平面廣告設計總結精選(九篇)

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第1篇：平面廣告設計總結范文

關鍵詞：平面廣告設計;課程教學;制作流程;職業素養

在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發展，平面廣告設計的內涵、方法發生了變化，對廣告設計師的職業素質和專業能力提出了更高的要求。長期以來，藝術設計類課程是高校培養人才的基礎課程，但由于受到固有藝術設計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結構方面，理論知識較多，實踐性內容占比較小；在課程教學方面，講授藝術表現的知識較多，缺乏對學生相關設計技能的考查。平面廣告設計具有綜合性，教師要結合時展的特點，注重團隊協作，貼近行業發展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業需求。由此可見，改革教學方法和課程內容，結合平面廣告設計的制作流程，優化課程結構與銜接關系就顯得尤為重要。

一、當前高校平面廣告設計課程教學存在的問題

平面廣告設計課程是藝術設計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯系不夠緊密，導致課程設置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關聯，學生難以通過模仿、練習、實踐、創新創作出理想的設計作品。這樣平面廣告設計人才培養便陷入了兩個誤區：一是強調以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設計軟件功能、特效的應用，而忽視對設計思維、設計理念、設計意識的提煉與傳達；二是將廣告設計等同于藝術創作，過于強調個人的藝術體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節。平面廣告設計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設計技能以及藝術設計的創意、熱情融入其中，從而提升自身的設計水平和競爭力。平面廣告設計課程在課程結構方面面臨目標與學時兩大難題。

1.課程目標中的問題

平面廣告設計課程涵蓋的內容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術設計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業素養和社會適應能力等，這些知識和技能要體現在具體的廣告設計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創意主題的確立、廣告設計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設計、廣告推廣應用等方面的知識。這樣就容易導致課程設置存在盲目性，讓學生無所適從。

2.學時上的問題

任何課程的教學都需要相應的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內容較多，這些課時往往難以完成對學生設計知識、技能的培養，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發學生的設計熱情。因此，教師需要從優化課程教學入手，創新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結合平面廣告設計制作過程，聯系實際，構建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現代平面廣告設計的發展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。

二、平面廣告設計公司的作品制作流程

優秀的平面廣告設計往往是由一個團隊協同完成的，團隊成員從自身的專業素養結構出發，發揮各自的優勢，合理分工，制作出符合行業發展需求的廣告作品。廣告設計公司設有策劃部、客戶部、創意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規程，分擔各自的職責，共同服務客戶。一則完整的廣告設計作品的制作流程主要有以下幾個環節。首先，由客戶部人員參與業務調查和跟進，搜集廣告需求，開展行業資料調研和分析，得出廣告設計需求。其次，策劃部依據行業發展資料，結合相關設計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優化。然后，創意部根據媒介方案，結合行業用戶需求，組織文案并選擇藝術審美視角，以確立作品的創意方向。最后，創意部將設計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設計過程大致由調研、策劃、創意、原稿設計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環節都是整個廣告設計流程中的重要節點。設計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設計課程改革也應該參照上述流程。教師要基于用戶、行業、社會發展的實際，找到優化平面廣告設計課程的思路，突出平面廣告設計的創意表現。如，教師可在平面廣告設計教學中融入各類設計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設計的創意和藝術表現，分解具體的設計任務，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設計過程，在具體的設計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設計的相關知識。特別是在協同制作與共同參與中，既突出了個人的專業優勢，又促進了團隊協作，提升了學生的創造性設計思維和服務意識。筆者所在的學校結合平面廣告設計的具體制作流程，打破固有的課程章節、課時結構安排，從具體的平面廣告設計任務和作品制作流程著手，將平面設計課程劃分為幾大模塊，再結合具體的模塊任務細化教學內容和教學方法。如，將平面廣告設計制作流程分解為創意和設計表現兩大模塊，每個模塊再進行內容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設計制作，從而增強學生的平面廣告設計興趣，培養其平面廣告設計職業素養。

三、以平面廣告設計制作流程優化課程銜接

平面廣告設計課程課時較少，相關的教學內容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務，激發學生的設計興趣。

1.分組協作，培養團隊協作精神

平面廣告設計本身具有多崗位協同、融合的特點，基于具體廣告設計任務的分工要求，筆者通過小組分工設置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結合具體課程分解小組任務，各小組成員在組長的帶領下參與作品設計，共同討論、協商。團隊分組實現了對具有共同興趣學生的整合，培養了他們的團隊協作精神，為其適應未來行業分工和設計需求打下了基礎。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發，細化課程模塊內容。如，將個人的興趣、未來的就業方向進行統合，并確立為個人的發展目標。這樣能夠激發學生的學習積極性，彰顯學生的個性。

2.以案例細化課堂任務

平面廣告設計教學案例能將課堂教學與真實的設計任務關聯起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應的學習任務，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設計案例、企業宣傳冊設計案例、報紙廣告設計案例、宣傳畫冊廣告設計案例等，針對不同的設計工作崗位和任務構建序列化的教學內容，從而培養學生的綜合能力。

3.課后小組協作學習

課后小組協作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設計中的實訓任務，知識點較多，教師應該強調課后小組協作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設計教學經驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。

4.作品展示與評價

平面廣告設計課程教學中的作品展示環節是對教學內容的階段性總結。無論是創意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續性。

參考文獻：

[1]柳國偉.基于工作過程導向的平面廣告設計課程改革研究.美術教育研究，2014（22）.

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[4]萬本龍.中國民俗圖案在現代平面設計中的應用.青島理工大學碩士學位論文，2014.

[5]張婧.中國傳統水墨形式在現代平面設計中的運用研究.云南藝術學院碩士學位論文，2014.

