建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革

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【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們對建筑工程師的要求也越來越高，過去的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足市場的需求，因此建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革迫在眉睫，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，從對人才培養(yǎng)的方案上入手，推行實踐課程的改革與創(chuàng)新，希望能夠推動建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】建筑工程；實踐；教學(xué)

1.實施建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性

在當(dāng)今社會實踐能力和專業(yè)技術(shù)能力是提升學(xué)生社會競爭力的主要砝碼，建筑工程類畢業(yè)生要想找到合適的工作并能夠盡快上崗工作就必須有扎實的專業(yè)知識和較為豐富的實踐經(jīng)驗，因此越來越多的職業(yè)類院校都將實踐性教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接，由此看來職業(yè)類院校實施建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的改革是十分必要的。

2.當(dāng)前建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

2.1缺乏獨立完整的實踐教學(xué)體系

理論式教學(xué)和實踐式教學(xué)是職業(yè)類院校教學(xué)過程中兩種不同的教學(xué)體系，二者相輔相成、相互促進(jìn)共同為培養(yǎng)合格的技術(shù)人才做出了貢獻(xiàn)。但是由于我國職業(yè)類院校辦學(xué)時間相對較晚，在辦學(xué)條件和教學(xué)思路上無法與高速擴大的辦學(xué)規(guī)模相匹配，在實踐教學(xué)體系上也沒有形成一套完整制度和規(guī)章，另外在實際的教學(xué)中，理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，實踐教學(xué)只能算得上是理論教學(xué)的附加產(chǎn)物，是依附在理論教學(xué)基礎(chǔ)上的，在課程中的地位不突出，學(xué)生實踐的質(zhì)量和效果也比較低下。

2.2實踐教學(xué)的師資力量有限

現(xiàn)在我國職業(yè)類院校的教師多數(shù)是來自其他高校的本科畢業(yè)生或是碩士畢業(yè)生，他們離開學(xué)校后直接進(jìn)入教育工作崗位，雖然理論基礎(chǔ)知識非常豐富但是不得不承認(rèn)他們的專業(yè)實踐能力還很欠缺，沒有在建筑工地實際操作的經(jīng)驗很難在操作技術(shù)上給學(xué)生一定的指導(dǎo)。對于建筑工程技術(shù)這門技術(shù)性很強的課程很多內(nèi)容例如基礎(chǔ)工程施工、主體結(jié)構(gòu)工程施工等都需要教師有豐富的操作經(jīng)驗才能勝任，因此職業(yè)類院校本校教師師資力量比較有限。

2.3實踐教學(xué)設(shè)備和教學(xué)基地短缺

由于職業(yè)類院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的特殊性，在教學(xué)中需要配備專門的實踐教學(xué)設(shè)備和教學(xué)基地，這樣才能滿足課程的實際操作性。但是當(dāng)前大多的職業(yè)類院校經(jīng)費不足，教學(xué)設(shè)備老舊多年不能更新，教學(xué)基地管理不完善，甚至有的學(xué)校教學(xué)基地一地多用，演示性的內(nèi)容很多，但是能夠讓學(xué)生親自動手操作的內(nèi)容少之又少，這不利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，培養(yǎng)出的畢業(yè)生與企業(yè)和社會的要求還有一定的距離。

2.4缺乏校企合作制度

進(jìn)行校企合作式教學(xué)，是在當(dāng)年市場需求下發(fā)展出的一種教學(xué)方式，是企業(yè)同學(xué)校一起參與學(xué)生的教育培養(yǎng)，是在短時期內(nèi)提高學(xué)生動手能力和實踐能力的最有效方法之一。但是現(xiàn)階段我國職業(yè)類院校的校企合作教學(xué)存在很多問題，就學(xué)校而言它們將企業(yè)看成是學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的基底，就企業(yè)而言它們將學(xué)生看作是免費的實習(xí)生，二者之間的配合很少，沒有對學(xué)生的課程設(shè)置，職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行一個統(tǒng)籌的規(guī)劃。另外很多企業(yè)希望學(xué)生畢業(yè)之后能夠直接上崗，沒有跟多興趣去培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，沒有盡到作為校外教師的責(zé)任。

3.建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

3.1實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在對學(xué)生培養(yǎng)方案的制定上，應(yīng)該對本專業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力、素質(zhì)和知識的要求進(jìn)行充分的調(diào)查研究，對專業(yè)內(nèi)具體不同的崗位設(shè)置不同的實踐模塊。加強教學(xué)中學(xué)生的主體地位，摒棄原有教學(xué)方式中教師一味教授的方法，教師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一線進(jìn)行講解，注意引導(dǎo)學(xué)生運用書本所學(xué)的內(nèi)容對實際工作進(jìn)行分析和創(chuàng)新，為今后的專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)做好前期準(zhǔn)備。

3.2對實踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革

3.2.1重視對基本技能的培訓(xùn)。專業(yè)基本技能的學(xué)習(xí)一般是通過理論課程的課內(nèi)試驗和實踐課程的實際操作為主。3.2.2重視一般技能、專業(yè)技能與綜合能力的結(jié)合。學(xué)生的一般技能、專業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)一般是通過進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)完成的，校內(nèi)實訓(xùn)除了應(yīng)該讓學(xué)生適應(yīng)專業(yè)崗位性工作，讓其掌握未來崗位應(yīng)用的技能之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些其他相關(guān)的技能，例如計算機技術(shù)、收集處理數(shù)據(jù)的能力和團(tuán)隊合作的能力等。

3.3加強實踐教學(xué)基地和學(xué)校師資隊伍的建設(shè)

3.3.1建立校內(nèi)實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地是職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最基保障，因此學(xué)校應(yīng)該充分重視對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，組織學(xué)校教師和學(xué)生共同施工，實訓(xùn)場地要與實際工種建筑工地相吻合，構(gòu)建功能完善、設(shè)備齊全的實訓(xùn)基地。3.3.2建立校外企業(yè)實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地即校外企業(yè)實習(xí)訓(xùn)練也是學(xué)生實訓(xùn)的重要組成部分，企業(yè)實訓(xùn)基地是對校內(nèi)基地不足的一個彌補，為學(xué)生提供了一個完全真實的操作場景，在快速提升學(xué)生動手能力的同時也大大縮短了學(xué)生上崗工作的適應(yīng)期。3.3.3加強“雙師”教師隊伍的建設(shè)。中職院校應(yīng)該加強對教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)或者引人一批同時具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和實際操作經(jīng)驗的專業(yè)人才，加強對現(xiàn)有教師實踐技能的培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。另外應(yīng)該積極的聘請校外教師，加大企業(yè)教師的福利待遇，使學(xué)校師資水平有一個較大程度的提升。

結(jié)束語

實踐教學(xué)是職業(yè)類院校教學(xué)工作的重要組成部分，也是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)類院校作為社會高素質(zhì)高技能人才的主要輸出機構(gòu)具有鮮明的職業(yè)性和實踐性，因此中職院校人才培養(yǎng)應(yīng)該充分重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方從嚴(yán).建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的初見[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(1)69-72.

作者：嵇德蘭 單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校