聲音的產生與傳播實驗設計研究

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1主要用途

該學具用于小學《科學》聲音的產生傳播的實驗。針對學生(尤其是小學生)形象思維為主、樂于動手操作的特點，用“縮一縮”的制作方法，把傳統電動抽氣機抽出大容量玻璃罩中的空氣演示真空不傳聲實驗，變為小容量玻璃瓶手抽氣槍迅速抽出瓶內空氣學生實驗。學生借助該學具，充分運用手、耳、眼等直覺，形象直觀地感受聲音的產生、傳播、真空不傳聲實驗過程。

2制作方法

①該學具以揚聲器紙盆中心為動點，帶動經放大杠桿頂端彈簧球，揚聲器發聲時學生一下就能看清聲音是由物體振動產生的。

②用多曲播放IC片組成放音電路，用錄音芯片和相應的電子元件組成錄音電路，將外插微型揚聲器和受聲話筒分別放入固體、液體、氣體中。通過錄制、播放，學生親身感悟到聲音能在不同介質中傳播。

③在瓶蓋中心安裝自動控制閥門，將瓶蓋蓋入掛有聲光同步發聲器后，放入透明瓶中，擰緊瓶蓋。當抽氣時閥門自動打開，學生快速抽出瓶中空氣，瓶內成真空狀態，學生只看見閃光而聽不到聲音，說明真空不傳聲。

3使用方法

(1)物體振動發聲實驗打開電源，揚聲器發聲帶動延伸杠桿的小球振動，說明聲音是由物體振動產生的。

(2)固體傳聲實驗學生在圓木(固體)兩端內部安裝微型揚聲器和受聲話筒，分別接入放音盒和錄音盒。按下放音鍵和錄音鍵，錄制經固體傳播的聲音;播放錄音，學生親身感悟到固體能傳播聲音。

(3)氣體傳聲實驗插接受聲話筒，打開電源開關，按下錄音鍵，對著話筒唱歌或說話，錄制聲音;播放錄音，說明聲音能在氣體(空氣)中傳聲。

(4)液體傳聲實驗分別插接微型揚聲器和受聲話筒，同時放入水中，選曲播放，錄制水傳播的聲音;播放錄音，說明液體也能傳播聲音。

(5)真空不傳聲實驗在瓶蓋中掛入聲光同步發聲器，蓋入瓶中拎緊。用手動抽氣槍抽出瓶內空氣，學生看見真空瓶內只有閃光而聽不到聲音，說明真空不傳聲。

作者：朱朝全 單位：重慶市巴南區魚洞第四小學校