學(xué)前教育中體育音樂的選制解析

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摘要:學(xué)前教育專業(yè)的體育課大部分內(nèi)容與音樂密不可分，主要表現(xiàn)在幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒配樂游戲等模塊都需要有音樂的配合與支持，以更好地達(dá)到教學(xué)、練習(xí)和表演效果。本文通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何進(jìn)行體育課音樂選擇和音樂編輯軟件的使用進(jìn)行了闡述，旨在更廣泛的實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);體育課;音樂;選擇與剪輯;能力培養(yǎng)

1引言

學(xué)前教育專業(yè)的體育課是該專業(yè)重要課程之一，不僅擔(dān)負(fù)著鍛煉身體、發(fā)展體能、增強(qiáng)體魄、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的學(xué)校體育目標(biāo)，還擔(dān)負(fù)著學(xué)專業(yè)、育人才，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)教師的目標(biāo)。為了更好的達(dá)到這一“雙重”目標(biāo)，同時(shí)迎合社會(huì)對人才的高要求，結(jié)合廣泛發(fā)展和應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，來拓展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力。學(xué)前教育專業(yè)體育課涉及身體基本運(yùn)動(dòng)能力、幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒體育游戲、幼兒勇敢培養(yǎng)等內(nèi)容，在這些內(nèi)容之中，幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒配樂游戲及部分勇敢主題培養(yǎng)都必須在音樂的伴奏下進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)或表演。這些教學(xué)內(nèi)容是歡樂的、健康的、積極的、富有活力和感召力的，因此在選擇音樂上傾向于節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁、旋律悅耳動(dòng)聽、富有童趣、積極上進(jìn)的兒童音樂、電子音樂、迪斯科樂、輕音樂、交響樂、民族樂(節(jié)拍較為規(guī)整，節(jié)奏較為明快)為素材綜合編輯處理而成的音樂。這樣的音樂節(jié)奏具有很強(qiáng)的號召力和感染力，對學(xué)生的情緒激發(fā)和課堂氣氛的調(diào)節(jié)能起到較好的作用。所以在教學(xué)過程中要多使用音樂，并且要選擇多種、易于表現(xiàn)、學(xué)生喜愛、節(jié)奏感強(qiáng)、富有激情、富有時(shí)代感的音樂，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中感受到快樂。因此，在教學(xué)過程中，我們必須注重音樂的重要性，需要本專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇合適的音樂和如何把選擇好的音樂編輯成想要的效果。在電子技術(shù)較為發(fā)達(dá)的今天，同時(shí)在教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)力推動(dòng)，我們處理音樂也隨之變得簡單便捷。由早期的用錄音帶的剪輯到現(xiàn)在的用音樂軟件編輯處理，這是一個(gè)質(zhì)的變化。那么，對于用音樂軟件處理音樂不再是只有專業(yè)人員才能做，一般會(huì)用電腦的人都能夠用它來進(jìn)行音樂的編輯處理，方便、簡單易學(xué)，且不浪費(fèi)資源。本文主要對學(xué)前教育專業(yè)體育課與音樂的關(guān)系進(jìn)行闡述和對音樂的一般編輯處理方法進(jìn)行介紹。

2學(xué)前教育專業(yè)體育課內(nèi)容分析

學(xué)前教育專業(yè)體育課內(nèi)容由身體基本運(yùn)動(dòng)能力、幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒體育游戲、幼兒勇敢培養(yǎng)等內(nèi)容組成。身體基本運(yùn)動(dòng)能力內(nèi)容主要由跑、跳、投、攀登、爬越組成，以增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)、增強(qiáng)心肺功能為基礎(chǔ)，發(fā)展靈敏、柔韌、耐力、速度、力量等素質(zhì)。幼兒基本體操、健美操由墊上運(yùn)動(dòng)、幼兒基本藝術(shù)體操、幼兒風(fēng)格健美操、趣味器械體操等部分組成，體現(xiàn)出對幼兒音樂感受力、肢體協(xié)調(diào)性、與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的“復(fù)合智力”。幼兒體育游戲主要由有音樂伴奏和無音樂伴奏(兒歌)的趣味游戲組成，培養(yǎng)學(xué)生與同伴相處。勇敢主題培養(yǎng)主要由大器械體育活動(dòng)和障礙體育游戲(類似拓展運(yùn)動(dòng))組成，培養(yǎng)學(xué)生與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)。

