校園文化建設促進學生工作能力探析

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在教育事業不斷進步的今天，對高職院校學生能力培養的研究也逐漸深入。如今國家大力培養創新型人才，不僅需要重視理論知識和技能傳授，還需要高校打造良好的校園文化，以此塑造學生的創新思維，更好的融入社會工作，新時期校園文化建設成為大學生創新素質培養的重要途徑，由此說明校園文化和創新培養之間關系密切，必須充分發揮校園文化主陣地作用。本文從校園文化內涵入手，討論校園文化類型，闡述校園文化建設與學生能力培養存在的問題，最后分析如何加強通過校園文化建設培養高職學生能力，希望對相關研究帶來幫助。高職院校大力開展校園文化可以提升學生大道德素養，形成正確的價值觀念，以此滿足時展要求。健康的校園文化與德育教育相得益彰，讓學生具有積極向上的心態，提升自身的自控能力、抗挫折能力，逐漸適應社會環境。比如學生在參與校園社團活動的過程中，培養自身的交際能力，也可以結合自身興趣愛好豐富精神生活。新時期校園文化在高職院校培養學生能力過程中要積極弘揚優秀傳統文化，讓學生正視自己。通過專業教學、課外實踐活動、景觀環境潛移默化影響學生觀念，培養其職業品格。高職院校需要合理制定人才培養機制，明確實時流程以及考核方式，最終促進學生素質的全面發展。

1校園文化概述

1.1含義

1.1.1物質文化。物質文化是高職院校辦學的基礎，也是保障高校健康發展、師生成長的物質環境。物質文化主要是指學校的硬件設施，其中高校的選址規模、設施設備都與教育質量息息相關。當前高校的物質文化主要表現為實驗室、教室圖書館、微機室、宿舍、食堂、學校操場等生活環境和學習環境[1]。1.1.2精神文化。精神文化與物質文化相對應，主要是指學校軟環境方面。對于高職院校來說，不僅需要配置充足的硬件設施，還需要創新人文理念和教育思想，比如高職院校必須明確辦學目標和辦學宗旨，重視社會聲譽，加強師德師風建設，進而為學生成長提供良好環境。1.1.3制度文化。高職院校物質文化要以文字形式體現，比如制定校規校紀對全體師生加以約束，其中涵蓋財務制度、人事安排、考核機制以及針對學生制定的學生管理制度、學生獎懲制度、考試規章制度，進而通過制度建設確保高職院校向著正確方向發展1.1.4行為文化。行為文化作為高校師生在學習生活中的行為表現，體現者個人修養，從教師角度講，指教師能否為人師表，積極開展科研和教學工作；從學生角度講，體現在學生是否具備強烈的學習興趣，積極參與學校組織的文體活動、科技活動等方面。

1.2類型

隨著教育改革的不斷推進，當前高校人才培養模式從專業人才培養轉變為綜合素質的人才培養，在重視學以致用的同時更加重視人文素質培育，讓學生具備創新思維，以此適應新時展要求。通過創建校園文化可以營造良好的學風，其中涵蓋校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化以及校園社團文化，高校學生在自身專業課程學習中受到校園精神文化的影響，以此滲透人文理念，塑造學生正確的價值觀念，并且對我國傳統文化傳承。從校園制度文化角度講，主要是規范學生的行為，確保其步入工作崗位后能夠自覺遵守國家規范。校園環境文化主要指學校建筑設施，是保障教育工作順利進行的關鍵，而校園社團文化主要指學生會、社團組織、同學會，在相關社團當中學生可以充分展示自身的領導能力、興趣愛好、團隊意識，豐富學生的課外生活，開闊學生視野[2]。

2校園文化建設與學生能力培養存在的問題

2.1缺少導向性

當前部分校園精神文化缺乏特色，比如一些高職院校在建設過程中未能結合地域特色辦學，由此導致校園文化不夠濃郁，未能給學生提供發展的大環境。同時，一些學校的校園文化較為單一、結構不合理，此外，部分高校的校園文化觀念較為陳舊，該思想引導下的學生難以達到思想創新，也不利于高校踐行人才培養和素質教育的任務。

2.2缺少保障

從當前高職院校建設環境來看，部分高校未能凸現出辦學特色，缺乏精神內涵，比如校園景觀文化營造不利于學生的個性化發展。與此同時，部分高校存在教學和科研設施不足問題，同樣不利于學生的全面發展。

2.3缺乏創新理念

一方面，校園制度文化當中更加重視管理的作用，對校園制度文化中教育引導功能忽視，該管理模式下不利于培養學生的能力；另一方面，由于高校制度文化體制不健全影響了師生創新思維發展，也不利于科研活動的進行。

3校園文化建設與學生能力培養措施

3.1樹立以人為本的理念

在當前高職院校教育教學中，要以培養高素質人才為出發點，所以必須堅持以人為本的辦學思想，為學生營造良好的發展環境，讓學生的素養滿足時展需要，能夠成為對社會發展有用人才。在培養大學生創新素質過程中，為了提升教育質量要求高職院校以學生為中心開展各項教育教學活動，兼顧學生的心理需求，以此激發學生的創新熱情和學習動力。傳統的高職院校教學模式下學生較為被動，不利于學習興趣的培養。在創新型教學理念下教師更多起到引導作用，有利于培養學生合作意識、探究意識、質疑精神。當學生學習過程中存在問題教師要及時伸出援助之手，答疑解惑，由此增進師生之間的情誼，幫助學生更好的成長[3]。

