職業(yè)教育英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)案例分析

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摘要：基于校園文化建設(shè)的案例分析，闡述個(gè)性塑造、綜合素質(zhì)、能力提升的重要作用。結(jié)合西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的狀況，探討職業(yè)教育中的英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐，存在的問(wèn)題與改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語(yǔ)社團(tuán)；多元活動(dòng)

引言

隨著我國(guó)高等職業(yè)院校教育改革縱深發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)逐漸成為學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn)之一。在眾多社團(tuán)組織中，英語(yǔ)社團(tuán)以它多樣的社團(tuán)活動(dòng)形式和內(nèi)容、受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者的喜愛(ài)和。英語(yǔ)社團(tuán)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)等方面發(fā)揮著不可替代的作用，因此加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)建設(shè)有著重要的意義。

1西藏高職院校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的狀況

西藏高職院校學(xué)生生源大都是中職院校，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語(yǔ)水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了通過(guò)考試。本身英語(yǔ)水平不齊大環(huán)境下帶有明顯的“通過(guò)考試”目的性，直接造成了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力不足。為了提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解語(yǔ)言文化，西藏眾多高職院校都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)社團(tuán)。在專業(yè)教師指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)獲得了快速發(fā)展，吸納學(xué)生數(shù)量在不斷增加。近些年來(lái)，高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)代表學(xué)校在新生報(bào)到大會(huì)以及畢業(yè)生畢業(yè)典禮上進(jìn)行了精彩的演出，獲得學(xué)生們的贊譽(yù)，提高了高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)在學(xué)生群體中的地位，豐富了學(xué)生們的課余生活。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院“崗拉梅朵”英語(yǔ)社團(tuán)日常活動(dòng)主要有英語(yǔ)配音比賽、“激情外語(yǔ)我聲飛Young”英文歌曲大賽、觀看英文電影和英語(yǔ)閱讀活動(dòng)講座等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，西藏高職院校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)初步形成了社團(tuán)建設(shè)制度和規(guī)模，能夠以社團(tuán)名義開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)、專題講座等，部分英語(yǔ)愛(ài)好者和英語(yǔ)文化追求者自覺(jué)融合到社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)中去。

2實(shí)踐中的問(wèn)題

（1）活動(dòng)場(chǎng)地的持續(xù)性。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展需要人力、物力支撐，加上英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出較大，社團(tuán)在實(shí)際發(fā)展中相對(duì)困難。其主要體現(xiàn)在品牌建設(shè)不足和管理松散兩個(gè)層面。缺少了英語(yǔ)社團(tuán)品牌觀念，英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)與學(xué)校其他社團(tuán)性質(zhì)相似，沒(méi)有發(fā)揮出英語(yǔ)特色[1]。參與英語(yǔ)社團(tuán)的人數(shù)相對(duì)較少，社團(tuán)管理相對(duì)松散，存在部分學(xué)生喜歡再參與或者看熱鬧的情形，這種現(xiàn)象將嚴(yán)重影響英語(yǔ)社團(tuán)陣地建設(shè)質(zhì)量。在本身學(xué)生三分熱情下，英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)缺乏品牌特色，持久力和吸引力明顯不夠。以本學(xué)院“崗拉梅朵”英語(yǔ)社團(tuán)為例，參與學(xué)生30人，從人數(shù)上明顯少于校內(nèi)其他社團(tuán)。（2）團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。目前，西藏高職院校英語(yǔ)社團(tuán)基本上只有一名兼職指導(dǎo)老師，老師除了要承擔(dān)日常教學(xué)外，還要承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生的指導(dǎo)工作。一方面，指導(dǎo)老師個(gè)人視野客觀上受主觀意識(shí)影響。英語(yǔ)社團(tuán)如何開(kāi)展、怎樣建設(shè)帶有明顯的主觀性。另一方面，指導(dǎo)力量不足必然影響社團(tuán)建設(shè)。尤其是英語(yǔ)這一非本土社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。在教師個(gè)人視野和指導(dǎo)力量雙向限制下，西藏高職院校英語(yǔ)社會(huì)社團(tuán)持續(xù)發(fā)展動(dòng)力明顯不足，缺乏外力干預(yù)，活動(dòng)創(chuàng)新不足。（3）活動(dòng)類型。自媒體時(shí)代，思想理念傳播不受時(shí)間和空間限制，大學(xué)生不僅是英語(yǔ)文化知識(shí)接收的重要載體，更是英語(yǔ)傳播的重要載體[2]。傳統(tǒng)活動(dòng)形式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院“崗拉梅朵”英語(yǔ)社團(tuán)的日常英語(yǔ)活動(dòng)和競(jìng)技項(xiàng)目活動(dòng)，很多學(xué)生都處于“啞巴”狀態(tài)[3]。更多的是帶著好奇心去看，帶著耳朵去傾聽(tīng)，尚未將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中去。另外，活動(dòng)的類型、活動(dòng)形式也比較單一，無(wú)法滿足學(xué)生多維、多階的英語(yǔ)文化、活動(dòng)需求，社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出“自?shī)首詷?lè)”的現(xiàn)象，學(xué)生參與活力明顯不夠。

