高三陳述報告精選(九篇)

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第1篇：高三陳述報告范文

在這個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝楊老師、全體班委，感謝xx級音樂系的所有兄弟姐妹們。以下是為大家整理的優秀班干部陳述報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

優秀班干部陳述報告一

同學們好：

我是大班班長__。

歲月荏苒，白駒過隙，轉眼間我們已經從剛入學時的“菜鳥”即將變成高年級同學了，馬上我們將要迎接新一屆新生的到來。回首過去的一學期，真的有很多話想說，我們有苦有甜，正如我那句話所說的：“經歷成長的陣痛，我們終于如蝴蝶般破繭而出。”“我們有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。”

從高中到大學，如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，那么大一的第二個學期則是我們開始從適應到發展的一個時期。

在這個學期中，我們共同經歷了上饒集中營掃墓、音樂系專業技能競賽各專場比賽、科技文化節、教師基本功競賽等活動還有那場難忘的生日。可以說這個學期是個豐富多彩而充實的學期。我們欣喜的看到，很多同學都在這個學期找到了自己的定位，開始為自己的夢想而加油沖刺了，而很多同學也開始不斷的在校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領。

都說大學是個小社會，在這里不僅要學習專業知識，更要學習很多其他方面的東西，在大學中先去適應如何走進即將擁抱我們的大社會。

在這個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝楊老師、全體班委，感謝xx級音樂系的所有兄弟姐妹們。

今天是大班班委的專場，也是我們大班班委的述職報告。那我首先對我自己這個學期的工作進行一個簡單的總結。

今年已經是我第3年的班長任職了，在班級的管理上，自己的管理理念在一步步的更新，小學可以說是當棋子，基本上是老師撥一下就動一下;中學的時候是一個過渡階段，可以說中學生是圈養的，有著太多的規矩和條條框框，開展活動非常困難，而且中學生的思想處于正在轉變成熟的階段，每個人都打著：“我是大人”的旗號干著一些相當幼稚的事情，所以當時經常和班主任在一起感嘆我們像是幼兒園的阿姨，常常對那些同學要連哄帶騙的。而大學，特別是我們音樂系的同學，在高三的時候經歷了外出學習藝術和藝考，所以不管是在生活還是心智上都比普通的同學老練很多，這是很好的一個積累過程。大學，我們可以形容是放養的，有很強的隨意性，所以這個班長當的不需要去每天端著記分冊抓這個抓那個，很多事只要點一下同學們就會馬上去落實完成。可以說我們的同學們現在已經是三分之二的成年人了，那三分之一我想只有真正的進入社會才會有所感悟吧。

在這個學期中，我依然是負責主持班級的日常事務性工作，協調好整個大班的同學、班干。讓大班的工作和生活正常、和諧有序的運行。我一直覺得不管是做人還是當班干部，都像是在推太極，這個圓要在自己的雙手間圓潤的運轉，需要自己去花費很多的心思和經驗，而真正將太極推出門道后，真的會樂在其中喜歡上那種運籌帷幄的感覺。

在本學期，我也代表xx級參加了一些活動，比如教師基本功競賽的朗誦比賽還有今天晚上在這里舉行的科技文化節的演講比賽，昨晚和吳盈一起主持了舞蹈專場的比賽。

我覺得這才是我想象中的大學生活，有責任、有開心也有收獲，而我想我最大的收獲就是你們，我的朋友們。一位已經工作的朋友常對我說兩個字：“惜緣”。我覺得人生在世金錢地位都不是最重要的，我只在想有一些能一起分享和分擔的至交好友。很幸運，在大學，我收獲了很多，我的生命中走進了太多的天使，讓我覺得我是如此的幸福。特別是一直是是獨生子的我找到了好哥哥和好妹妹，這是最讓我感謝上天的事情。每天在騎車回家的時候，哥哥會交待：“路上慢點、小心騎。”，每天晚上，會有他們的固定不變的一聲“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩，感謝這許多許多的好朋友，愿意分享我的青春。

一個人再強悍那都還是一個人，一個人的力量是渺小的可以忽略不計的，而我能在這個學年如魚得水的開展各項工作，是所有的老師和同學們愿意配合我才能做到的。

感謝，我想除了感謝，我不知道還能說些什么。

還是那句話：“我們都需要分享和分擔。”我希望更多的同學走進我的生命，我也愿意和每一個人分享和分擔。

讓我們一起加油，青春無悔，我們的同窗情永存!

謝謝!

優秀班干部陳述報告二

各位領導，學長，學姐，同學們：

大家好，今天很高興能站在這里作我大學的第一次述職報告。和學長學姐還有同學們接觸了這么長時間，大家肯定對我有所熟悉，對我的工作有所認識，很感謝學長，學姐和同學們的信任，在當時的班長競選中投給我信任的一票。現在，我依然記得當時競選班長時說過的話，我說過：假如我有幸當選班長，在以后的工作中，我會堅持少說話，多做事。在這里，我可以很自豪的說一句：對于095班，作為班長，我對得起班里的每一位同學，雖然在平時的生活工作中，同學們之間有過摩擦，有過矛盾，但我相信：友誼會把這一切的不快沖刷。

自我當選以來，其實我一直很害怕，害怕自己有些事情辦不好，讓同學們覺得我不能勝任這個工作，所以，剛開學的一段時間，我會很緊張，覺得自己的壓力很大，后來和學長，學姐還有同學們溝通后，在他們的幫助和支持下，我慢慢熟悉了怎樣作為一名合格的大學班長，在和同學們的交往和溝通中我覺得自己慢慢成熟起來了。

