協同創新下的高校學科建設

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【摘要】協同創新理念的誕生，讓如今的高校學科建設有了方向性的指引，要實現創新型發展，就必須協同高校學科建設，使二者融為一個有機體。學科發展具有統籌性，包含了人力、財力、資源以及政策等方面，而協同創新正是這方面的動力源泉，為學科建設實力增添保障。在此，文章首先介紹協同創新的含義，列舉現如今高校學科建設的問題，再給予一定的措施意見，以期為中國高校學科建設給予一定的建設性發展意見。

【關鍵詞】協同創新；學科建設；高校；教師

1協同創新的內涵

協同創新的含義將從兩個方面去理解：微觀層面。協同創新是指在一個組織的內部，形成共同工作的目標，運用科學技術搭建起的資源共享平臺，形成多角度的溝通交流機制，協作形式多樣，進而完成分享專業技巧、思路溝通的一種科學教育活動；宏觀層面，其含義體現在產學研協同創新，即主體是公司、教育機構以及科研機構，它們分別發揮自己的優勢配合政府部門的領導，進行工作，具有一定的協調性，進而完善技術創新。所以，不管是微觀層面的內部協調，還是宏觀層面各組之間的交流合作，其意義都能促進創新發展，實現擬定的目標。

2高校學科建設的困境

2.1學科之間缺乏互動

學科體系的建設不斷強調學科間交叉融合的重要性，其作用在于能夠培養復合型人才，與此同時，它也是踐行協同創新發展的基石。在社會的發展進程中，多元化的思想，鋪天蓋地的信息，決定著現在已經不可能“單打獨斗”了，這也昭示著學科在往更深更廣的層面上發展。這樣，要想在舊有的學科建設中創新，便成了難事。如若想擺脫這樣的困境，就需要采用不同的手段，以不同的視角進行處理，推動科技的創新。目前，高校的學科劃分過于細致，學院也囿于自己的專業，發展狀況各不相同。有些學院發展較好，有屬于自己的閱覽室以及實驗室，但不能與其他學院共享，這會大大限制學科的交流，也無法完成交叉學科的發展，即便教育學者有協同創新的想法，面對這樣的管理限制也不免有些無奈。

2.2人才培養模式單一化

在高校中，學科的設置都是分模塊的，所以期間無法很好地協同創新。現在對人才培養的目標要求是要復合型人才而不是單一化人才。在現代教育體系中，需要將通識教育和專業技能相結合，特別是偏向于研究型的本科生，需要對其進行特別強調和要求。因為通識教育固然能讓學生知曉學科的原理以及理論方法，但專業技能是可以讓學生真正深入該領域的知識體系中的。要想完成這些，學科間的交流和融合是無可避免的，這也能為學生的跨學科學習給予一定的幫助，就現在的人才培養模式來看，每個院校都按自己的標準在規劃培養方案，但沒有真正落實到具體的學科設置中。經相關調查后，筆者發現個別院校，還會從教師的數量以及質量去平衡設置學科，這樣顯然沒有達到從學生角度完成培養的目的。

2.3教師評價體系不佳

在高校的建設當中，學科教育需要和中國社會經濟發展狀況相適應，這是實現協同創新的要求之一。但就中國而言，目前教師評價體系和協同創新之間有一定的分歧，高校對教師的評價多還停留在已發表文章數量、著作出版以及課題研究數量上，而忽略了科研的質量，實現科研轉化，也不太重視科研對學科建設的重要性。這樣的想法會讓協同發展中的產學研模式不能發揮出應有的學科建設作用。教師的綜合評價是至關重要的，不能只停留在研究的數量上，還要評估其應用層面，也就是所說的科研轉化。所以，需要搭建一套科學的教師評估體系，推動科技創射，拉動內需。

3高校學科建設協調創新發展的途徑

3.1建立學科交融平臺

要想達到緩解學科閉塞，推動學科間融合的目的，需要從以下兩方面著手：第一，將有關學科的資源以及該學科內的優秀團隊納入學科的研究項目中，尤其針對那些有較強學科科研能力的學校，在一定的整合后會有更強大的實力，這樣的結果是可以讓更多的學校去承擔國家級、省市級等重要科研項目，在這些研究機構以及團隊工作的過程中需要考慮審批、資金以及人才等方面的支持，給多學科間的研究搭建平臺；第二，在平臺的建設中實現資源共享，學科間的融合不是一蹴而就的，需要多方配合，不但要有硬件上的支撐，還要有軟件上的支持，尤其是在實驗室中，材料以及數據對其更有需求。一旦搭建起這樣的平臺，各學科間的科研工作才能進展實施，學科建設也才能更好進行。

3.2完善教師評價制度

因為高效缺少系統的創新協同獎勵機制，致使教師群體對參與協同創新興趣缺乏，最后這些教師只會完成教學工作以及學校規定的科研工作，沒有足夠的動力去做除此以外的實踐項目，學科建設也會逐漸落后。對此，必須改革教師評價制度，實行一系列的鼓勵對策，進而讓教師積極主動地參與到協同創新工作上來，在教師評價體系中，高校應該制定相應的規范，包括學科創新建、績效等，并與職稱相掛鉤，讓教師意識到評價制度適合自己的利益相結合的，進而促進教師投身到學科創新建設中。

3.3堅持協同創新戰略

協同創新體現著國家意志，展現出國家集中精力辦大事的能力，那么資源的分配也是其中一件，與高校有密切關系的是硬軟件資源的配備。在許多高校中，不但有數一數二的人才，還有設備齊全的實驗室，高校要將這些資源進行很好的整合，發揮出更大的力量。所以，協同創新在期間發揮的作用，也是符合時代潮流的，與戰略發展相吻合，高效的作用也不言而喻。高校應將協同發展和學校自身相聯系，調動全校的力量，去推動協同創新戰略，并以學科建設為學校發展的根基，既落實又發展。高校的發展還應和國家保持一致，現在科學技術還是第一生產力，生產力中的政策、人力、物力都很重要，所以高校要把握科技發展的脈搏，集中精力、協同發展進行國家和省市的項目研究，提升自己學校的實力，進行自主項目的研發。

作者：陳媛 單位：上海交通大學