傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)有效性

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)有效性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】大學(xué)是一個特殊的教學(xué)階段，自然會有它自身的特點，而傳播學(xué)與音樂教學(xué)相結(jié)合起來，應(yīng)用于大學(xué)音樂教學(xué)中，利用傳播理論提高大學(xué)音樂教學(xué)水平。本文旨在分析和探討在傳播視角下對大學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀；傳播視角；大學(xué)音樂教學(xué)；聯(lián)系性；有效性

一、大學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

教師的教學(xué)已經(jīng)不是簡單傳授了，目前的大學(xué)音樂教學(xué)，由于音樂課程的特別，每個學(xué)生的吸收和反饋能力不一。在傳播學(xué)介入大學(xué)音樂教學(xué)后，讓學(xué)生在課堂上有了很好的體驗，從而對音樂課程產(chǎn)生了濃厚的熱愛興趣，能夠使學(xué)生真正體驗到音樂的美。

二、傳播學(xué)和音樂教學(xué)

（一）傳播學(xué)。眾所周知，傳播學(xué)起源于美國，傳播也越來越受到人們的重視。在受信息傳播全球化趨勢的影響，傳播學(xué)已在世界范圍內(nèi)成為發(fā)展最快的學(xué)科之一。首先，這是一門以社會關(guān)系傳播為主要研究對象的交叉學(xué)科。其次，“傳播”是一種比較基本的社會功能，傳播過程中要與各種因素緊密聯(lián)合。各種符號系統(tǒng)的自然形成與傳播過程的功能被廣泛使用，傳播也包括信息、媒介、傳播者和受眾。如今傳播學(xué)已經(jīng)成為世界上發(fā)展最快的一門學(xué)科。（二）音樂教學(xué)。音樂教學(xué)主要是由音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)音樂和鑒賞音樂的一種課堂教學(xué)活動。并達到國家需要的音樂人才標(biāo)準(zhǔn)。音樂教學(xué)活動本就自帶有特殊性，不同于其他課程的教學(xué)。音樂教室的主要任務(wù)就是讓同學(xué)們能夠感受到音樂的魅力，并且用心去感悟音樂美好，而且可以起到陶冶情操，熱愛生活的作用。教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。靈活運用多媒體，與傳播學(xué)的結(jié)合下，充分給學(xué)生體驗到音樂的無限魅力。（三）傳播學(xué)與音樂教學(xué)聯(lián)系性。音樂教育本身就是一種傳播。那么對于如何把音樂教學(xué)內(nèi)容靈活地傳授給學(xué)生，這是很關(guān)鍵的一點。傳播學(xué)的介入既拓展了傳播學(xué)的范圍，同而也促進了音樂教學(xué)過程中的有效性。這門交叉性學(xué)科的介入，對音樂教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)反饋產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、在傳播視角下對大學(xué)音樂教學(xué)的有效分析

音樂學(xué)科具有情感性審美的特點，音樂教學(xué)是一門審美性的教育，大學(xué)音樂教學(xué)與信息傳播相結(jié)合起來，給音樂教學(xué)課程融入了新的色彩。（一）傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)理念。近幾年來，教育改革的呼聲越來越高。倡導(dǎo)大學(xué)音樂教師靈活運用教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進而培養(yǎng)社會上需要的真正優(yōu)秀人才。而大學(xué)音樂教學(xué)是大學(xué)教育中重要的一環(huán)，而教學(xué)理念是體現(xiàn)著教師的教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)口號。最重要的是音樂教師要真正理解傳播學(xué)介入的作用，采用循循善誘的教學(xué)方法，有效引入傳播學(xué)走進音樂教學(xué)課堂中，其次音樂教師的教學(xué)理念要在無形中灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白音樂不是消遣娛樂欣賞的，而是需要學(xué)生用心傾聽，擁有一定的音樂鑒賞能力。（二）傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。往常的音樂教學(xué)，音樂教師通常都是以音樂教材為主要教學(xué)內(nèi)容。很少有其他類型的樂曲供學(xué)生鑒賞和傾聽。那么考慮到這些問題，就需要音樂教師不斷豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備與課本有關(guān)的音樂典故和其他相關(guān)樂曲，結(jié)合大學(xué)生的音樂基礎(chǔ)悟性和特點，使學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中。音樂傳播具體有豐富多樣性，教學(xué)內(nèi)容盡量和生活現(xiàn)實貼近，重要的是要把音樂教學(xué)與傳播學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在追求音樂之美的路上更加充滿激情和熱愛。（三）傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)方法。音樂教學(xué)方法和音樂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，由于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改進，教學(xué)方法也隨之自然改變，在傳播視角下的大學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)由音樂教師不斷豐富改進，能夠合理利用身邊的多媒體音樂和音樂樂器等教學(xué)方法，從而達到激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也就是課件PPT的創(chuàng)新和一些音樂視頻在課堂中播放，讓學(xué)生切實感受到音樂的魅力。（四）傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)過程。學(xué)校應(yīng)充分將教學(xué)評價反饋應(yīng)用于教學(xué)過程中，教學(xué)過程是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。在音樂教學(xué)中當(dāng)然也不例外。而大學(xué)音樂教學(xué)過程實際上也是一個音樂傳播者，通過媒介、信息等傳遞給學(xué)生，整個過程也并非像以前一樣教師占有主導(dǎo)地位，現(xiàn)在的教學(xué)過程是由師生共同參與課堂教學(xué)，可以適時采納學(xué)生所提的教學(xué)過程意見，不斷改進更新教學(xué)過程，不局限于課本內(nèi)容，課外教學(xué)也是傳播的一部分，促使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)課外教學(xué)豐富樂理知識的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，傳播視角下的大學(xué)音樂教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面使大學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量獲得很大進步的提升。多元化的傳播學(xué)豐富了音樂教學(xué)體系，由于傳播學(xué)教育的蓬勃發(fā)展，傳播學(xué)的介入順應(yīng)著時展教育潮流，給大學(xué)音樂教學(xué)提供了教學(xué)新思路、新理念。促進了音樂教學(xué)方法的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]林琳.米德的文化傳播觀對我國高師音樂教育教學(xué)改革的啟示[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005(06).

[2]鄭莉，金亞文編著.基礎(chǔ)音樂教育新視野[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]寧大光.傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的有效性研究[J].音樂時空，2014,(15):106.

作者：辛雅靖 單位：阿壩師范學(xué)院