運用多媒體技術優化教學論文(3篇)

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第一篇：用多媒體技術優化小學語文課堂教學

摘要：隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體技術的應用范圍逐步擴大，并且開始出現在教學領域。當前，在不少地區的小學語文課堂上，已經出現了多媒體技術的影子。多媒體技術的有效利用，使得傳統課堂教學得到較大改善，促進課堂教學效果的提升。但在具體應用信息技術過程，教師需要注意一些問題，以防止出現多媒體技術濫用現象。文章立足于小學語文課堂教學現狀，主要分析了多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用問題。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文；課堂教學；教學現狀；意義；策略

多媒體技術作為一種實用性較強的技術，將之合理引入小學語文課堂，有著重大意義。對此，小學語文教師在組織課堂教學活動過程，應該充分意識到多媒體技術的作用，并采取措施積極轉變傳統授課理念和方式，將多媒體技術的作用充分發揮出來，使之為課堂教學服務，為學生的全面發展服務，為素質教育教學理念的落實而服務。

一、小學語文教學中應用多媒體技術的優勢

在小學語文課堂教學中，應用現代多媒體技術，有著多方面的好處：首先，小學語文教師可以借助多媒體技術制作教學課件，將抽象、難懂的知識點，以圖形、音頻等可見形式呈現到學生面前，如此能夠使得原本枯燥的課堂更加生動、多彩，這對于活躍課堂教學氣氛，吸引學生學習注意力，提升教學效果有著重大作用；其次，小學語文教師在組織教學活動過程，可以借助多媒體技術，搜集大量與教學相關的知識點，以完善課本知識，達到豐富教學內容的目的，這有助于拓展學生視野，增長學生吉安市，促進學生素質的全面提升。

二、小學語文教學中應用多媒體技術的途徑

（一）借助多媒體技術豐富教學內容

小學語文課堂教學時間較短，在傳統教學模式下，學生可能無法掌握大量的知識點，長此以往，則不利于學生學習效率的提升。而隨著多媒體技術的應用，教師可以在短時間內，將大量的知識點以課件形式呈現出來。除了傳統教學中的課本知識點外，課件中還可以包含有大量課外知識點，以補充課本知識中的不足，豐富教學內容，使得學生能夠快速積累大量的語文知識。例如，在學習人教版小學語文三年級上冊課文--《趙州橋》的時候，教師就可以借助多媒體技術，搜集一些與趙州橋相關的歷史故事以及趙州橋的圖片，并將之融入教學課件中，使得教學內容非常豐富、全面，便于學生拓展視野。

（二）借助多媒體借助改善教學氛圍

傳統教學語文課堂，往往以教師講解為主，學生只能被動地聽課，課堂氣氛沉悶。長此以往，學生難以提起對學習的興趣，使得學習效果不佳。而倘若在組織教學活動過程，小學語文教師能夠對多媒體技術進行高效利用，將枯燥的教學內容，以生動、具體的形象展示到學生面前，使得學生不僅可以用耳朵聽知識，而且可以用眼睛看，有效調動學生的多種感官，這對于改善傳統沉悶的課堂非常有利。例如，人教版小學語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》這篇課文的時候，教師可以借助多媒體，為學生進行教學設計。具體教學步驟如下：1、展示森林中的小動物，拉近松鼠的活動鏡頭，借助圖像和音頻的激情導入，帶領學生感受松鼠。“同學們，你們看，在森林里，有很多小動物，但有一只特別活躍，這是什么小動物呢？大家知道嗎？”/“松鼠”、“說起松鼠，大家還記得我們在什么時候接觸過與松鼠有關的文章嗎？”/“五年級的時候，學過一篇課文叫《松鼠》”、“誰來談一談松鼠在你心中的印象呢？”/“松鼠有著光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧的身體。”在組織此教學導入過程，教師可以借助多媒體展示相應的畫面，使得學生的學習熱情得到最大程度的激發。