大一上半學期由于受到甲流的影響，我們開展的活動并不多，在評定助學金這件事上，班上的評議小組工作做得很到位，在公布獲得助學金名單后，班里邊基本上沒有一點異議。后來又在體育委員的帶領和同學們的努力下，開展了班級籃球友誼賽，大家熱情參與，積極拼搏，在組織委員的組織下，我們班的班會正常的開展，在學習委員的督促下，我們班的作業上交的也很及時，在生活委員的組織下，我們班在冬至晚上舉辦了一個很愉快，很有意義的晚會。特別之得一提的是：上學期舉辦的英語情景劇大賽，在團支書的策劃，導演和組織下以及同學們的大力配合下，我們班取得了英語情景劇大賽一等獎。我很感謝我的班委們，大家工作一直很辛苦，很努力，還有同學們的大力支持，我們一起努力，特別是有幾位同學，你們雖然不是班委，但是你們為班級做的貢獻，我們大家都看在眼里，真的很感謝你們，我會把你們記在心里，說到這里，我覺得有必要向大家說句對不起，因為在上學期的期末考試中，由于我沒有向大家重點強調考試紀律和考風考紀問題，沒有做好思想動員，致使我們班的期末考試工作出現了很大的差錯，辜負了輔導員老師和同學們的信任，在此，我向大家保證：以后這種問題不會出現在我們五班。

本學期，隨著甲流的蔓延趨勢減弱，我們系的工作有序開展起來。從最初的大學生素質能力拓展賽，社團文化藝術節，“育英杯”朗誦比賽，拔河比賽以及即將舉行的運動會等活動，同學們的熱情參與，但這并不能掩蓋班級內出現的問題：班級榮譽感不強，同學們的積極性普遍不高，緊迫思想意識不強，大家普遍比較懶散，特別是考勤情況差。作為班長，我有責任，有義務承擔全部的責任，由于我沒有做好同學們的工作，沒有把活動的重要性告訴大家，致使我們的有些活動不能夠正常，順利地開展，另外，出現這些問題，也由于我沒有和學生會各部門的負責人及時溝通有關，沒有及時像各部匯報出現的情況有關，對于接下來的工作，首先我們班委會及時重點強調對同學們做好思想動員工作，對于頻繁出現問題的同學，我們會及時和這些同學進行私下談話，有必要的話，會及時向輔導員老師反映問題，其次，就是針對班級出現的狀況，會和學生會各部門及時溝通。

最后，我想說的是，盡管班里出現很多問題，我依然會和同學們一起前行，因為我必須對得起“班長”這個稱號，對得起自己的這份責任。謝謝大家!

優秀班干部陳述報告三

尊敬的書記、敬愛的同學們：

大家好!今天很高興能站在這里做我本學期的述職報告!時光荏苒，快樂的假期已經結束了，我們又要開始大二的下學期生活了!回想上學期我有幸當選了班長，通過一個學期的熟悉鍛煉我已經很熟悉這個職位!吃水不忘挖井人，我感謝當時書記的提拔以及同學們的信任!

自我當選以來，我一直謹記當時競選時的承諾：少說空話，多辦實事，盡心盡力為同學們服務!所以剛上任時，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開始時壓力很大，因為我要把每件事都要做的公平公正，讓同學們覺得我能勝任。有些事不太明白就像有經驗的老班委請教，向書記請教!在他們的幫助、支持下我很快就適應了這個職位，并且在這個職位上越來越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多!

上個學期書記指導下，班委各個同學的相互合作下，以及同學們的配合下先后完成了學年鑒定表，學習學生獎學金的評選。還在國慶期間組織活動以及全運期間組織光看火炬傳遞。接下來又組織評選了貧困生，國家勵志獎學金，國家助學金等。還在書記的倡導下組織了素質拓展活動，大家都受益不淺。后來在體委主要負責下組織了班內籃球比賽，大家熱情參與，效果顯著。在組織委員的策劃下，組織了演講比賽。還有在學習委員主要負責下組織了四級動員大會。最后成功的組織了期末考試。回想這一個學期的工作充實快樂，自己本著負責、積極、熱情的原則去組織策劃。

通過一個學期的鍛煉，自己的辦事能力提高了，自己的說話能力提高了，自己的素質提高了。在自己的負責下辦理的各項工作也有條不紊的進行，并且在很多方面都名列前茅。但也能看得出還有些方面做得不夠完善，所以本學期要總結上學期的經驗，從各個方面在提高一下，把班級工作再帶上一個高峰。

第2篇：高三陳述報告范文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

現在，有一句話很流行：“只要臉好看，肚里沒水也不怕。”人們說，現在是一個看臉的時代，“整容改變命運”已經不是玩笑，“換臉”也不再只是少數明星才會做的嘗試。從年輕人到中年人甚至到老年人，只要有條件，相當一部分男女都愿意進行“面部改造”。在許多人看來，臉蛋美美噠、帥帥噠，戀愛、求職、晉級都不在話下。

“臉”，真的這么重要嗎？現在真是“看臉時代”嗎？這種“看臉時代”應該看什么呢？你對此有哪些思考和感悟呢？

寫作指導

這則材料由流行語引入，揭示了當代社會男女老幼靠“整容改變命運”的社會現狀。材料展示的只是一部分人的心理和行為，他們普遍感到“換臉”就有面子，“換臉”就有尊嚴，換一副好臉蛋就能換來美滿的愛情、理想的工作和尊貴的職位。

