兩個(gè)心愿精選(九篇)

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第1篇：兩個(gè)心愿范文

而多做，不等于什么都做。特別是新人，剛進(jìn)企業(yè)總想表現(xiàn)得積極、努力，急于表現(xiàn)自己，以此贏得上司的好感。但在團(tuán)隊(duì)工作中，雖然積極努力的員工是最值得尊敬和尊重的，但積極的過(guò)了頭，難于會(huì)給同時(shí)留下愛(ài)出風(fēng)頭的壞印象，甚至有越俎代庖之嫌。因此，多做也要有個(gè)度，哪些事可以多做，哪些事不能搶著做，都需要新人們格外注意。總之，職場(chǎng)新人們千萬(wàn)要記住的幾點(diǎn)就是：（1）、你是新人，無(wú)論你的能力有多強(qiáng)。（2）、任何時(shí)候都要記得給上司面子，把功能讓給上司。（3）、對(duì)待同事，熱情不過(guò)頭，賣(mài)力工作，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。（4）、你還是個(gè)新人。

如果處理得當(dāng)，學(xué)會(huì)多做的你是最能影響其他成員，并在潛移默化的過(guò)程中影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與蛻變，從而得到領(lǐng)導(dǎo)另眼相看，并最終委以重任。

在正確認(rèn)識(shí)到執(zhí)行與效率的同時(shí)，我們還要養(yǎng)成從基層做起的工作習(xí)慣。從基層做起，也是作為一名合格員工所必須具備的首要條件。我們翻開(kāi)古往今來(lái)那些成功人士的故事，可以清晰的看到，不管他們是在哪個(gè)領(lǐng)域，也不管做的是什么，但凡取得驕人成績(jī)的，往往都有一段充滿(mǎn)艱辛和磨難的歲月史。他們之所以成功，一方面與他們頑強(qiáng)拼搏的精神分不開(kāi)，另一方面也離不開(kāi)他們腳踏實(shí)地的做事態(tài)度。

對(duì)于跨行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)，腳踏實(shí)地是必須具備的。既然你選擇了這個(gè)行業(yè)，想在這個(gè)行業(yè)立足，那就埋下頭來(lái)，腳踏實(shí)地地干吧。有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)讓你發(fā)個(gè)傳真，讓你倒個(gè)垃圾，你都要撅著嘴巴嘟噥上半天。對(duì)，我知道這不是你工作份類(lèi)的事，但做這些事情也就花個(gè)幾分鐘而已，你在工作的時(shí)候少瀏覽一則新聞，少在QQ里聊兩句也就是了，何必讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得你“不好用”呢？要知道，只有你愿意幫他（她）做這些小事，他（她）才會(huì)覺(jué)得你好用，領(lǐng)導(dǎo)都喜歡“好用”的員工，也只有“好用”的員工才能在領(lǐng)導(dǎo)那里學(xué)到真正實(shí)用的東西。

一個(gè)愿意從基層做起，勤奮、上進(jìn)，不抱怨，辦事干凈利索的員工，憑著他高昂的斗志，好學(xué)的精神，一定能在最短的時(shí)間里將自己塑造成領(lǐng)導(dǎo)眼里的好員工。企業(yè)都提倡每個(gè)員工要具備從基層做起的意識(shí)，也只有從基層做起，才能在工作中鍛煉你的意志，培養(yǎng)你誠(chéng)實(shí)、務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的工作精神和習(xí)慣。只有從基層做起，才能讓你更清楚的認(rèn)識(shí)自己，改變自己，最終成就自己。

堅(jiān)守本職　樂(lè)于助人

過(guò)了試用期，新員工也就正式成為企業(yè)的一員了。成為企業(yè)的一員，就要學(xué)著如何將自己慢慢融入企業(yè)。而一名合格的員工，首先肯定是一個(gè)堅(jiān)守本職，認(rèn)真努力工作的員工。以上談到進(jìn)入職場(chǎng)的第一步是擺正心態(tài)，從基層做起，那么，接下來(lái)我們就要談?wù)劊绾巫龊梦覀兊谋韭毠ぷ鳎绾伟l(fā)揮樂(lè)于助人的精神。

做好本職工作，既是員工基本職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是企業(yè)對(duì)員工最基礎(chǔ)的要求。員工之所以被企業(yè)視為最重要的財(cái)富，是員工能在方方面面發(fā)揮各自的能力特長(zhǎng)，為企業(yè)的生生不息和茁壯成長(zhǎng)，提供源源不斷的動(dòng)力。因此，企業(yè)在衡量一個(gè)員工是否合格的同時(shí)，最首要的條件就是看員工能否按時(shí)按質(zhì)完成本職工作。

完成本職工作只是堅(jiān)守本職的第一步。所謂“堅(jiān)守”，實(shí)際上包含著兩層意思，即“堅(jiān)持”和“操守”。“堅(jiān)持”是要求員工不但要按時(shí)按質(zhì)完成工作，還要堅(jiān)持把工作做好，即使是再簡(jiǎn)單的工作，也要重復(fù)做，這一點(diǎn)非常重要。你只有堅(jiān)持把本職工作做好了，做漂亮了，體現(xiàn)出你優(yōu)秀的職業(yè)操守，你才能安心守住你的職位。

第2篇：兩個(gè)心愿范文

該觀(guān)點(diǎn)形成的基本思想是：一旦創(chuàng)新創(chuàng)造了產(chǎn)品的差異性，它就為企業(yè)帶來(lái)誘人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。然而，這并不是創(chuàng)新可以帶給我們的唯一結(jié)果，我們需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。仔細(xì)觀(guān)察圖1-1所示的餅圖。

