計算機實訓基地管理模式探析

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摘要：近年來在職業技術學院計算機專業快速發展的過程中，計算機實訓基地的數量也開始增加，傳統的管理方式已經無法滿足當前的工作需求，迫切需要先進的管理方式。而移動互聯網在計算機實訓基地管理中的應用，可提升計算機實訓基地管理工作便利性與有效性，改善當前的工作現狀。因此，建議在職業技術學院的計算機實訓基地管理工作中，積極采用移動互聯網構建完善的管理模式，提升實訓基地管理工作水平。

關鍵詞：移動互聯網；計算機實訓基地；管理模式

近年來在職業技術學院的計算機實訓基地管理工作中還存在很多問題，不能確保管理工作效果，難以滿足當前的實訓基地管理工作要求。這就需要在職業技術學院實際發展的過程中，改造現存的計算機實訓基地管理模式，將移動互聯網當作基礎，打造出全新的計算機實訓基地管理機制，提升各方面管理工作水平。

1職業技術學院計算機實訓基地管理問題

目前在職業技術學院實際發展的過程中，計算機實訓基地管理還存在很多問題，不能確保各方面的管理工作效果。首先，在實訓基地管理的工作中，工作人員需要在實訓教學之前、實訓教學之后逐一檢查實訓基地中的設備，工作量較大，難以及時發現設備故障問題，在發現有故障之后也不能全面了解問題的發生原因，導致管理工作的效率降低，甚至會因為不能及時解決故障問題耽誤計算機實訓教學工作。其次，日常的管理工作中，機械設備維護、軟件系統的維護工作量較大，無法集中、統一開展各方面的管理工作，難以有效實訓基地的管理任務，甚至在日常的管理工作中面臨諸多難題，對計算機實訓基地的有效管理造成不利影響。最后，實訓基地的計算機安全管理工作中，由于缺乏統一的管理方式，只能逐一排查每個設備的病毒情況，殺毒防毒工作量較大，軟件更新的速度很慢，不利于有效開展安全管理活動。

2基于移動互聯網的計算機實訓基地管理的重要意義

2.1有助于提升管理工作效果

職業技術學院的計算機實訓基地管理工作中，采用移動互聯網平臺開展管理活動，可提升各方面的管理效果。傳統的現場管理工作，管理人員需要逐一排查每個設備是否存在故障問題，了解故障問題發生的情況，工作量較大，內容煩瑣，工作效率較低。而采用移動互聯網平臺，可要求實訓學生和教師在發現設備有故障問題之后，填寫相關的故障信息表格，利用手機終端將相關信息傳輸給管理人員，使得管理人員全面了解實訓基地內設備的故障問題與狀況，針對性處理，不僅可以提升管理工作便利性，還能確保實訓基地管理效果。

2.2有助于提升實訓教學的規范性

傳統的實訓基地管理工作中，管理人員無法全面了解實訓學生的操作情況，一些學生故意破壞設備，無法及時發現，導致管理工作難度增加，不利于有效開展管控活動。而采用移動互聯網技術之后，管理人員可以利用互聯網平臺實時化監控實訓學生的操作行為與實際情況，針對性開展各方面的管理工作，一旦發現學生有違規操作行為、故意破壞行為，就可以及時的制止。與此同時采用移動互聯網平臺，還能杜絕學生隨意安裝軟件、程序，可預防非法程序進入，規避病毒感染問題或是非法入侵問題，提升實訓教學的規范性[1]。

2.3有助于提升實訓基地設備安全性

實訓基地管理人員采用移動互聯網技術，可統一進行設備的安全管理，利用移動互聯網技術及時發現實訓基地中計算機設備的病毒感染問題、不法分子入侵問題等等，集中性開展各方面的管理工作，確保計算機設備的安全性。與此同時在采用移動互聯網技術的過程中，還可以在實訓基地計算機設備中統一設置殺毒軟件，集中更新軟件系統，這樣不僅可以有效完成安全管理工作，還能降低工作量，增強各方面的安全管理效果[2]。

3基于移動互聯網的計算機實訓基地管理模式

職業技術學院計算機實訓基地管理工作中，應構建完善的管理模式與體系，不斷提升各方面的管理工作水平，改善當前的現狀。

3.1完善機房機械設備的管理模式

在機房之內機械設備實際管理的工作中，可以采用移動互聯網技術將維修申報、機房管理等工作有機整合，全過程監督反饋實際情況，記錄相關的信息。為提升機房機械設備的管理效果，可創建專門的移動互聯網工作平臺，要求學生在進入機房之后，在平臺中填寫機械設備的接收單，如果有機械設備損壞的現象，應該填報維修表，管理人員利用手機終端接收維修表，先要求教師臨時性處理，然后教師做出反饋，如果還不能修復，管理人員就應該進行維修處理。這樣在移動互聯網平臺的支持下，就可以有效進行機房機械設備的管理，提升各方面管理工作效率，在發現設備損壞與故障問題之后，及時維修處理，確保機械設備的有效管理[3]。

