多媒體技術輔助美術教學研究

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一、運用多媒體技術有利于豐富教學手段，提升課堂教學質量

以往中職美術教學大多采用“一支粉筆一言堂”的教學模式，教學手段較為單一，教師給學生灌輸的多是各種枯燥的專業術語和技巧，教學過程單調乏味，缺少活力，打擊了學生的學習熱情。而引入多媒體技術則能很好地彌補以往課堂教學中感染力的不足，同時也能豐富課堂教學手段，提升課堂教學質量。在美術教學中，教師可以運用多媒體技術的諸多功能及各種軟件，向學生提供生動活潑的影像資料、清新悅耳的音樂以及活靈活現的鑒賞作品。這樣既可以將抽象的知識生動、形象地呈現給學生，便于其觀察學習，又能大大節約教學時間，從而留給學生更多的空間和時間以消化和鞏固知識。如，在教學色彩構成時，教師一般會采用多幅形式相同而色彩不同的圖案進行有針對性的講解。以往的教學需要教師在課前花費大量時間將不同色彩的圖案處理好，然后向學生一邊展示一邊講解。而現在運用多媒體技術輔助教學，教師只要選擇一幅有特點的圖案，然后利用Photoshop軟件里的色彩曲線功能，通過不斷調節圖案的色彩曲線，就能讓學生一目了然地觀察到圖案中色彩的變化。這樣，學生便能用極短的時間清晰理解和掌握這個重要的知識點，為接下來學習其他內容留有充足的時間。

二、運用多媒體技術有利于促進師生互動，提高學生學習積極性

職業中專美術教學的根本目的是培養學生欣賞美的意識，教會學生創作美的方法，因此，課堂教學最重要的就是激發學生對美術學習的興趣。當前，一些職業中專美術教師采用的還是“滿堂灌”的教學方式，只注重知識點的宣講，而缺乏與學生的交流和互動，導致學生在教學中缺少主觀能動性，學習積極性和主動性較低，這對于培養學生的美術理解能力和藝術鑒賞能力是十分不利的。而將多媒體技術融入美術教學便能很好地改變這種不利局面。多媒體教學能營造一種生動新穎、圖文并茂的教學環境，在此情境下學生的學習熱情被點燃，并積極參與教學的各個環節，與教師形成良好的互動，同時主動配合教師完成教學中的各項任務。如，在教學字體設計時，教師就可以采用多媒體進行教學，這樣不僅能消除過去手繪不同風格字體較為繁瑣的弊端，還能緩解單一講述各種風格字體特點及設計理念的沉悶。教師可以通過多媒體課件生動形象地展示不同風格的字體，并及時講解其設計理念，讓學生感受每一種字體的設計風格，從而為學生掌握所授內容打下堅實的基礎。實踐證明，在多媒體教學的情境中，學生能積極地參與教學的整個過程，并與教師有效互動，從而很快掌握設計字體的各種技巧。

三、運用多媒體技術有利于滲透人文精神，培養全面發展的高職學生

職業中專的定位不同于普通高中，其面對的最主要的問題就是就業，因而在教學中教師往往重視專業技術技巧的傳授，而忽視對學生人文精神的培養，這不利于當代中專生的全面發展。當前職業中專美術教育中，對學生進行思想道德教育也是教學的一項重要任務，教師應引起重視并在實踐中適時對學生滲透一些人文性的內容。多媒體技術為教師在美術教學中開展人文教育提供了極大的便利。教師可以通過多媒體課件向學生滲透人文精神，實現知識和情感、態度與價值觀的整合。如，我國有很多戰爭題材的藝術作品，在藝術鑒賞課上，教師可以運用多媒體將這些素材展示出來，如革命戰爭題材的油畫作品、反映表現革命烈士的雕塑等。這樣，教師既能讓學生了解這些作品的創作背景、創作方法和技巧，也能讓學生了解革命先烈為了建立新中國所做的不懈努力以及他們所具有的堅韌品質。通過這樣的教學，學生不但能學到美術技巧和方法，同時在情感和價值觀上也得到了升華，從而更能激發其學習美術的動力。

四、結語

多媒體技術輔助新時期職業中專美術教學有著得天獨厚的優勢，其也是突破職業中專美術教學困境的一種有效途徑。只要教師適時、合理地運用多媒體技術，讓其為教學服務，就一定能增強課堂教學的表現力和感染力，提升學生的學習興趣，從而提升美術教學的效果，促進學生的全面發展。

作者：吳旭 單位：武夷山旅游職業中專學校