高等院校音樂教學論文
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1.1將傳統的教學模式進行改革創新
現在還有很多高校的教學模式依然停留在傳統的教材講解模式上，這樣一成不變的音樂教學模式已經跟不上現代教學發展的速度，也無法滿足學生的需求，在阻礙音樂教學發展的同時，也會制約當代音樂學科的發展。所以，高校在音樂教學模式方面要注意跟上社會教學發展的水平，在講解教材的同時應該更加注重學生學習的主體地位和他們的學習能動性。第一，情感體驗型教學模式。從歷史上來看，我們知道，19世紀開始，科學技術的發展促使人們更加關注思維與情感。心理學從這個時期開始轉成熱門學科。在這個過程中，也就是在聲樂藝術領域，很多人對單純地追求技巧的聲樂藝術提出了質疑，開始了情感在聲樂藝術中表達的探索。其實，情感體驗聲樂教學模式是現代聲樂教學的基本模式。因為音樂是人們情感的聲音表達方式，歌唱是人的一種本能反應。不過，在實際的教學操作中，我們要注意以下兩點：主要是情感環境的構建原則和審美情趣教學原則。第二，情感環境的構建。利用一切可以利用的教學設備和現場環境，為學生創造出一種與聲樂課程格調一致的極為動人的教學環境。這樣，音樂教師可以幫助學生很好地進入到聲樂的美感體驗中。第三，開放式的教學模式。現象學的理論告訴我們，人在每種情景中都有選擇和行動的自由，人的行動受自己的意識控制。具體到高校的音樂教學領域中，我們發現，在傳統的音樂教學方法中，教師主動教，而學生是被動地學的單一型教學模式。也就是說，學生的反應來自于教師所傳達的信息。這種教學模式的缺點是“學生被動接受信息，缺少主動思維和自由的行為能力，因而，他們的學習興趣將會大大降低。所以，筆者認為，開放式的音樂教學模式是解決這一問題的有效途徑。這主要是指要建立一種互動的師生關系和和諧愉悅的開放式教學模式。這樣，可以實現學生主動探究，合作提高和自我教育。這種教學模式重視教師主導作用，同時使學生真正作為教育的主體，并不采取特定的教法。第四，興趣性和主動性的教學模式。眾所周知，主動，興趣，合作是新型教育的三大特征。所以，高校的音樂教師要引導學生通過音樂實踐活動的參與度，如演唱，演奏，創作等活動。聲樂教師還要改變傳統音樂教學體系對高校音樂的影響，改變只強調學科的嚴密性和完整性的陳舊認識。在教學內容上，我們要尋求音樂教育的興趣性和多元化，徹底改變沿襲多年的傳承式音樂教學模式和教學方法。大學生正處在一個人求知欲最旺盛的時期。學生是學習的主體，在音樂教學中，教師要根據學生的這一特點，讓他們具有主觀能動性，成為音樂學習的主人。教師可以通過豐富音樂藝術形式，講一些生動有趣的音樂故事，讓學生在課堂上積極參與到音樂教學中去。
1.2加強高等院校音樂的教材建設
音樂教學是一門技能教學，僅僅依靠教師講解書本的理論知識無法滿足學生的需要。音樂教材是音樂教學的重要依據，但是很多高校的教材十分落后，這在很大程度上制約了教師的教學和學生的學習。所以高校要適應時代的發展，加強教學配套設施建設，否則將會因為教材的落后而影響教學質量，從而制約音樂學科的發展。
1.3注重師資隊伍的建設
不管培養哪一方面的人才，都離不開優秀的教師。如果高校的音樂教師知識水平和技能水平不高，就很難做好音樂教學工作。所以，師資隊伍的建設對于高校音樂教學和當代音樂學科的發展有著很重要的影響。高校要注重培養創新型的教師，這對于高校音樂教學和學科的發展非常重要。創新型的教師不僅自我要求高，求知欲望強，而且有著創新教學的精神和能力，這樣才能夠不斷提高音樂教學的質量，讓當代音樂科學得到更好的發展。
2加強文化建設
2.1在不同層次上加強文化建設
高等院校的人文水平直接影響到高校的優秀程度，所以高校應該注意加強文化建設。目前，高校的音樂教學都比較注重技能而忽視文化，這和社會的發展是不相符的。高校音樂教學不只是培養音樂人才，更要注重的是學生各方面的共同發展。只有將音樂教學融合到文化的領域，才能培養出適應新時展需求的音樂人才。
2.2注重學生音樂文化素質的培養
從我國目前擁有的大批優秀音樂人才可知，我國的音樂教學水平在不斷提高。隨著高等教育的普及，高校音樂也逐漸走向了大眾化，音樂教學也慢慢走向基礎性的教學。正因為這樣，我們才要更加注重學生音樂文化素質的培養，讓每一個學生都能接受音樂文化的熏陶。教師要讓學生不僅在音樂技能方面有所進步，個人的音樂素養也要不斷提高，讓他們不斷吸收音樂文化，讓當代音樂學科得到不斷發展。
3結語
如今高等院校的音樂教學改革已經成為主流，也是勢在必行的。因此，廣大音樂教師要從傳統的教學模式中吸取精華，改革創新發展，制訂出符合教學要求又適應社會發展的教學模式，將音樂文化融合其中，為社會培養出更多綜合型音樂人才，不斷傳播音樂文化，發展音樂教育事業，為當代的音樂學科尋求不斷發展的道路。要做到這些，需求社會各方面共同努力。要想突破現有的音樂教育弊端，就必須在教學觀念，教學內容與教學方式上進行改變與創新。改變傳統落后的教學方式，根據不同的課程特點，提升課程的質量。同時，音樂教學還需要與實踐相結合，學校應當盡可能多地提供學生實踐。
作者：李坤 單位：赤峰學院