糖尿病護理全程健康教育模式效果分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了糖尿病護理全程健康教育模式效果分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]目的研究糖尿病患者實施全程健康教育模式的臨床效果。方法選擇2018年9月～2019年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采用抽簽法將其分為實驗組與參照組，各38例。其中參照組予常規(guī)護理干預，實驗組予行全程健康教育模式，對比兩組患者護理前后血糖指標及護理依從性情況。結(jié)果糖尿病患者護理前血糖指標比較差異無統(tǒng)計學意義，P＞0.05，實驗組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.05。實驗組患者的用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義，P＜0.05。結(jié)論糖尿病患者行全程健康教育模式的效果顯著。

[關(guān)鍵詞]糖尿??；全程健康教育模式；護理依從性

糖尿病是臨床常見代謝類疾病，患者血糖指標過高或血糖波動異常是造成患者發(fā)生心腦血管疾病的主要原因之一[1]。臨床治療糖尿病以控制血糖為主，因此患者需要終身服藥，患者治療及護理依從性是影響臨床治療效果的重要因素之一[2]。本研究對糖尿病患者護理干預方式加以分析，討論全程健康教育模式的應用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2018年9月～2019年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分組方式為抽簽法，組間分布為實驗組（n=38）與參照組（n=38）。其中實驗組糖尿病患者男21例，女17例。年齡37～78周歲，平均（57.98±10.57）周歲。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。參照組糖尿病患者男23例，女15例。年齡37～77周歲，平均（57.95±10.54）周歲。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年齡、性別、病程時間等比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。納入標準：①符合糖尿病診斷標準患者；②患者或家屬了解本研究并自愿參與；③具有正常的聽力與表達能力的患者。排除標準：①心腦血管疾病患者；②認知功能異常患者；③生活自理能力異?；颊遊3]。

1.2方法

參照組干預措施是常規(guī)護理干預，對患者進行情緒干預，并調(diào)節(jié)患者飲食，依據(jù)患者生理指標及心理狀態(tài)構(gòu)建合理的健康飲食方案與運動方案，從而提升患者生理機能。實驗組予行全程健康教育模式，具體措施包括：①建立健全患者健康檔案，納入患者血糖指標、治療方案、心理狀態(tài)、耐受性、文化背景、認知能力等相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)患者實際情況制定其護理方案；②對患者用藥情況進行健康教育，由于糖尿病患者需要終身服藥，其用藥依從性尤為重要，護理人員需將用藥方法、劑量、注意事項進行健康教育，告知患者按時用藥對于控制血糖的重要性，從而提高患者護理依從性；③糖尿病藥物可能存在一定的毒副作用，故臨床中需向患者介紹不良反應的種類、表現(xiàn)、自測方法等相關(guān)內(nèi)容，以便于提高患者的治療效果。

1.3觀察指標

觀察患者護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標；通過訪談方式評估患者的護理依從性，包括用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從，每項滿分均為10分，分數(shù)≥6分表明患者依從性較高。

1.4統(tǒng)計學方法

本研究76例糖尿病患者相關(guān)數(shù)據(jù)錄入SPSS19.0軟件之中，實驗組與參照組護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標數(shù)據(jù)實施t檢驗，用（x±s）表達。兩組患者護理用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從情況通過x2檢驗，用（%）表達。P＜0.05則差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1糖尿病患者護理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標比較

實驗組護理前空腹血糖為（10.57±2.55）mmol/L，與參照組為（10.61±2.51）mmol/L比較（t=0.069，P=0.945）；實驗組護理后空腹血糖為（6.43±0.72）mmol/L，與參照組為（8.24±1.45）mmol/L比較（t=6.892，P=0.000）；實驗組護理前餐后2h血糖為（17.20±1.15）mmol/L，與參照組為（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；實驗組護理后餐后2h血糖為（8.53±0.88）mmol/L，與參照組為（11.73±1.63）mmol/L對比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者護理前血糖指標比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），實驗組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者護理用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從情況比較

實驗組用藥依從、飲食依從、運動依從、血糖監(jiān)測依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表1。

3討論

常規(guī)健康指導雖然具有一定的效果，但是在臨床應用期間易缺乏針對性，不利于患者糖尿病病情的控制。而全程健康教育模式之中，針對患者情況進行針對性地分析，從用藥、飲食、運動、血糖監(jiān)測等方面進行健康教育，極大改善了患者的健康教育效果，充分體現(xiàn)出以患者為中心的護理理念，能夠有效改善患者的生存質(zhì)量，提高患者對于疾病、治療、自我評估與干預的依從性，故在提升糖尿病臨床療效方面有顯著效果[4]。綜上，本研究對糖尿病患者實施全程健康教育模式，其臨床應用效果確切，可提高血糖控制效果，增強患者的護理依從性。因此，全程健康教育模式應用于糖尿病護理具有臨床推廣價值。

參考文獻

[1]張琳.內(nèi)分泌科糖尿病護理工作中應用全程健康教育護理模式的分析[J].中國保健營養(yǎng),2019,29(29):186-187.

[2]孫麗瑩.全程健康教育對老年糖尿病患者臨床效果及自我管理行為的影響[J].糖尿病天地,2019,16(10):89-90.

[3]朱麗麗.研究全程健康教育模式開展前后糖尿病知識知曉率變化情況[J].中國保健營養(yǎng),2019,29(32):387-388.

[4]朱旭英,鄭雪瑛,熊慶紅.糖尿病護理管理應用全程健康教育模式的效果分析[J].心理月刊,2019,14(4):102.

作者：王健 單位：四川省自貢市第三人民醫(yī)院