[6]王如.現代平面設計元素剖析.遼寧師范大學碩士學位論文，2012.

[7]呂佳.女性在現代平面設計中的影響力研究.西北大學碩士學位論文，2014.

第2篇：平面廣告設計總結范文

關鍵詞：色彩聯想；色彩情感，傳達；視覺符號

中圖分類號：J04 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）23-0067-01

色彩的巧妙使用是平面廣告設計成功的因素之一，色彩的表現是無限的，它具備各種存在的意義，同時也潛藏著一種神秘的魅力。如何運用廣告色彩的表現力，創造新穎效果，使廣告有效吸引目標群體，是搞好平面廣告設計需要探討和解決的重要問題。

一、平面廣告中的色彩作用

平面廣告是傳達信息、表現創意的形式，主要依靠視覺傳達來進行交流和溝通受眾的感知而實現的。在各種感知中視覺感知是圖形和色彩的認識形式，是視覺傳達的主要渠道，使平面廣告與大眾進行交流和溝通的基礎。

色彩作為一種表情達意的手段，在現代平面廣告設計中，在視覺意義上是最重要的一個要素。一件平面廣告作品的成敗，很大程度上取決于色彩運用的優劣。完美的色彩具有影響人們的感知、記憶、聯想、情感等，產生特定的心理作用，在平面廣告設計中的功能體現在以下幾個方面：

（一）注目性

廣告色彩的提示、誘導，可喚起人們對產品的興趣。當今的人們已被浩如煙海、名目繁多的色彩媒體所包圍,色彩的流行趨勢時刻在改變, 人的眼睛卻已見怪不怪, 幾乎可以接受任何對色彩的處理方式。

（二）情感性

色彩情感產生的視覺效應在平面廣告設計中體現尤為突出。設計的個性化雖然由多方面因素構成，但色彩的作用最為直觀，人們對色彩的感性反應比理性反應更加復雜，好的配色會刺激而引起了人們生理上的愉悅感，有助于平面廣告在信息傳達中發揮攻心力量，生成共鳴。

（三）審美性

色彩的審美就是強調外在形象對視覺感官的刺激作用，設計者往往刻意地運用一些精妙的色彩組合所造成的完美境界，來提供精神上的認識和享受，使人們在了解內容的過程中得到美的享受。

二、平面廣告設計中的色彩特性

平面廣告設計中的色彩因素，使平面廣告構成要素中值得深入探討的問題。在平面廣告設計之前，應對平面廣告色彩設計的特性有所認識，才能表達有效、共鳴的設計訴求。概括起來，平面廣告的色彩設計具有如下特性：

（一）競爭性

這通常多表現在商業平面廣告中，往往在同一傳播媒體中，出現多種品牌及同類企業的競爭。表現在非商業平面廣告中就是同類題材平面廣告的區別性，比如同樣是以水為主題的平面廣告，有節約用水的，有抗議污染的。

（二）隱喻性

色彩刺激視覺感觀，引發生理反應，并依據個人的生活經驗、社會的文明規范、自然的食物景觀等因素的潛意識影響，而賦予色彩不同的具體的聯想與象征。

三、平面廣告設計的色彩的配色規律

（一）主色調的確定

如何在平面廣告中表達其特定的主題，就需要通過文字、形象、色彩等因素來表現。對于色彩而言，要恰如其分的起到烘托主題和表現主題，發揮其情感的聯想和象征作用，符合廣告主題的中心思想。

（二）廣告色彩感情規律的應用

1、年齡、性別、教育等方面的差異

年齡、性別、教育等方面的差異對色彩的認知和心理感受也存在著很多不同之處。幼兒較喜歡紅、黃等純度及明度較高的色調，少兒較喜歡紅、黃、藍、綠等多種純色搭配的色調，青年較喜歡藍、紅、綠等對比性較強的色調，中老年人則較喜歡中性沉著等對比較弱的色調；男性喜愛強烈、熱情、厚重的色調，女性喜愛柔和、雅致、浪漫的色調。

2、不同民族和地區的人們對色彩的喜愛差異

例如，北歐地區的人們喜歡冷色調，南歐地區的人們喜歡暖色調，中歐地區的人們喜歡淡雅的中色調，東歐地區的人們喜歡紅色調，非洲大部分地區的人們偏愛于較原始較粗獷的原色調搭配；我國大部分地區的人們普遍喜歡大紅色調；日本的人們普遍喜歡粉紅色調。

總之，色彩本身是沒有靈魂的，它只是一種物理現象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因為人們長期生活在一個色彩的世界中，積累著許多視覺經驗，一旦知覺經驗與外來色彩刺激發生一定的呼應時，就會在人的心理上引出某種情緒。所以我們不斷地總結經驗，謹慎探索，使色彩能夠更好地應用于平面廣告設計中。

第3篇：平面廣告設計總結范文

圖形創意實際上是一門綜合了文化、設計、創新等諸多要素的學科，是從創新思維到形象設計的這么一個過程。總說創意，創意到底從哪而來呢，我們不否認，很多的偉大創意，都是設計者突發的想法，就在那一剎那間產生，那么，創意和靈感之間又是怎樣的關系呢，是否需要靈感的存在呢？我個人認為，靈感也是需要我們知識的大量積累的，倘若沒有見過的東西，又何以談到繪制出來，又何以談到靈感的迸發呢，所以，進行圖形創意設計時，需要我們多看書、多觀察周圍的環境、多動手去畫、多動腦去想，總之是需要長期累積的，是需要我們認真思考的，還有一個關鍵點，就是需要我們結合廣告設計的主題，我們認真研究主題，深挖它的真正含義，最終找到一個最適合傳達廣告主題的創意點子，最后利用圖形成功的表述廣告主題，所以說，好的創意，一定是深思熟慮的，也是需要好的思維方式才能獲得到的。