這個(gè)餅圖描繪了一家企業(yè)的全部創(chuàng)新活動(dòng)（研究項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、交叉功能創(chuàng)新舉措等）可能帶來(lái)的回報(bào)。除了差異化之外，創(chuàng)新還帶來(lái)另外三種可能的結(jié)果，其中兩種是企業(yè)所渴望的，另一種是企業(yè)不希望得到的。在實(shí)際中，每個(gè)組織餅圖的四種結(jié)果比例不盡相同，而我畫(huà)這張圖只是為了盡可能地激發(fā)讀者思考。

企業(yè)所渴望獲得的兩個(gè)創(chuàng)新結(jié)果之一是同化，目的是通過(guò)追趕競(jìng)爭(zhēng)者卓越的業(yè)績(jī)水平，或達(dá)到曾一度無(wú)法滿(mǎn)足的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而減少產(chǎn)品差異。當(dāng)多功能運(yùn)動(dòng)車(chē)（SUV）剛推出時(shí)，福特等一小部分汽車(chē)生產(chǎn)商在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)實(shí)現(xiàn)了差異化，而當(dāng)其他每一家汽車(chē)制造商都推出類(lèi)似的產(chǎn)品時(shí)，它們的目標(biāo)則在于同化。網(wǎng)景公司在互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器上制造了差異化，微軟公司隨后將其同化；花旗銀行在20世紀(jì)70年代用ATM機(jī)創(chuàng)造了差異化，其后其他所有銀行對(duì)此實(shí)現(xiàn)了同化。

同化是對(duì)不斷變化的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)特性的重要適應(yīng)，它確實(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)新，然而其經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與差異化是不同的。同化并不能像差異化那樣產(chǎn)生巨大的正面回報(bào)，一部分原因是由于同化的作用是削減負(fù)面回報(bào)。因此，致力于同化的創(chuàng)新項(xiàng)目的目標(biāo)應(yīng)該是不同的。在此，我們尋求的是足夠好而不是同級(jí)別中最好，其原因有兩個(gè)：其一，同級(jí)別中最好的，如果不能率先進(jìn)入市場(chǎng)，就不會(huì)獲得與投資相當(dāng)?shù)幕貓?bào)；其二，對(duì)于同化來(lái)說(shuō)，進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間比性能或功能差異的影響更大。同化創(chuàng)新的目標(biāo)是減緩其他團(tuán)隊(duì)的步伐，它們獨(dú)占市場(chǎng)的時(shí)間越短，它們所能制造的勢(shì)頭就越弱。

除了差異化和同化，創(chuàng)新的第三個(gè)目標(biāo)是提高生產(chǎn)率。這一目標(biāo)不是為了影響市場(chǎng)產(chǎn)出，而是為了實(shí)現(xiàn)低成本。誠(chéng)然，只要生產(chǎn)率的提高具有足夠的突破性，就可以創(chuàng)造差異化，也可能會(huì)產(chǎn)生部分的同化效應(yīng)，從而使你的公司邁上一個(gè)新的臺(tái)階。生產(chǎn)率提高的主要目的是降低現(xiàn)有工藝的成本，從而節(jié)約投資或者增加利潤(rùn)。

提高生產(chǎn)率是公司進(jìn)化適應(yīng)過(guò)程所必不可少的，因?yàn)樗夥帕四切┛杀挥糜谄渌问絼?chuàng)新的資源。它需要由重大創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)，此類(lèi)創(chuàng)新主要強(qiáng)調(diào)的是，在深入理解現(xiàn)有流程動(dòng)態(tài)特性或使用更先進(jìn)工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)行流程再造。

除了差異化、同化、生產(chǎn)率的提高，還有什么呢？是浪費(fèi)。被浪費(fèi)的創(chuàng)新可被歸結(jié)為幾類(lèi)。第一類(lèi)是嘗試實(shí)現(xiàn)其他三種創(chuàng)新目標(biāo)，但未取得成功的創(chuàng)新。這是商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一部分。沒(méi)有任何一件事情是可以確保成功的，每件事都是一次賭博，而有一些賭博必然會(huì)輸。假如許多賭博都輸了，那你就應(yīng)該審視你的下注過(guò)程或者更換打賭者，但是大部分情況下你應(yīng)該將這些風(fēng)險(xiǎn)計(jì)入你的整體計(jì)劃中。

創(chuàng)新浪費(fèi)的其他方式對(duì)企業(yè)更加有害。同化的效應(yīng)若超過(guò)了“恰到好處”這一目標(biāo)（經(jīng)常是因?yàn)轵湴粒⒉划a(chǎn)生任何額外的經(jīng)濟(jì)回報(bào)――事實(shí)上，由于你透支了市場(chǎng)的需要，因而回報(bào)會(huì)更低。提高生產(chǎn)率的效應(yīng)若超出了降低成本，或加快循環(huán)周期，并誤入歧途去制造一些看似不錯(cuò)的增強(qiáng)功能，這也是一種資源浪費(fèi)。但是，最糟糕的創(chuàng)新浪費(fèi)是：一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目確實(shí)成功地達(dá)到了特定目標(biāo)，卻無(wú)法在市場(chǎng)上創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)差距，就因?yàn)樗M(jìn)行得不夠深入。

這是一個(gè)可怕的結(jié)果。你為了實(shí)現(xiàn)差異化而消耗資源，達(dá)到的卻是同化的效果。這意味著你的定價(jià)能力得不到任何凈增長(zhǎng)，因而無(wú)法獲得最基本的經(jīng)濟(jì)回報(bào)來(lái)證明創(chuàng)新的成功。你此時(shí)正滑向一條危險(xiǎn)的商品化曲線(xiàn)，而假如你在短期內(nèi)不采取強(qiáng)有力的措施，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被甩到山腳，而且既沒(méi)精力又沒(méi)資金協(xié)助你重登山頂。