3.2創新校園文化形式

在信息技術飛速發展的今天，高職院校的校園文化建設迎來了全新機遇，同時也面對著巨大挑戰。如今信息技術的普遍利用為學生學習提供了巨大便利，也豐富了高校文化建設渠道，有利于提升思想文化教育質量。因此，開展校園文化建設的過程中要積極利用互聯網。比如借鑒其它高校的校園文化建設模式，然后結合自身辦學特色逐漸豐富，還可以通過校園官網進行校園文化宣傳，鼓勵學生瀏覽后提出自己的意見，進而讓校園文化建設更加迎合學生的發展需要。校園精神文化是高職院校內在價值體現，也是高校立足當下實現長遠發展的動力，校園文化由全體師生共同締造，是一種可傳承的文化基因，涵蓋了精神品質、理想信念以及行為規范。在大學生的發展過程中，校園文化對全校師生產生了深遠影響。創新不僅是大學精神的核心，還是高校長遠發展的原動力，所以必須在辦學理念、辦學思想、管理方面具有自身特色，引導學生素質的全面發展。當前我國諸多高校在其辦學過程中都形成了自身的校訓，培育出大量的創新型人才，要求制定校訓的過程中結合學校實際情況，讓校訓成為全校師生價值取向。比如教師要注重自身的言行，發揮出榜樣力量，而學生也可以在校訓的影響下意識到自身存在的不足以及如何改進，進而營造良好的校園風氣。此外，還可以利用校訓加強輿論宣傳，將優秀成果先進事跡作為載體，讓全校師生學習校訓精神，通過分享真實的經歷讓學生更加熱愛自己的母校[4]。

3.3健全物質創新建設

一方面，需要優化校園環境，這是由于校園環境是校園文化建設的重要組成，是大學生學習和生活的重要場所。因此，必須發揮校園環境導向作用，以此對學生能力進行培養；另一方面，要充分發揮高校環境的育人作用，比如創新文化內涵和文化特征，對辦公區域生活區域、教學區域科學規劃，在景觀建設中呈現民族傳統和科技氣息，以此對學生思想潛移默化影響。此外，需要加強基礎設施建設。在高職院校中基礎設施文化建設作為文化活動的載體，需要利用多媒體技術。進行現代化教育全面提升教育質量，還可以加強圖書館、實驗室等場所的建設，為學生營造濃郁的學習氛圍，培養學生的創新思想。校園環境是校園文化當中物質文化的重要組成，充分體現著學生的創新精神，傳遞的先進理念，彰顯學生的內涵與特征，時刻影響著每個學生的思想。所以高職院校要將美化校園環境作為工作重點，讓環境文化建設和校園景觀成為前沿文化陣地，比如高校需要定期修繕和改進學校建筑、娛樂設施、學習場所，讓生活區、學習區和休閑區域錯落有致，讓靜態的教學建筑感染學生，讓學校的建筑花草都承載創新精神，真正體現學校物質文化的內涵，并且進行大力宣傳。讓學生深刻感受創新精神，時刻存在于校園的每個角落，而自身在該環境下同樣也會追求創新精神[5]。

3.4完善校園文化制度

培育大學生理論知識和人文素養是一項復雜的工程，要求高職院校完善校園文化體系，為學生發展提供良好平臺。因此在學生管理方面需要制定合理的激勵機制和人才評價機制，打造能夠體現學生綜合素養，創新能力的評價方法，不斷挖掘學生潛力。與此同時，高職院校需要加強教師隊伍建設，要求在開展教學的過程中展示出教師自身的人格魅力，充分考慮學生的學習需要和社會發展需求，進行相關知識傳授，而教師自身也需要不斷提升綜合能力，加強對教學流程的研究，把握最新教學動態，助力學生職業發展。此外，要求高職院校制定師生激勵制度，要對培育學生具有突出貢獻的教師進行精神和物質獎勵，同時要鼓勵具有創新能力的學生，充分發揮其示范作用，以此營造良好的校園風氣[6]。高職院校要結合人才培養目標以及創新創業教育要求進行課程設置與調整，進而為大學生創新思想的形成提供良好環境。比如優化創新創業課程體系，挖掘和創新創業課程有關的教育資源。除了增設專業課程外，還需要合理設置選修課，讓選修課內容充分結合學生的興趣愛好。高校課程設置中還要考慮不同專業大學生實際情況，然后結合專業特色挖掘課程深度，努力培養專業型的創新人才，比如將相關課程內容交叉呈現，將部分課程有機整合，進而完善高校教育教學體系。在課程設置上需要注意以下內容：一方面，要重視通識課程。比如對于理工專業的學生開設歷史學、政治學、文學等課程，以此促進文科和理科的聯系；另一方面，要增設創業課程。當前高校學生普遍重視創新創業，而學校也需要開設相關課程，鼓勵學生創新創業，比如提供教師專門指導、實踐培訓，讓學生的創新能力得到培養，更好地適應社會發展[7]。

4結束語

綜上所述，如何培育出新時代的人才是高職院校必須深入思考的問題，而創新精神則是學生立足社會必要品質。在高職院校中，校園文化對培養學生創新意識有著積極作用，通過打造良好的校園文化，能夠為學生發展提供良好平臺。因此，今后高校需要豐富校園文化內容，重視學生的個性發展，加強物質創新和制度建設，以此全面提升辦學水平。

作者:陳鋼 單位:浙江育英職業技術學院