基于德育教育的小學班級管理
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摘要：在小學教育階段，德育工作的開展具有非常重要的意義。德育工作的開展直接影響到班級學習的狀況，對學生的身心健康發展也具有非常重要的影響。因此，在小學班級管理過程中教師必須充分地意識到德育教育的重要性，有效地開展德育教育工作，讓學生在學習和生活中能夠得到更全面的發展。
關鍵詞：德育教育；小學；班級管理；探究
良好的品德與素質是學生在日常人際交往中的基礎，直接影響著學生日后的發展。小學階段是學生培養優良品德與素養的關鍵階段。因此，在小學階段，德育教育工作的開展具有非常重要的意義。它能培養學生良好的思想品德；引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；促進學生的身心健康發展；為學生今后的學習和發展打下良好的基礎。[1]
一、德育教育在小學班級管理中的現狀
目前，在小學班級德育教育開展的過程中，部分教師不能充分地認識到德育教育的重要性。他們通常只是在課堂上簡單地給學生進行講解，認為學生只要能夠把書本上的知識學好學透就可以了。這樣的態度，不能很好地培養學生的優良品質。首先，部分教師對于班級的一些優良思想品德的宣傳，通常都是讓學生自由發揮。教師并沒有更深層次地給學生進行講解。這樣的德育教育太過表面化了，不能有效地培養小學生的優良品德。其次，教師在德育教育的教學模式上仍然采取的傳統模式，沒有根據時代的發展進行創新。在德育課堂上，學生仍然是被動地接受教師傳授的知識，對德育知識的學習不感興趣。這將影響學生對德育知識的吸收，更不能讓學生將德育知識應用到日常生活中。這種傳統的教學方式，非常不利于德育教育的高效開展。如果要讓德育教學在小學班級管理中取得良好的效果，教師就要不斷地解決德育工作中遇到的問題，以此讓小學德育教育工作可以順利開展，讓小學班級管理更加高效。
(一)為學生創設良好的德育環境
因為小學生的思維很活躍，他們很容易受到外界因素的影響。所以，在進行班級德育教育過程中，教師需要將德育教育不斷地滲透到教學中，為學生營造一個輕松愉快的德育環境，進而讓學生在不知不覺中養成良好的品德與素養。例如，教師在進行德育教育時，要以身作則，為學生做一個好的榜樣；積極主動地為班上需要幫助的同學提供幫助。對于班級學習成績差的學生，教師要有足夠的耐心對他們積極地進行引導，讓學生在溫暖的班級環境中健康地成長。這種良好的德育氛圍可以有效地拉近教師與學生之間的關系，為學生的健康成長打下堅實的基礎。同時，在小學德育教育過程中，教師還需要及時地與家長進行溝通，讓家庭和學校一起，共同管理好學生。家校聯合可以讓學生在學校和家庭都能有一個良好的德育環境，進而從根本上提升學生的個人素質，讓學生可以更好地得到發展。
(二)在實踐活動中滲透德育教育
在小學班級進行德育教育時，教師可以利用班級活動進行德育教育的滲透。教師在活動中加強學生的思想道德觀念，讓學生在活動中實現德、行教育的滲透。老師在滲透德育教育的班級活動中，一定要充分地考慮學生的實際情況，根據學生的特點開展德育活動。例如，在每年的三月份，教師就可以在班級里組織“學雷鋒”活動，讓學生把自己所做的好人好事進行記錄，并且記錄下自己做完好人好事之后的心理感受，培養學生樂于助人的精神；在中秋節，教師可以組織班級里的學生去敬老院為老人們送月餅，培養學生尊老愛幼的良好品德；在十•一國慶節，教師就可以組織學生以“我心目中的愛國英雄”為話題的活動，讓學生圍繞的愛國話題進行話劇、演講、朗誦等多種形式的表演，讓學生在活動中培養他們的愛國主義精神。[2]在每次進行德育教育活動的時候，教師需要積極地引導學生，讓他們充分地感受到這些優良品質的魅力，以此來提高德育工作的效率，讓班級管理也更加高效。
(三)科學合理地利用多媒體，提高德育教育效率
在德育教育過程中，教師科學合理地使用多媒體對學生實施德育教育，可以激發學生對德育知識的興趣，增強學生的德育知識，讓德育教育在小學班級管理中取得良好的教育效果。比如，教師在班會中進行德育教育，就可以利用多媒體為學生播放視頻、短片、動畫、圖片等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。多媒體的動態效果，可以調動學生的思想道德情感，讓學生與德育教學內容產生共鳴，從而讓德育教學效率達到理想的標準。又如，在對學生進行助人為樂的品質教學過程中，教師就可以利用多媒體為學生播放《野百合女孩》《最美紅領巾》《雷鋒》等助人為樂為題材的電影，讓學生可以從電影中學習到助人為樂的優良品質，以此讓小學班級德育教育能夠得到更進一步的發展。[3]
三、結束語
由此可見，加強學生的德育教育是小學班級管理的重點。在小學班級管理過程中，一是教師必須從思想上充分地認識到德育的重要性；二是在班級管理上，教師要不斷地創新教育方法，讓德育教學能夠有效地得到滲透；三是教師要從根本上提升小學生的綜合素質，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]呂丕春，孫有.在小學班級管理中有效開展德育工作的探討[J].中小學電教(下半月)，2016(2)：157-157.
[2]劉長海.包班教學背景下美國小學德育與班級管理及其啟示[J].中小學德育，2012(12)：17-20.
[3]鄧仕玲.德育工作在小學班主任班級管理中的滲透[J].新課程(小學)，2016(8).
作者：裴靈芝 單位：甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮磐安小學