心理健康教育中核心價值觀的融合

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【摘要】近年來，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，大學生群體被賦予了更高的期望，而多元化的價值觀對大學生的心理產生了一定影響，大學生要實現(xiàn)自我發(fā)展，就必須具有健康的心理素質。社會主義核心價值觀是當代大學生具備健康心理素質的前提條件與核心，在大學生心理健康教育當中融入社會主義核心價值觀能夠增強大學生心理健康教育的實效性。本文從大學生的心理健康現(xiàn)狀出發(fā)，探求在大學生心理健康教育當中融入社會主義核心價值觀的對策。

【關鍵詞】大學生；心理健康教育；社會主義核心價值觀

隨著我國與世界各國的交往越來越密切，西方多元化的價值觀不斷傳入我國，影響著大學生的價值觀與意識形態(tài)。在這種情況下，大學生的心理健康教育應當與時俱進，將社會主義核心價值觀融入到大學生的心理健康教育中，從而增強大學生心理健康教育的實效性。

一、大學生的心理現(xiàn)狀

（一）個性化心理特征明顯

隨著科學技術的不斷發(fā)展，各個國家的聯(lián)系不斷緊密，大學生的視野也變得更加寬闊，致使大學生的個性化心理特征愈發(fā)明顯，在行為和認知能力上也越發(fā)重視其個性特征的彰顯。在日常生活中，大學生對于一些事物的看法有自己的見解，但由于缺乏相關生活經驗，他們的一些看法還不成熟，這就需要學校對大學生的心理進行引導。

（二）心理狀態(tài)極易受到外界的影響

大學生處于心理變化的關鍵時期，很容易受到外在環(huán)境的影響。尤其在社會環(huán)境多元化、網絡環(huán)境發(fā)達的今天，網上言論極為自由，而大學生由于認知與經歷的不足，容易受到不良言論的影響。因此，對大學生的心理進行引導，幫助大學生正確認知自我、調整心態(tài)，對大學生將來走向社會具有十分重要的意義。

二、社會主義核心價值觀與大學生心理健康之間的關系

社會主義核心價值觀能夠調節(jié)主體的認知、情緒、情感、人格，從而規(guī)范其行為，使其與他人和諧共處，從而提升個人的幸福感，促進大學生的心理和諧。因此，將社會主義核心價值觀融入到大學生心理健康教育當中，能夠有效引導大學生的價值取向，使大學生的思想意識得到統(tǒng)一，從而對大學生的心理健康水平產生積極影響。良好的心理素質有助于大學生對社會主義核心價值觀的理解與接納。大學生的心理健康水平能夠在其各項行為上面表現(xiàn)出來，比如具有良好心理素質的大學生往往熱愛生活、心態(tài)積極向上，能夠正視挫折，正確對待生活，并具有良好的抗打擊能力與調劑自己情緒的能力。這些良好的心態(tài)有助于大學生更好地理解和接納社會主義核心價值觀，形成正確而穩(wěn)定的價值取向。

三、將社會主義核心價值觀融入大學生心理健康教育的策略

首先，提高高校教師的心理素質。高校教育工作者作為榜樣，應當以身作則，成為大學生生活上的引導者、學習上的指導者，因而，教育工作者應當時刻以社會主義核心價值觀來要求自己，不斷提升自己的素質，在學生遇到問題或者發(fā)現(xiàn)學生的心理產生偏差的時候，能夠更好地通過社會主義核心價值觀來幫助和引導學生。其次，充分發(fā)揮高校心理咨詢中心的作用。隨著社會的進步和發(fā)展，許多高校都設立了心理咨詢中心等相關機構，當學生在學習、生活中遇到困難的時候，可以到心理咨詢中心進行相關的咨詢服務。通過心理咨詢服務，能夠更好地幫助學生紓解壓力，使情感與情緒得到宣泄，并正確認識自己。而在心理健康教育中充分融入社會主義核心價值觀，能夠在咨詢過程中避免以宣講或灌輸?shù)姆绞綄W生進行教育，以充分發(fā)揮心理咨詢的作用。最后，拓展教育途徑，充分落實社會主義核心價值觀。從目前高校的教育情況來看，對學生進行的社會主義核心價值觀方面的教育大多還局限于書本理論層面，而忽視了實踐對學生教育的意義。因此，高校應當鼓勵大學生更多地參與到實踐中去，真正將社會主義核心價值體系內化于心，外化于形。

參考文獻：

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作者：王燕 單位：河南大學民生學院