高等護理教育的人文素質教育改革
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［摘要］近年來，高等護理的模式發生了巨大的改革，由以往的疾病護理模式轉變為整體護理的現代化模式，其需要以服務對象和患者健康為宗旨，而這對護理人員的個人素質有較高要求，以為患者提供良好的整體護理。在當前的高等護理教育中，其有關人文素質方面的教育還存在一定的問題，比如缺乏培養目標和合理的人文課程設置等。因此，對高等護理教育中人文素質教育的改革進行分析，以優化人文素質的教育模式。
［關鍵詞］高等護理；人文素質；教育改革；思考
總體來說，人文課程在各個醫學專業教育中的設置比重比較輕，其占據總科目數在10%以下，而在學時數上更是不到總學時數的3%。這能充分說明，國內在人文素質方面的教育還有待加強，需通過人文素質教育的改革，全面培養和發展學生的健康人格。
一、培養學生的護理道德
為了提高高等護理教育中人文素質教育的培養效果，教師需要充分灌輸護理道德，特別是在相關專業理論知識的學習中，教師可以將護理職業道德加以滲透。在教學過程中，教師可以講述一些優秀醫護人員的個人事跡，比如山東省菏澤市鄆城縣郭屯鎮中心衛生院院長魏登芹，根據其二十多年的從醫經歷記錄了260多萬字的筆記，并在國內各大權威醫學刊物上發表了40多篇論文。除了在學術理論上的貢獻以外，魏登芹還在自己的醫學事業上投注了全部的精力，他的日常生活不是在醫院就是在行醫的路上，不僅從不接受病人的紅包，還為家庭困難的患者開辟綠色通道，始終將患者放在關鍵位置，這種醫術和醫德都是現代醫者應當具備的品質。同時，教師還需要陶冶學生的情操，將一些優秀的文學作品推薦給學生，比如《拯救大兵瑞恩》《許三觀賣血記》等，以通過精神視野的豐富，幫助學生形成正確的道德觀。另外，教師還需針對性的訓練學生的交流和表達能力，因為在護理過程中，只有有效解讀了患者的想法，并能夠準確、有效地與患者進行交流，才能起到緩解患者壓力的作用，以有效調整患者的情緒，積極配合相關治療工作，這需要教師通過角色模擬和對話訓練等方式，對學生的交流技巧進行培養和訓練。
二、人文課程的合理設置
人文課程的合理設置是高等護理人文教育改革的基礎，必須確保課程體系構建的完善性和科學性。總體來說，護理人文課程可以分為幾個主要的課程群，即公共基礎性人文課程群、基礎護理性人文課程群、綜合性和實踐性護理人文課程群。而在實際教育過程中，首先需要將相關護理人文學科的主要課程加以明確，其中應包括護理社會學、護理心理學、護理倫理學、護理美學和醫學哲學等。比如其中的護理心理學，其主要是對學生的交往技巧加以培養，讓學生在面對不同疾病、不同性別和年紀患者的情況下，初步掌握患者的心理狀況，以確保護理技術定制的合理性。而護理美學主要為了通過創造舒適的環境，給患者一個值得信任和依賴的感覺，并通過護理人員文明、專業和親切的儀表給患者最大的心理安慰。同時，高等護理教育中還應多多舉辦一些關于人文素質方面的新觀念和知識，可以對臨床實踐中比較突出的護理典型案例進行收集，比如如何幫助肺氣腫病人提高自我護理能力、急性肺水腫的急救護理和護理問診體現護理價值等案例的分析研究，以通過文化、心理和社會等多種角度進行分析和討論。另外，為了確保護理人文課程體系構建的有效性，還需要適當增加其學時比重，比如增加到總課時的18%到25%左右，以凸顯人文教育的重要性和科學性，切實提高護理人文教育的成果。
三、教學方法的改進
人文素質的教育屬于師生合作互動的過程，其中學生的參與積極性能夠直接影響教育效率，這需要教師通過有效的教學方法，對學生提出的質疑加以鼓勵，讓學生能夠用于表達個人的不同觀點，讓學生能夠提高學習的參與性和積極性。同時，通過多樣化的情境教學增加實踐性，特別是有人文方面的實踐活動，可以通過人文氛圍的濃厚營造，讓學生在人文環境中被充分感染，繼而提高教育目的。比如高等護理教育中可以開展演講比賽、人文知識講座和讀書活動等，讓學生在豐富自身文化底蘊的同時，提高人文思想。另外，將人文課程有效結合專業課程，比如護理美學與護理操作的結合、心理學與生理學的結合，讓學生能夠在學習專業知識的過程中，實現人文素質的培養目的。總而言之，要有效解決高等護理教育中人文素質的教育問題，實施教育改革是勢在必行的，這需要高等護理教育轉變傳統的教育理念，建立服務對象和患者健康為主的整體護理模式，并對學生的護理道德加以培養。另外，對人文課程科目進行合理設置，并適當增加人文課程的學時數，再結合多樣化的教學方法有效滲透人文素質教育。
參考文獻：
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作者:王松韜 單位:湖南中醫藥高等專科學校護理系
