歷史教學中關于培養學生能力的建議

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一、組織各種課外活動，培養和提高學生的能力

雖然歷史不能重復，但是歷史是可以再現的，我們可以通過組織各種課外活動，再現歷史，培養學生的能力，如演講比賽、知識競賽、唐詩宋詞朗誦會、外出參觀、歷史小品表演等形式提高學生的能力。比如，2014年是中華人民共和國建國65周年，我們可以舉辦一個相關的知識競賽，在學生了解建國65年的風風雨雨的同時，培養學生的民族自豪感，既掌握了歷史知識，也培養了學生的能力。再比如，中國古代史發生了許多有趣的故事，有許多成語的典故，我們在學習七年級歷史的時候，可以上活動課，讓學生自己找古代史上出現的成語，把它以小品的形式表現出來，這樣既學習了歷史，也提高了學生參與和表演的能力。課外活動的開展，有助于培養學生的學習興趣，提高學生的能力。

二、強化學生課前的預習準備工作，以便提高學生的綜合能力

在現代教學中，教師和學生的角色已經發生了很大的變化，這就要求教師在工作中改變那種大包大攬的作風，給學生一些活動的空間，在教學中盡量讓學生多參與。而這種參與表現在教學中就是強化學生的課前的預習準備工作，要求學生在上課前利用課余時間預習該課內容，初步了解自己將要學習的內容是什么，有哪些問題自己不能解決。在上課時利用課堂幾分鐘時間讓學生再次將學習的內容進行預習，同時提出本節課問題，學生邊看書、邊思考，進而回答問題。在這個過程中，教師要注意問題的銜接性和問題的層次性，既注意對優秀學生的培養，也要注意對基礎差的學生的培養，使每一位學生都能參與到討論中來，從而提高學生的能力。

三、采用多種教學方法，增強學生的興趣，提高能力

對于一個有經驗的歷史教師來說，我們要不斷的采取好的教學方式，做到有效講授，有效指導，有效提問，有效調控。比如：在歷史教學中可以采用探究式教學或者是啟發式教學的方法；也可以靈活運用多媒體技術，優化歷史課堂教學，變枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學模式為靈活、生動、直觀的教學模式；或者也可以利用一些個小故事引出學習主題。比如，初中古代史上有許多著名的成語典故，我們在學習的過程中，可以利用成語典故來激發學生的學習興趣。例如在講第7課《大變革時代》時，可以充分利用立木為信這個成語故事，課前讓學生們分好角色，在上課時由學生們表演這個成語故事引出商鞅這個人物，在指導學生看商鞅這個人物在歷史上都做了哪些事？同時代的社會變革還有什么？引導學生去探究本節課的內容。當然，也可以在課上教師自己設計一個短劇，比如上課時叫學生把什么東西拿到某地，然后給學生一定的錢，開始可能學生會不相信，可是就有學生敢于嘗試，結果教師兌現自己的諾言，從而引出本課的主題，這樣也能激發學生探究本課的興趣。通過多種教學方法，激發學生的興趣，從而提高學生的能力。

作者：劉新艷 單位：廊坊市第十二中學