校企協(xié)同創(chuàng)新職教論文

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1開展協(xié)同創(chuàng)新存在的問題

一是校企深度合作有難度，協(xié)同單位與行業(yè)企業(yè)合作缺少法律和制度保障；二是科技創(chuàng)新開發(fā)需要聯(lián)合攻關，現(xiàn)實情況是平臺還要加強；三是農(nóng)業(yè)科技一些成果地位偏低、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展關鍵技術有待突破；四是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項目研究的有效供給不足，從實驗室研究到現(xiàn)場應用的資金投入不足，導致科研成果推廣有難度；五是科研成果轉化率偏低，成果的應用、推廣和產(chǎn)生效益整體不夠。總的說來，推動“集團健康成長并發(fā)揮更大作用”是一項龐大長期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索與實踐。當前，集團的綜合實力有待提升，還不能適應廣東現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，迫切需要突破創(chuàng)新機制障礙，力促各創(chuàng)新力量的協(xié)同創(chuàng)新，促進教育與科技、經(jīng)濟、文化事業(yè)的融合發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量、科研能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展和推進文化傳承創(chuàng)新同步提升。

2協(xié)同創(chuàng)新，提升服務社會的能力

（1）爭取政策支持，發(fā)揮政府統(tǒng)籌、引導作用。爭取廣東省教育廳與廣東省農(nóng)業(yè)廳支持集團建設，共同把集團建成廣東現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)示范基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)繼續(xù)教育示范基地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)關鍵技術推廣應用中心。如爭取省教育廳對集團協(xié)同培養(yǎng)人才的專業(yè)建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設等方面給予重點指導；對集團建設省級示范性高職院校給予政策支持和資金保障等。爭取省農(nóng)業(yè)廳大力支持集團建立政校企合作的體制機制，逐步完善政校企合作的聯(lián)席制度；引導、支持行業(yè)企事業(yè)單位積極與集團開展多方面合作，支持集團在行業(yè)內開展產(chǎn)學研合作、進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)關鍵技術的推廣；支持集團參與農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展的課題研究，為集團提供與行業(yè)實質性交流的機會，從而更好地服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，充分發(fā)揮集團作為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)繼續(xù)教育培訓基地的示范作用。

（2）優(yōu)化協(xié)同機制，促進“校企所協(xié)”深度融合。優(yōu)化構建集團“校企所協(xié)”協(xié)同激勵機制，以提高協(xié)同單位參與合作的積極性和主動性，營造有利于合作大環(huán)境，提高合作成效。以科技服務為抓手，以人才培養(yǎng)為基礎，充分體現(xiàn)“重實效、重發(fā)展、重貢獻”的內涵，出臺服務團隊、服務平臺及考評獎勵等系列激勵制度；確立協(xié)同合作目標任務、責任人和責任單位，完善協(xié)同各方人員業(yè)績考核制度；多途徑加大宣傳力度，開展系列的學習活動，弘揚“三農(nóng)”服務專家的求真務實、勇于創(chuàng)新的科學精神，營造良好的“三農(nóng)”服務氛圍，鼓勵教師、科研人員更好地服務現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

（3）加強資源整合共享，充分發(fā)揮效能和作用。不斷吸收擴大集團成員單位，以設備、技術人員、校舍和共同育人為紐帶，在學生實習實訓、對外開展技術咨詢、技術培訓、社會服務、應用技術研發(fā)和成果利用等方面搭建合作平臺，實現(xiàn)互惠互贏。合作平臺充分利用協(xié)同各單位資源，對各種創(chuàng)新要素加以整合，充分發(fā)揮這些要素的效能和作用，形成培養(yǎng)高級技術技能人才和持續(xù)開展技術創(chuàng)新的長效機制。如學科、專業(yè)與省內相關企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會，簽訂合作協(xié)議，依托項目部、教師工作室、企業(yè)工作室、“校中廠”、“廠中校”及生產(chǎn)性實訓車間、研究所等載體，通過“校企所協(xié)”互兼崗位、互聘職務、聯(lián)合攻關等方式，拓寬科技創(chuàng)新、社會服務協(xié)同創(chuàng)新渠道，打破體制束縛和身份界限，拆除“校企所協(xié)”之間的藩籬，實現(xiàn)人才無縫對接、互派共育。

