神和綜合運用能力。

針對學生應試能力低的情況，大家平時要對自己進行規范的培訓，特別是對生物學專有名詞的錯別字不能姑息或馬虎過關，使自己生在日常學習中養成正確表述生物學術語的習慣。對于審題方面存在的問題可以通過進行限時訓練、進行考試心理輔導等方式加以解決。

(五)注意實驗考查的特點，重視課本實驗，加強實驗教學，提高實驗能力

1.實驗命題以能力測試為主導

實驗題考查：實驗與探究能力、理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力

實驗題材和知識：載體

落腳點：測試能力。重點考查學生篩選信息、處理信息的能力，理性思考、邏輯推理的能力，分析問題、解決問題的能力，圖-文、數-文、圖-數、數-圖轉換能力。

2.實驗題材重視回歸教材

①直接考查教材中的基礎實驗(選擇、填空都有可能)；

②利用教材中的實驗素材；

③與新陳代謝、生命活動的調節緊密結合；

④對考試大綱的忠實。《考試大綱》：“能獨立完成教材所列實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用”。

啟示：基礎知識要夯實，能力訓練要強化。第一、注重基礎；第二、適當拓展；第三、注重應用；第四、重視科學探究的思維過程。

3.解答實驗設計題的能力

學生應該具備的思考分析簡單流程(見下頁圖二)，通過這個流程讓自己在后面的復習和練習中按要求分析、作答；強化自己在新情景下靈活運用課本實驗原理、現象的實驗探究能力，強化答題方法和套路。

(六)重在養成，強化學法指導

學生要制訂個性化的復習計劃，充分發揮主體作用，要建構自己的知識網絡，要掌握如何看書、如何審題、如何規范作答等學習方法。有目的、有計劃地培養自己的能力。

1.“審題”能力

“審題”決定學生的發揮。看題時要求學生做到咬文嚼字、識圖懂表，這種對題目的敏感性是可以通過訓練達成的，同時，學生要有目的地分析題干、劃重點，培養自己識別有效信息、排除干擾信息、準確判斷題目考查內容的能力。

2.答題速度和綜合運用能力

進行選擇題的限時專題訓練，著重訓l練學生合理分配答題時間和答題速度，增強選擇題的答題能力，提高選擇題的得分率。

非選擇題常采用“限時訓練、反饋答案、變式練習、查漏補缺”的訓練環節。在反饋答案時，要注重從答題規范、信息提取方面進行深度解答，這樣不僅使大家知道各知識點的本意，還要讓大家知道其內涵和外延。變式練習則起到鞏固、深化專題知識點的作用。因此，既訓練了學生的答題速度，又訓練了學生對知識的整合和綜合運用的能力。

二輪專題復習時結合考點知識，教師一般會選取近年采各地高考題對大家進行非選擇題的解題方法、技巧的訓練，加強閱讀和理解、提取題干信息的能力的培養。特別是在老師課堂限時訓練與講評反饋中，學生對一定情境下相關信息的處理、理解、分析，以及答題技巧和文字表達能力，都會得到不同程度的提高。

3.閱讀能力

二輪、三輪復習抓“鞏固、完善、綜合、提高。復習完成后最主要的安排之一回歸課本，步驟有“引導通讀找畫要點完成學案提出問題強化鞏固”。

生物學科的內容、知識點較其他學科相對零碎，有許多識記、背誦的內容，需要記憶的東西很多。因此，采用填空識記的形式引導通讀課本。將需要識記的知識點，按專題編印回歸課本的填空練習學案，空出部分內容讓學生填空，識記基礎的書本知識。在閱讀完成填空的時候，要求學生邊看書，邊把重要的生物學概念、專有名詞、生理作用、實驗原理、實驗方法、實驗現象、結論性術語等要求學生用筆圈畫下來，即找畫要點。最后具體完成填空練習。書本上的小字部分，課外讀，旁欄小資料，雖然這些內容不是考綱所規定的直接考查的，但通常會成為出題的題干背景或素材。因此在查找書本時候，也要求學生注意閱讀。對于課本上的每幅圖，每張表，在閱讀時要求學生熟練識別，并且能正確繪制過程圖，如光合作用、呼吸作用、細胞有絲分裂、減數分裂的過程圖，體液免疫和細胞免疫的過程圖等等。