（三）借助多媒體技術優化教學手段

傳統小學語文課堂教學所采取的教學手段，大多是由“講解”、“板書”、“做練習題”的方式進行，而多媒體技術的出現及應用，則有效改善了這種狀況，使得教學方式得到優化，讓教師在教學過程，不僅可以借助板書這種教學工具，而且可以借助投影儀進行多媒體課件的播放，讓學生從枯燥的板書教學中得到解放，為小學語文課堂注入新鮮的血液，使得課堂更加充滿生機。例如，在學習人教版小學五年級語文上冊《新型玻璃》這篇課文的時候，教師就可以借助多媒體技術，為學生展示新型玻璃在現代社會中的具體應用，使得學生能夠了解到語文知識的實用之處，從而激發對語文知識的學習熱情和積極性。此外，形象、具體可觀的教學內容，也易于學生接受，這對于強化教學效果更為有利。

三、小學語文教學中應用多媒體技術需注意的事項

多媒體技術在小學語文教學中的應用，固然能夠帶來諸多好處，但倘若適用不當，則不但無法取得預期的效果，反而會影響教學進度、影響教學質量、影響學生的學習積極性。對此，小學語文教師在應用多媒體技術過程，需要注意幾點問題：首先，對多媒體技術的依賴性不能太強。多媒體技術在課堂中應該發揮輔助作用，而不能讓多媒體課件完全占據課堂。也就是說，教師在運用多媒體制作教學課件的過程，應注重詳略得當，把握重點，同時熟悉課件內容，在為學生播放課件的過程，加入更為詳細的講解，使得學生能夠全面掌握知識點。例如，在學習《識字3》這篇課文的時候，教師首先應該明確教學重難點內容。然后針對以下幾點教學重點內容：1.認識10個生字，會寫8個字；2.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感；3.有保護動物的意愿，制作PPT教學大綱。而根據教學難點內容：學習編寫拍手歌，制作相應的音頻教學課件。這種對多媒體技術的利用方式，就充分體現了多媒體教學的優勢。其次，掌握正確的多媒體技術應用方法。小學語文教師在利用多媒體技術制作教學課件過程，應該靈活運用多種工具，以制作出繪聲繪色的課件，防止課件形式過于單一，防止錯用文件格式的現象。

四、結束語

總而言之，小學語文教師在組織課堂教學活動過程，應該充分意識到多媒體技術的應用意義，并采取措施將其作用有效發揮出來。但與此同時，教師還需要注意一些問題，找到正確運用多媒體技術的途徑，使得多媒體技術能夠真正為高效課堂服務，進而培養出高素質的學生，以滿足時展的需求。

參考文獻：

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[2]溫小娟.為孩子們的理想插上贊美的翅膀——淺談新課改下的語文課堂教學評價[J].好家長.2016(08).

[3]丁如全.初中數學教師引導學生自主探究學習的有效策略——"五問學習法"自主解題應用初探[J].中國教育學刊.2014(06).

作者：魏永寧 單位：寧夏靈武市寧東管委會寧東第一小學

第二篇：舞美設計中對多媒體技術的運用

【摘要】舞美及舞臺美術，通過運用各種技術和藝術手段為演出營造所需的氛圍，突出作品形象。隨著多媒體技術在舞美設計的廣泛運用，不僅使舞美設計有了更廣闊的應用空間，同時能夠為觀眾呈現足夠的視覺盛宴。本文首先就舞美設計中多媒體技術應用的做了必要性闡述，在此基礎上分析了舞美多媒體技術運用的特點，最后就多媒體技術在舞美設計中的具體運用做出了研究。

