高等院校計算機教育的創(chuàng)新方法有效途徑

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摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展和進步，人類社會與計算機已經(jīng)密不可分，社會對科技的需求已經(jīng)達到前所未有的境地。而高校對計算機人才的培養(yǎng)更顯得尤為重要。本文筆者就以高校計算機教學為切入點，論析如今高校計算機教育存在的問題以及教學方式的創(chuàng)新，希望能夠提供具有參考價值的意見。

關(guān)鍵詞：高校計算機教育；教學方法；存在的問題；創(chuàng)新研究

計算機如今已經(jīng)滲透到人類工作和生活的各個角落，各行各業(yè)對計算機技術(shù)水平的要求也在不斷提升，社會對計算機人才的需求也越來越高。因此，高校如何穩(wěn)定向社會輸出高質(zhì)量計算機人才顯得尤為重要。而唯一的途徑就是不斷的提高教學質(zhì)量，不斷提升學生的計算機專業(yè)技能和素養(yǎng)，才能更好的適應社會的需求。

1我國高校計算機教學存在的弊端分析

1.1系統(tǒng)的計算機教學方法缺失

我國高校計算機教育起步比較晚，研究成果不充分，缺乏科學與有效的教學系統(tǒng)，導致我國許多高校的計算機教學存在很多問題，不能夠達到有效的教學效果。傳統(tǒng)的教學模式大多采用講授、PPT演示，這只能讓學生了解到皮毛，并不能讓學生深入了解。學生在課堂上只能被動接受，而不能主動的學習，實踐課程的缺乏，使得學生操作能力低下，這都是我國高校計算機教學過程中需要改善的地方。

1.2高校教學與社會科技發(fā)展脫節(jié)

如今社會的計算機技術(shù)日新月異，發(fā)展速度飛快。但高校的計算機教學依舊一成不變，知識和技術(shù)都嚴重與社會脫節(jié)，有的落后地區(qū)高校的計算機教材甚至幾年都不變，學習的語言甚至是已經(jīng)被社會淘汰了的，我們都知道，計算機學習是一項長期的工程，需要與社會最前沿的技術(shù)打交道，而如今我國高校的計算機教學存在的與社會脫節(jié)問題嚴重，致使其教育成果并不能滿足社會科技快速發(fā)展的需求。

2我國高校計算機教學方法創(chuàng)新的有效途徑

2.1充分利用多媒體資源，多元化教學方式

教師教學過程要減少填鴨式的講解，不要一味的利用ppt來進行書本知識的教學，要把ppt內(nèi)容簡化，突出重點，把邏輯脈路搞清楚，要在教學的內(nèi)容中加入他們在未來社會會遇到的問題，基礎編程的使用過程和練習步驟的教學，讓學生在學習過程中能夠一目了然地知道每節(jié)課程的教學重點，并能夠?qū)W以致用。然后，教師還要充分運用網(wǎng)絡資源，把計算機最前端的研究和先進的技術(shù)引入到課堂中，讓學生了解到社會現(xiàn)在最流行最尖端的研究成果，所謂多元化教學方式不是用多種手段來進行填鴨式教學，教師要學會引導學生，讓學生自發(fā)的主動學習。

2.2計算機教學過程中要引入項目式合作，啟用項目化教學

所謂教學方式的創(chuàng)新，目的是為了充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與到學習中來，利用項目式教學讓學生更加積極的主動探索計算機課程和知識點。在高校計算機課程中啟用項目化教學，讓課堂學習充斥著討論、參與的氛圍，把學生提到學習的主體地位，滿足學生的主導欲望，更加可以加深學生思想火花的碰撞，對課程有更深的認識和學習。所謂項目式教學，就是教師把學生分成若干個項目小組，把項目任務交給學生，讓學生在做項目的過程中主動的去學習，不僅學習到了理論，更學會了實操，可以說一舉兩得。

2.3項目和案例相結(jié)合的方式進行教學

案例與項目的結(jié)合是學習計算機課程過程中增強學生應用能力的重要途徑[1]。計算機是一門實踐性的科學，學生只有通過不斷的學習和實操才能真正掌握到技能。所以，教師在教學過程中可以大量引入案例和項目，提高學生的實踐動手能力。通過案例了解和學習理論知識，在案例分析之后，立馬投入到項目式的實踐中，讓學生在項目任務的過程中了解到自己的不足，從而不斷的完善自己，不斷的提高自己的能力。

2.4加強學生的實踐能力，減少與社會的脫軌

如今高校課程與社會脫節(jié)的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，所以我們教師在計算機教學的過程中要加強學生的實踐能力，增加學生在崗的實習效果，通過學生在實習崗位上認識到社會需要什么樣的人才，需要什么樣的計算機技術(shù)，讓他們有個危機意識，直面自己的缺陷，然后彌補自己的能力不足，這就需要校方建立與之長期合作的實習單位，讓學生能有一個可以安心學習、提高實踐鍛煉能力的去處。

3小結(jié)

綜上所述，高校計算機課程在教學過程中難免遇到缺乏科學系統(tǒng)的計算機教學方法、高校計算機教學落后于計算機技術(shù)的發(fā)展等問題，影響了計算機課程的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)。教師可以通過采用充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源、豐富教學方法，使用啟發(fā)和討論合作教學、深入計算機教學，采用案例與項目結(jié)合教學、增強學生應用能力，提高學生實踐鍛煉學習、縮短市場供需的差距等教學創(chuàng)新方法，改善原有計算機教學過程中的不足，提高計算機學生的學習質(zhì)量和養(yǎng)成素質(zhì)，進而提高其在市場上的適應程度。

參考文獻：

[1]夏廣軍,萬念斌.淺述關(guān)于高校計算機教學過程中存在的問題和提高策略研究[J].機械設計與研究，2014，12(02)：1031-1032.

[2]宋金平,衛(wèi)帝佐.關(guān)于高校計算機教育研究中遭遇的困難和取得的成果討論[J].西南民族學院學報（自然科學版），2013，06(01)：215-217.

[3]張永華,周學文.試論高校計算機教育教學中存在的問題與教學策略創(chuàng)新研究成果[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2015，21(03)：1354-1356.

[4]杜家敏,劉念玲,王寧.淺談高校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究[J].東北農(nóng)業(yè)大學電氣與信息技術(shù)學院學報，2014，02（01）：054-56.

[5]孫俊逸.高校計算機教育教學創(chuàng)新研究[M].華中科技大學出版社,2010.

作者:萬彩霞 單位:四川省南充師范學校