高三語文復習高效課堂策略

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【摘要】語文學科零碎知識點較多，內容較為繁雜，因此在高三復習過程中要采用科學的復習方法，進一步提高復習效率。作為語文老師，有義務為學生構建更加高效的復習課堂，本文結合作者的實際教學經驗，探討了如何在高三語文復習中幫助藝考生提高復習效率，營造高效課堂。

【關鍵詞】語文復習高效課堂復習策略

一、降低學習難度，提升學習動力

藝考生的學習成績相對于普通學生而言通常偏差，他們的知識基礎不夠牢固，對于學習也缺乏足夠的動力，因此教師若要提高復習效率，營造高效復習課堂，首先要全面提升學生的興趣，引導學生從易到難，從淺到深地進行復習。教師可以采用多種多樣的教學方法，營造更加活躍的課堂氣氛，增強學生和教師之間的互動交流，通過教學情境引入、分層教學等多種方式，使得他們更加愿意跟隨教師的思路進行復習和學習。例如在學習鑒賞王之渙的《涼州詞》的時候。教師可以通過詩中的前兩句引導學生展開聯想，想象所描寫的風景，并結合此詩的創作背景和作者的生平境遇，來進一步感受作者所要表達思想感情。為了提高學生的興趣。我采用多媒體課件將涼州詞的歌曲播放給同學們聽，使得他們更容易體會詩中所描述的景象和情感內涵。同時也進一步激發了他們的學習興趣，使得他們明白詩歌并不遙遠，它與我們日常所聽的歌曲是一脈相承的，關鍵是要用心去感受、去思索。

二、確立目標扎實行動，確保更多地拿分

天下難事，必作于易。高考是高三的總目標，若要取得好的成績，則需要將大的目標進行分解，通過完成一個一個的小的目標，來逐漸實現最終的目標和理想。首先要保證背誦的部分能夠拿到滿分。作為教師，應當對同學們加強監督和引導，使得他們對于必須背記的內容加強背誦和默寫，避免出現提筆忘字，眼高手低的情況。同時在考場之上要保持外松內緊的心態。不能因為過于緊張而導致答題失誤。對于文言文的翻譯，要在平日的上課過程中引導同學們對于文章的含義進行更加深入的理解，對于其中的重點字詞句進行反復的推敲，使得同學們把握學習重點，具備扎實的字詞理解能力。而在進行寫作方面的復習的時候，教師要給同學們講透常見文體的寫作方法和文章結構，引導同學們如何根據所提供的材料來進行審題，體會出題人的心思，正確理解題意，選擇合適的中心論點。

三、提升專注力增強學習效率掌握科學的復習方法

高三的時間分外寶貴，而語文需要復習的知識點十分繁雜，偏向于理解性的記憶，因此學生要在復習的過程中保持高度的專注力，進一步提高自己的記憶效率和學習效果，使得自身在科學復習的基礎上，全面提高語文成績。老師可以向同學們介紹科學的復習方法，或者尋求推薦語文成績較好的學生，向同學們分享自己的復習技巧，同時要幫助學生養成勤于動筆的好習慣，對于自己記不清、不理解的知識點用在筆記本上進行記錄，適當的進行回顧和翻看，從而全面提高復習效果，保持深刻的記憶。同時應當引導同學們建立一個屬于自己的錯題本，對自己在復習和測驗的過程中所遇到的錯題進行詳細的記錄，并對錯誤的原因進行分析，避免下次再次犯錯。教師要精選優質的題目，將多個知識點融合在一起，使得同學們能夠通過一道題目學會一類題目，甚至幾類題目，從而幫助他們提高效率，節約時間，啟發他們形成聯想和思考的學習能力。每隔一段時間，教師可以對最近所復習的知識進行體系化的回顧，并向同學們闡明它們之間的聯系，幫助他們更加明確的認識知識架構，增強對于相關語文知識點的記憶。

結束語

綜上所述，隨著新高考制度的逐漸實行，語文在高考總成績中所占的比重越來越大，因此學生和教師要更加注重語文的復習效率，全面提高語文成績。對于教師而言，要轉變思想，采用多種多樣的教學方法和創新性的教學模式，為學生營造更加高效的語文復習課堂，幫助他們走進自己心儀的高等學府。

參考文獻：

[1]呼宏偉.淺談高三語文復習課的有效性[J].亞太教育,2016(16):46.

[2]張興.談高三語文復習課的趣味性教學對策[J].新課程(中學),2017(7).

作者：熊戴福 單位：海亮藝術中學