本題可從以下幾個角度立意：①肯定的角度：愛美本無罪，適可而為之;講尊嚴，從愛美開始。②否定的角度：“換臉”讓我們失去自我;真正的美是品質和修養，追求內在美人生才更有意義;具有良好修養、內在品質、文化氣質、豐厚學識、出色才干、杰出成就，才有尊嚴和臉面;“換臉”折射出時代的浮躁。③綜合的角度：秀外誠可貴，慧中價更高;內外兼修的人生等。

例文

愛“臉”說

徐楊

作家白落梅說：“在這個光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得行云流水。”于是，當社會開始“看臉”時，整容成為了一種新的時尚。許多人花重金為自己換一副好皮囊，只為迎合這個日漸浮躁的世界。然而，成功的人從不把時間浪費在外表的“虛容”上，任何為人稱道的美麗都不及一顆崇高無瑕、熾熱的心。

只求外表出眾心靈卻一片荒蕪的人，是雨中一朵弱不禁風的野花。沒有成熟的果實與堅韌的勁骨，花期一過，任何姹紫嫣紅都將凋謝飄零。高三女生在畢業前花萬元整容，藝術學院新生報到時全班“撞臉”，生活中有的人為了讓自己更有魅力，加入整容的潮流，盲目從眾;有的人則將出眾的外表視為求職時為自己加分的利器。但是，如果沒有豐富的學識與良好的修養，縱有傾城之貌，也難以在這個社會立足。

把內在修養放在首位而不刻意妝扮外表的人，是深埋在大地中蒼勁有力的根須。即使終年不見天日，即使永遠與泥土為伴，樹根依然努力地從地層深處汲取營養，實現生命的價值。“布鞋院士”李小文因一張照片而被許多人記住：樸素的黑外套，赤腳穿著布鞋，卻坐在中科院的講臺上作報告。許多人都想不到，這個灰白胡須、衣著簡樸的老人，竟是北京師范大學教授、中科院遙感應用研究所所長。李小文說“身上的東西越少越好”，但他的不修邊幅卻掩藏不住從他靈魂深處散發出來的灼灼的光。鐘無艷是戰國時期的四大丑女之一，但她在齊宣王沉溺于紙醉金迷之時冒死進諫，陳述四大治國之策。齊宣王接受了她的建議，勤政愛民，勵精圖治，齊國從此成為戰國時期六國之首。鐘無艷沒有華美的衣衫，絕代的容顏，僅憑她那高尚的品格和超人的智慧，足以流芳百世。

米蘭?昆德拉在《被背叛的遺囑》中寫道：“生活就是永恒的努力，努力使自己在自我之中，努力不致迷失方向，努力在原位中堅定存在。”不必刻意追求外表的美麗，堅守自己，努力使自己外塑形象，內強素質，做一個卓爾不群的我。

內外兼修的人是一棵挺立于世間的蒼翠的大樹，枝繁葉茂，蔭庇蒼生。王昭君為了民族和平，毅然走向夕陽中孤獨的大漠;奧黛麗?赫本在成為奧斯卡影后之后投身公益慈善。他們不光有光鮮的外表，更有高潔的心靈，因而永遠被人們銘記。

在這個“看臉”的時代我們必須明白：嬌美的顏面換不來尊嚴、尊貴和尊重，“高顏值”并不代表“高素質”。像“愛臉”一樣“愛人”，才能成就一個真正意義上的“俊男俏女”！

第3篇：高三陳述報告范文

關鍵詞：高中心理咨詢;一般心理問題;放松技巧

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0199-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.126

本文以一例因考試焦慮而無法正常學習的一般心理問題咨詢案例報告為例，來說明高中學生心理咨詢的一般程序和特點。來訪者近期學習成績下降，一考試就緊張不安，擔心出錯，成績下降使他對學習過分擔心，學習效率下降，睡眠質量不好，經診斷確定為一般心理問題，心理老師在和來訪者商議后根據其個性特征和問題采用了認知行為療法和放松技術，經過4次咨詢，來訪者情緒好轉，漸漸找到了學習狀態。

一、一般資料

武某，男，19歲，高三學生，身高1.75米，體態正常，沒有較大的軀體疾病歷史。他的父親常年在外地經商，母親在縣城一家制衣廠上班。武某初中前跟父親在外地上學，成績比較優秀，父母對他都有很高的期待，希望他能夠給家庭帶來轉機。父親經商總是遇到許多挫折，受當地人排擠，所以對他就更是充滿了希望。因為在升高中那一年父親的生意比較好，有回來發展的打算，所以就讓他回來上學了。母親對他也是充滿了期待的，呵護備至，總是以別人家的孩子考上清華北大來刺激他。

經過調查，武某都沒有人格障礙和其他神經癥，家族無精神疾病歷史。

二、主訴

最近心情不好，眼看高考日益迫近，自己卻學不下去，上課經常胡思亂想，一考試就緊張害怕，手心出汗，唯恐有失利。日常學習中，總是有個聲音催促自己快點，自己的每個學習動作，甚至是諸如吃飯、打水這樣的生活動作都要嚴密地在心里規劃一下，唯恐耽誤了時間。坐在教室里，不能投入到學習中，自己的心情很低落，也不再愿意和同學們交往，會故意疏遠親近的朋友。

三、觀察和他人反映

心理老師觀察：武某頭發凌亂，神情稍有緊張，情緒低落，眼睛無神，他的語言表達沒有問題，說話聲音較低，他能夠意識到自己是有問題的，認為自己以前的學習效率也非常好，有強烈的求助意愿。

