農(nóng)村地區(qū)初中計算機教育

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隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，計算機在沿海發(fā)達地區(qū)和中部地區(qū)都已廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面。這與這些地區(qū)重視計算機教育教學以及當?shù)氐纳鐣瞽h(huán)境等原因密不可分。但在我國廣大的西部地區(qū)，尤其是西部偏遠農(nóng)村地區(qū)，計算機教育的發(fā)展還相當滯后，這也直接或間接影響著本地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。人們說21世紀不懂計算機就是文盲，東西部經(jīng)濟已經(jīng)拉開了很大差距，如果西部偏遠農(nóng)村地區(qū)會使用計算機的人寥寥無幾，無法快速了解先進地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，這將會使東西部經(jīng)濟差距進一步加大。

一、偏遠農(nóng)村地區(qū)計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.思想觀念認識不夠。

本人是在內(nèi)蒙古一個偏遠的農(nóng)村地區(qū)初中任教的一名計算機教師，通過多年來的觀察研究發(fā)現(xiàn)：相當多的中學并不重視計算機教學。學校的領(lǐng)導不重視，導致計算機課程較少。尤其在重大考試來臨之際，計算機課程經(jīng)常會被語文、數(shù)學、英語等主要課程挪用。學生也不重視計算機課程，因為計算機這個學科并不參與到“中考”當中，對升高中沒有任何用處。甚至于學生家長，也認為學生不必將精力放在不考試的科目上，影響到對所謂主科的學習。這種觀念已經(jīng)根植到幾乎每個學生家長以及學校領(lǐng)導的心中。

2.硬件設(shè)施投入較少。

近些年來，我們這些偏遠農(nóng)村地區(qū)的初中，大都由上級主管部門配備了齊全的計算機以及多媒體教室。但這只是表象，很多計算機由于維護不當，存在著這樣或那樣的問題，相當一部分不能正常使用。由于計算機更新?lián)Q代較快，絕大多數(shù)機型仍為老式計算機，這都直接影響了教學質(zhì)量和學生對計算機教學的興趣。

3.專業(yè)師資力量匱乏。

在我地區(qū)相當多的學校，年輕的老師都被抽調(diào)到一線，負責語文數(shù)學英語等主科的授課上。而一些年邁的老教師，則被安排教授一些所謂“不主要的學科”上，例如安全、計算機等學科上。很多老教師并不是真正的專業(yè)教師。我曾是我們旗(縣級單位)在全旗2010年招收的計算機老師上計算機考試筆試面試雙第一名，但當我到了學校，并未擔任計算機老師，而是擔任語文老師，我現(xiàn)在的計算機老師身份還是學?？紤]我剛生完孩子照顧我而特別安排的。因此，專業(yè)師資力量的匱乏，直接影響著計算機教學的質(zhì)量。

4.教育內(nèi)容死板僵化。

在偏遠農(nóng)村地區(qū)，計算機老師經(jīng)常是照本宣科，只寬泛地講解計算機使用的原理，并不做系統(tǒng)的解讀。相當多的學生并不知道機箱內(nèi)的到底有什么。在應(yīng)用軟件上講解也比較老套，例如五筆字型，投入相當多的時間去了解這個應(yīng)用軟件，其實在未來的使用中并沒有多大用處。對于像Word、Excel、PPT等使用性較強的軟件并不教授，我曾親眼目睹一位計算機教師將開關(guān)機讓學生練了整整兩節(jié)課。因此，教育內(nèi)容的死板僵化，也直接影響到學生對計算機教學的興趣。

二、如何解決計算機教育中存在的問題

1.思想觀念亟待更新。

在本人所在的及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中當中，每個初三班級經(jīng)過高考，大概一半的學生能上高中、職業(yè)高中和各類技術(shù)學校，剩下一半的學生都將留在家鄉(xiāng)。他們畢業(yè)后大都會從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。熟練掌握計算機的使用，將非常有可能為他們未來的生活帶來質(zhì)的變化。因此在思想觀念上，一定要讓學生、家長、學校和社會各界都重視起計算機教育來。相關(guān)單位和部門要適當?shù)剡M行宣傳引導，不刪減學生的計算機課程，通過全社會的共同努力，來解決學生、家長、學校不重視計算機教育的現(xiàn)狀。

2.增加硬件設(shè)施投入。

由于計算機硬件設(shè)施更新?lián)Q代的速度非?？?，偏遠地區(qū)的學校經(jīng)常裝備的是發(fā)達地區(qū)淘汰的硬件設(shè)施，經(jīng)常造成計算機硬件設(shè)施使用率低下。各級政府部門和教育主管部門，應(yīng)當積極向上級主管部門申請項目和資金，增加硬件設(shè)施的投入。相關(guān)部門也可以考慮讓民間資本的介入，讓一些有實力的商人，將愛心慈善項目爭取過來，購買計算機及其它硬件設(shè)施。同時學校還應(yīng)聘請專職的計算機硬件維護人員，定期維護計算機。

3.師資力量配備齊全。

計算機教育中的師資力量是激發(fā)學生學習計算機的興趣和計算機教育質(zhì)量的重中之重。學生只有通過專業(yè)的老師來授課才能真正的了解和使用計算機。學校的領(lǐng)導應(yīng)該重視計算機教育，做到專人專用，尤其是專業(yè)的計算機老師，不讓其任教其它學科，讓其全心全意地做一名專職的計算機課程教師。同時應(yīng)做好計算機教師的繼續(xù)教育和培訓工作，讓其不斷掌握計算機新的發(fā)展以及計算機課程新的教學模式，使計算機教育逐步正?；?、正規(guī)化。

4.教育內(nèi)容與時俱進。

以我地區(qū)為例，計算機教育課程中，內(nèi)容枯燥乏味、死板僵化。對于已經(jīng)退出歷史舞臺的一些軟件，例如五筆字型，學生要花上好幾個課時及課下時間去背誦字根，不僅耽誤本來就少的計算機教學時間，學的內(nèi)容也基本沒什么用處，還莫不如讓學生熟練掌握鍵盤，相關(guān)拼音打字軟件層出不窮，熟練掌握了鍵盤，這些軟件完全可以代替五筆字型打字?？傊?，治貧先治愚，對于我們這樣一個班級要有一半學生留在家鄉(xiāng)生活的偏遠地區(qū)，普及計算機教育，非常有可能讓這些初中畢業(yè)的孩子們，在將來通過開網(wǎng)店等形式，不在從事祖祖輩輩農(nóng)業(yè)牧業(yè)生活。即使這些孩子成為手工業(yè)者，也可以通過網(wǎng)絡(luò)學習先進地區(qū)的經(jīng)驗，從而增加收入。

作者：石敏 單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗俄體中學