美術教育的當代價值與發展方向

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摘要：本文首先重點分析了我國工藝美術傳承的最新形式，在此基礎上簡單論述構建適合當展的工藝美術教育體系可促進中國工藝美術教育的價值與發展，最后總結出工藝美術的發展需要教育上的改革，要強化學生學習工藝美術專業性，并提高學生實踐能力，以此幫助我國工藝美術進一步發展。

關鍵詞：工藝美術教育；價值；發展方向

一、工藝美術傳承新形勢

中國傳統工藝美術課程在高等教育體系中一直以不可捍衛的地位存在，隨著教育事業的不斷發展，高校工藝美術專業逐步被與工業化生產結合更為緊密的藝術設計專業所取代。近年來隨著國人對傳統工藝美術教育的認知與重視，我國工藝美術傳承面臨新的形式。任何一部成功的工藝作品的背后都存在著其特定的加工技藝，這些精湛的技藝都應該得到應有的保護，并傳承下去，以供后人分享中國傳統工藝美術，并為中國傳統工藝美術而感到驕傲，但在傳承的過程中所面臨的問題頗多。傳統工藝美術的主導地位以手工業為主，隨著時代與人們大量的需求，工業生產逐漸發展成為工藝美術產業生產的主導地位，因手工業滿足不了大量的需求，工藝美術產業發展至此，完全依靠傳統手工藝謀生的只能是小部分人。根據工藝美術傳承模式分析，可分為以下兩大類：一是依靠傳統純手工藝為營生的一類人，通過師徒方式的學徒，通過言傳身教方式傳承，也是中國較為傳統的學習方式傳承下去；二是僅依靠人們個人興趣愛好，在正常工作生活的閑暇時間進行制作，沒有系統學習，按照個人對工藝美術的喜好與感悟進行制作，并不存在拜師學藝等說法進行傳承。因人們現代化生活方式等因素，上述兩種手工藝的傳承也隨之受到影響，越來越多的年輕人很難接受長期學習傳統手工藝，因傳統工藝技術精湛，需要花費過多精力與時間進行學習與研究，因此傳統的學徒生活方式逐漸遠淡出統手工藝行業，很多年輕人認為與其花費過多時間學習手工藝制作，不如進入城市打工生活，上述現象的發生歸根結底是因為傳統手工藝需花費過多時間學習且收益效率偏低等因素。因此在這種情況下中國在現代學校教育中倡導引入工藝美術教育，以此將我國傳統工藝美術完整傳承下去，現如今根據生活整體水平的提高，人們對于工藝美術教育有了進一步的認知，意識到中國傳統工藝美術的重要性，因此對于工藝美術在內的文化藝術消費有了新的需求，國家也加大對工藝美術教育的重視與在工藝美術教育上大量投資，為的是將我國傳統的優秀工藝美術技術傳承下去，并集合現代工藝美術創新發展，使中國工藝美術在傳承之余有著進一步的突破與發展。

二、構建完整的工藝美術教育體系

在我國的教育體系中，與工藝美術相關課程大致可分為專業型和普及型兩種形式。專業型指以工藝美術為主，專業學習工藝美術或與工藝美術密切相關的專業進行重點學習，如大中專藝術類教育等專業性極強；普及型即指對非專業工藝美術類人群進行普及所開設的課程教育。因此專業型教育成為傳承與發展工藝美術教育的主要途徑。由于人們逐漸意識到傳統工藝美術的可貴，某些傳統工藝手藝的失傳，讓一些精美的工藝美術成為歷史，因此國人更應提高工藝美術的重視程度，盡可能讓傳統工藝美術繼續傳承下去，并結合現代工藝美術的優點順利發展。因此許多院校針對工藝美術教育進行改革，構建適合現代工藝美術教育發展的一套完整的教育體系，在義務教育以及高等教育中加大對工藝美術知識進行普及，提高學生對工藝美術認知度，加大了學生對工藝美術的興趣度，并在飛專業院校同樣開設工藝美術教育課程，讓非專業學生可以獲取更多相關知識，這一構建的工藝美術教育體系，無論是對工藝美術教育事業的發展還是學生對于自身發展都有了很大的提高，

三、注重實踐教學，強化專業

目前，我國各大高校針對工藝美術教育專業沒有明確劃分，造成此類問題因中國傳統工藝種類繁多，某一專業無法涵蓋其他專業，并且一項專業存在只是技能過于單一，導致學生就業面窄，選擇較少。因此學校應對中國傳統工藝美術分類進行探究，將可劃分為同類，可相互涵蓋的某些專業進行統計，按此進行劃分，并根據同類工藝美術方向規劃實驗室，提高學生們實踐能力。但因我國各大院校對于工藝美術分類較為混亂，主要是工藝材料分類法與產品定位分類法并存。針對此類問題，則須教育機構、教育者對工藝美術更加深入研究與探討，將工藝美術繁多種類進行細致分類，找到各專業可相互涵蓋之處進行科學劃分，幫助學生系統學習，強化所學專業。在實踐方面，由于我國傳統教學沒有過多重視學生實踐能力，因此導致學生學習知識國語理論化，無法將所學知識投入到工作之中，因此在我國教育改革以來，學校也更將學生實踐能力列為學生綜合考評的重中之重，在對提高學生實踐能力上，教師在介紹并示范手工藝教學基礎之上，利用多媒體教學，讓學生們通過畫面，并還原真實環境進行學習，并提供相關制作手工藝相關材料，讓學生與教師親自動手制作學習，此舉有效地加深了學生對專業知識的印象，更大大提高學生們實踐能力。因此與時俱進的中國工藝美術教育必將在國家大力發展文化軟實力的過程中發揮積極作用。

參考文獻：

[1］高倩.當代美術教育的發展方向問題探討[J]．美術教育研究,2016（10）．

[2]孫井義.試論工藝美術教育的當代價值及發展方向[J].藝術科技,2016（04）.

作者:鄒亞菲 單位:廣東省云浮市中等專業學校