進行室內設計專業素描教學策略探討

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【摘要】室內設計專業與我們的生活息息相關。而進行室內設計教學的基礎則是專業素描的相關教學。可以說專業素描教學是進行室內設計的基礎，學生只有學好專業素描，才能更好的理解室內設計理論知識，才能比較容易的進行室內設計學習，對此筆者根據自身教學經驗，對如何進行素描教學提出自己的看法，希望可以為大家提供參考。

【關鍵詞】室內設計；教學；專業素描

素描教學是進行室內設計教學的前提。但是，如今國內只有極少數的學校有關于素描方面的教學，素描教學的缺失，這就使得相應的室內設計行業很難有大的發展，同時在這個過程中由于素描教學缺乏一定的先進教學的教學理念，導致學生興趣不高，同時由于學生難以理解其中重點，因此缺乏空間構想能力。同時也由于老師教育模式老舊，導致學生創新能力下降，對此筆者提出來以下幾種解決方案。

一、引出學生設計意識，培養中職學生設計理念

在室內設計素描教學過程中，之所以會出現教學困難的問題，很大原因是由于，大部分學生缺乏相應的設計意識，所以在日常教學過程中，老師應該注意引出學生的設計意識，逐漸培養學生完善設計理念，從根本上解決室內設計素描教學困難的問題。例如，教師在講解《素描的基礎知識》的相關內容時，老師應該對相關的素描概念進行講解，在這個過程中，老師還應適當結合其他室內設計的相關知識，引入相關設計理論，以此逐漸使學生理解什么是素描，什么是室內設計，逐漸引導出學生的設計意識，并進一步培養學生自己的室內設計理念。在這個過程中還要適當將室內設計專業與相關素描學習內容相聯系，以及素描的本質即素描是進行一切藝術創作的前提，通過讓學生了解素描的特點，逐漸引導學生培養自己的設計理念，提升教學效率。

二、激發學生相關興趣，適當的使用多媒體教學

同時我們也發現，很多老師教學模式較為單一，只局限于課本內容，興趣是激勵學生學習的動力，所以若想解決素描教學困難的問題，就需要老師適當改變教學模式，適時進行相關互動，不斷提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，在這個過程中，老師可以適當進行多媒體教學，提高教學效率。例如，教師在講解《石膏幾何素描》的相關內容時，老師可以拿出一些事先準備好的實際物體，供學生參考，以此激發學生的學習興趣，在這個過程中老師也可以適當設置一些簡單問題，引出相關教學內容，如畫好石膏幾何體的要素，以及相關石膏幾何體的分類，根據問題引發學生思考，同時幾何體的素描教學內容較為抽象，不利于學生理解，所以在這個過程中，老師可以適當運用多媒體，進行相關視頻課程教學，以便學生能夠更好地理解接受相關內容，提高學生的學習能力。

三、解決描繪相關重點，培養空間立體造型能力

在日常教學中，老師還應注意，要及時解決學生遇到的學習難題。因為如果難題不能及時解決，學生會對相應的學習內容產生畏懼心理，同時產生厭學心理，另外還應該注重學生空間構型能力的培養，進而提升學生學習能力。例如，教師在講解《靜物素描》的相關教學內容的時候，老師應該先擺放實物，讓學生進行獨立的素描，然后老師針對其中出現的相關問題，進行講解，解決描繪中的重點，同時老師還應該注重學生空間想象力的培養，培養學生立體構造能力，而學生空間立體構造能力的培養，老師可以率先畫好三視圖，展示在學生的面前，讓學生根據三視圖去考慮相關的空間構型，不斷提高學生的空間想象能力，進而培養學生的空間立體構型能力，此外學生理解線條，曲面等之間的聯系，不斷提高教學效率。

四、以描繪形象為手段，培養學創意和審美能力

室內設計素描教學的目的是培養卓越的室內設計師，這就需要一定的審美能力和一定的創新能力，所以在這個過程中，老師應該培養學生描繪相關形象的能力，進一步培養學生創新能力和審美能力，為學生日后的發展打好基礎。例如，教師在講解《靜物素描的技巧》以及相應的《畫法步驟》的相關內容時，老師可以先對其中的相關內容進行講解，在這個過程中詢問學生如何構造才能達到一個整體美觀的效果，同時老師還應及時對相關物體進行相應描繪，使學生首先對素描技巧，以及像型描繪步驟有一個大致的了解，在這之后，老師應該讓學生自由發揮，自行描繪，得到自己認為最滿意的作品，老師進行測評，并鼓勵學生創新，逐漸培養學生的創新意識和獨特的審美能力，進而降低教學難度。綜上所述，若想進行室內設計的專業素描教學，并在一定程度上取得較好效果，首先需要老師培養學生設計理念，其次老師還應該適當改變教學模式，激發學生的學習興趣；同時老師還應該注意培養學生的空間想象，逐漸提供學生的造型能力，同時老師還要適當描繪相關事物形象，培養學生的創新能力和審美能力。

參考文獻：

[1]曾濤.室內設計專業設計素描啟發式教學初探[J].藝術教育,2017(17):188-189.

[2]張迪.高職室內設計專業素描教學探討[D].湖北美術學院,2018.

作者：劉旻暉 單位：福建第二輕工業學校