3學(xué)前教育專業(yè)體育課的音樂選擇與剪輯

3．1音樂的選擇

學(xué)前教育專業(yè)體育課涉及音樂的內(nèi)容主要表現(xiàn)在幼兒基本體操和幼兒健美操方面。這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的年齡特征，富有模仿、表演、健身等特點(diǎn)。幼兒基本體操和幼兒健美操與之匹配的音樂相互間存在著緊密的聯(lián)系，音樂節(jié)奏和動(dòng)作律動(dòng)保持同步，并控制著運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，表達(dá)所做動(dòng)作的風(fēng)格和寓意。音樂素材是音樂制作的基本材料和基礎(chǔ)。如由中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、幼兒基本體操促進(jìn)會(huì)編寫的《幼兒基本體操》中小班的幼兒健美操———小狗乖乖這套動(dòng)作，主題采用了模仿小狗爪子做動(dòng)作，動(dòng)作難度較小，強(qiáng)度適中，模仿中就學(xué)會(huì)了，音樂選擇了較為歡快的兒歌《撥浪鼓》為素材，節(jié)奏鮮明，鼓點(diǎn)明顯，容易掌握音樂的節(jié)奏與動(dòng)作的配合。所以在選擇音樂時(shí)應(yīng)注意:第一，選擇的音樂要風(fēng)格突出，符合年齡和動(dòng)作特征，有很強(qiáng)的吸引力和感召力。第二，音樂節(jié)奏要分明，快慢對比和強(qiáng)弱起伏要鮮明，這樣才能更好的表現(xiàn)動(dòng)作效果。第三，最好選擇演奏水平較高的樂曲，才能收到最佳的音響效果和藝術(shù)效果。第四，動(dòng)作與音樂主題一定要相符。

3．2音樂的制作

幼兒基本體操和幼兒健美操是為特定目標(biāo)達(dá)到鍛煉效果為目的的一種教學(xué)運(yùn)動(dòng)方式，教授對象在身體素質(zhì)和肢體活動(dòng)能力上都有異于成人。因此，在一套完整操的動(dòng)作創(chuàng)編過程中，除了要考慮對象的身體素質(zhì)外，選擇出合適的音樂母本和成功的制作將對整套操的效果產(chǎn)生及其重大的影響。

3．2．1音樂結(jié)構(gòu)的分析和記寫

選好音樂以后，除了清楚了解選定音樂總的節(jié)拍數(shù)外還需要對音樂的結(jié)構(gòu)和時(shí)值進(jìn)行分析，將其音樂時(shí)值分析清楚，將節(jié)段、句段、樂句、拍節(jié)、效果音、連接、伴奏記寫下來。再按音樂構(gòu)成要素，把音樂中的慢板、配樂、過門、間奏、獨(dú)唱、合唱標(biāo)示出來。這樣就能用科學(xué)的方法將抽象的音樂變得直觀而具體，也有利于動(dòng)作編排和音樂氣氛的融合。在這里我們可以通過較為原始的方法記錄它，即用紙筆記錄，從音樂響起的第一拍開始到音樂結(jié)束的最后一拍，記錄出來的圖形大概就像一首曲譜，上面的符號不是樂譜的12345671，而是節(jié)拍的12345678。當(dāng)然現(xiàn)在電子技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，對于記錄分析這些簡單的音樂節(jié)奏，在相關(guān)的音樂編輯軟件中就可以邊聽邊標(biāo)記了。在這里作者推薦一款功能較為強(qiáng)大的音樂軟件ADOBEAUDITION音頻處理之王，它幾乎包含了市面上非專業(yè)音樂編輯處理軟件的功能。

3．2．2成套音樂的剪輯和制作

確立了成套動(dòng)作的主題風(fēng)格和成套音樂的原素材，并完成了對原素材的分析與記寫以后，可以按照以下程序利用電腦進(jìn)行音樂制作:素材格式轉(zhuǎn)換，載入編輯軟件，進(jìn)行處理加工，合成保存刻錄。

