多媒體教學課件制作建議
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隨著多媒體技術的迅猛發展，多媒體CAI（計算機輔助教學）已被大量地應用于教學，其融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體的特性，能進行多種感官刺激，激活思維。所以，我們應根據網絡教學特點，把握網絡多媒體教學課件設計、制作原則，爭制作出高質量的課件。
一、網絡多媒體教學課件制作的要求
與傳統課堂教學方式不同。網絡教學具有學習的異步性、信息的廣泛性、評價的及時性和教學的交互性等特點，學員學習的自主性得到了極大增強。為適應教學需要，網絡多媒體教學課件應符合以下幾點要求：
（一）多媒體課件開發平臺的選擇。要求教師合理地選擇多媒體課件開發平臺顯得尤為重要。選擇多媒體課件開發平臺應遵循以下原則：①功能強大。多媒體開發工具應具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現的特點。②容易上手。多媒體軟件的操作簡單易用，必須使一個完全不懂程序設計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法。③兼容性強。課堂教學中要用到的素材千變萬化。開發平臺必須要兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。
（二）交互性。這對多媒體CAI課件的一個基本要求。在網絡教學中，這一點尤其重要。盡管學員可以通過網絡向教師請教有關問題，但大多數時間內，他們還是通過網上課件和教案進行了自主學習。因此，網絡多媒體教學課件需要有較強的交互性。
（三）輔助性。網絡多媒體教學課件的輔助性在教與學兩個方面同等重要。所以在課件的內容上，應考慮能將所教知識充分傳送給學員，要對知識進行精心的分析和組織，形式上還要淺顯易懂，達到臨場授課的效果。從輔助學員“學”方面講，網絡多媒體教學課件就能啟發學員積極思考，幫助學員探索和鞏固知識，增長見識，形成個性，激發學員學習興趣。
二、網絡式媒體教學課件的設計
在動手制作多媒體課件前，對課件的設計非常重要。在課堂教學中起主導作用的還是教師。只有設計好課件，才能制作出優秀的課件。那么，課件的設計應該從哪些方面入手呢？
（一）從課件的可教性入手。制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學員的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。進行課件設計時要遵循以下幾個原則：一是選材合理，避免簡單的書本搬家。二是中心明確，重點突出，難點突破。三是內容科學準確，內容的組織構思要巧妙，教學意境的創設與安排要新穎，教學過程要符合學員的認知心理。四是短小精悍，不必一味追求學科體系的系統性。有了精彩的設計腳本，計算機技術人員就有了能制作出符合教學需要，能優化教學過程，提高教學效果的多媒體教學軟件。
（二）從課件的易用性入手。由于網絡教學的主體——學員對計算機及網絡知識的了解存在很大差異，所以不能使教師和學員把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中運行。應注意以下幾個方面：一是課件安裝要方便，課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。二是友好的操作界面。操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細、準確、恰當、不能讓學員把過多的精力放在應付如何操作上。三是步驟操作不要太繁瑣，課件運行要穩定。四是要及時交互應答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學員的學，讓學員的學有一個循序漸進的過程，給學員留有思考的余地。
（三）從精選設計素材入手。俗話說“巧婦難為無米之炊”。一個課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質量與豐富程度，好看素材才使得課件具備一定的藝術性。因此，在制作多媒體課件前必須要進行精心的準備，要認真鉆研教材，突出重點，突破難點，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。
三、網絡多媒體課件制作的對策
一是加強教師培訓。每位教師都有自己的教學思路、教學方法，只有讓他們掌握了課件制作技術，才能制作出適合自己口味的課件。因此，解決課件制作的根本出路是依靠加強培訓，挖掘廣大教師的潛力，培養他們獨立制作的能力。二是注重交流提高。在制作課件的過程中，如果有水平相當或更好教師指導，或者與他交流，那么你就會得到更快的提高。三是實現素材共享。媒體素材的準備工作量很大，每次課件制作都要臨時準備素材，那是很煩人的。因此，平時不僅要注意素材的收集，還應該實現素材的共享。四是加強軟、硬件的建設。多媒體課件制作對軟、硬件的要求都很高，所以應該二者兼并。總而言之，恰當地選取媒體制作多媒體課件，找尋和課堂教學的最佳吻合點，就可以大大提高課堂教學效率，使教學提前融入學員的生活，在多元智能和可持續發展的平臺上，多方位發展學員的能力，做到“課堂知識生活化，生活知識教育化”。
作者：姜玉香 單位：甘肅省會寧縣委黨校