二、平面廣告中的設計要素及圖形特點

平面廣告設計中包括圖形要素、文字要素和色彩要素等三大設計要素，其中作用最為重要的要數圖形要素。它在整個畫面中具有活躍畫面，讓設計充滿活力和生動性，能將廣告中的內容直觀的傳遞給觀者。利用圖形的創意吸引觀者，從而達到廣告的作用。在平面廣告設計中，文字和圖形兩者具有相輔相成的關系，文字具有直接述說性，一般應用在廣告的標題中和正文處，起到表白圖形的作用，讓觀者可以明白廣告的主旨意思，文字加上圖形，勝過長篇大論的文字述說，讓人們看后乏味，起到了以少勝多的點睛作用。色彩在平面廣告設計中具有重要的作用，當然，選用色彩時也要結合廣告設計的主題，以及觀者看后的心理感受，只有這樣，才會讓色彩發揮它的作用，起到迅速抓住觀者眼球，達到廣而告之的作用。

三、平面廣告中圖形創意的設計原則

圖形創意作為現代平面廣告的主要表達手段之一，它不是圖形的胡亂堆砌和憑空想象，它是人們生活中積累的經驗，是人們生活的經歷，是從人們生活的環境和所處的文化背景中得來的，并且有一定的原則可以遵循：

第一，關聯性，關聯性就是找到與人們能夠產生共鳴的地方，圖形創意不是設計師隨便在紙上一勾一畫出來的簡單視覺圖形，它的主體形象來源于我們的現實生活，它可以是生活中某種事物的變形寫照，這樣讓觀者看到會產生一種親和力，產生設計共鳴，這種關聯性，實質就是“挖掘一些不為人說的潛在的心理共性”。

第二，原創性，對于平面廣告設計而言，原創性是相當重要的，因為當今的社會競爭力很大，無論什么行業，都需要不斷創新，力爭最好，超凡脫俗，一定不要給人一種好像某某廣告一樣的感覺，所以就需要設計者在創意過程中的努力思考，可以借助某種事物，挖掘它和廣告主題的相似性，進行一些人為的改變，以獲得最好的創意。

第三，美感性，每個人都有愛美之心，美的事物，人們都喜歡去欣賞和去接受它，也就是說美的事物，是具有一定的吸引力。一個沒有美感的平面廣告設計是很難被觀者接受的，更別說讓觀者接受廣告信息了，所以這樣的平面廣告設計是無法完成其傳遞信息使命的，所以，圖形創意的美感設計，是很重要的。

圖形創意在平面廣告設計中的運用，它是一種以視覺形象為載體，不受地域、文化、民族、種族限制的世界性語言，對于廣告信息的傳播是非常有利的。我們在設計圖形時，除了要遵守形式美法則以外，我們還應該讓我們設計的圖形具有一定的創意性、幽默性，這樣會很容易讓人們接受，會讓圖形具有一定的親和力，很普通和大眾常見的圖形，已經很難引起觀者的興趣了，圖形創意一定要打破常規，形象上要有新的突破，可以在原有事物的造型上，進行一下改變，可以加一些素材，也可以減掉一些素材，還可以將兩種形象或者是兩種以上的形象進行刻意的結合和改變，這樣便會產生一種新的形象，方法是多種多樣的，只要掌握一種即可，最終設計出一種具有獨特創意的圖形，具有一定視覺沖擊力的形象，這一點也是平面廣告設計的主旨。

四、總結

第4篇：平面廣告設計總結范文

關鍵詞：高職；平面廣告設計；課程；實踐技能

近幾年，平面廣告設計課程在高職院校開展比較廣泛，這是由于一方面經濟發展、信息膨脹，社會對廣告設計和制作人才需求量越來越大；另一方面“平面廣告設計”課程本身在學習內容上具有“專業化程度較高，實踐知識豐富，職業定向性及動手能力很強”等特點，因此，無論從目前的社會需求還是高職院校的培養目標來看，平面廣告設計課程都應該繼續深入開展下去。但是，從目前許多高職院校對此類課程開展的實際情況來看，效果并不是太好，主要表現在學生實踐動手能力差，理論和實踐無法融會貫通，作品設計風格拘謹，模仿抄襲痕跡重，沒有創新；布局、結構、色彩存在這樣那樣的問題，這些都與平面廣告設計課程培養學生實踐技能的教學目標有較大偏差。那么，如何對該門課程的日常教學工作進行改進，加強學生的實踐培養，使學生真正掌握所學知識，提高應用技能，值得我們思考。

一、國外高職平面廣告設計課程教學特點

由于國外高職教育起步較早，發展相對成熟，因此其在相關課程的設計、教學上都有許多值得學習和借鑒的成果。英、法等國的某些藝術院校則發展繼承了傳統的“師生制工作室”，強調低年級至高年級共同組成縱向學習小組，由教授、教師、廣告設計師、工藝美術師領導的各專業組共同指導。在美國，其高職的運行模式采取的是合作教育的途徑和方式，因此其平面廣告設計課程的教學也非常注重對學生實踐能力的培養，在課程教授過程中，廣泛開展學校與工商企業、服務部門等校外機構之間的合作，把學生的理論學習、實際操作或訓練有機地聯系起來，使其在接受學校基礎知識和技能教育的同時，還到企事業部門進行相應的生產實踐。

二、目前國內高職平面廣告設計課程教學中出現的問題

在我國，由于廣告專業的教學在各高校開展較晚，相關的廣告設計課程在設計和教學上并不太成熟，還存在各種各樣的問題，特別是在針對培養學生實踐能力的實訓教學這一塊存在較大問題。

