大學生對核心價值觀的四個認同

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摘要：青年大學生處于價值觀形成和確立的關鍵時期，高校要通過入腦入心的思想政治教育，將社會主義核心價值觀作為青年大學生的價值目標和價值取向，引導大學生在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，真正扣好人生的第一粒扣子，使社會主義核心價值觀成為大學生的思想自覺和行動自覺。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；認同體系

1.增強理論認同，推進核心價值觀教育

社會主義核心價值觀具有豐富的理論內涵，高校作為人才聚集地，要通過加強思想政治課建設和主題教育，推進社會主義核心價值觀進課堂，進教材，進學生頭腦，使大學生全面把握和深刻理解核心價值觀的理論內涵和精神實質，做到內化于心，外化于形。要積極開設專題形勢政策課，優化課程配置，不斷豐富和完善課堂教育教學內容。要通過集體備課、說課比賽、演講辯論等方式，提高思想政治師資隊伍能力建設。要積極運用多媒體網絡教學、微信課堂等技術方式，邀請黨政領導、著名專家學者作形勢報告，形成常態化機制，激發大學生對核心價值觀理論知識的學習興趣，引導其加深對核心價值觀的理論認知和理解，推進核心價值觀教育。

2.增強文化認同，實現核心價值觀教育

強調，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在，無時不有。高校要加強對精神文明的培育。要積極引進高雅藝術活動進校園，充分發揮管弦樂、交響樂、話劇等藝術展演的魅力，提升活動品位。要大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，逐步形成“理論教育、讀書活動、學術論壇、高雅文化”為一體的校園文化新格局。要以重大節日和紀念日為契機，深入實施“德育創新工程”，激發廣大學生的愛國熱情、民族自豪感和社會責任感。通過開展黨史知識競賽、清明節祭掃革命烈士活動，舉辦大學生辯論賽等生動活潑、寓教于樂的理論學習和主題教育活動，不斷幫助和引導廣大青年牢固樹立實現“中國夢”的崇高理想。

3.增強情感認同，推進核心價值觀教育普及化

情感認同是理論認同的深化，是行為認同的基礎。要以典型引領良好道德風尚，加大對道德楷模的宣傳力度；開展新生入學教育和大學生就業創業期間，鼓勵學者、科技精英、企業領袖、創業先鋒和朋輩學長進校園，分享成功經驗，傳遞正能量。要構建社會、家庭與學校三位一體的協同教育模式。大學生核心價值觀教育是一項系統工程，既要充分發揮宣傳輿論引導作用，通過主流媒體和微信、微博、微電影等新媒體形式，大力傳播向上向善的精神力量，又要在發揮學校教育主陣地的基礎上，積極與家長就大學生的思想動態、學習生活及人際交往等方面進行溝通，共同幫助學生立志助學、成長成才。

4.增強實踐認同，推進核心價值觀教育生活化

實踐認同、理論認同、文化認同和情感認同的外在表現形式，是社會主義核心價值觀認同的關鍵環節和重要內容。高校要堅持把校園作為加強社會主義核心價值觀教育的平臺和載體，從大學生日常生活實際出發，利用課堂、社團、宿舍等載體，通過感知、感悟和實踐，使核心價值觀由知識體系轉變為學生的行為習慣和價值取向。要通過開展“我的大學”主題教育活動，引導新生盡快適應大學學習，養成良好學習習慣。要對思想政治教育、健康人生教育、科技創新、文化塑造、職業規劃進行主題分類，完善“學校發動、學院推動、校區聯動、支部行動、社團互動、學生主動”的工作機制，不斷擴大影響力和覆蓋面。要在校園文化建設中突出實踐特點，依托“三下鄉”社會實踐活動，服務于青年學生的健康成長，廣泛開展形勢政策宣講、農村青年技能培訓、科技支農、法律援助、醫療服務等活動，充分展現大學生積極探索、勇于創新的精神風貌，引導廣大青年學生在實踐中成長成才、踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013，（2）.

[2]徐金超.培育社會主義核心價值觀的意義[J].人民論壇，2013，（35）.

[3]李建華.大學生涵養社會主義核心價值觀的十大機制[J].江海縱橫，2015，（2）.

作者:袁穎芳 單位:江西農業大學經濟管理學院