（4）加強“三農(nóng)”服務專家型團隊建設，提高服務能力。通過完善集團相關制度，充分調動教師和企業(yè)科研人員的積極性和創(chuàng)新性，按照人才培養(yǎng)和專業(yè)建設需要，加強“三農(nóng)”服務專家型團隊建設。如實施“百師百村百場”工程，開展百師接百村進百場活動，3年內組織100名專家教師對接100個村（經(jīng)濟社），深入100個農(nóng)場開展“三農(nóng)”技術、經(jīng)濟問題研究，積極承擔農(nóng)村職業(yè)教育農(nóng)村干部培訓、農(nóng)民專業(yè)技術培訓等科技服務工作，從而全面提升集團專家教師的專業(yè)應用能力、教學能力、實踐能力、科技開發(fā)能力和服務“三農(nóng)”能力。

（5）協(xié)同開展科研項目，為“三農(nóng)”服務。依托“三農(nóng)”服務平臺，匯聚各方創(chuàng)新主體的力量，聯(lián)合攻關，通過項目帶動科技服務，按照“實施一個項目，推廣一批技術、培養(yǎng)一批人才、致富一方百姓”方式，將技術支撐、成果轉化、人才培養(yǎng)、試驗示范有機結合起來，最大限度地滿足廣東農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對人才、行業(yè)生產(chǎn)關鍵技術的需求。

（6）促進科研成果應用，提高成果轉化率。鼓勵集團成員單位以項目為紐帶，集成由新技術研究、成果開發(fā)、推廣及配套服務在內的相關專業(yè)人員組成的科技研究與綜合科技服務團隊，為項目取得成效提供專業(yè)技術支撐；通過項目實施，相關協(xié)同單位主動拉近距離，將研究成果直接應用于生產(chǎn)第一線，推動科技成果產(chǎn)業(yè)化，并推廣應用；通過產(chǎn)品開發(fā)、技術轉讓等多種方式，加快科技成果轉化；引導集團內協(xié)同平臺主動融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新園建設，促進科技含量高、產(chǎn)業(yè)前景好的精品項目入園轉化。

（7）入生產(chǎn)一線，為企業(yè)、農(nóng)場（戶）服務。組織集團專家教師采取點面結合、長短結合、實驗室與生產(chǎn)場結合、脫產(chǎn)與業(yè)余結合、技能學歷結合、現(xiàn)場培訓與網(wǎng)絡培訓結合等多種形式，深入生產(chǎn)一線，積極與行業(yè)、企業(yè)及相關部門聯(lián)合開展橫向科研課題，解決生產(chǎn)技術難題，推進科技服務、成果轉化。如解決茶葉制作加工、花卉栽培、蔬菜種植、動物飼養(yǎng)、飼料營養(yǎng)、動物疾病防控等生產(chǎn)難題；通過舉辦行業(yè)交流會、培訓班、技術咨詢以及現(xiàn)場服務等多種渠道、多種形式，培訓和服務基層技術人員、種養(yǎng)場（戶），使廣大種養(yǎng)場（戶）增產(chǎn)、增收；通過承辦肉鴿行業(yè)發(fā)展研討等全國性行業(yè)大型會議，促進全國行業(yè)相關人士的交流及新產(chǎn)品、新技術的推廣應用，為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展注入新的生命力，也為教師實踐、學生了解社會及實習、就業(yè)創(chuàng)造機會；通過與廣東村村通科技有限公司合作，以“三農(nóng)”直通車信息平臺為載體，以在線咨詢、專家信箱、專家熱線等方式為廣大農(nóng)村、農(nóng)場、農(nóng)戶開展技術服務，快速解決種植、養(yǎng)殖問題。

（8）利用優(yōu)勢開展“三農(nóng)”問題專題調查研究，為政府決策提供參考。集團緊緊圍繞省政府和省農(nóng)業(yè)廳的有關政策文件精神，聯(lián)合省農(nóng)村經(jīng)濟學會的有關權威專家，組建社會主義新農(nóng)村建設科研團隊，開展新農(nóng)村建設、農(nóng)村新型合作組織等專題調查研究，為上級部門決策提供參考。如為我省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設、城鎮(zhèn)化建設、“三農(nóng)”問題等方面出謀劃策、做好規(guī)劃，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高，推動廣東現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動農(nóng)戶，提升技術，為農(nóng)業(yè)和地方經(jīng)濟創(chuàng)造效益，夯實廣東農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，為集團的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。如利用集團內擁有的國內、省內知名的動物（雞、鴿等）專家、植物（茶、花等）專家、食品專家、飼料專家的優(yōu)勢，主動配合省農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、科技廳等政府機關，借助網(wǎng)絡、電視、廣播、報紙等公共媒體，聯(lián)合應對農(nóng)業(yè)突發(fā)事件（禽流感等）和食品安全（瘦肉精等）事件，開展對農(nóng)場、農(nóng)戶、社會公眾的教育和引導，發(fā)揮專家的權威作用，促進相關事件的快速解決。

作者：鄒永新 肖智遠 吳霞 單位：廣東科貿職業(yè)學院