1.教學目標不突出。平面廣告藝術設計課程的教學目標，具有其特殊性。它既具有一般藝術設計類課程的教學目標和要求，還具有廣告設計教學的特殊目標，即除了要求學生掌握基本的基礎技能外，更重要的是要求學生具有平面廣告設計能力，而這種能力最重要的體現就是學生的設計創新能力，要求學生能夠以全新角度揭示視覺形態屬性、詮釋主題，同時利用視覺語言通過美的表達形式，創造出全新的藝術形態。但是，從目前大部分高職院校開設的平面廣告設計課程所采取實訓教學來看，主要是在原有工藝美術實訓教學的基礎上逐步建立起來的，因此受到傳統美術觀念和實訓教學方法的影響，比較偏重基礎實訓教學和技能訓練，而沒有考慮平面廣告設計課程的特殊性，導致對學生創造性思維和創新能力的培養不夠，忽視了學生的個性和創造性，使學生的新想法、新思路在萌發階段得不到科學的引導，失去了培植的機會。

2.教學手段單一。目前，在平面廣告設計課程實訓教學采取的主要的教學手段是計算機上機教學的方式，一般的教學過程是教師首先按照教材內容進行操作演示，學生觀看；然后學生模仿教師的演示進行個人操作，教師在一旁糾正其錯誤；最后學生上交制作結果，教師檢查評分。這種實訓模式固然可以全面而細致地貫徹教學內容，保證學生在有限的時間內完成實訓內容，但每節課都重復同一模式多次，未免令學生感到單調枯燥，注意力分散，影響了實訓教學的效果。而且目前的教學模式只強調基本操作能力，學生通過模仿來掌握，制作的步驟和效果都將遵循教材或教師的示范，實訓效果的審核主要看操作步驟及制作的結果是否與預設的一致，用簡單的“對”與“錯”來衡量，學生完全沒有發揮自身創造力的余地。這都與廣告專業最為看重的創造性背道而馳，也不符合培養學生設計綜合能力的教學方針。

3.教學內容與整體教學脫節。由于目前廣告設計行業早已普及計算機技術，廣告專業所開設的大部分課程也需要使用計算機設計軟件，因此在平面廣告設計課程的教學內容上勢必會涉及軟件操作教學，但軟件操作教學部分，絕不是簡單的軟件培訓課，而是綜合培養學生審美、設計和制作能力的技能課程。因此，該門課程的教學內容既要注意縱向上與基礎課，如素描、色彩、構成等課程的聯系，又要注意橫向上與其他廣告課程聯系。另一方面，平面廣告需要制作各種傳單、海報等，在軟件操作教學上，不但要求學生掌握一般的圖像編輯操作，還要懂得圖文排版和一些特效的制作，對軟件的綜合運用要求較高。如果不能在教學內容上實現融會貫通的話，很可能會導致學生在課程學習之后，盡管已掌握了軟件的每項功能，仍不能應付實際制作中遇到的問題，出現“學了軟件但不知如何用”的結果。

三、高職平面廣告設計課程教學中實踐能力的培養探索

1.實訓教學突出專業特色。平面廣告設計的實訓教學必須要突出廣告設計專業特色，突出培養學生的廣告審美和創意能力。這就要求我們的實訓課程不能僅僅是案例模仿式的軟件培訓，而應該靈活安排課時，除了詳細講解案例的操作實現過程外，還應該在實訓過程中增加相關的案例分析內容，包括分析廣告的創意、廣告設計的元素組合、畫面的表現力與沖擊力，甚至還應該結合實際市場背景來分析，通過一邊從理論上分析案例，一邊從技術上講解操作，使學生不僅僅掌握技術實現手段，而且在具體的案例分析中逐步培養廣告審美能力，更重要的是，學生可以從邊分析邊操作的過程中深入理解平面廣告實現的手段與方式，這樣，在以后的設計中就會有意識地學習或模仿經典平面廣告，最終自己去做有創意的廣告。

2.采取多種實訓教學模式。前面提過，目前，大部分平面廣告設計課程采取的實訓教學手段主要還是示范操作為主，即教師示范與學生模仿操作，該實訓模式比較簡單，學生容易接受，適用于難度較低的基礎性知識，如軟件基本操作和實例操作這兩類教學內容，但由于是模仿操作，不利于培養學生的創造能力和創新意識。因此除了這種實訓模式外，還應該針對教學內容的不同，靈活多樣的采取教學模式，例如采取互動討論、規定題目實訓等方式，互動討論分為主要是教師結合實例演示，針對學生的練習作業進行互動，通過作業講評向學生反饋他們技能掌握的效果，指出存在的問題和改進方法，提高學生的應用技巧，形成“教-學-練-評-深入學習”的良好循環。師生互動的方式可采取討論、提問、自由發言、互相評比等比較輕松的方式，教師主要起引導和總結作用，鼓勵各種不同的反饋信息，盡量使每一位學生都參與其中。通過師生互動討論給學生提供一個可以展示自我的舞臺，互動的教學氛圍加深了學生對知識的理解，拓展了創新思維的空間。學生在發表自己觀點的同時相互借鑒啟發，在熱烈的討論中，思維被打開，開始尋找多種解決問題的途徑，一個創作理念演變成多個創作系列，完成作業課題成為順其自然的事，在設計成果與設計研究能力之間找到一個較好的平衡點。

