多媒體教學在中學美術教學中的應用

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一、利用多媒體可以引導學生自主學習

自主學習是指中學生自己確定學習的目標，自己制定學習計劃，有目的性有針對性地開展自我學習，通過自我發現問題、分析問題、解決問題來達到自我進步和自我提升的過程。在自我學習中，學生能夠自我監督，并根據實際情況進行自我調整，最終獲得良好品質的學習效果和情感上的滿足。在美術教學中，利用多媒體可以促進學生進行自我學習，改變傳統的學習方式，提高學習的效果。任何課程的學習要想提高教學效果，培養興趣是最主要的方式，只有學生對于美術課程產生了濃厚的興趣，才會積極投身于美術教學活動中，提高學習的效果。而多媒體教學手段應用于美術教學中，可以將抽象的知識，通過具體、生動、形象的方式展示給學生，可以采用動態的美去彌補美術教學中的靜態美，體現出教材中的音樂美、藝術美，刺激學生的各種感官，充分調動學生的積極性，使學生愿意學習美術，喜歡學習美術。例如，在教學《建筑藝術欣賞》一課時，欣賞古今中外的各種建筑是必須要做的課程，而教材中由于篇幅有限，所展示的圖片不多，并且沒有專門的掛圖展示，這時教師可以發揮多媒體教學的優勢，利用網絡搜集有關圖片，下載分類，配上優美的音樂背景，展示給學生，學生會有一種身臨其境的感覺，即提高學生了的審美意識，又激發了學生自主學習的欲望，學生會迫不及待地自己在網上搜集，學習有關內容，提高美術教學的效果。

二、利用多媒體可以轉變教學的方式，提高教學的效果

美術課程教學中，其中一項就是欣賞教學，在傳統的美術欣賞課程教學中，由于教材內容比較單一，教學方式比較落后，審美課程往往變成了單純地說教課程，美術欣賞只是流于一種形式。而采用多媒體教學可以彌補這種缺失，通過制作相關的課件，將點、形、色、線等內容形象地展示給學生，這比單純的說教更具有表現力。并且可以營造良好的教學氛圍，使傳統教學更具變化力，豐富欣賞課程的內容，提高學生美術欣賞的興趣。例如，在學習《郵票設計》這節內容時，教師可以搜集不同年代，不同形式的郵票讓學生去仔細欣賞，豐富學生的視野，提高學生的美術素養。

三、利用多媒體實現因材施教

當前，在新課改的倡導下，利用多媒體教學可以改變傳統的教學方式，轉變以前以講授為主的教學模式，采取小組討論、網絡教學等方式進行因材施教，提高美術教學的效果。例如，可以讓學生在美術教學中，分別在電腦上進行一題多解，獨自找尋解決問題的辦法，提高學生學習的效率。在傳統的美術教學中，主要是在紙上作畫，而對于不同的學生其接受能力和學習程度難以區分，不利于因材施教，而多媒體可以讓學生自由選擇合適的學習形式，提高學生美術學習的信心和勇氣，使學生得到充分的發展。總之，在美術教學中運用多媒體教學，可以彌補傳統美術教學方式的不足，發揮多媒體教學的優勢，激發學生學習的積極性，讓學生在美術教學中提高素養，提升能力.

作者：周垂民 單位：膠州市第二十五中學