3.2創建實訓基地的管理日志

一般情況下，職業技術學院中的計算機實訓基地之內，沒有固定的教師上課，通常情況下屬于一體化課程，教師在課堂教學中講解理論知識，學生到實訓基地實踐操作，每次使用實訓基地設備的教師與學生并非出于固定狀態，在此情況下，實訓基地的管理難度會增加，實訓軟硬件管理、安全管理等工作煩瑣，對管理工作造成不利影響。在此情況下，就可以基于移動互聯網，創建實訓基地日志系統，要求實訓教師在使用實訓基地前幾天，利用手機終端的形式填寫實訓耗材信息、實訓工具信息等等，管理人員按照實訓教師所填寫的內容做好準備。在實訓基地實際使用的過程中，要求實訓教師將實訓過程中的設備運行信息、其他信息等輸入到日志系統中，便于管理人員了解情況。每次實訓結束之前，實訓教師都需要填寫機房的故障日志，管理人員可以按照日志中的內容，針對性開展實訓基地的管理工作，這樣不僅可以提升實訓基地管理效果，還能預防出現工作問題[4]。

3.3完善實訓基地維護管理模式

職業技術學院計算機實訓基地管理工作人員在采用移動互聯網技術的過程中，應該完善相關的維護管理模式，提升各方面的維護管理工作效果。首先，應該強化軟件的管理力度，由于不同實訓課程所需要使用的軟件不同，軟件運行系統環境存在差異，需要在計算機中安裝不同操作系統，為便于開展軟件的管理工作，應提出操作系統的設置標準，利用移動互聯網的統一管理形式，要求計算機中只安裝幾個系統，以免系統過多出現軟件維護管理的難題。其次，在實訓的過程中，實訓基地中的計算機會和移動設備、網絡系統相互連接，可能會出現感染病毒的現象，在此情況下，相關管理人員應該在計算機中設置硬盤保護卡，在感染病毒或者是文件刪除、修改的情況下，秩序重新操作就能夠解決問題，這樣不僅可以保證實訓基地中計算機的安全性，還能促使實訓工作的順利實施。最后，管理工作人員還需注重網絡性能的嚴格管控，采用精細化的軟件維護方式，通過移動互聯網平臺做好軟件維護工作、教學軟件管理工作與數據備份工作，保證軟件系統的安全性[5]。

3.4創建制度化的管理模式

基于移動互聯網的職業技術學院計算機實訓基地管理工作中，應該創建制度化的管理模式，健全相關的規章制度，約束實訓教師與學生的行為，便于有效開展各方面的管理工作。首先，應該制定完善的實訓基地機房管理制度，要求實訓教師與實訓學生，按照基地的管理制度填寫移動互聯網平臺中的設備故障表、信息內容，便于有效開展實訓基地設備與系統的管理工作，提升各方面的管控效果，減少實訓基地管理工作量。其次，應編制完善的移動互聯網平臺工作制度，實訓教師、學生以及實訓基地之內的每位人員，都應該按照移動互聯網平臺的制度執行工作任務，一旦發現有違規行為，必須要嚴格懲罰，提升制度的權威性。最后，應該制定規范性的制度，規范實訓學生和教師的行為，要求實訓教師統一開展管理工作，將實訓教師的工作與績效考核相互整合，從根本上提升實訓教師配合的積極性[6]。

3.5設計專業化的管理系統

職業技術學院的計算機實訓基地管理工作中，應積極采用移動互聯網技術，設計專業化的管理系統。①設計程序監控的系統。這個系統在實際應用的過程中，可針對實訓學生的操作、程序運行全面監控，設置使用權限，杜絕擅自安裝應用程序，同時還能查看學生在操作期間有無非法程序，及時開展管理工作。②網絡監控系統。這個系統在應用期間能夠有效屏蔽不良網站，達到人機交互遠程管理的目的，全面分析學生的上網記錄、操作情況，實現遠程化的管理，一旦發現學生有不規范操作行為、蓄意破壞行為，管理人員就可以做出相關的管理，從根本上規避不良的現象。③為有效提升管理工作效果，可以利用移動互聯網創建校園網服務器管理系統、實訓課程管理系統，按照實訓課程內容實現一體化的管理。在此期間可以創建智能化IC卡系統，通過相關的系統實時化傳遞實訓基地內部的數據信息，便于有效完成各方面的管理工作[7]。

4結語

綜上所述，基于移動互聯網的計算機實訓基地管理具有重要意義，可提升安全管理、行為管理工作效果，為管理工作提供更多便利。因此，在職業技術學院的計算機實訓基地管理工作中，建議采用先進的移動互聯網技術，利用網絡平臺針對實訓學生與實訓教師的行為進行管理，創建設備故障填寫平臺、設備軟件集中維護管理平臺等，確保各方面管理工作質量。

參考文獻：

[1]丁志云.淺談基于“移動互聯網”的計算機實訓中心管理[J].電腦知識與技術,2018,14(35):27-28.

[2]王虎,張立江,陳偉,等.開放式的網絡與安全實驗室建設與教學改革探索[J].實驗室研究與探索,2018,37(9):331-334.

[3]盧澄林.“互聯網+”背景下職業院校計算機實訓室管理的現狀與對策[J].數字化用戶,2019,25(33):279.

[4]周健飛.基于“互聯網+”的實驗實訓教學體系探討[J].活力,2018,35(20):161-169.

[5]柯秀文.“互聯網+”學習模式下高職實訓教學探究[J].岳陽職業技術學院學報,2018,33(3):67-69.

[6]陸益嬌.基于多層次一體化教學的中職物聯網實訓室建設探索[J].教育現代化,2018,5(36):183-185.

[7]歐陽喜德.杠桿原理在計算機實訓室建設中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2018,12(5):45-67.

作者：劉貝貝 單位：貴州電子信息職業技術學院