通用汽車(chē)的雪佛蘭公司和惠普的個(gè)人電腦公司的命運(yùn)就是如此，大批的航空公司和電信服務(wù)供應(yīng)商更是如此。不是這些公司不創(chuàng)新，關(guān)鍵在于它們的產(chǎn)品或服務(wù)沒(méi)能創(chuàng)造差距，其隱患就在于，它們根本就不是為差異化而設(shè)計(jì)的。

請(qǐng)你試著回想一下雪佛蘭在過(guò)去10年中生產(chǎn)的某種轎車(chē)的樣子。想不出來(lái)？這就是我要講的觀(guān)點(diǎn)。那么你能想出一輛克爾維特跑車(chē)、一輛克萊斯勒PT漫步者敞篷車(chē)、一輛凱迪拉克賽威、一輛悍馬或是一輛迷你庫(kù)博嗎？當(dāng)然可以。這是我的觀(guān)點(diǎn)的另一半。著眼于差異化的創(chuàng)新必須足夠大膽，一旦成功，就會(huì)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)差距。這就是為什么克萊斯勒失敗的蝰蛇比雪佛蘭成功的神行者更讓人難忘。

那為什么會(huì)這樣？著眼于差異化的創(chuàng)新怎么會(huì)在其成功了的情況下被視為失敗呢？可悲的是，這種事情實(shí)在太容易發(fā)生了。有兩個(gè)根深蒂固的原因造成了創(chuàng)新績(jī)效不如預(yù)期，而假如我們想要走出這片密林，我們就得直接解決這二者。其一是降低風(fēng)險(xiǎn)的心態(tài)；其二是缺乏公司內(nèi)部協(xié)同。

差異化的敵人

降低風(fēng)險(xiǎn)的心態(tài)要求人們避免采取危害現(xiàn)有資產(chǎn)和關(guān)系的莽撞行為。它的基本理念是恪守規(guī)范，從而充分利用員工的經(jīng)驗(yàn)。因此，它實(shí)際上是對(duì)不偏好差異化的狀況的一種積極進(jìn)化反應(yīng)。我們將這些狀況稱(chēng)為“”。

降低風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于管理來(lái)說(shuō)是一種明智的戰(zhàn)略。對(duì)管理失當(dāng)會(huì)帶來(lái)?yè)p失，但是表現(xiàn)出色卻沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。因此，此時(shí)沒(méi)有理由要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但卻有充分的理由去阻止承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為是處理此類(lèi)難題的理想手段。

但是，對(duì)于核心業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，降低風(fēng)險(xiǎn)是個(gè)可怕的工具。“核心”一詞，被我們用來(lái)形容能夠帶來(lái)差異化的創(chuàng)新。要在核心業(yè)務(wù)上獲得成功，最常見(jiàn)的途徑是將你的價(jià)值主張發(fā)揮到競(jìng)爭(zhēng)者不能也不愿跟進(jìn)的極限，這就制造了你一直在尋求的差距。顯然，你從普通大眾群體中脫離出來(lái)，做出了大眾不愿意也不應(yīng)該做的決定。這是一些需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的決定，而且有可能會(huì)失敗。不過(guò)這個(gè)時(shí)候值得嘗試，因?yàn)樗@得的定價(jià)能力可以對(duì)抗商品化。所以，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為在這里是一個(gè)失敗的戰(zhàn)略，它唯一做的就是增加了創(chuàng)新被浪費(fèi)的可能性。

在處理創(chuàng)新事宜時(shí)，只要我們能界定核心與的區(qū)別，并摒棄降低風(fēng)險(xiǎn)的思想，那么一切都會(huì)很好。這并不容易做到，特別是當(dāng)對(duì)的管理成為了你的工作重心時(shí)，更是難上加難。此外，降低風(fēng)險(xiǎn)常常被表現(xiàn)不佳、心懷不滿(mǎn)的員工用做一種偽裝，他們總是想方設(shè)法避免承擔(dān)責(zé)任，或者大肆宣揚(yáng)消極進(jìn)取式的“恐怖”行動(dòng)給他們帶來(lái)的挫折感，任何大膽尋求快速發(fā)展的提議。對(duì)于那些不能理解為什么不是每個(gè)人都能為了更好的未來(lái)而合作的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這使得他們相當(dāng)難辦。

然而，缺少合作常常是由于這些領(lǐng)導(dǎo)往往也會(huì)淪為另一個(gè)創(chuàng)新天敵――缺乏公司內(nèi)部協(xié)同――的犧牲品。要實(shí)現(xiàn)使企業(yè)脫穎而出的差異化，就需要整個(gè)企業(yè)的精誠(chéng)合作。一開(kāi)始最好有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，但這僅僅是開(kāi)始。最終，為了放大創(chuàng)新效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)使企業(yè)脫穎而出的差異化地位，企業(yè)的每個(gè)職能部門(mén)都要重新調(diào)整其工作的優(yōu)先等級(jí)。做不到以上任何一點(diǎn)，都會(huì)使競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很容易地被競(jìng)爭(zhēng)者所同化。

因此，個(gè)人電腦供應(yīng)商能夠同化Gateway公司，但不能同化戴爾；雜貨零售商能夠同化Pack'N Save連鎖超市，但不能同化沃爾瑪；豪華酒店能趕超麗思-卡爾頓酒店，但無(wú)法趕超四季酒店；其他搜索引擎能取代Ask Jeeves，但無(wú)法取代谷歌。為什么？因?yàn)槊恳患遗c眾不同的企業(yè)都是上下同心、協(xié)同地圍繞著一個(gè)特定的價(jià)值主張來(lái)運(yùn)作的。

