師范教育技術能力培養論文
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師范生的教育技術能力培養工作在我國各級師范院校教學體系中有著舉足輕重地位。通過相應教育體系，可以使我國師范生掌握相應教學技術，促進我國教師梯隊建設和教育事業發展。但是，在實際操作過程中，由于一些物質條件和思想觀念限制，使得在我國師范生教育技術培養體系中存在著一些不足。
（一）教學材料落后
由于通信和計算機技術等領域發展迅速，使得相關理論和操作體系也在不斷變化更新，與之相對，相關教學材料也需要根據行業發展水平和趨勢而不斷更新。但是，由于一些原因，我國很多教育技術培訓教材并沒有做到“與時俱進”，難以適應實際發展需求。
（二）教學方式單一
在我國師范生教育技術培訓體系中，教師仍然采用傳統課堂教學模式，計算機等技術使用范圍有限，一般主要用于教學材料播放，以及進行一些簡單教學輔導，教學方式單一，因而難以形成泛在學習環境，使得師范生在進行學習時，難以達到預期效果。
二、泛在學習對于師范教育技術能力培養的作用
泛在學習作為一種新型學習模式，已經在實際教學過程中得到了廣泛應用，尤其是在綜合性高等院校中，由于資金和師資等方面的優勢，泛在學習平臺建設已取得了一定效果。
（一）促進硬件設施建設
泛在學習對于信息技術依賴性較強，在進行課堂教學時，需要通過多媒體技術進行形式多樣的課堂演示，同時，如果要使師范生可以隨時開展知識學習，就必須建立發達的校園網絡系統，使學生可以隨時通過智能便攜設備進行知識學習。因此，泛在學習可以有效提升學校硬件建設水平，幫助廣大師范生可以隨時隨地進行教育技術知識學習，從而提升學生相關知識水平。
（二）促進學習文化構建
在泛在學習中，學生可以隨時隨地進行知識學習，因此可以快速構建出一套較為明顯的學習文化氛圍。尤其是對于師范生而言，由于其未來將走上教師崗位，因此在泛在學習氛圍構建過程中，可以使師范生得到陶冶，使師范生明白學習文化對于學生學習重要性，從而提升教學工作質量，促進和引導學生學習興趣和學習方法構建，全面提升最終教學效果。
（三）促進教育資源積累
在泛在學習過程中，通過硬件平臺，師范生可以從硬件平臺中獲取所需資源，或者將自己手中資源進行上傳，促進學習資源積累和交流，提升師范生整體水平。隨著信息化社會不斷發展和知識型社會不斷建設，未來社會對于知識型人才的需求將進一步提升。而教師作為知識傳播者，對于學習型社會建設有著非常重要意義。通過加強泛在學習在師范生教育技術能力培養過程中應用，可以有效提升我國教師的教學能力和理論水平，從而促進我國教育體系建設和國家發展。
作者：李剛 單位：內蒙古自治區集寧師范學院
