高校體育教學中語言藝術的應用
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1、贊賞：調動學生的積極性
在高校體育教學中，語言藝術的巧妙運用，可以融入更多的贊賞因素，因此，在教學過程中，可以使用贊賞性的語言藝術表達，在滿足學生心理需求的基礎上，讓學生在體育鍛煉中有一種身心的愉悅感。譬如，在立定跳遠的體育教學過程中，教師對于學生動作規范、起步動作到位等連貫性比較強的動作要領，給與學生一定的贊賞，這樣，學生能在教師的贊賞之中，消除一些負面的情緒，不正面批評，讓學生增強自我鍛煉的意識，并全面調動參與體育鍛煉的積極性。
2、評價：全面反饋教學效果
在高校體育教學的細化中，教師對于學生的各項體育活動進行動作要領、成績等方面的綜合評級。通過語言藝術的肯定或者否定等，對每一個學生進行細化評價。改變以往責備的語言藝術常態，對學生的體育鍛煉動機、習慣等進行具體指標的細化評價。譬如，在高校武術課程教學中，對于學生每一個動作的規范化進行細致的評價，教師對學生的整體表現形成相應的評價。在綜合這些評價的基礎上，進行教學反思，這樣，能提升整個教學的效果。
3、啟發：整體激活學生的思維能力
通過啟發式教學的運用，在語言藝術的運用中，能有效的激活學生的動機，在學生積極鍛煉的狀態下，教師采用啟發式的語言表達，能巧妙的帶動學生的內在需求，教師善于進行啟發式的講解以此創造的讓學生自主形成一種活躍的狀態。教師在語言藝術中，通過多方面的技巧融入，可以啟發學生的思維能力。譬如，在教學體育理論知識的過程中，一些學生注意力分散，教師可以通過手勢、眼神等語言藝術，結合抑揚頓挫、幽默、詼諧的語言表達方式，形成語言表達的節奏感，這樣能起到良好的作用。
二、探討語言藝術在高校體育教學中的應用方式
1、使用簡潔精煉準確的語言
在高校體育教學中，教師要通過語言來實現對體育概念、動作要領、練習方法等方面的表達，因此，要形成準確、鮮明、生動、精煉的邏輯性語言表達方式，學生能對體育相關的概念與知識形成系統化的了解，并且不會感到索然無味。譬如，在體育課的練習教學中，有些學生對某一個動作的要領掌握不夠，不能抓住關鍵點，這個時候，教師要在有效的課堂教學過程中，采取有針對性的簡短語言進行刺激性教學。有些學生在跳遠過程中助跑與起跳動作不規范，教師可以采用直觀化的語言教學方式，將“蹬直腿”、“展髖”等動作要領進行強化，糾正一些錯誤的動作方式。
2、構建生動靈活的語言表達主旋律
在高校體育教學中，要形成語言表達的生動性。這樣，才能全面帶動學生的積極性，打破課堂教學的枯燥無味，激活學生的求知欲。教師通過幽默風趣的語言表達，結合口語化、趣味化的語言表達方式，將沉悶的課堂氣氛激活，將專業知識簡單化，這樣，就可以將抽象的概念具體化、深奧的道理形象化，增強整個教學的生動性。譬如，在教學變向跑的過程中，教師可以組織大學生進行分組比賽；在教學花樣跳繩的過程中，可以采用唱歌的語言方式，這樣，能在體育課程中巧妙的生動化的語言，激活學生學習的積極性。
3、贊賞性語言藝術的魅力展示
在結合高校學生自尊心強大的心理表現中，通過贊賞性的語言表達，可以讓學生產生濃厚的愉悅的心理體驗。教師要針對不同學生的性格特點，在突出個性化的基礎上，對于體育教學中的一些動作要領、比賽項目等多學生的表現，進行贊賞，尤其是有特長的學生，要讓他們感受到自我鍛煉的樂趣。在這樣的帶動下，學生能展示出內心的信心，增強參與體育鍛煉的力量感。
4、形體語言的創新方式
老師優美嫻熟、生動形象的示范，具有強烈的藝術魅力，能震撼學生的心靈，使學生產生驚嘆、愉悅的心理反應，從心靈深處喚起學生的學習欲望，產生內動力。老師巧妙地運用示范能將課堂激活，使課堂氣氛更加活躍。體育教師在教學過程中樂觀、自信、開朗的性格特點，以及熱情、飽滿的精神狀態等良好的形體語言，對學生的影響是不言而喻的。體育老師在平時一定要練好基本功，強化專業訓練，提高自示范動作的水準；注重塑造自己的良好形象，對整個教學過程有著積極地推動作用。
三、結語
語言藝術在高校體育教學中要形成創新性的運用，就應該要結合當前教學改革的重點，在結合學生主體表現的基礎上，教師創新性的運用語言技巧，從而帶動學生參與體育鍛煉。這樣，對于增強高校體育教學課堂的有效性將有很大的實踐幫助。
作者：劉靜 單位：94198部隊訓練科
