教師隊伍建設(shè)下服裝設(shè)計論文

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一、條件好、有保障

1．加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。在教師的培養(yǎng)期間，進(jìn)行的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用除按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼。

2．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把建設(shè)專業(yè)教師隊伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。完善部門溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，形成責(zé)權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時研究解決教師隊伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。

3．加強(qiáng)考核督導(dǎo)。要把教師隊伍建設(shè)情況作為評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)。建立教師工作定期督導(dǎo)檢查制度，把教師隊伍建設(shè)情況作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，并公告督導(dǎo)結(jié)果，推動各項政策措施落實到位。

二、環(huán)境好、氛圍強(qiáng)

要想調(diào)動教師的工作積極性，就必須努力營造一個良好的工作環(huán)境，同時，為了穩(wěn)定教師隊伍，還需要進(jìn)一步提升教師的團(tuán)隊意識。為教師提供展示個人能力的機(jī)會，讓教學(xué)團(tuán)隊形成良性競爭的環(huán)境。一個人的能力是多方面的，充分發(fā)揮每位教師的特長，使之感受到自己的重要性，這對于穩(wěn)定教師情緒、實現(xiàn)教師的成長是很重要的。例如我校專業(yè)帶頭人陳美娟老師任教三十余年，在服裝設(shè)計的教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗，而另一名專業(yè)帶頭人張艷芬老師在立體造型上有較深的研究，讓兩位老師搭檔，合作培養(yǎng)參加技能競賽的學(xué)生，不僅結(jié)合了兩位教師所長，也讓兩位教師在這一過程中加強(qiáng)了交流，該生獲得全區(qū)服裝技能競賽一等獎。兩位老師不僅獲得了個人的榮譽(yù)，也體會到了教學(xué)科目的融會貫通，從而加深了對專業(yè)師資隊伍建設(shè)的認(rèn)識，讓整個教研組的水平得到了整體提升。

三、勤學(xué)習(xí)、練技能

1．選派中青年專業(yè)教師攻讀在職或脫產(chǎn)的服裝專業(yè)碩士及以上學(xué)位，參加由國內(nèi)權(quán)威院校舉辦的服裝專業(yè)技能培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)服裝專業(yè)課程，使其服裝專業(yè)知識體系化，提高科研能力。

2．發(fā)揮地域特色，提高實際操作技能。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特色，利用假期有計劃地分批組織服裝專業(yè)教師到企業(yè)等部門實習(xí)和調(diào)研，有針對性地調(diào)整教學(xué)方案和授課內(nèi)容，以便更好地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革。

3．重視服裝專業(yè)實驗室的建設(shè)，進(jìn)行理實一體化教學(xué)。理實一體化教學(xué)對教師提出了新的要求，教師不僅要勝任多種角色，而且要緊跟服裝專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)和信息時代網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的步伐。理實一體化教學(xué)的發(fā)展趨勢促使我校更加重視服裝專業(yè)實驗室的建設(shè)與維護(hù)。專業(yè)教師也需要深刻反思如何在理實一體化教學(xué)環(huán)境下實現(xiàn)服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，積極摸索適合自身的角色定位，提高教學(xué)質(zhì)量。總而言之，師資隊伍的建設(shè)是一個對教學(xué)影響深遠(yuǎn)的問題，專業(yè)教師的培養(yǎng)還有很多值得探討的地方，以后我們將拓寬培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念，提高專業(yè)教師在師德、專業(yè)技能、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一支高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的專業(yè)教師隊伍。盡快把專業(yè)教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，以促進(jìn)我校專業(yè)教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

作者：陶靜 呂濤 單位：柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校