【關鍵詞】舞美設計；多媒體技術；表現特點；具體應用

1舞美設計在多媒體技術應用特點

多媒體技術在舞美設計中具體的表現形式主要包括自身的藝術性以及舞美動作與多媒體技術結合所產生的動感性，因此在多媒體技術中運用舞美設計使得舞臺設計和制作呈現出舞美的藝術性以及兩者結合的動態性和整體上的高效性。①藝術性的體現。舞美活動是一項充滿技術和藝術的活動，舞美設計借助多媒體技術的運用使得舞美對于美的闡釋有了更高的層次，結合多媒體技術能夠使舞美藝術達到僅僅依靠人體所無法達到的藝術效果和舞臺效果。在舞美設計的過程中，設計人員通過演出的需要利用多媒體技術營造獨有的舞臺氛圍，豐富了舞美藝術的表現形式；②動感的體現。在舞美設計中融入多媒體技術，能夠改變傳統的舞美設計舞臺相對單一的局面，在進行表演的過程中，通過多媒體技術的運用，把舞臺的燈光，色彩以及舞臺的背景根據表演的需要和情景隨意變化，起到烘托氛圍的作用，這種動態變化不僅能夠使舞美藝術變現更具張力，并且能夠給觀眾以美的享受，產生立體化的視覺沖擊；③高效性。多媒體技術能夠運用燈光，色彩以及舞臺屏幕以及3D效果的立體形象等提供技術支持，無論從制作成本還是舞臺效果都比傳統的舞美設計成本低，而且簡單易操作。從總體上節省了舞臺空間以及人員配備等方面的問題，提高了工作效率，達到了事半功倍的效果。

2舞美設計在多媒體技術中的具體應用

現代多媒體技術在舞美設計中的應用主要包括聲光電技術、LED顯示技術和虛擬現實技術，近年來隨著3D技術的發展，多媒體技術3D成像技術已經成為了舞美設計的重要一環。通過這些技術的搭配使用，使舞臺設計日趨多元化和人性化。

2.1聲光電技術

隨著舞臺布景的設計發展，聲光電技術有了全新的改觀，通過音響和舞臺燈光綜合立體的搭配和融合，使得舞臺更具立體感，層次感。通過多媒體技術的運用，實現了燈光自動化，智能化的發展，同時搭配立體音響的舞臺效果使得觀眾在觀看節目演出的過程中，能夠身臨其境，這是傳統舞美設計無法實現的。

2.2LED顯示技術

LED是舞美設計的重要組成部分，最早的LED電子顯示屏幕僅能夠播放視頻，圖像。隨著LED顯示技術的不斷發展，形成了集光電子技術、視頻技術、計算機技術以及微電子技術為一體的綜合舞美道具。LED顯示屏是高新科技的結晶，其特點在于豐富的表現能力，強大的綜合性能，既可以用于舞臺的說明和烘托，同時能夠給觀眾觀演帶來便利，為舞美設計提供了強大的技術支持和道具支撐，另外，LED顯示本身安全性高、能耗低的特點也得到了舞美設計的青睞。LED強大的視覺呈現效果以及高新技術的支持使得其可塑性極強，不僅對于舞臺氛圍的呈現起到了舉足輕重的作用，同時給觀演受眾呈現足夠的視覺盛宴。

2.3虛擬現實技術

虛擬現實技術主要是運用計算機三維技術，三維成像技術自身具有的高仿真效果以及創作不受拘泥的特點使得舞美設計在舞臺呈現中起到了重要作用。不受約束的創作空間以及極度逼真的視覺呈現使得虛擬現實技術成為了舞美設計的重要組成部分。傳統的舞美設計在舞臺呈現上由于沒有三維技術的支持，只能使用平面技術或者耗費大量人力物力進行的舞臺布景，既沒有一定的真實效果，也沒有足夠的視覺沖擊力，整體的舞臺效果相對于虛擬現實技術所帶來的效果而言，成本高工作效率低而且不能給觀眾足夠的震撼。特別是在燈光布景方面，不能夠使燈光設計與整個舞臺的演出進度和演出氛圍相搭配，虛擬現實技術的應用有力的解決了這一現實問題，通過計算機燈光設計軟件，設計人員可以高效率的對舞臺燈光電進行色彩、材質以及舞臺效果進行現場編輯，從而確保節目的演出效果，更加貼近真實場景。另外，在多媒體技術運用到舞美設計的過程中，還需要注意舞美設計的設計理念和指導思想，不能一味的依賴于多媒體技術，首先要明確整臺演出的舞美活動是一種舞臺烘托，是一種陪襯，不能喧賓奪主，湮沒了節目的人物形象和節目主題，在保證多媒體技術操作準確和工作的范圍內，要站在觀眾的立場去看整個舞美設計的效果，首先是要贏得觀眾的喜愛和認可，不能盲目追求舞臺的特例獨新。

3結語

舞美設計在文藝演出過程中起這重要的作用，舞美設計通過對舞臺氛圍的烘托和展示，不僅能夠豐富節目形式，突出節目內容，現代多媒體技術作為舞美設計中非常重要的元素為舞臺美術藝術注入了新的活力，增強了節目效果，襯托出了節目任務形象，在整個節目的效果和演出成功上起到了舉足輕重的作用。

參考文獻

[1]陳聰慧.舞美設計與燈光設計淺析[J].才智，2016（19）：234.