武某的同學反映：武某是個很有責任感的人，學習一直很勤奮，但是沒有想到他現在精神恍惚，整天逼著自己學習，卻沒有多大的學習效果。

武某的母親有些著急，一再強調要高考了，孩子卻堅持不住了，對兒子的表現很無奈。

四、評估與診斷

來訪者的問題不屬于精神疾病，初步診斷為因學習壓力過大導致的一般心理焦慮問題。主要依據是：

1.來訪者有自知力，對自己的狀況有客觀的評價，并能認識到自己問題所在，所以主動求助。

2.心理問題有現實誘因，持續時間為近一個月，到醫院診治，也沒有器質性病變。

3.資料的可靠性。武某自知力完整，很想治好自己，態度懇切。武某陳述的主要癥狀與其同學所陳述的內容基本一致。

武某人格特征相對穩定，緊張、焦慮的情緒表現和認知、意志三個方面的表現都是協調一致的，社會功能雖然受到一定影響但不嚴重，其生理功能也基本正常，因此，來訪者的心理問題屬于心理正常范疇。

五、咨詢目標、方案制定

根據以上評估、診斷和心理咨詢目標的七項原則同來訪者協商，確定以下咨詢目標：改善認知，減輕來訪者的焦慮情緒。近期目標：消除不合理信念，代之以合理信念，改變認知模式，使來訪者能夠正常學習和生活。

嘗試使用以下咨詢方案：

1.認知行為療法。正確運用尊重、熱情、真誠、共情、積極關注、傾聽等咨詢技術，與來訪者建立良好的合作關系，通過改變認知來改變其心理、行為。雷米的認知治療理論認為，導致不適應行為和情緒的根本原因是錯誤的認知觀念，認知治療的目的就是要找到錯誤觀念，然后從邊緣、表層的錯誤觀念入手，挖掘深層錯誤觀念并最終予以糾正。

2.放松療法又稱松弛療法、放松訓練，它是按一定的練習程序，讓來訪者想象自己處于令人放松的情境中，通過不斷的放松訓練來抵抗焦慮。

六、咨詢過程

咨詢階段大致分為診斷階段、咨詢階段和鞏固階段。第一次咨詢：使用傾聽、共情等技術讓他把自己的煩惱都說出來，詳細了解來訪者問題的表現、形成原因、發生的背景和演變的過程，幫助他樹立戰勝自我的信心。

第二次咨詢：練習放松技巧，在焦慮、緊張的時候放松自己，讓他用力聳起肩膀，然后雙臂自然下垂，體會放松的感覺;讓來訪者閉上眼睛想象自己是個在自然中無拘無束生長的小孩。

第三次咨詢：讓來訪者列舉沒有上大學而成才的例子，分析其中的原因。針對來訪者“考不上大學就對不起父母”的想法，讓他設想沒有考上大學的最糟糕下場。因為父母已經改變了對他的期待，所以他并沒有想到多么可怕的后果。再讓他設想父母年邁時，他因為求學心切而病弱的身體和平和心境下健康的身體這兩者對父母的利害，讓來訪者明白：父母真心希望兒女幸福，無論上學與否，孩子過得好是他們的終極目標。考試分數對父母來說，未必是最重要的，重要的是孩子能快快樂樂、健健康康地長大成人。

第四次咨詢：掌握解除緊張和焦慮情緒的方法。談論學習方法，讓來訪者學會自我調整、勞逸結合，把更多的注意力轉移到對知識的興趣上來，掌握自我放松的方法，認識到有焦慮是正常的，焦慮也是暫時的，是可以戰勝的。

七、咨詢效果評估

第4篇：高三陳述報告范文

關鍵詞：教師素質；學習動機；課堂教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0087-02

素質教育是21世紀教育教學改革的旗幟和行動指南，我國已把素質教育的實施作為重點。在職高英語教學中，如何實施素質教育呢？影響素質教育的因素又有哪些？筆者就此談談自己的粗淺認識。

一、教師素質是實施素質教育的關鍵

教師的思想、常識和能力直接影響著素質教育的效果，要更好地實施素質教育，教師應具備以下素質。首先，教師要有廣博的知識。提倡教給學生一杯水的知識，教師自身就得要有一桶水的知識。英語教師除了具備應有的專業知識外，還要有演唱、繪畫等扎實深厚的基本功，要有歷史、生物、地理等學科知識，要有其他語音方面的基本理論知識。比如，在教學句型轉換時，把陳述句改成一般疑問旬、否定句、特殊疑問句。筆者總結了一個原則：一看、二加、三變。一看，就是看陳述句中是否有be動詞或助動詞，有則直接把它提前，如沒有就加。二加，加助動詞，助動詞加does、do、did，起決于陳述句的時態。三變，把原來已經變化了的動詞，變成原形（如第三人稱單數，動詞的過去式），這個原則學生很容易記住，這樣在做題時，學生就不會感到抓不著頭緒。其次，教師要有較高的業務能力，堅決反對“吃老本”的態度。素質教育對教師的教學能力提出了更高的要求。在教學中，幫助學生克服害羞心理，讓他們大膽地去說，比如，在每節課的前三分鐘內，筆者都讓兩個同學上講臺作值日報告，一些平時不愛開口講話的學生也大膽地走上講堂，盡管讓人覺得不是很滿意，但也要對他說“Ok”。認真備好每一節課，根據學生的實情設計課堂結構，采用新穎的教學內容、靈活多樣的教學方法，可以引起學生對新異、刺激的知識不斷的反復探究。在介紹一個生詞、一個語法點的教學時，請不要輕易用漢語向學生解釋其意，應通過教師的體態語言和動作語言的表達讓學生從中領悟，要讓學生掌握一定數量的詞匯和句型，他們才能開口講英語。