3.拓展多種渠道，加強學生自主實訓。除了在課堂上加強實訓教學外，有條件的學校還應該積極拓展多種渠道，為學生提供更多的實訓練習，如加強與企業合作，建立廣告設計教學基地。由于廣告設計專業的師生在很大程度上與廣告實踐存在脫節的問題，有些沒有接觸到廣告實務，有些還是在理論中自我陶醉。因此，給學生尋找廣泛的實習機會，鍛煉學生的實際操作能力，加強與廣告實業界溝通，這是教學體制課程改革的重中之重。通過與企業聯手建立實習基地是雙贏的策略。從教學來說，強化和提高了學生實踐能力，從廣告行業來說，可以通過實習來選拔有能力的學生來服務于現有廣告公司，壯大公司實力。除了第一課堂的實訓練習外，還應該廣泛開展第二課堂，鼓勵學生課后自主學習，例如各種比賽是檢驗學生實踐水平高低的最好方式，為了更好地培養學生的實踐能力，應該鼓勵學生積極參與各種比賽。

總之，隨著平面廣告設計行業近年來在我國的蓬勃發展和日新月異的變化，平面廣告設計課程在教學內容、教學要求和教學方法等各方面必須不斷調整更新，實訓教學環節也必須不斷探索更有效的方法和模式，切實培養學生實踐能力，協助學生掌握實實在在的專業技能。

參考文獻：

［1］ 林華.計算機平面設計［M］.北京：中央廣播電視大學出版社，2007.

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第5篇：平面廣告設計總結范文

所謂的語義學其實是一門綜合性的學科，它包括了很多學科的內容，其中主要有心理學、認知科學、計算機科學、邏輯學以及語言學科等等。不同的學科之間，在語義學方面都存在著相同的方面，因此，它們的研究內容和研究的方案都有很多相似的地方可以相互借鑒和學習。對于色彩方面的語義主要體現在面積、對比、純度、明暗以及色相這些方面，另外再加上一些圖片傳達的特有的人類文明和感情。每個人對于不同的色彩語義所產生的想法和感覺都是不盡相同的，可能會產生不同的想象，激發人們的創造意識。就比如說，紫色更多的給人一種高貴和神秘的感覺；而綠色則更多的體現出生長、復蘇和旺盛的生命力；紅色則可能更多的傳達出吉祥以及四射的激情。上述的這些也就是色彩語義所帶來的認知和感受。

二、色彩語義在平面廣告設計過程中的特殊要求

在國外一些國家看來，色彩語義對于平面廣告的傳達和體現是最為有效的方式之一，也是所有商家最為喜歡和擅長的銷售手段之一。因此，通過色彩的營銷已經越來越成為眾多競爭商家營銷的手段之一。甚至可以這么說，一個廣告沒有沒足夠的創新意識很大程度上取決于它所使用的色彩的種類以及恰當的色彩語義的表達。因為，作為廣告宣傳的實質目的其實是為了自身產品的銷售，而對于色彩的傳遞來說，它不單單僅限于這些，更多的情況下色彩的語義能夠給人一種情感的傳達和流露，能夠在很大程度上引起廣大人民群眾的共鳴和認同，因此，色彩的語義在平面廣告設計過程中就顯得尤為重要了。

三、色彩語義在平面廣告設計過程中的表達

1、通過突出的色彩反差形成動態的創意

如何在眾多的廣告設計中脫穎而出，直接抓住人們的眼球，也就是說如何才能讓自己的創意顯得很突出，很有動態的感覺呢。其實這就需要創意的工作人員學會靈活的運用好色彩這一要素，通過突出的色彩反差形成動態的創意，從而達到事半功倍的效果。就比如說，選用兩種以及以上的不同色彩，通過對比相互之間的特質和形式的不同，就可以自然的將每一種色彩的優點鮮明的體現出來。可以通過很多的方案來體現出所謂的色彩對比，這些方案大致可以歸結為通過大面積的色塊比較、通過純度的對比、通過冷暖的對比、通過明暗的對比以及色相的對比等等。

2、通過合適的色彩象征體現創意的深層意義

由于每一個民族和國家的文化和習俗都是不一樣的，因此，在對于色彩的語義傳達方面也是不盡相同的。所以，在對色彩語義進行設計時，需要充分考慮到不同國家的象征寓意的不同，可能在某一個國家，采用一種色彩語義是非常恰當合理的，但是在另外一個國家采用同一種色彩語義可能就是相反的效果，可能會與當地的文化和習俗相沖突。

四、總結

第6篇：平面廣告設計總結范文

（一）結體化的表現手法

在漢字的形狀中，結體的造型獨特而復雜，有著一種形體美，這樣就可以使用增減或者改造之類的方法，改變漢字的形狀，將字態美化，使之變形，這樣漢字的每一個形狀或者新表情就會使得設計具有很明顯的特征，具有個性，形成一種獨特而又新穎的視覺形象，用來突出顯示平面廣告的主題。

（二）圖形化的表現手法

漢字的本質就是一種特殊的圖形，具有圖形的美感，漢字的圖形化表示就使的漢字具有很的突出電費特色，這樣就能夠給人不同以及全新的視覺享受以及感覺。而在現代漢字圖形化的表現本來是是平面廣告設計師經常使用的創作素材，再在其中添加一點圖畫，字形合理的結合，重點突出漢字的圖案化，并且作為平面廣告的主體來進行處理，這樣的設計方法更能夠使主題變得鮮明，突出個性，準確會意。

（三）意境化的表現手法

在上面的兩種表現手法都是以漢字的形狀為主來表現，而意境化表現則是采用民族傳統的元素要多一些。而對于漢字和傳統元素之間重構方法大多數是用外在的形狀來突出所包含的意思，使人們可以對在已有的漢字意境上再度深思，增強想象的空間，是漢字再度意境化，進一步來深化表現的主題。有人分別以“山”“云”“風”“水”做為主題來表現漢字的意境化，這時的畫面是以水墨的漢字為表現形式，運用氣韻連接線條以及遒勁的筆墨，展現出寧靜以及純潔的意義，可以使人體會到山的“博大”、云的“飄逸”、風的“無影”以及水的“靈動”，讓人們可以感受到言已盡而意無窮的情境，塑造了良好的意境以及氛圍。

