農(nóng)村家庭教育研究

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一、中國農(nóng)村家庭教育缺失的現(xiàn)狀與原因分析

俗話說：父母是子女的第一任老師。可是中國廣大農(nóng)村里的家長對家庭教育幾乎沒什么概念。長期以來，農(nóng)村家長的觀念就是讓孩子吃飽穿暖，供孩子上學(xué)就行了，根本不知道家庭教育為何物，認(rèn)為孩子在學(xué)校受教育就行了，自己都沒讀什么書，拿什么教孩子啊。我的父母對我們是如此，我們的祖輩對我們的父輩也是如此，可以說世世代代都是這種觀念。隨著改革開放的深入發(fā)展，農(nóng)村家長為了改善自己家里的經(jīng)濟(jì)狀況，給子女提供更好的條件，紛紛背井離鄉(xiāng)，去沿海一些大中城市打工。其結(jié)果是越來越多的孩子成了留守兒童，他們一年難得與自己的父母見上一面，連做人最起碼的權(quán)利———感受父母的愛都沒有，更加談不上接受父母的家庭教育了。由于父母和子女長時間沒有生活在一起，子女往往對父母感覺很陌生。盡管過年時絕大部分家長會回來給自己的孩子買新衣服和好吃的，甚至給他們錢花，可是這些小孩往往拿了錢去買麻辣吃或買汽水喝，或者買一些玩的東西。然而，這些舉動不但不利于孩子的成長，反而對他們有害，不利于他們形成正確的金錢觀和消費(fèi)觀。留守兒童不是由爺爺奶奶、外公外婆帶，就是放在親戚家里。老人家和那些親戚們通常在家里要干農(nóng)活，根本無暇顧及孩子的成長和教育，也不知道該如何管教這些孩子。有些老人家年事已高，孩子衣服臟了破了，身上很臟了也沒有那個時間和精力管。試想在這樣的情況下，孩子的成長有什么保障呢？因此有些孩子從小養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，比如沒禮貌、自私、懶惰、不愛學(xué)習(xí)、亂花錢，等等，甚至有些小孩由于缺乏家長的管束，養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。我所帶的五年級就時常發(fā)生班上失竊的情況。無論我怎么苦口婆心地教育他們要學(xué)會做人，要誠實(shí)，要講禮貌，要為他人著想，要努力學(xué)習(xí)，不能亂花錢，更不能拿不屬于自己的東西等，給他們擺事實(shí)也好，講道理也好，結(jié)果都收效甚微。因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成那種習(xí)慣了，而自我約束力又不強(qiáng)，因此短時間內(nèi)很難改變。這讓我深感憂慮。現(xiàn)在很多老師都有這樣的感慨：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了，有些孩子小小年紀(jì)脾氣卻異常火爆。在學(xué)校無視學(xué)校的規(guī)章制度；不聽老師的教誨；和同學(xué)們也相處不來，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾；甚至在家里也是作威作福，欺負(fù)比自己小的孩子。由此可見，農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題已經(jīng)成為了一個比較嚴(yán)重的社會問題。如果任憑這種現(xiàn)象發(fā)展下去，將產(chǎn)生非常大的危害。

二、中國農(nóng)村家庭教育缺失的應(yīng)對措施

要想徹底解決這個問題確實(shí)很難，需要經(jīng)歷很長一段時間的努力，甚至需要幾代人的努力，但是辦法總是有的。下面我就來談?wù)勎业淖疽姟５谝唬瑖乙恢痹诩哟髮Α叭r(nóng)”的扶持力度，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育也實(shí)行了多年，確實(shí)在一定程度上減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。但是農(nóng)民在家的收入還是得不到保障，因此絕大多數(shù)農(nóng)民還是選擇外出務(wù)工賺錢，家庭教育一直處于缺失狀態(tài)。要想讓農(nóng)民留在家鄉(xiāng)，以便他們有機(jī)會和孩子生活在一起，對孩子進(jìn)行家庭教育，國家應(yīng)該繼續(xù)采取更強(qiáng)有力的惠農(nóng)措施，保障農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。如果農(nóng)民在家里掙的錢不比外面少，相信沒人會選擇背井離鄉(xiāng)的生活了。第二，地方政府應(yīng)該鼓勵農(nóng)民企業(yè)家回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給他們提供一系列不亞于沿海地區(qū)政府能提供的優(yōu)惠條件，相信他們愿意回來為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的。一旦家鄉(xiāng)有了這樣的工作機(jī)會，農(nóng)民可以選擇就近就業(yè)。既能賺錢，又能顧及家庭，對孩子進(jìn)行家庭教育，不是一舉兩得嗎？第三，在前兩項(xiàng)措施得到落實(shí)的前提下，加強(qiáng)學(xué)校與家長間的聯(lián)系。農(nóng)民在外面務(wù)工的話，學(xué)校根本不可能與他們?nèi)〉寐?lián)系。只有當(dāng)他們在家里工作了，才有可能將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，學(xué)生才能有更加健全的人格。第四，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門課程，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育；學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)專門的培訓(xùn)課程，對所有結(jié)了婚的準(zhǔn)備要小孩的和已經(jīng)有小孩的農(nóng)村青年進(jìn)行培訓(xùn)，教他們怎樣實(shí)施家庭教育，家庭教育最早可以從媽媽懷孕開始就進(jìn)行，兒童時期至關(guān)重要，并要貫穿整個青少年時期，直至孩子成年。這是改善中國廣大農(nóng)村地區(qū)家庭教育最基本、最行之有效的途徑。

三、總結(jié)

總之，孩子的成長是一項(xiàng)全面的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。家長和社會不僅要關(guān)注他們身體方面的成長，更要關(guān)注他們心理方面的健康；不但要關(guān)心他們在學(xué)識方面的進(jìn)步，更要關(guān)心他們是否具有良好的道德品質(zhì)及良好的社會適應(yīng)性。同樣，家庭教育在孩子的成長過程中具有無可替代的重要性，希望中國廣大農(nóng)村地區(qū)的家庭教育問題能早日得以解決。

作者：黃鵬飛 單位：湖南省邵陽縣五峰鋪鎮(zhèn)六里橋中學(xué)