為什么會(huì)缺乏這種內(nèi)部協(xié)同呢？答案是：在大多數(shù)企業(yè)，創(chuàng)新都是高度分散的活動(dòng)，多頭多方向地進(jìn)行。這實(shí)際上是很好的戰(zhàn)略，因?yàn)樗芙o企業(yè)提供一個(gè)可供選擇的組合。其失敗（這里是指領(lǐng)導(dǎo)的失敗，而不是指基層）的根源是沒(méi)能將某項(xiàng)創(chuàng)新排在優(yōu)于其他創(chuàng)新的地位。我們避免將所有雞蛋放在一個(gè)籃子里，兩面下注以防賭輸，但如果回想一下數(shù)學(xué)老師講解的向量疊加知識(shí)，我們就不會(huì)那么做了。還記得向量吧――表示給定力的方向及量值的那些箭頭，還記得將它們疊加以后結(jié)果是什么嗎（見(jiàn)圖1-2）？

如果企業(yè)不對(duì)創(chuàng)新戰(zhàn)略加以管理，盡管創(chuàng)新會(huì)不斷涌現(xiàn)，但是它們得不到協(xié)同規(guī)劃。如果將它們?nèi)恳胧袌?chǎng)――而這是這種情形下的唯一選擇，那么沒(méi)有一種創(chuàng)新能夠使企業(yè)取得獨(dú)一無(wú)二的地位。

在我看來(lái)，這正是惠普公司所陷入的困境。曾經(jīng)有一段時(shí)間，惠普每個(gè)分立部門(mén)都獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)樗鼈兎謩e服務(wù)于不同的技術(shù)部門(mén)。這也是惠普的經(jīng)營(yíng)之道。但是，一旦公司的市場(chǎng)匯集了大企業(yè)市場(chǎng)和消費(fèi)品市場(chǎng)部門(mén)，其以發(fā)明為核心的戰(zhàn)略就開(kāi)始制造浪費(fèi)，而非實(shí)現(xiàn)差異化，這就是惠普無(wú)法趕超戴爾和IBM的原因。這不是基層的問(wèn)題，而是領(lǐng)導(dǎo)層的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)確定創(chuàng)新項(xiàng)目的“優(yōu)先順序”和“重點(diǎn)”的問(wèn)題――這恰恰是管理顧問(wèn)最喜歡使用的兩個(gè)詞。這兩點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。為什么會(huì)這樣呢？

那么，讓我們根據(jù)圖1-3來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的思維實(shí)驗(yàn)。

假設(shè)泰格?伍茲（Tiger Woods）來(lái)向你征求建議，他想知道他應(yīng)該如何分配他在核心事業(yè)以及事務(wù)上的時(shí)間。你會(huì)告訴他什么呢？如果你的想法和大多數(shù)人一樣，你會(huì)說(shuō)：“將你所有的時(shí)間都集中在你的核心事業(yè)上，雇用其他人來(lái)打理其他事務(wù)。”那么他可能會(huì)說(shuō)：“你知道嗎，我90%的收入都來(lái)自于這些事務(wù)，而不是核心事業(yè)。你確定我不應(yīng)該在其他事務(wù)上花更多時(shí)間嗎？”“不應(yīng)該！”我們會(huì)肯定地回駁他，“用從這些其他事務(wù)上賺來(lái)的錢(qián)，去爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)專(zhuān)注于你的核心事業(yè)！這最終會(huì)有回報(bào)的。”

我們自己卻不是這么做的。我們首先將時(shí)間分配在能獲得主要收益的生產(chǎn)活動(dòng)中，而不是用在取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)上。我們做的正好是我們告訴泰格?伍茲他不應(yīng)該做的事。我們極力讓他相信著眼于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，收入就會(huì)滾滾而來(lái)，他并不需要自己去管理這些事務(wù)。而事實(shí)上我們自己也需要采納相同的建議。

第3篇：兩個(gè)心愿范文

關(guān)鍵詞： 撥動(dòng) 嘹亮 標(biāo)準(zhǔn) 更新 培養(yǎng) 強(qiáng)化 重視 激發(fā) 實(shí)現(xiàn) 提升 靈氣 創(chuàng)新 青春心弦 校園歌聲

第一是以新課改為標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念、強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“個(gè)性特長(zhǎng)”發(fā)展，那么音樂(lè)教學(xué)顯得十分重要；音樂(lè)課已經(jīng)從單一的唱歌型和知識(shí)能力型向?qū)徝佬秃蛣?chuàng)新性發(fā)展；把學(xué)生培養(yǎng)成為歌唱愛(ài)好者、歌唱能手和歌唱愛(ài)國(guó)者，要使學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)、樂(lè)器的熟練運(yùn)用和登臺(tái)演出的超強(qiáng)意識(shí)能力，因此，我體會(huì)到，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的真正目的；音樂(lè)教學(xué)是美育的范圍，能夠喚起學(xué)生對(duì)于美好生活的向往之情，所以，強(qiáng)化音樂(lè)教育教學(xué)將義不容辭、勢(shì)在必行，并且需要高度重視。

第二是以新課改為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)審美能力、重視藝術(shù)個(gè)性