二、漢字在平面廣告設計中的運用

（一）創作的靈感：漢字的內涵融入平面廣告設計的意義

雖然現代平面的廣告設計是形成于西方，在我國進行消化以及吸收就要經歷一個過程，由于西方主義中心化的傾向，這樣就造成了西方標準成為了通行世界的標準。于是我國一些平面廣告設計師為了實現國際化，與世界的設計接軌的，就盲目的用西方標準來規范自己的設計，只注重形式，而不注重內涵，所以就導致了達到的視覺效果沒有當初所設定的表現內涵。同時還則重強調傳統文化，認為傳統的圖形、文化的審美是群眾所喜聞的，就是最好的創作素材，從而就會拒絕吸收西方一些優秀的設計理念。這樣就因為東西文化的差異，而使西方的設計師無法理解東方的民族文化內涵，使得產生隔閡。

（二）選題的構造思路：漢字的選擇以及設計

確立創作的靈感以及方向后，就要收集資料，整合信息，選擇要使用的漢字。因漢字是文化瑰寶和精神的家園。不論是從哪一方面漢字都能引起人們的聯想，給人美的享受，但是在確定好了選題的構造思路后，發現只是用漢字去突出主旨，無法體現豐富的內涵以及表達的理念。所以考慮到廣告作品本身做為一個載體，所能夠承受想像越多，給人想象的空間越大。

（三）設計以及制作

隨著科技的進步，推廣了平面廣告發展，使其創意領域得到了很大程度上的發揮，為了要統一廣告作品視覺的沖擊力以及氣場的基調，使用了一系列的廣告創作中延展視覺的技巧以及方法，可以用相同技法進行不同組合，再加上加色彩、補色明度以及純度間和諧的對比，形成漢字的粗宋筆畫透疊和相切的色澤合理穿插，實現畫面虛虛實實的效果，呈現出了一種動態的感知。雖然這需要不斷試驗，才能產生創意理解上的共鳴。雖然筆畫在漢字中是很平凡的，但是還是可以在平凡紅中提煉創意，在平面里創造不平凡，這既是技巧與形式的結合，也是思想滲透和文化交融。

三、總結

第7篇：平面廣告設計總結范文

1.以生為本，樹立與平面廣告設計教學相適應的教學觀

平面廣告設計教學的有效性的核心體現是教學的效益，學生在接受平面設計教學后一段時間后應該取得一定的進步，這樣平面廣告設計教學才能說是有效，不然就是沒有達到平面設計教學的要求。這里學生的進步不僅包含了對平面廣告設計基本知識的掌握以及基本平面廣告設計技能的理解，更包含了學生能力、情感態度以及價值觀方面的發展與進步。在平面廣告設計教學背景下，教師應該充分重視學生在平面廣告設計教學中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動關系，達到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學習的目的，從而積極構建互動式課程文化。

2.科學合理構建新的課程體系

“不求多而全，但求專而精”。按照企業崗位所需技術要求設計課程，與崗位有關的技術，盡可能地做到讓學生多學，而且還要讓學生學得精、學得深。保證讓學生所學知識是最先進、最實用。與將來崗位沒有關系的技術內容不安排學生學習，把大量的學習時間放在將來從事的崗位技術上，讓學生做到知其然，知其所以然。并按企業用人素質要求，增加職業素質課內容，讓學生明白作為一個職業人應該具備起碼的基本職業素質。課程體系設置如下：職業素質課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務禮儀》、《電話溝通技巧》、《產品解說》、《求職與推銷自己》專業基礎課：《計算機應用基礎》、《廣告素描設計基礎》、《速寫與平面構成基礎》、《廣告色彩構成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報紙排版》創意設計課：《企業形象創意設計》、《圖文廣告創意設計》、《產品包裝創意設計》、《戶外廣告創意設計》

3.項目驅動全程教學，理論與實踐完美結合

根據學生喜歡動手的特點，所有的課程及其內容都圍繞著項目進行，所有課程均采用項目演示分析課———項目模擬制作課———上機指導課———總結提升課———技能提升課五個環節，通過完成各階段的項目，使學生具備一定的經驗。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規范的項目設計流程、規范和技術支持，要求學生在掌握所學知識點的同時去獨立完成大量的項目設計與制作任務，使學生掌握實際操作技能，提高項目實戰經驗，培養學生學習的自覺性。

4.案例演示分析教學，學生易于理解知識點

制作生動形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學生的學習興趣，讓學生更好地消化和吸收所學知識。教師通過直觀教學法，一邊演示，一邊講解；學生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽；學生易于理解，易于記憶；學得輕松，學得有趣。教師依據設計規范模擬設計并制作項目案例；學生在教師的指導下按照設計步驟和要求，通過上機完成項目模擬制作任務，提高項目實戰技能。

5.項目創意設計教學，培養學生設計思想

考慮到學生對創意設計有一定的困難，在提供創意項目案例時，應加大廣告創意設計內容和項目實訓時間。不僅要注重項目設計的技術和設計和流程，更重要的是注重設計思想。為了幫學生對創意設計思想有一個比較深刻的認識，必須提供各種各樣的創意設計項目。教師用不同的項目案例講述不同的設計思想，長時間地、自然而然地培養了學生廣告創意設計的思想觀念，使學生知道一個沒有思想的作品是一個無用作品的道理。學生再通過大量的廣告創意設計項目實訓，在使用所學知識點的同時，能夠說出自己使用的設計技術，也培養了學生的設計思想，使學生逐步實現藝術性和思想性的統一。

