大數(shù)據(jù)時代下的計算機專業(yè)教學創(chuàng)新

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【摘要】隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，使中職院校的發(fā)展也得到了很大的突破，在大數(shù)據(jù)時代背景下，計算機專業(yè)的學生也面臨很大的挑戰(zhàn)，這也間接的要求計算機專業(yè)要不斷的創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，本文就針對這個問題進行了簡單的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代；中職；計算機專業(yè)；教學創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展和信息時代的到來，計算機是目前最熱門的專業(yè)，也引起了社會大眾和教育部的高度重視，尤其是在大數(shù)據(jù)時代下，計算機的運用給很多的行業(yè)都帶來了很大的福利，作為中職院校來說，也面臨著很大的發(fā)展，在中職院校中，將計算機和大數(shù)據(jù)進行整合，不但提高了計算機的教學質(zhì)量，還增強了學生們關(guān)于大數(shù)據(jù)的認識，所以，我們更應(yīng)該重視起關(guān)于計算機的創(chuàng)新教學。

一、大數(shù)據(jù)在中職計算機專業(yè)教學中的作用

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，使很多的應(yīng)用技術(shù)接連形成，這些應(yīng)用技術(shù)在計算機的應(yīng)用上都取得了很大的作用，同時也改變了傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)，還在很大程度上提高計算機專業(yè)的教學水平和質(zhì)量，同時也推動了計算機的發(fā)展，在中職院校中，通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，還豐富了教學內(nèi)容，同時還加大了對計算機的應(yīng)用分析。在中職院校中，計算機專業(yè)在教學中，也存在著很多的問題，而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，恰好幫我們很完美的解決了這些問題，這也就意味著，在大數(shù)據(jù)時代下，我們必須在計算機的教學過程中創(chuàng)新出新的方法，才能提高計算機的教學質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)時代下中職計算機專業(yè)教學創(chuàng)新的方法策略

2.1在計算機專業(yè)的教學模式上進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生們的大數(shù)據(jù)思維

伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，使計算機專業(yè)被更加的重視和應(yīng)用起來，而作為中職院校的計算機專業(yè)的老師，首先就是要改變傳統(tǒng)的教學觀念，并且要創(chuàng)新出新的教學方式，要在大數(shù)據(jù)時代下改變傳統(tǒng)計算機專業(yè)教學的弊端和不足，才能跟上時代的腳步，才能讓計算機專業(yè)在大數(shù)據(jù)時代下飛快的發(fā)展。在計算機專業(yè)的教學中，老師還要將理論知識的教學轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教學，計算機專業(yè)重視的就是實踐操作，所以說老師在大數(shù)據(jù)時代下，更應(yīng)給以實踐操作為基礎(chǔ)來創(chuàng)新教學方式，與此同時，老師還要改變傳統(tǒng)的教學方式，以此來增加學生學生們的學習熱情和興趣，在此過程中，還要多培養(yǎng)學生們的大數(shù)據(jù)思維模式，要讓他們用數(shù)據(jù)技術(shù)來進行分析，所以說，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行計算機專業(yè)的學習，對于老師開展教學是有很重要的作用的。

2.2實施層次教學，提高實操能力

在大數(shù)據(jù)時代下，計算機教學需要作出相關(guān)教學模式的有效創(chuàng)新。中職計算機專業(yè)教師首先要改變自身的教學思想，創(chuàng)新和改革自身的教學模式，讓中職學生能夠更加有效地學習和發(fā)展，變成高素質(zhì)、高品質(zhì)的人才。中職計算機知識在學習的過程中難免會出現(xiàn)讓學生不明白、不理解的問題，這個時候中職計算機教師就要合理的使用層次教學對學生進行講課。例如，中職計算機教師在講解計算機硬件課程時，就可以使用層次教學讓學生們進行學習。計算機硬件課程相對于學生來說比較難，學生無法更加有效的進行學習和理解，所以層次教學能更有效的提升學生的學習效率。中職計算機教師在講課時，首先要讓學生先對知識進行一下預(yù)習和了解，然后中職教師將知識進行統(tǒng)一的整理，并根據(jù)知識的內(nèi)容分出層次來，將每一層的知識分成不同的層次教給學生，這樣可以讓學生更加高效的掌握計算機硬件知識，提升自身的學習效率，同時還可以讓學生更好的對知識進行理解和記憶。

2.3小組實踐教學模式

一直以來，在傳統(tǒng)的教學模式下，計算機教學存在著很多的問題，這些問題嚴重的影響了學生的學習和成長，尤其是在計算機實踐教學方面。大部分的中職計算機教師在講課時都是比較注重知識講解，對于學生的實踐教學都不是很在意，這就造成了中職學生在學習時不能更好的提升實踐能力。中職計算機教師在這時就要提升學生的實踐能力，讓學生能夠更好的進行計算機學習。計算機教師在講課時可以讓學生以小組為單位進行實踐學習。計算機教師首先把學生分為七人為一小組，在小組中選擇出一名小組長，讓小組長領(lǐng)導(dǎo)組員進行計算機實踐。計算機教師把學習任務(wù)發(fā)放給學生，然后讓小組長領(lǐng)導(dǎo)學生們進行自主學習，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，能夠自主的進行實踐學習。這樣一來的話，可以讓學生感受到小組學習的作用，能夠積極主動地參與到學習中，更重要的是可以提高學生的計算機實踐操作能力。

三、結(jié)束語

總的來說，計算機的應(yīng)用在新時代下的應(yīng)用是非常廣泛的，在大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)的應(yīng)該技術(shù)不但給中職計算機專業(yè)的教學帶來了新的發(fā)展，而且也帶來了很大的挑戰(zhàn)，所以說，中職計算機專業(yè)的老師，更應(yīng)該在教學中創(chuàng)新出新的教學方法，從而提高計算機的教學質(zhì)量，同時還要培養(yǎng)學生們的大數(shù)據(jù)思維模式，要學生們在學習好計算機專業(yè)的同時，向全面發(fā)展而努力，讓我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)出全能型的人才而做出努力好和貢獻。

參考文獻

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[3]武冰星.大數(shù)據(jù)時代下中職計算機專業(yè)教學創(chuàng)新研究[J].數(shù)字通信世界,2018(10):135.

作者：龐廣順 單位：吉林省長春市農(nóng)安縣職業(yè)教育中心