二、培養和激發學生的學習動機是前提

學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力。在許多情況下，學習動機對調動學生的學習積極性，推動學生解決學習中的困難，提高學習效率，有著十分重要的作用。那么，在教學中，教師怎樣去培養和激發學生的學習動機呢？

1.樹立遠大志向，增強精神動力。凡是胸懷大志的學生，根本不滿足他們的成績是60分，他們要根據將來社會的需要，塑造自己的知識結構和能力。可見每個學生一旦確立了一個崇高的志向，它們就會伴隨著學生的學習和生活，這樣，就會對他們產生強大的精神力量。對于職高生來說，英語的學習具有更現實的意義，對于走上社會，可以更好地找到用武之地。

2.要認識學習的社會意義，把自己的學習與社會的發展、進步聯系起來，從而形成長遠的學習動機和誠懇的學習態度，提高學習的自覺性，把長遠目標和近期目標結合起來。比如，有的同學是為取得良好的成績，爭當“三好學生”；有的同學為維護集體榮譽而學等，這些都是學習的近期目標，是很重要的。若僅有長期目標而沒有近期目標，長期目標是很難達到的；若僅有近期目標而無長期目標，就激發不了學生的熱情。

3.培養學習興趣，激發求知欲望。興趣并不是天生的，它需要在學習生活實踐中逐漸培養。求知欲是對知識的熱烈追求，是學生的好奇心和內在學習興趣的反映。強烈的求和欲是學生正確的學習動機的重要前提，學生只有對某一學科產生深厚的興趣，才能激發他們強烈的求知欲。作為老師應設法給學生提供新的教學方法和新的教學內容，去滿足學生探尋知識的精神欲望。

4.創設問題情境，啟發積極思維。所謂問題情境，就是指把那些似是而非、模棱兩可、充滿矛盾的問題帶到一定的教學情境中去引發學生思考。創設問題時應遵循四條原則：①從學生實際出發；②緊扣教材；③有利于啟迪學生運用已有的知識進行思考；④引發學生新的求知欲。創設問題情境采取多種方式，可以讓學生通過探討一個問題而產生問題；可以在復習舊知識時提出新問題，可以直接提出與教材有關的問題……總之，教師要根據具體情境，提問題引導學生產生疑問。

5.開展競賽活動，誘發外在動機。適當地開展競賽活動可以誘發學生的斗志，調動學生的外在動機，從而克服學習上的困難，提高學習成績，鞏固學習成果。學習競賽活動有各種方式，如個人之間的競賽、自我競賽等。不同的競賽方式對學生的學習動機都有或多或少的激勵作用。但競賽不要過于頻繁，尤其是成績差的學生經常體驗到失敗感，從而對自己喪失信心，產生厭學心理。所以，為把競賽搞好，更好地通過競賽來激發他們學習，減少負效應，達到教育目的，作為教師應注意以下方法：①要立足于調動學生的積極性，次數不宜過多，否則會使學生產生消極態度；②避免過強的競爭性，應采用適宜的競爭形式，如指導學生自我競賽，使學生尤其是學困生從自己的進步中體驗到成功的喜悅；③競賽應體現鼓勵進步和團結互助，要把“學、趕、幫”良好的學風納入到競賽中，讓學生感覺到“太陽每天都是新的，自己每天都在成長”。

三、課堂教學是實施素質教育的主渠道

在初中英語課堂教學中，正確處理好老師的“主導”和學生的“主體”關系。教學面向全體，使“點”與“面”結合。在以往的一些課堂教學中，老師包攬一堂課，實行“滿堂灌”，點點滴滴，事必躬親，老師一個人唱“獨角戲”。在實施素質教育教學中，教師應起主導作用，積極主動地引導學生，他們是課堂的組織者、示范者和監督者。課堂教學是學生獲得知識的主要環節，是學校教育教學的主戰場。課堂教學的優劣和學生學科素質的培養，最重要一點是取決于每一位教師在45分鐘的課題里知識的傳授及其累積教學時間的運用。在實施初中英語素質教育過程中，課堂教學內容應多信息、多密度和深度，教學環節緊湊，自然和高節奏。教師應多開展聽、說、讀、寫的訓練，擴大知識的輸入量，有效地把握課堂活動。讓學生口、耳、手、眼、腦并用，使他們積極參與實踐，使課堂教學交際化。在教學中，教學內容應由淺入深，從易到難，突出重點，分散難點，精講多練，各個擊破。靈活多樣的教學方法，是提高課堂教學效果的有效途徑。要使學生獲得扎實的基礎知識和培養學生的語言運用能力，教師要積極探索教學方法。“教學有法，但無定法”。在英語課堂教學中，根據不同的內容，運用與之相匹配的教學方法。例如，在高一上學期采用馬承教授的“字母—音素—音標”三位一體的教學法，攻克語音關，提高學生英語的能力。在高三結束新課后運用“四位一體”復習法，把好最后一道關。

教師素質、培養和激發學生的學習動機以及課堂教學是實施素質教育的三個重要因素。抓好這三個因素的建設，能更有力、有效地推動職高英語素質教育的發展，并使其更上一個新臺階，進而提高全民族的素質。另外，傳統的教學觀念至今仍影響著中學英語教育的發展，許多老師認為英語教學無非是讓學生掌握語音、詞匯和語法知識，并把學生掌握了多少知識作為評定學生的法碼。在教學中重視知識的傳授、講解，輕視學生交際能力的培養，結果造就一些“高分低能”者和患“聾啞癥”的學生。在實施素質教育中，強調在傳授知識的同時，著重發展學生的智力，提高他們的運用實踐能力和創新能力，努力推進職高英語素質教育，提高教育質量，這是每一位英語老師義不容辭的責任。

參考文獻：

第5篇：高三陳述報告范文

如何寫辭職信教師一諸位院領導大鑒：

我在學校任教的續簽合同(XX年-XX年)，到明年元月15 日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。

五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

目前，第四研究室兩位XX屆博士生剛畢業，尚有XX屆與 XX屆在讀博士生各一名，XX年、XX年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，XX年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。

茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院學術評價體系報告的意見》這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四(近五年來學術活動的粗略報告)及附件之五(關于遺留問題)，希請垂顧。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋(參看附件之五)，何時搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預先感謝院校領導予以批準。

此致

敬禮!

