體育教學(xué)中德育教育的滲透

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)，體育還具備一種獨(dú)特的精神作用，其能夠較好的團(tuán)結(jié)人們，為人們營(yíng)造積極向上的氛圍，幫助其形成特有氣質(zhì)與個(gè)性，成為體育教學(xué)中貫徹德育教育的切入點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】健康滲透；體育教學(xué)；德育教育

《體育與健康》課程主要教學(xué)目的為鍛煉學(xué)生身體，提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，屬于必修課程之一。作為學(xué)校專業(yè)課程體系的核心部分，應(yīng)加大對(duì)該課程的重視程度，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，眾所周知“育才先育德，成才先成人”，與其他專業(yè)學(xué)科相同，體育課程也必須將“育德”放在教學(xué)過(guò)程的首位，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須有效融合德育教育與體育活動(dòng)，在傳播專業(yè)體育技能的同時(shí)，也應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，有目的、有步驟的將德育教育滲入體育活動(dòng)中，具體而言，教師可通過(guò)常規(guī)教育、體育活動(dòng)、偶發(fā)事件等途徑開(kāi)展德育教學(xué)，分為以下幾方面：

1通過(guò)體育課堂進(jìn)行常規(guī)德育教育

常規(guī)課堂教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須遵守的規(guī)則，大多以制度的方式展現(xiàn)，其可有效確保教學(xué)活動(dòng)合理進(jìn)行。該制度能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)作風(fēng)，幫助學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。將德育教育溶入課堂常規(guī)中，可借助考勤制度、考試評(píng)價(jià)制定等形式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，督促學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)章制度學(xué)習(xí)，并逐步形成熱愛(ài)班集體的良好思想道德。

2通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育

《體育與健康》課程的教學(xué)內(nèi)容較多，不同的教學(xué)項(xiàng)目滲透的德育精神也有所不同。如“武術(shù)”主要為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、吃苦精神；跑步為鍛煉學(xué)生的恒心與耐心；籃球主要為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須以教材特征為基礎(chǔ)，明確課堂教學(xué)的任務(wù)的同時(shí)，確定合理的德育目標(biāo)，科學(xué)地將德育滲透在體育教學(xué)中。學(xué)生在初次接觸新體育技能時(shí)，要經(jīng)過(guò)生疏、熟練、自動(dòng)化的過(guò)程，因此，教師必須讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中明白，所有的事情不是一蹴而就的，成功沒(méi)有捷徑可走，都需要不斷努力，才有可能攻克難關(guān)。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)教育學(xué)生正視自身的困難，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。體育教學(xué)也須培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能，要求練習(xí)具有一定的密度、強(qiáng)度，教師在設(shè)定練習(xí)強(qiáng)度、組別等要素時(shí)，需注意規(guī)定完成時(shí)間。練習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，且有毅力，愿意配合教師完成任務(wù)，部分學(xué)生則相反，反應(yīng)較為遲緩，且情緒容易波動(dòng)，此類同學(xué)大多比較害羞、靦腆，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理地進(jìn)行德育教育，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)內(nèi)容涵蓋的范圍較為廣泛，且每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都帶有自身獨(dú)特的特征，發(fā)揮著教育功能，教師可深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生情況，有計(jì)劃、有目的、有步驟的實(shí)施德育教育，如在體育理論課程講解過(guò)程中，教師可借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生介紹我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員，分析奧運(yùn)會(huì)精神與體育精神，促使學(xué)生在視頻、PPT中明白共產(chǎn)黨的重要性，只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，體育事業(yè)才會(huì)更加繁榮，實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，將“振興中華”的學(xué)習(xí)理念貫徹在教學(xué)過(guò)程中；在練習(xí)廣播體操的過(guò)程中，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致，要求學(xué)生配合其他同學(xué)的步調(diào)，保障體操的整體美感；通過(guò)開(kāi)展籃球、乒乓球等多種球賽，使得學(xué)生在比賽中明白體育精神，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；通過(guò)田徑項(xiàng)目，磨煉學(xué)生耐心，鍛煉學(xué)生不怕吃苦的精神。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須深入了解教學(xué)內(nèi)容，從教材內(nèi)容蘊(yùn)含精神的角度分析，明確德育教育活動(dòng)的滲透方式，加入對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4通過(guò)群體實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

當(dāng)前，學(xué)校的體育群體時(shí)間活動(dòng)包括晨跑、課間操、籃球比賽、田徑比賽等，這也能夠很好的提升學(xué)生道德素養(yǎng)，教師應(yīng)將德育教育科學(xué)的加入實(shí)踐活動(dòng)中。在群體活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)良好，可有效陶冶學(xué)生情操，有利于創(chuàng)建獨(dú)特的校園文化，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)積極與政教處、校團(tuán)委等部門交流，制定合理的體育德育目標(biāo)，把德育活動(dòng)通過(guò)體育的形式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。如學(xué)校可根據(jù)學(xué)生興趣，定期舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、藝術(shù)體操或廣播體操比賽，按時(shí)檢查課間操情況，通過(guò)量化標(biāo)準(zhǔn)的形式，對(duì)不同班集體進(jìn)行考核，將考核結(jié)果納入班級(jí)評(píng)選中，充分發(fā)揮德育教育的作用。

5通過(guò)偶發(fā)體育事件進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)會(huì)發(fā)生偶發(fā)事件，事件不在教師的意料范圍中，很有可能打亂教師上課節(jié)奏，因此，教師應(yīng)合理借助偶發(fā)事件，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如班級(jí)踢足球比賽時(shí)，某位球員摔倒后，馬上爬起來(lái)并做簡(jiǎn)單處理后重新開(kāi)始比賽，以此類生活事件表?yè)P(yáng)學(xué)生，在實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德，不怕苦不怕累，頑強(qiáng)拼搏，促使學(xué)生意識(shí)到集體的重要程度。但對(duì)于影響不好的影響事件，教師應(yīng)指出要害，對(duì)事件當(dāng)事人予以批評(píng)，讓其他學(xué)生以此為戒，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)體差異性，合理將德育教育溶入體育活動(dòng)中，遵循“因材施教”的的原則，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做好備課環(huán)節(jié)，提升體育教學(xué)的有效性。

作者：馬偉偉 單位：江蘇省淮安市吳集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)