3．2．3素材格式轉(zhuǎn)換

通常情況下，我們選擇的音樂素材絕大多數(shù)來源于CD音樂或者是從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)覺的比較好的音樂素材，將選擇好的WAVE格式文件、MP3格式文件、WMA格式文件等音樂素材用音頻處理軟件打開進(jìn)行編輯，如果選擇的音樂素材是音頻處理軟件不能編輯的格式，我們則用音頻轉(zhuǎn)換軟件把該文件的格式轉(zhuǎn)換成音頻處理軟件能夠編輯的格式即可(MP3、WAV、WMA等)。但是，音頻格式轉(zhuǎn)換軟件都需要通過錢來買，有時(shí)候功能還不是很理想，在這里把千千靜聽推薦給大家，一般來說只要用千千靜聽能夠播放的文件它都能夠轉(zhuǎn)換成WAVE格式文件、NeroHE－AAC格式文件、Monkey’sAudio(APE)格式文件、MP3格式文件、WMA格式文件等格式文件。通常WAVE和MP3格式都能夠被大多數(shù)音樂編輯工具軟件所使用，而且也便于保存。

3．2．4載入編輯軟件

在編輯軟件單軌道界面上打開能夠被編輯的文件形成可進(jìn)行編輯的音頻波形圖，或者在多軌道中打多個(gè)音樂素材，就可以看到多個(gè)波形圖，從而我們就可以對這些音頻文件進(jìn)行編輯。

3．2．5進(jìn)行文件的初期加工處理

根據(jù)需要和規(guī)定對體育課所需成套音樂的要求，用變速的手法將原素材音樂調(diào)整至規(guī)則范圍以內(nèi);利用加速器我們可以調(diào)整音樂的節(jié)奏快慢;用剪接的手法去除素材中重復(fù)和不想要的部分，留下精彩和需要的部分，但，一定注意連接順暢充分，節(jié)拍完整;編輯區(qū)域周邊的聲音平滑改變處理消除爆破音;形成時(shí)間拍節(jié)合乎要求的完整的初期成曲。

3．2．6音樂成曲的后期制作

編排修改動(dòng)作的同時(shí)，根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)再進(jìn)行音樂成曲的后期制作。如我們在用音頻處理軟件ADOBEAUDITION音頻處理之王時(shí)，先在單軌道中對音頻素材進(jìn)行單個(gè)的和聲與降噪，混響，波浪與環(huán)繞，延時(shí)與回音，淡入與淡出，聲音蒙太奇，靜默等手法，增強(qiáng)音樂的整體感染力，再加入適當(dāng)?shù)囊粜⒊汕M(jìn)行個(gè)性化處理，如動(dòng)作中有表現(xiàn)動(dòng)物特征的可加入動(dòng)物聲音，地面翻身過渡動(dòng)作時(shí)加入滾動(dòng)音效聲，握拳側(cè)擺臂時(shí)加入破碎的音效聲，造型動(dòng)作時(shí)加入與其動(dòng)作表達(dá)相一致的個(gè)性音效等。最終使成套音樂與動(dòng)作融為一體，達(dá)到結(jié)構(gòu)靈活簡練，自由多變，段落鮮明清楚，調(diào)式穩(wěn)定，連接流暢，個(gè)性化突出，性格獨(dú)特的最佳效果。在加入音效的時(shí)候可以在多軌道中或者是單軌道中都可以加入，但是在單軌道中加入音效更精確些，并且在加入音效的時(shí)候可以選擇嵌入式粘貼(即INSERT)和混合粘貼，從而體現(xiàn)出粘貼的效果。如果有多個(gè)音頻素材組合而成，我們則還需要用音量最大化(Normalize)、壓縮效果器(Compressor)等功能把這些音頻素材的屬性調(diào)至一致，如節(jié)拍、音調(diào)等。最后，保存作品。可根據(jù)個(gè)人的需要把文件保存為需要的的格式。建議保存為WAV格式，一是音質(zhì)相對較好，二是刻錄效果好。

4結(jié)論和建議

音樂的編輯處理是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)造過程，它不但要求創(chuàng)編中教師對創(chuàng)編的整套操有較深刻的理解，而且應(yīng)具有一定的音樂修養(yǎng)和相應(yīng)的電腦操作能力。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，挖掘國內(nèi)外各類音樂的藝術(shù)精華為教學(xué)所用。隨著學(xué)前教育專業(yè)的快速發(fā)展，幼兒身體活動(dòng)對音樂的需求不斷地?cái)U(kuò)大，需注意各類音樂素材的收集，多進(jìn)行音樂和動(dòng)作編排的實(shí)踐，最大限度的運(yùn)用和挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的資源，重視自身綜合能力的培養(yǎng)與提高。

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作者:程加秋 單位:重慶幼兒師范高等專科學(xué)校體育教研室