一年級數(shù)學(xué)啟蒙教育活動的組織策略

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【摘要】客觀來講，數(shù)學(xué)教育正式開展是從小學(xué)一年級開始的，幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是前期準(zhǔn)備階段，并不規(guī)范、系統(tǒng)。因此，一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對啟蒙教育的一般要求組織一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教育開個好頭。本文將從組織趣味性教學(xué)活動，保護(hù)小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理；組織理論與實踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識；組織習(xí)慣養(yǎng)成教育，為小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備三個角度分析一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何組織啟蒙教育活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級；啟蒙教育；組織策略

一、組織趣味性教學(xué)活動

趣味性教學(xué)活動是為了保護(hù)小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理所設(shè)計的一個教學(xué)策略，是一年級小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育活動的基本組成部分。一年級小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)校階段，難以適應(yīng)規(guī)范的課堂紀(jì)律要求與大量的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，一年級小學(xué)生還存在大量的幼兒認(rèn)知特性，好動、愛玩，很難在45分鐘的課堂教學(xué)周期內(nèi)一直保持高度集中的注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助游戲、故事、音樂等趣味性資源輔助課堂教學(xué)。就如在“1-5的認(rèn)識和加減法”一課教學(xué)中，我就設(shè)計了一個“紙牌加減法”游戲，即小學(xué)生以3人為一組，每個學(xué)生分別在不同的紙牌匯總出抽取相關(guān)紙牌，根據(jù)每個紙牌上的數(shù)字與加減法符號自主完成數(shù)學(xué)計算。如果學(xué)生在一分鐘計算活動中出現(xiàn)解題錯誤，則失去比賽資格；反之，如果學(xué)生能夠一直做出正確解答，那么最終在一分鐘內(nèi)解題數(shù)量最多的小組獲勝，可得到一朵小紅花的獎勵。這個游戲活動很好地激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極探究了1-5的數(shù)字認(rèn)識與加減法算法。

二、組織理論與實踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”所造成的最為嚴(yán)重的后果之一便是小學(xué)生難以將現(xiàn)實需求與數(shù)學(xué)理論結(jié)合起來，缺乏數(shù)學(xué)建模思想，不能靈活應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)教育單純淪為應(yīng)試活動。新課改認(rèn)為，知行結(jié)合教學(xué)活動十分重要，因為學(xué)校教育的本質(zhì)是為了讓學(xué)生更好的生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要組織理論與實踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生多應(yīng)用、多實踐，使其在“做中學(xué)”活動中穩(wěn)步提升自己的數(shù)學(xué)能力。就如在“認(rèn)識鐘表”一課教學(xué)中，我就鼓勵本班學(xué)生在家庭生活中應(yīng)用鐘表時間來記錄自己的一日活動，由此記錄自己的課外活動安排與作息規(guī)律。這個數(shù)學(xué)實踐活動不僅可以很好地訓(xùn)練小學(xué)生應(yīng)用鐘表知識的能力，還可以很好地優(yōu)化小學(xué)生的作息時間安排，使其懂得珍惜時間、合理安排個人生活。然后，在下一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我會讓小學(xué)生們自主展示個人活動時間表，擴(kuò)大學(xué)生的交流與分享范圍，希望學(xué)生們可以主動分享自己是如何調(diào)節(jié)娛樂與學(xué)習(xí)安排的。

三、組織習(xí)慣養(yǎng)成教育

習(xí)慣養(yǎng)成教育十分重要，但是卻一直被片面追求考試成績的傳統(tǒng)理念淹沒了。值得注意的是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生受益一生，切實解決不必要的學(xué)習(xí)障礙，掃清小學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。而且，陶行知先生也曾明確指出教學(xué)的根本便是習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在一年級小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要積極組織習(xí)慣養(yǎng)成教育，關(guān)注每一個小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，及時糾正不良舉止，為小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。就如為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我要求本班學(xué)生在每節(jié)課數(shù)學(xué)課正式開始之前自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真填寫預(yù)習(xí)活動安排表，詳細(xì)記錄自己所花費(fèi)的預(yù)習(xí)時間、預(yù)習(xí)步驟、預(yù)習(xí)收獲，等等。這就可以讓學(xué)生們明確意識到預(yù)習(xí)的重要性，提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)自覺性。長此以往，小學(xué)生便會及時形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。再如，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的一個重要教學(xué)內(nèi)容，而運(yùn)算離不開檢驗，所以我也會著重培養(yǎng)小學(xué)生的計算檢驗習(xí)慣。就如在“11-20各數(shù)的認(rèn)識”一課教學(xué)活動結(jié)束之后，我就鼓勵小學(xué)生自主完成作業(yè)練習(xí)，在草稿紙上按照題目序號呈現(xiàn)數(shù)學(xué)演算過程，然后在每個序號下面標(biāo)注自己是否進(jìn)行了運(yùn)算檢驗，及時提醒自己。總而言之，一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教育十分重要，是整個數(shù)學(xué)教育的開端與起點。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極遵守啟蒙教育的一般要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的學(xué)科特征確定一年級數(shù)學(xué)啟蒙教育的主要內(nèi)容，為小學(xué)生的未來成長做好準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭明賢.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)一年級的“趣味認(rèn)識”教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018(05).

[2]朱華麗.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極性的調(diào)動——人教版一年級下冊“找規(guī)律”教學(xué)案例[J].新課程研究(上旬刊),2018(09).

作者：陳婷 單位：江西省贛州市赤珠小學(xué)