中學體育的合作教育研討
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學生們在參與體育課程前，只知道體育課是為了讓他們鍛煉身體，增強體質，而從來都沒有意識到體育課對他們還有提高學習成績的功效。因為同學們在體育課中體會到了運動的樂趣，從而對體育鍛煉產生了興趣。當他們長期保持鍛煉的好習慣，就會發現自己聽課的注意力集中了，很少有走神兒的現象出現了，學習成績也有了一定程度的提高。他們意識到體育鍛煉對于高中學生是多么的重要，尤其是高三的學生，他們更是離不開體育鍛煉。
目前很多寄宿學校都要求學生早晨起來跑早操，這就是一種很好的鍛煉身體形式。但是跑早操是很多學生不喜歡的，首先是要求學生一年四季要早起，每天早晨六點開始跑，半小時結束。但是大部分學生還是對這種鍛煉身體的行為不排斥的，因為他們知道跑步對于一天的精神狀態有重要影響。還有就是在跑早操的過程中，很多同學都會處于一種興奮狀態，這是因為年輕人有沒完沒了的樂趣，他們會在早操過程中制造一些惡作劇，雖然理論上講這是不允許的，但是卻愉悅了大家伙兒。很多學生考入大學后，在反饋中，都提到了跑早操是他們最快樂的時光。[3]
1.合作意識。合作意識是合作教育的重點，是指一個人有與他人合作的要求和愿望。人與人之間之所以能夠建立合作關系，主要是人有合作的意愿，這也就是說人都有合作的傾向。我們知道個人英雄主義和極端個人主義都是不正確的，在體育運動中，離開了合作就完全失去了其存在的價值。合作教學就是讓學生意識到社會中不可能沒有合作，只有合作才能夠更好的完成自己的工作。[4]
2.合作精神。合作精神是指一個個體和另一個個體之間就某一個問題，為達成共同目標而發揚互相幫助好互相支持的一種互助精神。合作精神的培養是建立在合作意識上的，如果沒有合作意識，就不會有合作精神。當同學們彼此之間有了合作的意識后，他們會去想辦法進行合作。合作不是一個個體的問題，而是至少兩個個體參與的一個集體活動，所以合作精神就是團結合作的一種方法。例如同學們在拔河比賽時，他們之間就會產生合作意識，產生合作意識之后，他們就會有合作。但是合作的好與壞直接受到他們的合作精神的影響，如果一個團隊沒有一個好的合作精神，那么這個團隊是沒有凝聚力的，遇到壓力就會散掉。所以合作精神的鍛煉和培養，對于學生將來的工作和學習有很重要的影響。[5]
3.合作技能。合作技能是指一個人在和其他的人或者是團隊合作時，他所表現出來的團結合作的能力。這種能力不僅指一個人的業務水平，更重要的是指他合作的技巧。如果一個人沒有合作技巧，那么無論他在這個團隊里多努力，都不會得到大家的認可。例如在背同學比賽跑的項目中，一些團隊做的非常好，他們把體重輕的同學放在了體重較重的同學背上，很好的完成了比賽。而有些團隊，他們不知道如何分配背人者和被背者，胡亂拼湊起來的組合，其結果必然不會很理想。
中學體育的合作教育對學生有深遠的影響，通過這種教育模式，學生們將這種教育模式中的合作精神應用到了學習中，不僅提高了他們的學習成績，同時還鍛煉了他們團結協作的能力。重視中學的合作意識教育，重點培養學生的合作能力，為培養全面發展的全能人才提供了基礎。（本文作者：馬僡軍 單位：河北省阜平縣阜平中學）