辭職申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

如何寫辭職信教師二尊敬的x老師、xx人力資源部的老師：

您好!

由于個人職業規劃和一些現實因素，經過慎重考慮之后，特此提出辭職申請，敬請批準。

在xx工作的兩個多月的時間里，我有幸得到了主管、大區以及學院各個老師的傾心指導及熱情幫助，在本職工作和溝通技巧為人處世上，我得到了很大程度的提高。感謝x老師和x老師對我的栽培，和xx對我的鼓舞，在此感謝xx提供給我這個良好的平臺，這兩個多月的工作經驗將是我今后職業生涯中的一筆寶貴財富。

因個人學業的要求，以及家人的意見，讓我不得不放棄現在的工作，感謝xx陪我走過的這段日子。我也很清楚這時候向xx辭職于銀河于自己都是一個考驗，xx正值用人之際，xx辦事處正值招兵之時，春招的一步步推進。也正是考慮到xx今后推進的合理性和xx辦事處的業績。本著對xx對xx辦事處負責的態度，為了不讓xx辦事處因我個人原因而造成的業績下滑，我鄭重向xx提出辭職。

望批準我的申請，并請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將認真繼續做好目前的每一項工作。

祝xx蓬勃發展，祝xx辦事處在春招中收獲多多。

此致

敬禮!

如何寫辭職信教師三尊敬的縣教育局和校領導：

您們好!

首先我只能說聲對不起，我辜負了您們對我的期望，今天寫信是 向您們提出辭職的。

自 Xx 年 8 月分配到四中以來，我一直受到了教育局和學校的各方面的幫助，尤其是學校領導，李校長，對我工作和生活都很關心，對此我是感恩不盡的。

剛大學畢業時，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業我是既熟悉又陌生。記得在我來校的當天，就受到了學校領導和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖 ;教學工作也是無私的將許多教學經驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相 處到批改作業，從教態到板書設計，從語言運用到為人處世等等，讓我學了不少東西。學校是很器重我的，近三年連續讓我教高三。應該說我是很認真很努力地在工作，我敢發誓的說，我沒有哪一天，哪一節課是在混日子，在敷衍學生，我都盡我最大的力做好我的本職工作。

但今天我決定選擇離開四中，有這么幾個原因：

第一：雖然我很盡力的從事教學工作，但教學還是不如人意，取得的成績微乎其微，辜負了學校領導對我的期望，我也是很無奈，有 時真懷疑自己的能力了。想來，可能驗證了一句話：本科大學畢業的 不如一般大學畢業的，一般大學畢業的不如師專畢業的，師專畢業的 不如高中畢業的。因此，我覺得我不適合在四中工作，再這樣下去的 話，肯定會影響學校的升學率。在現在如此看中升學率的環境下，請考慮批準我的辭職報告。

第二：就是學校的管理。開始的時候覺得還能跟上學校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應。比如學校規定沒有課也要坐班， 我也贊同的，也坐班的。但我的課經常是早上 4、5 節，而學校只能 10：00 到 10：30 去吃早點，那樣只能來不及，但不吃的話我身體又吃不消，更怕影響教學質量。因此經常 9：30 去吃，從而違反了學校 的規定，要算我脫崗。我想，我是不適應學校的管理了，因此選擇離開。

第三：就是工資，每個月打到卡上的1024 元，讓我很難想象什么時候能在彌勒買得起按揭的住房，倍感壓力重大。四中是強調不為薪水而工作的，而我，還做不到這點。因為我家里還有父母，以后還 會成家，會有孩子，都需要薪水。

第四：也許是能力有限，我認為我在四中已經沒有更大的發展機會了，已經工作了 5 年多，基本上定型了。因此，我決定選擇一個新 的工作環境，希望領導批準，敬請早些安排。

當然，無論我在哪里，我都會為四中做力所能及的事情，因為我 為我曾經是四中人而感到驕傲。最后，誠懇地說聲：對不起!也衷心地祝愿四中力挫群芳，永往直前!學校越辦越好，升學率一年比一年 高!四中所有的學生都考上重點大學!

此致

敬禮!