新課程改革理論標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，音樂(lè)教育教學(xué)的重要性已經(jīng)不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是關(guān)鍵所在，也是造就學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)課程的有效途徑；音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代情感的教學(xué)，音樂(lè)作品中蘊(yùn)藏著豐富的思想感情，任何一部作品或者歌曲都有著它特定的思想感情和思想內(nèi)涵；在實(shí)際教學(xué)中，教師要以音樂(lè)課本為基礎(chǔ)，兼顧課外歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌、欣賞、享受、聽(tīng)取和模仿，讓學(xué)生從一首或者幾首歌曲中領(lǐng)略歌曲所含有的優(yōu)美性、抒情性和思想性；通過(guò)不斷深入的、細(xì)致的、認(rèn)真的教育教學(xué)實(shí)踐，會(huì)有很多學(xué)生音樂(lè)歌唱中脫穎而出，成為優(yōu)秀者使他們具有：（1）情緒美：能夠根據(jù)歌曲的思想感情運(yùn)用心聲唱歌；（2）音色美：能夠按照正確的發(fā)音方法進(jìn)行演唱；（3）神態(tài)美：能夠以面部表情、演唱?jiǎng)幼骱捅磉_(dá)意境隨著歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

第三是以新課改為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在新課改的理論要求下，音樂(lè)課教學(xué)能夠由課內(nèi)向課外延伸并且發(fā)展，通過(guò)教師示范歌唱、學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，利用唱片聽(tīng)取、視頻模仿等等靈活多樣的方式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)就是享受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，讓學(xué)生聽(tīng)歌、唱歌逐漸“上癮”，把唱歌、學(xué)歌作為茶余飯后的“佐料”，調(diào)解學(xué)習(xí)、生活和思想壓力，為其他課程的學(xué)習(xí)造就歡樂(lè)、輕松和愉快的心情，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高和全面學(xué)識(shí)的發(fā)展。

第四是以新課改為標(biāo)準(zhǔn)，提升欣賞靈氣、直接參與創(chuàng)新

“特殊人才”需要“特殊培養(yǎng)”，在實(shí)際的教育教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要通過(guò)各種方式方法進(jìn)行考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)具有音樂(lè)天賦、音樂(lè)愛(ài)好和音樂(lè)潛能的學(xué)生；“世有伯樂(lè)，然后才有千里馬；千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”，具體的“發(fā)現(xiàn)人才”的方式方法有：

（1）課堂問(wèn)答法

在初步學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)譜、樂(lè)理知識(shí)和學(xué)唱試驗(yàn)時(shí)，可以采取教師問(wèn)學(xué)生或者學(xué)生問(wèn)教師的“師生互動(dòng)”方式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生掌握更多的未知知識(shí)，也能夠使教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的程度和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的多少；把握學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)程度、適應(yīng)程度和接受程度；

（2）試唱模仿法

根據(jù)學(xué)生對(duì)于歌曲熟悉的整體程度，利用錄音唱片和影視視頻等等多媒體設(shè)備，讓學(xué)生整體或者單獨(dú)模仿學(xué)唱，教師可以在學(xué)生當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和挖掘出音樂(lè)人才；

（3）毛遂自薦法

很多人才深藏不露，這是多種原因造成的；教師要在鼓勵(lì)、激發(fā)和挖掘的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，從而毛遂自薦、實(shí)現(xiàn)自我、發(fā)揮才能；

（4）調(diào)查了解法

很多學(xué)生獨(dú)自一人喜歡唱歌，喜歡自我欣賞和自我陶醉，不愿意在公眾面前表露自己是一種十分低調(diào)的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該多做調(diào)查和了解，以免把自己需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的人才遺漏了；

（5）比賽選拔法

利用聯(lián)歡晚會(huì)、歌詠比賽和外出演出的機(jī)會(huì)，就會(huì)選拔出歌唱能手；具有歌唱天賦、悟性和恒心的學(xué)生就有直接參與歌曲（或者歌詞）創(chuàng)造（或者創(chuàng)新）意識(shí)和能力的；對(duì)于具有“個(gè)性特長(zhǎng)”的學(xué)生也能夠“青，出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，他們也許將來(lái)成為歌唱行列的嬌嬌者和領(lǐng)導(dǎo)者。

第4篇：兩個(gè)心愿范文

關(guān)鍵詞：校院兩級(jí)管理體制；體制改革

中圖分類(lèi)號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）02-0212-02

2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式，標(biāo)志著我國(guó)高等教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入涉及體制機(jī)制改革的“深水區(qū)”。推進(jìn)管理創(chuàng)新，深化內(nèi)部管理體制，特別是校院兩級(jí)管理體制的改革，已成為高水平大學(xué)辦學(xué)必須直面的重要問(wèn)題之一。本文對(duì)我國(guó)高校現(xiàn)行校院兩級(jí)管理體制的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析，從權(quán)責(zé)劃分、學(xué)術(shù)權(quán)與行政權(quán)平衡兩個(gè)維度探討如何深化管理體制改革、推進(jìn)管理創(chuàng)新。

一、“事權(quán)下移”式的校院兩級(jí)管理體制

我國(guó)高校推行校院兩級(jí)管理體制改革的時(shí)間并不長(zhǎng)，在改革過(guò)程中，很多高校有不同形式的嘗試，有的大學(xué)實(shí)行的是以財(cái)務(wù)管理為核心的校院兩級(jí)管理體制改革，有的大學(xué)則嘗試在學(xué)院與校級(jí)之間增加一個(gè)“學(xué)部”層級(jí)，統(tǒng)攬數(shù)量不一的院系，如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)。更多的高校采取的是事權(quán)下移式的校院兩級(jí)管理體制，即日常管理活動(dòng)的權(quán)力和相應(yīng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)下放, 重大財(cái)權(quán)、人權(quán)及發(fā)展事項(xiàng)等主要管理職能仍然留在學(xué)校層面，實(shí)質(zhì)上仍然是學(xué)校權(quán)力過(guò)于集中的狀態(tài)。這種管理體制有顯著的優(yōu)點(diǎn)，即強(qiáng)勢(shì)的校級(jí)職能管理易于適應(yīng)上級(jí)政府的各項(xiàng)政策要求，同時(shí)也易于學(xué)校層面所決定重大事項(xiàng)的切實(shí)執(zhí)行，但是，它的缺點(diǎn)也很明顯，就是效能不高，學(xué)院在關(guān)鍵資源和關(guān)鍵事權(quán)上并沒(méi)有決策權(quán), 也不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，造成學(xué)院的積極性和創(chuàng)造性無(wú)法得到充分發(fā)揮；部門(mén)往往都強(qiáng)調(diào)本部門(mén)利益, 進(jìn)而將整體組織的目標(biāo)和組織的職能置于部門(mén)利益之下。