[2]李樊.分析多媒體技術在舞美中的運用[J].才智，2016（05）：270.

[3]孔帥.現代舞臺空間中視覺設計的研究[D].北京林業大學，2014.

作者：王楨 單位：菏澤市廣播電視臺

第三篇：多媒體技術在學前教育領域應用現狀

【摘要】多媒體技術是20世紀90年代出現的新技術，具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能。隨著時代的變遷，信息技術的迅猛發展，多媒體已經被廣泛運用于大、中、小學和幼兒園教育的各個領域之中。本研究通過問卷和訪談相結合的調查方式，對多媒體技術在幼兒教學活動中的應用情況進行調查。經過實際調查分析，發現多媒體技術在幼兒教學中的優勢，同時也發現存在的問題，并提出了對策和建議。

【關鍵詞】多媒體技術；學前教育；應用現狀

計算機多媒體技術作為現代化教育手段被應用在學前教育教學活動中，因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，有效的吸引了幼兒的注意力，對激發幼兒的學習興趣有明顯效果，進而提高了幼兒教育的質量，被各地教育機構大力推廣。本研究主要對六盤水市三所公立幼兒園多媒體技術的應用現狀進行調查分析，從而進一步了解現今多媒體技術在六盤水市三所公立幼兒園的應用情況及其對學前教育教學活動的影響，找出幼兒教師在運用媒體技術進行教學活動過程當中存在的問題和不足，并提出針對性的建議及意見。通過對幼兒園一線教師發放問卷和隨機訪談的方式，來進行第一手資料的收集，對三所幼兒園教職工的信息技術初始能力水平、課程學習需求、學習環境、期望的學習方式等方面情況進行了調查，看其是否具備使用網絡進行學習的能力，以便在教學中更好的因材施教。

1通過對六盤水市三所公立幼兒園進行問卷調查、訪談獲取如下資料

1.1六盤水市三所公立幼兒園媒體信息化基礎設備建設的主要情況

1.1.1三所幼兒園多媒體硬件設備配備方面通過訪談調查得知，目前三所幼兒園的所有班級基本都配備有錄音機、電視機和影碟機，其中電視機和影碟機的配置率最高，是100％的配置率，而投影機及投影機、數碼照（攝）像機等設備的配置率很低，底達5％。由此可以看出，三所幼兒園當前所配備的設備還是以相對傳統的教學工具，如電視機和影碟機為主，而現代化的教學工具，如投影儀和幻燈機則在各個班級中沒有配置。這就說明了，六盤水市三所公立幼兒園在基礎設施建設方面還處于相當底的一個水平，同時也表明了目前本地區人們對于多媒體信息技術教學設備的理解還是比較狹隘的。

1.1.2三所幼兒園教育信息化的系統配備情況三所幼兒園都配備有廣播系統，而多媒體教室、視頻會議室、多功能報告廳等其他信息化教學環境并沒有配置，更是沒有配置專業的計算機教室，可見，三所幼兒園媒體信息化教學環境整體偏低。

1.1.3三所幼兒園多媒體技術在學科領域教學中的應用情況通過調查大部分的教師認為媒體教學適合在科學、語言、藝術等教學領域使用，而認為在健康教育領域應用的較低，這也說明了，教師意識到了電子設備會不利于孩子視力的健康發展。

1.2六盤水市三所公立幼兒園教師對多媒體技術認識及使用的基本情況

1.2.1經調查三所幼兒園教師對多媒體技術的認識程度，其中有25％的教師表示對多媒體技術很了解，50％的教師表示了解一點，而有25％的教師則表示只是聽說過，甚至不了解。說明幼兒園在教師教學技能培訓這一塊，沒有專門且系統的進行多媒體教學技能培訓，且幼兒園領導也沒有意識到多媒體技術對教學的重要性。

