平面設計教學中的職業能力培養分析
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（一）學校缺乏對學生創新能力的培養
我國目前的中職平面設計教學主要授課方式是理論知識課，上課主要是對課本理論知識的解析和講解，有利于學生對理論知識的掌握和了解，但在培養學生的創新性存在太多的不足。很多時候，學生對于課程的理論知識掌握的非常好，但是實際操作能力卻遠遠不夠。有一些院校會有些許的實踐操作課，學生往往不重視實操課，完成度也不高，再者雖然實操課培養了一定的動手能力，也不利于開拓創新性。在工作中，學生需要的不僅僅是扎實的理論知識和應用能力，更重要的還是自己的設計能力。
經過研究表明，在我國的中職院校中，大部分中職院校的平面設計課程經常都是很多年才調整一次，調整的頻率非常低，這樣導致平面設計教學課程無法適應社會的不斷變化，培養出來的學生無法滿足市場需求。現在的教學中，老師特別注重理論知識方面教學并且對就業市場不夠了解，缺乏對實踐能力的培養，很容易造成在學完理論知識之后，無法上手操作的局面，也不能很好地處理實踐過程中出現的各種問題。
二、對學生職業能力培養方面提出建議
（一）加強學生動手能力
平面設計專業畢業的學生，主要從事的是產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計等方面的工作，所以學生要具備很強的動手能力，每一個學生都必須具備獨立設計的能力，所以在平時的教學中，必須培養學生的動手能力。教師在課程安排上面要注重實踐教學，根據市場的需求，制定合適科學的實踐操作課程。強調實踐操作課程的重要性，讓學生意識到實踐對于平面設計多么重要，期末的時候，實踐課程考核應該嚴格一些，提高作品完成度的標準和提高作品難度。再者，學校可以組織社團經常舉辦廣告設計比賽，調動學生參賽的積極性，對獲獎的學生有大力度的獎勵，這樣一定程度上可以提高學生的學習積極性和實踐動手能力。
（二）加強學生創新能力的培養
平面設計專業的學生，創新能力是非常重要的，在工作的過程中，不僅僅需要理論知識和實踐操作能力，一定要擁有創新能力，擁有創新能力才能讓自己的作品與眾不同，更好地適應市場需求。如果一個設計專業的學生沒有創新能力，在一個公司或者一個項目中很難立足，很容易被淘汰，你設計不出來新穎的東西，說明你在公司或者項目中難以發揮出自己的作用自然會被淘汰。所以，在中職平面設計課程的教學中，必須著重培養學生的創新能力。在課程中，應該鼓勵學生大膽想象，大膽設計，勇于表達自己對于產品的想法，不斷提高學生的創新能力。學校應該增加和企業的合作，讓學生在企業里面有一定實習期，可以讓學生直觀地感受實際的設計項目，有利于激發學生的積極性和創新能力。
（三）完善課程體系
中職院校在設計課程時，要根據市場的變化規律和社會發展情況進行設計，不能一直一成不變。如果一直都是教學生書本上的理論知識和相關軟件的使用，在未來的工作中，中職平面設計畢業的學生必然難以適應市場需求。并且隨著社會不斷發展和經濟不斷發展，人們的審美和創新意識是不斷改變的，所以學校在設計課程的時候，必須經常更新，適應市場變化。老師在教學過程中，應該放棄傳統的教學模式，注重知識理論和實踐相結合，培養學生創新能力，采用情景教學或者自主開放的課堂等多元化的模式。學生創新素質的培養屬于系統工程，不僅要在課程設置上加強創新課程的知識，還要將創新理念等貫穿于教學的全過程，在每個學科的教學中，都要注重培養學生的創新能力，讓創新成為學生的習慣。教師要不斷地引導學生敢于創造，不要局限于課本中，必須要散發思維，充分發揮自己的想象力。其次，學院必須要注重學生教學工作，對每個課程的每個環節嚴格把控，定期檢查或者隨堂聽課，還有要收集學生課堂信息的反饋，定期訪談學生對課堂的看法，聽取學生合理的意見，不斷提高課堂質量。
（四）學生增強自我學習能力
學生的主要任務是學習，課堂上面要聚精會神專心聽課，全心投入課堂，不要總是做與課堂無關的事情，主動學習，積極配合老師的教學，積極主動完成任務，在學習中不斷提升自己，找到學習的樂趣，對課堂不滿意的地方及時反饋。我國的大部分中職院校受到傳統教學的影響，不注重培養學生的實踐操作能力和創新能力，在教學系統中普遍存在問題，必須從學校、老師和學生等多方面不斷改善，這幾方面需要共同努力共同改變，才能提高中職的教學質量水平。要設計出合理科學的教學設計和教育體系，創造一個令大家滿意的課堂，注重學生的實踐操作能力，促進學生的創新意識，才能培養出適應社會發展的新型優秀人才。學生自身也要增強自己的學習意識和學習能力，提高自己的職業能力，讓自身在未來就業中有更好的競爭力。
作者：金燕 單位：河北省機電工程技師學院