二、原因分析

在我國(guó)高校內(nèi)部管理體制改革的過(guò)程中，這種事權(quán)下移式的校院兩級(jí)管理體制還有很大的存在空間，其原因如下，

（一）從外部來(lái)看, 高校外部管理體制和資源激勵(lì)要求學(xué)校加強(qiáng)校級(jí)職能對(duì)整個(gè)學(xué)校的統(tǒng)籌。從這個(gè)意義看, 高校缺乏辦學(xué)自, 為應(yīng)對(duì)政府主管部門(mén), 學(xué)校很難做到將校級(jí)職能分解到不同的學(xué)院、深入推進(jìn)校院兩級(jí)管理實(shí)質(zhì)性改革。

（二）從校內(nèi)來(lái)看, 高校的主要領(lǐng)導(dǎo)本身是上級(jí)任命制, 高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展情況是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容。這種職業(yè)激勵(lì),需要加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌權(quán)力。

（三）職能部門(mén)和學(xué)院在績(jī)效評(píng)價(jià)中的不同分工：強(qiáng)勢(shì)和龐大的校級(jí)職能部門(mén)在績(jī)效評(píng)價(jià)中承擔(dān)著學(xué)校規(guī)劃、推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)重要發(fā)展指標(biāo)的責(zé)任, 學(xué)院只承擔(dān)實(shí)現(xiàn)具體指標(biāo)的工作任務(wù), 不承擔(dān)戰(zhàn)略思考和發(fā)展決策的責(zé)任，因而往往更多地考慮自身發(fā)展利益。校級(jí)的管理變得精細(xì)化，如果對(duì)學(xué)院具體情況了解不夠深入，則又易導(dǎo)致管理過(guò)程流于形式。

（四）普通教授在學(xué)校各委員會(huì)和學(xué)院事務(wù)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)被弱化。從大部分高校學(xué)校層面的委員會(huì)，如學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)科建設(shè)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)等涉及重要人權(quán)、事權(quán)的組織構(gòu)成來(lái)看，幾乎所有委員會(huì)的主任或者主席都是由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)?yè)?dān)任，其成員也以學(xué)校職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人和學(xué)院的院長(zhǎng)為主，普通教師所占的比例很小，有的甚至沒(méi)有，這大大降低了學(xué)校基層的活力。

三、建議：劃分好學(xué)校和學(xué)院權(quán)責(zé)，平衡好學(xué)術(shù)權(quán)與行政權(quán)

許多高校都在推行管理體制改革, 但在改革中都會(huì)遭遇兩大普遍難點(diǎn)，一是對(duì)校院兩級(jí)分權(quán)度的把握，哪些權(quán)力適于分級(jí)，分到什么程度合適,哪些權(quán)力應(yīng)該集中；二是如何彰顯學(xué)術(shù)權(quán)力即把學(xué)術(shù)權(quán)力提升到什么程度。這都是在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中必須認(rèn)真研究清楚的。

（一）學(xué)校和學(xué)院權(quán)責(zé)劃分一定要遵循權(quán)力與責(zé)任一致、集權(quán)與分權(quán)統(tǒng)一的原則。權(quán)責(zé)一致是學(xué)院實(shí)體化的基礎(chǔ)，可以衍生激勵(lì)和管制機(jī)制；集權(quán)和分權(quán)相統(tǒng)一則是學(xué)校高校運(yùn)行的前提。因?yàn)槿魏斡袑哟谓Y(jié)構(gòu)的組織要提高管理效率，都必須要在不同層級(jí)進(jìn)行明確的定位和分工。具體而言，學(xué)校方面的權(quán)力應(yīng)該主要著力在以下幾個(gè)方面：1.辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)的確定；2.主要政策制度的制定：如核定編制、人才引進(jìn)、薪酬福利、職稱(chēng)晉升、工作量核定、學(xué)生錄取、學(xué)位授予等；3.學(xué)校機(jī)構(gòu)的設(shè)立和取消，中層干部的任命與撤職；4.籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、制定預(yù)算、管理專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；5.監(jiān)督檢查：包括財(cái)務(wù)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、 對(duì)二級(jí)單位及職能部門(mén)負(fù)責(zé)人任期目標(biāo)的考核評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)；6.后勤保障與服務(wù)咨詢(xún)；7.對(duì)外公共關(guān)系的建立。

與此相適應(yīng)，學(xué)院應(yīng)該在學(xué)校總體目標(biāo)和制度下，著重以下幾方面：1.制定本學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等；2.制定本學(xué)科及專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃；3.副高級(jí)以下職稱(chēng)認(rèn)定、科級(jí)干部任命、自主設(shè)崗；4制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算、自主決定各種來(lái)源經(jīng)費(fèi)的使用，優(yōu)化配置學(xué)院資源；5.學(xué)生日常管理；6.對(duì)外交流與合作，其中涉及簽訂一定金額以上協(xié)議的，或和學(xué)校名譽(yù)權(quán)相關(guān)的，要報(bào)學(xué)校審批。