建議部分能力強的學生根據看書的內容，對自己感覺尚不能很好理解或運用的知識內容，嘗試自己提出問題，并適當通過《五年高考三年模擬》的題目強化鞏固。

(七)精選題目，提高訓練效率

1.設置不同層次的復習題

第一是知識再現題，鞏固已有知識；第二是變式訓練題，培養大家的逆向思維和發散思維，培養自己對知識的遷移整合能力。第三是新情境訓練題，它能促使大家應用已掌握的知識來解決生活、生產和科研等方面的問題。

2.布置適度練習

3.做好典型例題分析

通過對典型例題的分析、討論，總結解題思路和方法，力求解題步驟正確、答案要點齊全。

4.建立錯題集

搜集自己在歷次考試中的錯題，分析其中的錯誤原因，比如是解題方法上的、知識點缺漏的或者是習慣性的錯誤等等，及時糾正補漏。

(八)培養科學合理的應試技巧和方法

1.學科間團結合作的指導思想

理綜考試是三個學科的組合，學科間知識體系是獨立的，但作為考生，要在一定時間內完成由三個學科構成的試題，它們之間又存在一定的聯系。比如：學生做題時是按照試題的先后順序，還是從他的優勢科目先入手呢?各個學科所分配的時間又將如何側重?是完成一個科目的試題后再完成第二個學科的題目，還是可以在不同學科之間不斷切換?等等上述問題都必須經過實踐，經過比較，才能得出答案。

因此，作為理綜的任一組成科目，大家要關注自己的理綜整體學習情況，能夠做到“既不糾纏，又不輕易放棄”每一道題，在調配好答題時間的前提下，盡力作答，有所取舍。當然，我們還是認為最好的方法是：集中回答一學科的題目，避免思維的跳躍轉換。

2.答好生物試題的一般思路和技巧

解題的過程實際就是思維過程，蘊含著一定的思路。答題思路通常包括以下三個環節：

①審題：即辨別試題指向，這需要

考生從大量的題目信息中，捕捉相關學科信息，其中需要運用的幾種技巧：抓關鍵詞，多角度思考，對信息進行轉換。

②抓住要點，準確與所學知識掛鉤：準確領會題意，弄清命題意圖，從知識網絡中提取相關知識點，聯想遷移，作出合理判斷。

③用全用準有用信息，思考推理，得出答案：尋求答案的過程，需要靈活運用對比、分析、綜合等多種思維方法，同時要勇于突破思維定勢，積極推理，勇于發現。答案的表述必須清晰、嚴謹、簡潔、規范，力求達到“學過就應該會，會就應做對，做對要得滿分”的效果。

總之，高三生物學復習備考，是以高中生物教材、教學大綱和考試大綱為依據，通過對基礎知識的全面梳理，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力；通過對相關知識的重新整合，構建生物學科內的知識網絡，提高學生對基礎知識的理解和記憶的能力；在選擇題目時，立意于能力，注重學生對知識分析和運用，但又不忽略基礎知識的復習，始終以培養學生思維能力為出發點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

生物沖刺小妙招

或許大家對上文特級教師在生物備考上的深入解析還意猶未盡，為了讓大家進一步提升備考效率，小編專門整理了一些優秀老師提供的沖刺妙招，供大家在備考中學習。

妙招一、樹立信心，激發潛能

無論考試成績如何，同學們都要善于發現和分析通過每次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

妙招二、分段復習，合理規劃

從2012年3月初到4月底，為專題復習時段。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎；細胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進化；生命活動的調節；生物與環境；生物技術實踐；現代生物科技；實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。

從2012年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃，要保證在高考前完成需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。后期加強高考的實戰訓練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。

妙招三、方法引路，事半功倍