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摘要：搞好職高計算機教學的關鍵是充分把握好計算機學科與職業教育的特點，對職業高中學生實際與定位給予足夠的重視，在此基礎上靈活運用教學方法，無論是計算機理論學習還是上機操作，教師都應讓學生在探索中主動獲得新知，進而培養學生的鉆研精神和創新能力。
關鍵詞：職業高中；計算機；專業教學
當今時代是信息時代，是網絡時代，計算機已成了現代人們的必備技能之一。作為一名職高計算機專業的教師，不僅有改進并完善計算機專業教學方法的任務，也有搞好職高計算機教學的義務，有培養出更多高素質計算機人才的責任。
1充分認識計算機職業教育的特點
職業教育以培養擁有堅強意志、良好的競爭意識、一定抗挫能力和高道德高水平的計算機人才為目標，要讓學生憑借扎實的計算機知識和優良的專業技能邁入高一級學府，或走向社會，成為能夠經受市場篩選和檢驗的合格人才。要實現這一教學目標，教師在教學中就應該著眼于社會需求，不斷調整和更新自己的教學方案，讓學生清楚職業教育的特點，以“鍛煉自己、提高自己”為教學指導思想，靈活運用教學方式，充分調動學生的主觀能動性，并根據學生的特長與喜好進行分類，讓學生扎實計算機知識，逐步強化計算機技能，為自己將來的學習和工作奠定良好的基礎。
2明了職高計算機專業學生的定位
職高大部分學生在基礎教育階段因缺乏良好的學習習慣和正確的學習方法而落伍，但他們并不是一無是處。職高大部分學生頭腦靈活，接受能力強，思維活躍，并且善于動手。教師在計算機教學過程中，一定要清楚職高學生的定位，并實施相應的教育措施。尤其要為學生分析當今時代的發展趨勢，講解學習計算機的優勢，并制定相應的教學措施，從最基礎的知識講起，讓學生對計算機知識的學習更系統，多幫助他們樹立學習信心，肯定他們的學習。
3提升計算機理論教學的趣味性
3.1尋找學生感興趣的切入點。激發學生興趣的教學，會收到事半功倍的效果，這對學生思維的培養和創新能力的提高也是有很大促進作用的。因此計算機教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，來激發學生的創新意識，因為學生一旦有了創新的意識，他們才會去主動發現、體驗專業知識的應用，才敢于突破自己知識的局限，在實踐中進行創新。因此，教師要鼓勵學生敢于說出自己的想法，及時對學生給予肯定。一旦學生品嘗到了成功的滋味，他們對計算機專業學習更會樂此不疲，不知不覺中就萌生了新的感悟和體會，就逐步擁有了創新的意識。
3.2選擇恰當的教學方法。理論教學是計算機教學必不可少的重要內容之一，沒有扎實的理論基礎，計算機學習是站不腳的。但面對較為枯燥的計算機學科理論教學，教師應采用新穎的教學方法，使之變得更加形象、生動、易懂。比喻法是最為常見的一種教學方法，它可以借助打比方，使抽象的理論更加通俗易懂。但是比喻法的運用一定要貼切，要合乎實際，否則會弄巧成拙。除了比喻教學法，還有演示法和任務驅動法等，這些方法更直觀，貼近生活實際，當學生意識到計算機理論知識與生活密切相關時，他們會更加積極主動。例如在講解EXCEL制表時，教師若只單一地講解其制作方法，學生便會覺得乏味，相反教師若有效結合學生最為熟悉的課程表進行講解，學生就會覺得有趣。
3.3抓好計算機上機教學。計算機上機教學相比于理論教學更受學生歡迎，因此教師應抓好計算機上機教學，讓學生通過實操練習鞏固所學理論知識。值得注意的是，教師在進行計算機上機教學時，要有統一的規劃與指導，否則，“放羊式”教學是很難提高計算機教學效率的。教師應該根據理論教學內容制定每節上機課的具體操作任務，讓學生進行限時訓練，或以小組競賽的形式完成學習任務。期間，一定要做好巡回指導，對學生上機過程中所出現的問題要及時給予指導，對于一些共性的問題，要進行集中講解，以更好地激發學生的求知欲。總之，若想搞好職高計算機教學，教師應首先對計算機職業教育的特點有一個充分的認識，與此同時要明了職高計算機專業學生的定位，靈活運用教學方法，讓計算機教學過程盎然有趣，以此喚起學生學習計算機知識的主動性，進而去培養職高學生的鉆研和勇于創新的精神。
參考文獻
[1]王琪.淺談如何提高職業教育計算機教學的有效性[J].新課程(教師)，2010(11)：211~212.
[2]吉宏蘭.職高計算機教學特點簡析[J].成才之路，2010(36)：77.
作者:茹曉燕 單位:晉州市職業技術中學