語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育

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【摘要】初中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重教學(xué)技巧的運(yùn)用，并加強(qiáng)對(duì)教育的創(chuàng)新，從而更好的實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)和對(duì)初中生的培養(yǎng)。筆者針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探究與分析，并提出了初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育的有效途徑，希望有助于初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)技巧創(chuàng)新教育

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

從初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中方式方法選用這一層面來(lái)看，雖然創(chuàng)新教學(xué)的大環(huán)境較好，但機(jī)械式教學(xué)法依然被廣泛地應(yīng)用到了學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之中。很多初中語(yǔ)文教師在教學(xué)思想與意識(shí)并未發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變時(shí)，課堂教學(xué)階段“填鴨式”教學(xué)法也成為了“主流”，教師與學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法甚至產(chǎn)生了較為明顯的依賴(lài)感。從形式上來(lái)看，機(jī)械式教學(xué)法應(yīng)用較為普遍會(huì)大為增加整體教學(xué)的單一性，并壓縮創(chuàng)新教學(xué)法應(yīng)用的“空間”[1]。從影響上來(lái)看，機(jī)械式教學(xué)法雖然可以將學(xué)科知識(shí)單向地傳授給學(xué)生，但對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的貢獻(xiàn)力極為有限。更為嚴(yán)重的是，機(jī)械式教學(xué)法長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受知識(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這自然不利于學(xué)生語(yǔ)文能力的較好培養(yǎng)與提升。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)技巧及創(chuàng)新教學(xué)的有效途徑

（一）突出初中生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體位置

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中，任課教師是教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中不停的進(jìn)行知識(shí)的講解，并沒(méi)有為初中生提供充足的時(shí)間與空間來(lái)消化這些知識(shí)內(nèi)容，大部分教師將教學(xué)目的定位初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高[2]。然而這樣的教學(xué)模式，很難提高初中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，初中生很容易被這種教學(xué)模式所影響，形成思維定式。因此，任課教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，突出初中生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體位置，創(chuàng)新教學(xué)技巧，不斷的挖掘?qū)W生的潛能，這樣不僅有助于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于提高初中生的創(chuàng)新能力。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，力求創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用的范圍不斷的擴(kuò)大，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該積極的將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，以此靈活的使用教學(xué)技巧，并更好的進(jìn)行創(chuàng)新教育[3]。信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用，將給教學(xué)帶來(lái)很大的便利。任課教師在備課的過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，力求做到創(chuàng)新。過(guò)去，大部分任課教師均依賴(lài)自身的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課，甚至還有部分教師多年來(lái)一直沿用同一教學(xué)方案，為對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，顯然，這時(shí)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)要求的。現(xiàn)階段，任課教師可以通過(guò)信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的能夠吸引初中生注意力的內(nèi)容融入到教學(xué)中。另外，任課教師還可以利用信息技術(shù)手段制作聲情并茂的教學(xué)課件，可以通過(guò)視頻、文字、聲音、圖片等多樣化的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)做到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此促使初中生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，需要注意的是任課教師在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，并結(jié)合初中生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和效果的提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改不斷深入下，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中要進(jìn)行較大程度的調(diào)整與創(chuàng)新。在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，需要優(yōu)化對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)技巧的使用與創(chuàng)新教育進(jìn)行較好的融合，以此推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展，并培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]山東高密市創(chuàng)新教育研究院王利群.淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào),2019-03-05(020).

[2]王宏宇.課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].課程教育研究,2019(02):62.

[3]段有福.重視教學(xué)發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)模式———以初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)模式為例[J].華夏教師,2018(35):32-33.

作者：徐淑云 單位：膠州市瑞華實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)