歷史資源在歷史教學中的滲透與運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了歷史資源在歷史教學中的滲透與運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】浙江湖州作為中國的歷史文化名城，有著豐厚的歷史文化資源，這些歷史資源彌足珍貴，對社會的發展都起到了重要的作用。本文就此著重研究湖州有哪些可以運用到中學歷史中的歷史資源，以及如何將這些歷史資源運用到中學歷史教學中，并滲透到學生的內心中去進行了探討和研究。

【關鍵詞】歷史資源中學歷史教學滲透運用

一、湖州可以運用的歷史資源

1.湖州的古城歷史資源

浙江省湖州市位于太湖南岸，氣候溫和，雨量適中，從新石器時代開始，湖州形成了古代中國地理的中心之一，因其重要的地理位置，古代湖州是也是中華文明的重要發祥地之一，在歷史上也有著很高的地位，唐朝以長安為都的同時，江南的湖州一度成為南方的經濟重心。在湖州考古發現中，有錢山漾遺址、毗山遺址和防風國遺址最為典型，這些都是從新石器時代到夏商周時期的文化遺存。從春秋到秦漢，又有菰城、邱城、烏程郡等重要的文化遺存，涌現出了春申君、范蠡、項羽等一大批歷史名人和文化典故；唐宋的古城墻靜靜地躺在愛山廣場上向人們述說著歷史的年輪；明清的湖州是當時重要的經濟、文化中心之一。

2.湖州的非物質文化遺產資源

根據聯合國教科文組織通過的《保護非物質文化遺產公約》中的定義，“非物質文化遺產”指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。湖州在其歷史進程中，創造出了豐富的非物質文化遺產資源。經過申報批準，湖州所擁有各級非物質文化遺產171項。其中，中國蠶桑絲織技藝被列入世界人類非物質文化遺產代表作名錄；湖筆制作技藝、湖劇等10項被列入國家級名錄；湖州琴書、湖州羽毛扇制作技藝等43項被列入省級名錄，171項被列入市級名錄。湖筆、綾絹、羽毛扇等制作技藝成為湖州享譽海內外的巧手妙藝，在世博會、中國成都國際非物質文化遺產節等展覽中頗受矚目。蠶花廟會、桑基魚塘、掃蠶花地等，展現了湖州蠶桑文化的繁榮。湖劇、琴書、三跳等浙北灘簧藝術，堪稱國內稀有劇（曲）種。

二、將歷史資源運用到中學歷史教學中的背景

1.將湖州歷史資源運用到教材中、內化到學生內心的必要性

(1)我國實行的文化大繁榮戰略黨的報告指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素”要“提高國家軟實力”，“推動社會主義文化大發展大繁榮”。這說明，黨中央把文化建設提高到了新的高度，將文化軟實力提升到了國家戰略高度。(2)每名湖州學子都有權利和義務了解湖州歷史唐代王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，這是他對家鄉的思念。同時，家鄉又是每一個人心中的歸屬，這也是為什么每年春節到來之時，大家都不遠千里，哪怕受盡各種苦難也要回家和家人團聚，這是家鄉對他們的吸引，也是他們對家鄉的熱愛，所以作為一名湖州的學子，了解湖州的過去和現在，是十分有必要的，只有了解了湖州，才能更好的宣傳湖州，才能夠有力推動湖州文化的創新與進步，也才能夠實現湖州的文化大繁榮和經濟的大發展。

2.將湖州歷史資源運用到教材中、內化到學生內心的可行性

(1)湖州的歷史資源在中學歷史教材中已有體現將湖州的歷史資源運用到歷史教材中，并不是一種新的教育實踐，而是盡最大可能的將這種教育實踐范圍擴大。湖州歷史資源在我國的普通高中歷史教材中已早有運用，如人民版（人民出版社出版）必修二的《古代中國絲織業的發展》中寫道“浙江吳興錢山漾新石器時代文化遺存中發現絹片、絲帶、絲線等，經鑒定，原料是家蠶絲”。在《商業都會的崛起》中，講到了“作為地區經濟中心的杭州、湖州，也成為物產繁富、商業發達的都會。”等。(2)每個湖州人都有對家鄉有更多了解的意愿湖州，一個作為湖州學子生活和成長的地方，這里有著他們情感的寄托，滿載著成長的故事。因為鄉土教育是我們“在鄉土與天下間架起一座橋梁，讓人們行走于鄉土與天下之間，不斷獲得成長與發展的動力源泉”通過鄉土教育，讓我們了解更多的有關湖州的歷史和現狀，尤其是在湖州的發展過程中，擁有哪些優良文化傳統，只有對湖州有了深入、系統了解，形成一個公正、合理的評價，才能夠對國家歷史文化形成認同感。所以，了解湖州歷史，接受鄉土教育，進而滲透到學生的生涯規劃中去，是我們走向社會、走向世界必不可少的過程，也是我們培養學生的一個全新的途徑。

作者：張富軍 單位：浙江省湖州中學