6.周密的“三級實訓法”崗位技能提升方案

第8篇：平面廣告設計總結范文

關鍵詞：平面廣告；表現方法；藝術；創意

一、引言

廣告的核心在于創意，其魅力也在于創意，廣告創意是一項靈感性、技巧性很強的工作，正確掌握廣告創意的實質，關鍵操作程序以及技巧和方法是提高廣告創意工作藝術水平的保證，同時也是廣告宣傳產生市場沖擊力的保障，它依靠經過藝術處理的富有感染力的廣告形象，給人以強烈的鮮明的耐人尋味的視聽享受。

二、創意在廣告設計中的作用

圖形的英文意思是GRAPHIC，指的是圖解、圖示，發展為說明性的視覺符號。它是一種在紙或其他表面上表現的，能通過印刷及各種媒體進行大量復制和廣泛傳播的視覺形式。它具有豐富的可視性和視覺吸引力，是易識別和記憶的信息載體。廣告的圖形是用來創造一個具有強烈感染力的視覺形象。廣告作為視覺信息傳遞的媒介，是一種文字語言和視覺形象的有機結合物。作為視覺藝術，強調的是觀感效果，而這一視覺效果并非廣告文字的簡單解釋。2.1圖形創意與平面廣告。圖形、色彩、文字同為構成平面廣告的三大設計要素，作為三要素之一的圖形設計是關鍵的一環。在廣告創意中借助圖形的表現方法，會起到意想不到的效果。它不僅能加強廣告的可看性，而且會使廣告的訴求重點更加明確。圖形設計是否成功將直接影響到三要素之間的關系和信息的準確傳遞、溝通理解。圖形比文字更形象、更具體、更直接，其“一圖頂萬言”的傳播效能，是溝通世界的“世界語”。

三、平面廣告中的圖形創意表現方式

隨著時代的進步，人們對傳統的視覺形式已經顯得麻木了，而對于具有高度刺激的表現形式則更為喜愛和易于接受。圖形語言追求的是以最簡潔有效的元素來表現富有深刻內涵的主題。3.1解構。由聯想和想象得到的意念，最終都將以具體的視覺形象來傳遞一種完整的概念。平面廣告作品中，其意象都是客觀物象經過創作主體獨特的審美活動而創造出來的物化的藝術形象，是“融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現出來的主觀情意”。平面廣告作品中表面上看，“意”是無形的、抽象的，實際上“意”借助于特定的圖形符號或空間留白很清晰的被暗示出來。3.2同構。當我們面對多種表示意義的“形”時，只取其一并不能充分說明問題，簡單羅列又很乏味，所以，既要將概念表達充分，又想使廣告本身含有引人注目的視覺趣味時，就需要我們去發現形象之間的共性因素，并將其綜合的再現，這就是同構。廣告對人的控制是全方位的，從語言想象到行為方式，生活觀念，都難以擺脫廣告的影子。作為藝術，廣告的作用已不僅僅是廣而告之，更重要的是激發大眾的購買欲望，廣告正是要通過多種藝術手法，不斷地、反復地將信息呈現給大眾，這就是一種廣告藝術。3.3復合。復合就是以一個或多個單純的形象為元素，通過組織安排，創造出一個新的形象，也可以通過幾個形象復合排列產生出新的視覺形象。有一位廣告大師曾說過，“創意就是創造一個新的組合，創造新組合的才能，可由觀察事物關聯性的才能予以提高。”

四、轉換圖形

轉換圖形指的是：在保持物形的基本特征的基礎上，將其中某一部分用其他物形素材所替換的一種整合方式，是利用形的相似性和意義上的相異性創造出具有新意的新形象。4.1圖形異變。漸變、演化是任何一個系統，一種生命體的必然過程，導致這個結果的演變過程叫做異變。比如自然界植物的演化過程、生命體的演化過程、兩棲動物的生長過程。許多優秀的廣告，通常都是藝術的渲染，有的如一部優秀的風景片，有的像一個生動的小故事，只在最后才點出產品，這種產品并沒有喧賓奪主，反之讓人更加深刻地記住了產品。4.2如何在廣告作品中展現圖形創意。人們接觸廣告，并能留下深刻的印象，很大程度上取決于廣告作品中圖形的表現是否能抓住消費者的心理，并引起消費者共鳴。相對于文字而言，圖形具有動態畫面構成要素。從運用三個方面考慮：一是圖形的使用數量宜少而精，對大多數廣告作品而言，圖形運用的多寡其傳播效果也絕對不同。一兩幅質量高精的圖片，形象鮮明突出，一針見血地突出主題，可以一當十。而超過兩個圖形之后產生的視覺沖擊力相對減弱，畫面氣氛顯得平淡。二是圖形的面積因素取決于圖形的重要性，大面積的圖形往往用來渲染氣氛，可以產生較強的沖擊力。尤其是室外大型的廣告招貼，更需要形象生動的圖片來抓住讀者的視線，以達到瞬間傳達信息的目的，小面積的圖片用于幫助和加深讀者的印象。三是根據人們的習慣和感情因素，讀者對廣告的感受直接影響廣告效果。4.4平面廣告創意表現方法總結。設計思想的道理就像王朝聞美學概論中所說的那樣：通過言行，舉止的社會實踐的總結，得出真善美的美學。設計思想的產生是通過設計師的實踐和理論得出的哲學的藝術的內容。圖形創意是廣告設計作品的表現形式，是設計作品中敏感和備受注目的視覺中心，優秀的廣告作品都以自己獨特的圖形語言準確又清晰地表達設計的主題，體現出圖形創意在廣告設計中的靈魂作用。