由于管理重心在學(xué)院層面，就要減少學(xué)校職能部門(mén)的行政管理和控制權(quán)力，同時(shí)增加部門(mén)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)權(quán)力。職能部門(mén)要為學(xué)院自主管理提供信息、政策、技術(shù)等方面的服務(wù)，他們是學(xué)校層面實(shí)施計(jì)劃、監(jiān)督、調(diào)控、服務(wù)的執(zhí)行者，執(zhí)行學(xué)校方面關(guān)于辦學(xué)方向、政策制度、組織人事、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部協(xié)調(diào)、檢查評(píng)估、后勤保障、服務(wù)咨詢(xún)和對(duì)外關(guān)系等方面的日常工作。因此，職能部門(mén)的定位是以協(xié)調(diào)服務(wù)為主，以監(jiān)督評(píng)估為主，以管理為輔。例如：協(xié)調(diào)服務(wù)體現(xiàn)在諸如重大典禮的舉辦、辦公用房的調(diào)度、上級(jí)的評(píng)估檢查等，對(duì)學(xué)院監(jiān)督評(píng)估體現(xiàn)在實(shí)行重大建設(shè)項(xiàng)目中期檢查和定期報(bào)告制度、學(xué)院院長(zhǎng)任期審計(jì)制度，建立糾錯(cuò)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等。

（二）在學(xué)校和學(xué)院層面分別平衡學(xué)術(shù)權(quán)與行政權(quán)。1.學(xué)校層面主要是完善學(xué)術(shù)委員會(huì)章程，明確校學(xué)術(shù)委員會(huì)及其分委員會(huì)是學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu)，制定審議學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案，評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等學(xué)術(shù)事項(xiàng)。學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)設(shè)主席和常務(wù)副主席兩職，主席可由校長(zhǎng)擔(dān)任，也可以由校長(zhǎng)任命，常務(wù)副主席由主席任命，但必須是不擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教授。其他成員均要由教師選舉產(chǎn)生，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教授人數(shù)要不低于具有行政職務(wù)教授的人數(shù)。學(xué)術(shù)委員會(huì)擁有學(xué)術(shù)事務(wù)審議權(quán)和決定權(quán)兩種權(quán)力，按照其章程獨(dú)立自主地開(kāi)展工作，其有決定權(quán)的事項(xiàng)具有最終效力；其有審議權(quán)的事項(xiàng)需提交黨委常委會(huì)議討論通過(guò)，如黨委常委會(huì)議有1/3成員反對(duì)，應(yīng)返回校學(xué)術(shù)委員會(huì)重新審議，重新審議結(jié)果如仍有1/3反對(duì)，則該事項(xiàng)擱置。2.學(xué)院層面主要是試行某種程度的教授治院。教授是教師中最重要的學(xué)術(shù)群體，熟悉人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是他們參與學(xué)院管理的突出優(yōu)勢(shì)和重要基礎(chǔ)。所以要在學(xué)院成立教授會(huì)，集咨詢(xún)、審議和決策等于一體。教授會(huì)的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)術(shù)事務(wù)，如對(duì)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)的增設(shè)和取消、學(xué)生論文的評(píng)審、教師學(xué)術(shù)能力的評(píng)定、人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置等，教授會(huì)的組成中，普通教授人數(shù)不低于具有行政職務(wù)的教授人數(shù)。進(jìn)入教授會(huì)要經(jīng)過(guò)本人競(jìng)聘和學(xué)院教職工選舉兩個(gè)環(huán)節(jié)。教授會(huì)主任可由院長(zhǎng)擔(dān)任，但常務(wù)副主任必須由非班子領(lǐng)導(dǎo)成員的教授擔(dān)任。

綜上，只有在學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層級(jí)之間劃分好權(quán)責(zé)，同時(shí)增強(qiáng)普通教授在這兩個(gè)層級(jí)面上的話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能真正顯示出校院兩級(jí)管理體制應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，從而推進(jìn)管理創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：兩個(gè)心愿范文

母親犯病罵人哥倆代母道歉

1990年，索利軍還不到7歲，父親因心肌梗塞突然過(guò)世。在以后的大半年時(shí)間里，母親拉扯著兄弟倆艱難度日，辛苦操持著4畝田地。

突然的變故和生活的困苦終于讓母親支撐不住了。“她慢慢顯出了病態(tài)”，索利軍說(shuō)，母親經(jīng)常站在家門(mén)口，見(jiàn)到過(guò)路的人就罵，晚上亂喊亂叫，生活無(wú)法自理，最終喪失了勞動(dòng)能力。母親無(wú)端罵人打人，年幼的哥倆經(jīng)常給村里人賠禮道歉。

輟學(xué)照顧母親打工為母看病

1993年小學(xué)畢業(yè)后，索利軍的哥哥不上學(xué)了，在家種地、照顧母親，同時(shí)給村里人打打零工維持生計(jì)。1995年，索利軍也輟學(xué)了。“從那時(shí)起，我們就想著一定要把俺媽的病看好，但當(dāng)時(shí)實(shí)在沒(méi)有能力”。

1997年索利軍應(yīng)征入伍。2000年退伍后，他到了廣東一家電子廠(chǎng)打工，每月工資700元，他把500元寄回家，吃的常常是開(kāi)水泡饅頭。2005年，哥哥索少軍把母親和田地交給了親戚后，也到了廣東惠州。

經(jīng)過(guò)兩年努力，兄弟倆有了點(diǎn)積蓄，“給俺媽看病的愿望更強(qiáng)烈了”，哥倆托人四處打聽(tīng)治療的醫(yī)院和方子。

