家庭教育該如何與幼兒教育形成互補

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【摘要】隨著時代的發展，早教、胎教等教育模式得到發展。針對幼兒而言，幼兒園教育和家庭教育是其學前教育的重要組成部分，兩種環境下的教育各具特點，互相獨立卻又關系密切，共同促進孩子身心發展。本文主要從家庭教育鞏固和延伸幼兒園教育的內容，補充其缺失方面，分析家庭教育和幼兒園教育的互補。

【關鍵詞】家庭教育;幼兒園教育;互補

家庭教育和幼兒園教育是幼兒教育階段的重要組成部分，兩個環境是孩子在幼兒時期能接觸的全部人生環境，良好的家庭及幼兒園教育能有效促進幼兒身心發展，為以后的學習、生活務實基礎，對幼兒今后的發展有著重大影響[1]。我國目前的幼兒教育多是以幼兒園教育為主，家庭教育為輔，兩者有各自的優劣，如何將兩者優勢互補，創建良好的幼兒教育環境是當下幼兒階段教育研究的重要方向。

1.家庭教育為幼兒園教育做前期準備

家庭教育環境和幼兒園教育環境有很大的不同，為縮減幼兒對兩種環境的適應時間，在家庭教育中要對孩子進行幼兒園教育提前準備教育。在幼兒教育的早期，孩子對這個世界的認知幾乎全面來自于家庭，因此家庭教育要對幼兒有引領和開化的作用。不同于家庭教育，幼兒園有必須遵守的圓規園紀，且由于是幾個教師帶領幾十個幼童，因此導致幼兒園教育很難顧及到所有幼兒，這就必須保證幼兒具備一定的適應及自控能力[2]。在進行幼兒園教育前，家庭教育應注重入園準備教育，用前期準備工作提高幼兒的適應能力，給幼兒提供一個緩沖的時間和環境，縮短幼兒園適應時間，盡快熟悉幼兒園環境，使之更好地融入幼兒園大集體中。為幼兒園教育做得前期準備主要是對孩子集中注意力的鍛煉，家長通過有趣、簡單的互動手段，短時內集中強化孩子注意力集中能力，達到滿足幼兒園教育的集中力要求。家庭和幼兒園存在很大差異，幼兒驟然間要擺脫對父母的依賴，要在陌生的環境里，接觸陌生的人，在心理上會存在很大的不適感。因此進入幼兒園前，對幼兒進行家庭教育，可以給幼兒一個心理預設，足夠的適應和緩沖幫助幼兒盡快適應幼兒園，愉快地玩耍、學習。家長可以通過講故事、帶領幼兒參觀幼兒園等方式，讓孩子有預前認知，消除其盲目感。

2.家庭教育鞏固和延伸幼兒園教育內容

在幼兒園教育中，教師們會安排合理科學作息時間，并督促孩子養成良好生活習慣、學習習慣。過程中，幼兒園會制定合理的生活和學習制度，系統化規范孩子的行為習慣，如強調飯前便后要洗手，通過洗臉刷牙鍛煉孩子生活基本能力并增強其時間觀念。總的來說，幼兒園教育更為系統和全面化，更加符合幼兒身心發展規律。但幼兒缺乏自控能力，因此在幼兒進入幼兒園后，要加強對幼兒園和教育內容的鞏固并且將之延伸。家長應時刻關注孩子的情緒和性格上的變化，重視孩子行為習慣的養成[3]。在日常家庭教育中，家長應以自身為榜樣，在日常生活中引導教育幼兒養成正確的三觀認知，并且父母應積極與孩子進行交流互動，明白孩子需求，對其疑惑和錯誤的觀點及時解答和引導。在對幼兒園教育內容的鞏固和延伸時，家庭教育更應關注孩子道德和人格層面上的培養，促進孩子更加全面的發展。在日常生活中，家長可以通過親子活動，如睡前故事、小游戲等在輕松愉悅的環境中鞏固孩子在幼兒園學到的知識、技能，同時對孩子表現出的興趣與愛好給予足夠的支持，突出其天賦。

3.家庭教育補充幼兒園教育的缺失

幼兒園教育更具有專業性、系統性和方向性，但其也有不足，主要表現在教育的空間和自由度上，且幼兒園教育也無法做到親情教育。因此，家庭教育可以彌補幼兒園教育的缺失。家庭教育應結合生活實踐，從柴米油鹽醬醋茶的平淡處入手，借助隨機出現的生活瑣事對孩子進行教育，同時也可以讓孩子做一些力所能及家務，鍛煉其生活基本能力，鍛煉其獨立性。家長應結合孩子的自身特點，根據孩子特長進行因材施教，不應存在“輸在起跑線”的想法，盲目增加孩子學習任務，增加孩子壓力，抹殺孩子喜愛玩鬧的天性，給孩子的心理發展留下隱患。家庭教育具有更大的自由度和空間，家長可以多帶孩子去到戶外，如：公園、動物園、博物館等，通過參觀、游玩等方式豐富孩子的閱歷，開闊孩子的視野。同時要構建融洽、和諧的家庭環境，親人間關系要融洽，為孩子提供良好的家庭氛圍。父母是孩子最親近的人，家庭教育能給予孩子最大的關懷和愛，并且在親情教育中引導孩子尊敬長輩、友好兄弟姐妹，培養孩子尊老愛幼的優良品質。

【結語】

總而言之，在幼兒教育階段家庭教育和幼兒園教育對促進孩子身心發育有著重要意義，是學前教育的重要組成部分。在當代的學前教育應以幼兒園教育為主導，發揮其系統性、規范性和全面性，并在同齡人的相處中緩解孩子的孤獨感，以科學的教育模式為孩子今后的學習生活打下堅實基礎，同時以家庭教育為輔，為幼兒園教育做好提前準備，鞏固和延伸幼兒園教育內容，補充其缺失和不足之處。在進行幼兒階段教育時，父母和幼兒園要加強交流溝通，消息互通，全面掌握孩子的各階段發展情況，做到家庭教育和幼兒園教育互補，共同促進孩子身心良好成長。

【參考文獻】

【1】蘇日娜.家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補【J】.中華少年，2017（22）

【2】張素芬.試論家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補【J】.中華少年，2017（17）

【3】陳艷.試分析家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補【J】.課程教育研究，2017（21）.

作者:徐勤鳳 單位:江蘇省淮安市淮陰區實驗小學幼兒園