總之，富有創造力、想象力、發展力的廣告創意是平面廣告設計走向成功的保證。正因為創意在平面廣告設計中的地位如此重要，我們必須圍繞主題出發選擇創意，要敢于創新，敢于把創意在平面廣告設計中展現出來，這樣才能使作品在平面廣告設計行業這片海洋中脫穎而出。

作者:龐麗娜 隨培杰 單位:商丘工學院

參考文獻

[1]何章強.平面設計與廣告創意[M].北京:化學工業出版社，2007

第9篇：平面廣告設計總結范文

1.項目開發以實戰能力為核心。平面廣告設計課程項目的開發由課程負責人、主講教師、企業教師共同完成，企業教師參與進行項目的調研與設置，并負責將業務傳遞單、創意簡報、廣告效果測試規范等企業標準化規范引入課堂。經過課程的開發使項目基于實際項目又要遵循教學規律，以達到更好的效果。項目開發以培養學生的實戰能力為核心，具體表現在項目開發強調完整的流程、真實的角色、真實的交流及企業標準化制作規范。根據實際工作“調研策劃創意原稿設計正稿制作校對輸出”的流程設計教學過程；參考實際工作中藝術總監、撰稿人、電腦制作等組成的創意團隊，設置了教學活動的學生分組式創意團隊；教學組織中客戶調研、提案、輸出等環節訓練學生闡述和交流的能力；教學活動的設計要特別注意符合行業標準，有利于學生從校園到工作的順利轉化。

2.項目任務與能力目標設定。本課程設置了兩個項目，項目一是會展廣告設計。以畢業設計展、優秀作品展等內容為主題的相關視覺傳達設計。學生以項目小組的形式組織教學，以實際的場地為基礎進行設計，完成展覽海報、請柬、展覽分布圖、作品標簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設計制作。項目二是商品廣告設計。根據實地調研選擇某種產品完成廣告改造方案，側重于競品分析、媒體選擇、創意表現技法的訓練。具體的項目教學能力目標包括：

（1）明確客戶需求，進行初步設計。通過與客戶的交流明確項目的設計方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計劃和初步設計方案，向客戶提案并與客戶達成共識。

（2）市場調研，撰寫策劃書。進行市場調研，并對相關資料進行匯總分析，以小組創意會的方式形成整套的設計推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點在于創意設計方案部分。強調協作能力和與客戶溝通后的修改能力。

（3）創意構思，繪制草圖。根據策劃書中創意設計的初步設想進行進一步的小組討論，并進行多個方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創意，能夠合理地安排構圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達清晰，手繪效果好。

（4）創意設計，小樣提案。根據創意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準確地表現草圖中的構圖、色彩、標題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠對創意進行詳細闡述，取得客戶意見，確定方案。

（5）完成正稿，校對輸出。根據客戶確定的電子稿小樣進行正稿的制作，對圖片和色彩的處理達到輸出的需求，保證畫面中的文字準確無誤，對色彩根據輸出需求進行校對，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進行溝通。

（6）成品檢驗，文檔管理。項目基本完成后對成品進行檢驗。對整個項目所有的圖像、文字資料及相關合同進行歸檔整理。

二、平面廣告設計課程教學的組織

教學組織實施要突出學生的主體地位，強調“在做中學”的教學理念。在教學組織實施中，學生不斷地反思、調整自己的方案并向教師和同學匯報學習成果，這樣有利于培養學生的交流能力、組織能力等社會交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責任心、耐心等個性能力。

1.落實“做中學”的教學理念。整個項目教學活動的設計以學生為中心，教師將相對獨立的項目交由學生自己處理。首先，教師下達任務書，小組長帶領組員討論并制訂工作計劃書；其次，小組分工進行市場調研和資料搜集整理，形成調研報告和資料文件，接著各小組召開創意會，以頭腦風暴的形式制訂若干種設計方案，并從中篩選進行提案，與客戶溝通確定方案進行修改制作；最后，輸出并進行項目總結。整個過程從明確客戶指令、搜集整理素材、設計方案、實施項目到最終的評價，都以學生為主導，學生通過項目制作自主地學習知識，獨立地訓練技能，進而達到較好地完成廣告設計制作的要求。

2.創意團隊的組織形式。平面廣告設計課程的組織實施模仿廣告公司中的創意團隊的構成，以創意小組的形式進行。廣告公司中的設計創意團隊一般以創意總監為中心形成工作小組，歸屬創意部，最基本的人員包括：藝術總監、撰稿人、電腦制作人等。教學組織實施遵循貼近實際工作的原則，讓學生自由劃分為創意小組，設置小組負責人擔任創意總監的職位。經實踐證明，按照小組為單位進行教學組織，首先，能夠培養學生的協作能力，充分地發揮各自的特長；其次，能夠使設計方案多樣化，有利于教學的組織；最后，有利于增強小組成員的責任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。

3.方案的輸出與展示。平面廣告設計課程的教學組織實施注重輸出和展示的環節，在項目練習的過程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環節，一方面使學生之間能夠互相啟發借鑒，另一方面督促學生按時按量地完成每個環節的任務。課程最后階段設置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學生相關輸出的技能和組織展覽的能力，以實物制作和展覽效果為主要評定標準，以實訓報告的形式進行總結。優秀作品展覽仍然以學生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環節有：一是結合展覽場地大小、位置、布局、燈光等方面規劃展覽，同時進行小組協商，對整個學期的設計方案進行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術要求和效果要求；二是對輸出機構進行調研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設計小組與輸出機構充分溝通并協商輸出事項，采用自行制作與外部協作加工配合的方式，完成實物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內組織人員完成維護工作，展期結束后組織撤展。