3應(yīng)對(duì)的策略

（1）基于目標(biāo)導(dǎo)向的社團(tuán)建設(shè)。為了促進(jìn)高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)發(fā)展，引入社團(tuán)興趣小組管理模式。積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，加強(qiáng)扶持力度，為高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)提供良好的社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，完善人才選拔制度，注重品牌管理和建設(shè)，同時(shí)也需要加強(qiáng)交流渠道建設(shè)。高職院校在開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)興趣小組制品牌管理之時(shí)，品牌管理可以從品牌形象、品牌內(nèi)容兩個(gè)角度進(jìn)行管理。品牌形象管理要求興趣小組擁有過(guò)硬演出質(zhì)量，以此來(lái)維護(hù)興趣小組在學(xué)生們心中的口碑，同時(shí)也可以拓展相互交流的渠道，使興趣小組始終保持最佳狀態(tài)。在品牌內(nèi)容管理之時(shí)，高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)興趣小組制品牌內(nèi)容需要與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合在一起，可以開(kāi)展一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，以提高與學(xué)生們之間的交流，最終提高自身的品牌形象，促進(jìn)高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)自我的發(fā)展[4-8]。另外，還要推動(dòng)社團(tuán)陣地建設(shè)制度化發(fā)展。英語(yǔ)社團(tuán)管理制度包含有社團(tuán)活動(dòng)制度、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)，同時(shí)還包含有獎(jiǎng)懲制度、英語(yǔ)演出管理制度。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)制度主要要求學(xué)生們按時(shí)參加各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，不得遲到或者無(wú)故曠課，在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程之中必須保持嚴(yán)肅態(tài)度，遵循紀(jì)律、聽(tīng)從指揮。（2）堅(jiān)持資源管理夯實(shí)建設(shè)隊(duì)伍。做好資源管理，資源管理主要是指物質(zhì)資源以及人力資源管理，物質(zhì)資源主要包含有設(shè)備、材料等等各項(xiàng)內(nèi)容。人力資源管理主要包含有教師以及學(xué)生，同時(shí)還包含有其他輔助人員。進(jìn)一步整合資源，高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)可以加強(qiáng)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)、興趣團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)還可以構(gòu)建科學(xué)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，可以采用項(xiàng)目導(dǎo)向型資源管理模式。由高職院校和兄弟院校或者社會(huì)企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過(guò)多方合作共同推動(dòng)英語(yǔ)項(xiàng)目發(fā)展，推動(dòng)興趣小組發(fā)展。項(xiàng)目開(kāi)展無(wú)論是從人員安排還是在資金方面都可以得到學(xué)校大力支持，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人員及管理人員都可以由高職院校行政人員及教師擔(dān)任，同時(shí)還可以與校外的一些項(xiàng)目管理人才進(jìn)行合作，提高資源的可用性。作為高職院校英語(yǔ)社會(huì)指導(dǎo)老師，必須更新教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要。主動(dòng)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的先進(jìn)理論，觀看名師講座視頻，積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)，并主動(dòng)與同事開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)彼此相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，不斷豐富自身的指導(dǎo)理念和教學(xué)方式。（3）堅(jiān)持興趣導(dǎo)向開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。英語(yǔ)作為高等教育階段的重要課程，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，高等教育生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中始終存在“啞巴英語(yǔ)”或英語(yǔ)運(yùn)用能力低的問(wèn)題。針對(duì)這一客觀現(xiàn)狀，我充分分析學(xué)生的學(xué)情，采用多元化指導(dǎo)手段，以激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主。①通過(guò)觀看英文原聲電影，講解發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，再進(jìn)行角色扮演或配音。②唱英文歌，表演課本劇，讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。③講解英語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生制作英文手抄報(bào)。④組織英語(yǔ)讀書會(huì)，讓學(xué)生分享一本好書，營(yíng)造良好的英文閱讀氛圍。⑤開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，在感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日里舉行英語(yǔ)派對(duì)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和融入歐美文化，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

4結(jié)語(yǔ)

為了提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量，高職院校需要不斷強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)陣地建設(shè)，做好資源管理。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職院校學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的支持力度，英語(yǔ)社團(tuán)自身也需要加強(qiáng)品牌建設(shè)，從品牌形象以及品牌內(nèi)容兩個(gè)方面加強(qiáng)管理，不斷提高品牌自身的形象。

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作者：格桑拉姆 單位：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院