1.2.2關于三所幼兒園教師在各個領域的教學活動中使用多媒體設備進行教學的情況教師基本都會在教學中用到多媒體課件，但是卻不是每一個教師在所有領域教學活動都會用到，在語言和藝術領域的使用率相對偏高。說明教師能夠明白文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等相結合，能使教學內容更加豐富生動，更能吸引幼兒的注意力，使幼兒能更好的接受教學的內容，從而提高教學的效率。

1.2.3關于三所幼兒園教師對多媒體教學的態度教師在被問及對運用多媒體進行教學的態度時，僅有28％和36％的教師認為非常好和很好，而有48％的教師認為有點用，但仍存在25％的教師認為用處不大。這就說明了，教師在應用多媒體教學方面，還存在著很大的疑惑和誤解，這也是實現幼兒園教育信息化的一個重要阻力，應該通過培訓等形式讓教師認識到信息化教學的重要性。

1.3六盤水市三所公立幼兒園教師在接受培訓時對媒體技術的培訓情況

有70％以上的教師表示，有過一定的媒體技術培訓，但是從整體來分析，有過培訓只是比較片面的，并沒有進行系統的培訓。且從質量上來講，培訓并沒有達到最初預期的效果，教師在進行系統的培訓之后也沒有將媒體技術運用到教學活動當中，而這些才是真正考察多媒體信息化教學的重要標準。

2六盤水市三所公立幼兒園多媒體技術應用中存在的問題

目前幼兒園多媒體教育中存在的主要問題，除了教師的水平比較低，沒有足夠的設備調節支持以外，相當一部分人卻是似是而非，次要問題則集中在沒有硬件支持。幼兒園教師對媒體信息化教學缺少思考，以及基礎設備配置條件支持方面的匱乏。

3提高多媒體技術在幼兒園的應用的建議

3.1教學觀念的轉變

在傳統的教育教學觀念中，忽略了幼兒教師的多媒體信息素養這個問題，對于教師基本的信息素養多數教師是缺乏的。但是現今是一個信息的時代，幼兒教師的這個角色也逐漸發生了轉變。信息技術快速發展的時代了幼兒教師要想勝任幼兒教育工作，就必須轉換傳統的教育教學觀念，使用現代化的教學手段進行教學。因此，必須加強幼兒教師的多媒體信息觀念，培養和提高教師的多媒體信息素養。

3.2硬件水平的完善

要想提高教師的信息素養，就必須給教師提供一個良好的多媒體信息技術環境。六盤水市三所公立幼兒園的硬件設施相對較差，應加強幼兒園基礎設施建設，分步驟、分階段的有規劃的加強信息基礎建設，可以先在一些重點的班級建設多媒體設備，用來開展公開課。之后再加大對其他班級基礎設施的建設。培養幼兒教師媒體信息素養的一個重要方面的提高多媒體信息技術的整合能力，幼兒教師能夠很好利用多媒體信息技術與幼兒進行交流互動是整合多媒體信息技術當中很重要的一部分，因此，除了加強多媒體設備配備以外，還應增加專業計算機的投入和網絡信息建設。幼兒教師可以利用計算機設備和網絡信息資源同幼兒及其家長進行交流和探討。

3.3教育技術培訓方面

幼兒教師的媒體信息技術應用能力是當今信息社會教師素養的核心組成部分。從調查結果中了解到，絕大部分的幼兒教師對多媒體信息技術認識不深，且本身缺乏使用能力，而這些能力又并非在一朝一夕就能培養出來的，因此幼兒園就有必要開展系統而全面的信息技術的培訓，使幼兒教師能夠盡快的掌握計算機多媒體軟件應用技術，掌握多媒體課件制作方法。培訓的方法可以是多種多樣的，可以分領域、學科對教師進行媒體信息技術培訓，舉行有規劃性的多期制培訓，培訓的重點應該是計算機多媒體軟件的應用和多媒體課件制作工具的使用。

【參考文獻】

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［5］潘月娟.國外學前教育質量評價與監測進展及啟示[J].中國教育學刊,2014（3）:13-17.

作者：宋天 韋蘭英 單位：貴州省六盤水師范學院 貴州省從江縣秀塘鄉中心小學