第6篇：高三陳述報告范文

述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面是小編整合的2021地理教師個人述職報告范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

2021地理教師個人述職報告范文1光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、認真鉆研業務。

我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。

三、致力于地理教學的優化。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重與學生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。

地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。

地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。

高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

2021地理教師個人述職報告范文2本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

2021地理教師個人述職報告范文3本學期我擔任了六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。

高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施：

培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

2021地理教師個人述職報告范文4為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

2021地理教師個人述職報告范文520__年_月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。

主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《__》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。

第7篇：高三陳述報告范文

【關鍵詞】語文 閱讀 問題 措施

今年高考語文中的現代文閱讀，各省考卷選取的基本都是短小篇幅的散文或小說，考查大體較為平易。如山東卷《被時間決定的講述》、廣東卷《荷葉》、浙江卷《母親的中藥鋪》等，或按照時間順序，或以比照性的結構行文，文本內容都不復雜，語言也較淺易，表現對自然、對人事的生命情感，可以說都不難。唯有安徽卷與福建卷的文學性文本閱讀，有一定的難度。

試卷命題所出現的問題，較集中地反映了當前閱讀的問題，一是對文本基本信息的識讀仍然是主要姿態，二是考查的重點仍在個別字詞、句段的理解上，缺乏對全篇整體、系統的理解，三是思想政治道德式解讀仍然時不時替代詩性與文學性解讀。這種考試中的閱讀導向在一定程度上影響著高中生的閱讀。

由于文學性文本的解讀呈現彈性與多元的特點，而給出的應試答案又定于所謂的“一尊”，這種過強的定向性必使閱讀“削足適履”。以應試給定的答案為“是”，其結果必定是以犧牲考生閱讀的主體性為代價，那么閱讀的主創性、閱讀過程中思維的活躍性肯定大受限制。所以即使經過高三全年的閱讀訓練，閱讀低效的狀況仍然難以有所改變。

即使經過12年的基礎教育，對很多考生來說，要準確地理順其閱讀某個文本的文本意，并能夠自圓其說，仍然是件非常困難的事。閱讀的答案要與考生無法準確預知的某個“標準答案”無限靠近，而這個過程其實并無規律可循，那么所謂閱讀的有效性又從何談起呢？

根據整個高中閱讀教學內容，并結合高中三年的教學進度，可以從整體上來考慮，具體說來可分三個階段：

一、注重培養學生的閱讀興趣

第一階段適用于高一學年，主要強調閱讀的興趣，主要從學生主體發展的內在需要出發，對學生的閱讀范圍、角度和思路等方面進行放開，即讓學生根據自己的興趣來選擇閱讀對象。興趣是最好的老師，沒有閱讀的興趣，語文學習將成為無源之水。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經驗使我相信，學生的智力發展取決于是否會很好地閱讀。會邊讀邊想的學生，比起那些不會迅速閱讀的人來，處理任何事情要快些、順利些。”日本石井勛博士說：“閱讀能力是任何學習的基礎，因為每一門學問都是從閱讀書籍開始的。”

為了培養學生的課外閱讀興趣，我在實際教學中是這樣進行的：

1、發揮教材優勢，培養學生課外閱讀的興趣。課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學中應很好地發揮教材的優勢，把學生的閱讀興趣延續到課外，從課內閱讀來帶動課外閱讀。例如學習海明威的《老人與海》，可以再介紹他其它的一些作品，甚至還可以介紹美國其他著名作家的作品。

2、可以開展形式多樣的活動，培養學生課外閱讀的興趣。可以通過每天語文課的5分鐘口語訓練，內容是個人的閱讀心得；可以利用各種節日、班會定期舉辦詩歌朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽、讀書報告會等讀書交流活動，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

3、努力營造氛圍，培養學生課外閱讀的興趣。教師可以在平時有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染。

二、探究性閱讀

高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性。

學生要實現高考的理想，光靠個性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學年個性化閱讀已經形成的探究習慣和方法，促使學生的閱讀成為自覺；要把學生的視線引導到老師指示的范圍上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經驗自覺地加以運用；并且要培養學生對各類文體的閱讀方法，盡量使學生閱讀的感悟能力、認識能力趨向教學的要求。可以在教學的過程中將學生自主閱讀與教師點撥相結合進行探究性學習，學生要在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識。著名學者靳玉樂在《探究教學論》中指出：“探究性學習包括相互聯系的兩個方面：一是有一個以‘學’為中心的探究學習環境；二是給學生提供必要的幫助和指導。”因此，探究性閱讀教學必須把學生自讀和教師點撥結合起來。例如在《雅舍》的教學過程中，首先立足文本，引導探究；然后把握方向，適時引導；最后提示方法，授之以漁。

三、目的性閱讀

第三學年直接為高考服務，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容、作者觀點態度的限制。因此，必須要求學生依題意答題，總結出一套解題“程序”，對解題思路的總結尤為重要；要使其答題逐步趨于科學化、規范化。就目的性閱讀教學的課堂組織形式來說，它應該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分為四個步驟：

1、明確問題，確立閱讀目標。要用有一定涵蓋性、綜合性的問題為閱讀定向，幫助學生確立閱讀目標。

2、自主探索，篩選目標信息。由學生自主獨立進行相關信息的采集、分析、綜合、提煉和重組。

3、討論交流，提高閱讀效率。分小組討論、研究，教師加以啟發引導。

4、交流評價，反饋閱讀質量。由學生主體發言，其他同學補充、反駁、完善，教師評價。

第8篇：高三陳述報告范文

關鍵詞：高中　語文　閱讀

《語文課程標準》指出，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。從上世紀九十年代開始，社會各界對中學語文教學不斷進行著反思和總結，最后得出的結論幾乎都是：中學語文教學存在“少、慢、差、費”的弱點。關鍵在于忽視了學生閱讀的主體性，忽視了學生對文本主動、自主的閱讀，限制了學生的思維，壓制了學生的創造，影響了學生潛能的發揮。

那么如何改善上述現象呢？可以歸納為以下幾點：

一、個性化閱讀

第一階段適用于高一學年，強調閱讀的興趣，主要從學生主體發展的內在需要出發，對學生的閱讀范圍、角度和思路等方面進行放開，即讓學生根據自己的興趣來選擇閱讀對象。興趣是最好的老師，沒有閱讀的興趣，語文學習將成為無源之水。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經驗使我相信，學生的智力發展取決于是否會很好地閱讀。會邊讀邊想的學生，比起那些不會迅速閱讀的人來，處理任何事情要快些、順利些。”日本石井勛博士說：“閱讀能力是任何學習的基礎，因為每一門學問都是從閱讀書籍開始的。”

為了培養學生的課外閱讀興趣，我在實際教學中是這樣進行的：

1.發揮教材優勢，培養學生課外閱讀的興趣。課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀則是課堂閱讀的延伸，教師在教學中應很好地發揮教材的優勢，把學生的閱讀興趣延續到課外，以課內閱讀來帶動課外閱讀。例如學習海明威的《老人與海》，可以再介紹他其它的一些作品，甚至還可以介紹美國其他著名作家的作品。

2.可以開展形式多樣的活動，培養學生課外閱讀的興趣。

可以通過每天語文課5分鐘的口語訓練，內容是個人的閱讀心得；利用各種節日、班會定期舉辦詩歌朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽、讀書報告會等讀書交流活動，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

3.努力營造氛圍，培養學生課外閱讀的興趣。教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在潛移默化中受到感染。

二、探究性閱讀

高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強的功利性。學生要實現高考的理想，光靠個性化閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。教師要借助第一學年個性化閱讀已經形成的探究習慣和方法，促使學生的閱讀成為自覺行為；要將學生的視線引導到老師指示的范圍上，并要求他們把愛好閱讀的經驗自覺地加以運用；并且要培養學生對各類文體的閱讀方法，盡量使學生閱讀的感悟能力、認識能力趨向教學的要求。

可以在教學的過程中將學生自主閱讀與教師點撥相結合進行探究性學習，學生要在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識。著名學者靳玉樂在《探究教學論》中指出：“探究性學習包括相互聯系的兩個方面：一是有一個以‘學’為中心的探究學習環境；二是給學生提供必要的幫助和指導。”因此，探究性閱讀教學必須把學生自讀和教師點撥結合起來。

在語文教學中，教師必須根據教材特點和學生實際，以學生為主體，創造性地運用有效的教學策略，引導學生參與閱讀實踐，經歷閱讀探究過程，從而有效地改變純接受性的學習方式，創造性地指導學生進行各種各樣的探究性閱讀。在閱讀活動中，要解放學生的童真個性，張揚學生的生命活力，拓展學生的思維空間，提高學生的閱讀能力，實現知識的主動建構，全面提高學生的語文素養。

三、目的性閱讀

第三學年直接為高考服務，要求學生把已錘煉到手的探究性閱讀本領，針對高考閱讀題進行目的性閱讀訓練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內容、作者觀點態度的限制。因此，必須要求學生依題意答題，并且總結出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結尤為重要，使其答題逐步趨于科學化、規范化。規范閱讀和規范答題可以說是高三學年的主要任務。當然，后兩學年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結合在一起。

第9篇：高三陳述報告范文

述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務主任個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

高中教務主任述職報告

在學校黨政的正確領導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設和學生養成教育放在首位，以“養成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經過一年的努力，我校政教工作呈現良好態勢，現將本學年工作情況匯總如下。

一、加強德育隊伍建設

1、開學初，首先經過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。

2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。

3、認真開展班主任經驗交流活動。通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調動了班主任的工作積極性和創造性，建立了一支高素質的班主任工作隊伍。

4、同時注重年級組長及學生干部培養，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務。

二、加強學校校園文化建設

1、充分利用周一升旗、學校《校園廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。

2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。

三、針對素質教育的要求，積極開展陽光體育運動

1、把一些傳統的體育用品分發到班級，豐富學生課間活動。

2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。

3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。

四、開展了豐富多彩的德育活動

開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產生震撼。

1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。

2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。

3、舉辦了國慶書畫展;“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。

4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。

5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環境的意識大大增強，現在各班垃圾基本實現了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。

五、強化行為規范教育的檢查、評比

學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規范之目的。如先進班級評比、優秀團支部評比、三好學生評比、優秀班干部評比、優秀團員評比等等，鼓勵學生從現在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養成。發現好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優樹模，在學生當中收到良好的示范教育。

六、充分發揮學生在行為規范教育中的主體作用

體現主體育德效應我校充分發揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。

七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環境

我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。

八、全面開展校風、教風、學風建設

全面開展校風、教風、學風建設，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文化內涵的校園形象，積極創建整潔、有序、文明、和諧的校園環境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作

1、本學年來，由于大多數學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。

2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。

3、制定我校緊急情況預案和緊急疏散方案。并每學期進行一次疏散演練，定為機制。

4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。

5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領導帶班，每天專人負責。

十、存在的不足

1、本學年還發生了幾起學生受傷的意外情況，經過學校努力協調，使問題得到了及時的解決。

2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發生從而引發打架斗毆等。

3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。

一份耕耘一份收獲，經過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創新，加強學習。

述職人：

20____年____月____日

高中教務主任述職報告

尊敬的各位領導：

大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。

一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。

一、一絲不茍抓常規，常規不失落

常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高

學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高

四、因地制宜抓活動，活動促發展

豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。

此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。

存在的問題

一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。

二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。

三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。

四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。

五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。

總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!

高中教務主任述職報告

尊敬的各位領導：

________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。

一、加強學習，努力提高自身的理論水平

一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。

二、立足實際，積極開展各項工作

在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。

1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。

2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。

3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。

4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。

5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。

6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。

7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。

8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。

9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。

三、存在問題

1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。

2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。