孝心感動(dòng)醫(yī)生醫(yī)院免了醫(yī)療費(fèi)

“母親照顧我們時(shí)很辛苦。看著她勞累，我們兄弟倆特別難受。現(xiàn)在我們只有一個(gè)心愿，就是看好母親的病！”索利軍辭工返鄉(xiāng)，把56歲的母親熊登蓮送到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院。

鄉(xiāng)衛(wèi)生院精神科崔醫(yī)生告訴筆者，熊登蓮屬于“偏執(zhí)型精神分裂癥”且幻聽(tīng)，似乎總聽(tīng)到有人罵她，然后就會(huì)還擊。剛?cè)朐簳r(shí)，熊登蓮根本無(wú)法與人交流。“由于副作用原因，服藥后不斷地流口水，索利軍就給他媽不停地擦。”后來(lái)，索少軍堅(jiān)持換了副作用更小但價(jià)錢(qián)更高的進(jìn)口藥，“說(shuō)只要能把他媽病治好，少受點(diǎn)罪，錢(qián)花了可以打工再掙”。兄弟倆的孝心也感動(dòng)了包括崔大夫在內(nèi)的眾多醫(yī)生，最終五竹衛(wèi)生院免除了熊登蓮的醫(yī)療費(fèi)。

“雖然不幸患病，但有這么孝順的倆兒子，還是很幸福的！”崔大夫說(shuō)。

母親病情好轉(zhuǎn)哥倆要帶母去廣東

第6篇：兩個(gè)心愿范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院財(cái)務(wù)管理 事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則 關(guān)鍵控制點(diǎn) 措施

應(yīng)該說(shuō)，新《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》的出臺(tái)既是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之需要，亦是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)獲取長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要轉(zhuǎn)型期，做好醫(yī)院財(cái)務(wù)工作的管理與監(jiān)督，對(duì)醫(yī)院深化衛(wèi)生體制改革有著十分重要的意義。基于此，筆者就醫(yī)院全面貫徹落實(shí)新《規(guī)則》值得注意的二個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施談一談自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、醫(yī)院在全面預(yù)算管理中的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

新《規(guī)則》為醫(yī)院全面預(yù)算提供了原則、基本框架、方向、方法，醫(yī)院必須根據(jù)新《規(guī)則》和新《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》的規(guī)定，全面實(shí)施預(yù)算管理。預(yù)算管理的有效實(shí)施的關(guān)鍵在于要對(duì)醫(yī)院預(yù)算管理中存在的預(yù)算不健全或者是不編制預(yù)算；預(yù)算編制不科學(xué)、目標(biāo)不合理等風(fēng)險(xiǎn)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，對(duì)可能會(huì)影響醫(yī)院約束力造成盲目運(yùn)行，以及引起醫(yī)院資金流失浪費(fèi)給醫(yī)院總體發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)障礙的原因進(jìn)行分析，并通過(guò)關(guān)鍵控制點(diǎn)的確立以及相應(yīng)措施的制訂來(lái)回避風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化管理。

（一）醫(yī)院全面預(yù)算編制環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

新《規(guī)則》中對(duì)于事業(yè)單位進(jìn)行全面預(yù)算的環(huán)節(jié)給予了明確規(guī)定，醫(yī)院應(yīng)該根據(jù)單位實(shí)際并結(jié)合相關(guān)制度，確定全面預(yù)算環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)，并制定相應(yīng)的控制措施。

（1）可以借鑒企業(yè)預(yù)算管理方法，通過(guò)以院長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的管委會(huì)方式對(duì)醫(yī)院全面預(yù)算進(jìn)行管理，主要對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的預(yù)算草案給予論證研究，針對(duì)草案的平衡性和適用性提出合理化建議提交領(lǐng)導(dǎo)班子作為決策依據(jù)。

（2）要對(duì)醫(yī)院預(yù)算編制工作中的各項(xiàng)內(nèi)容通過(guò)制度化形式加以完善，明確方法、規(guī)范程序、提供依據(jù)，在科學(xué)、適當(dāng)、合理的原則下保證醫(yī)院發(fā)展實(shí)際與預(yù)算指標(biāo)相匹配。

（3）醫(yī)院全面預(yù)算草案的編制工作應(yīng)當(dāng)在預(yù)算年度開(kāi)始前完成，一般情況每年11月底，要報(bào)衛(wèi)生主管部門(mén)和財(cái)政部門(mén)審核、審批，并履行“二上”、“二下”程序。

（二）醫(yī)院全面預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

醫(yī)院全面預(yù)算的編制對(duì)于醫(yī)院預(yù)算管理來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而預(yù)算編制是否能夠有效實(shí)施，應(yīng)如何組織其落實(shí)實(shí)施也是預(yù)算管理工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)新《規(guī)則》對(duì)全面預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)的相關(guān)規(guī)定，醫(yī)院應(yīng)通過(guò)《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》，結(jié)合本醫(yī)院的實(shí)際情況，在全面預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)中確定以下關(guān)鍵控制點(diǎn)并制定相應(yīng)控制措施。

（1）建立健全預(yù)算執(zhí)行合理的責(zé)任體系。全面預(yù)算一旦被批準(zhǔn)下達(dá)之后，醫(yī)院各相關(guān)單位都應(yīng)該盡快進(jìn)行組織實(shí)施，對(duì)預(yù)算指標(biāo)按要求進(jìn)行層層分解，保證每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)算任務(wù)和責(zé)任目標(biāo)清晰明確，形成縱、橫兩向科學(xué)合理的責(zé)任體系。

（2）對(duì)全面預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行合理監(jiān)控。醫(yī)院的預(yù)算管理工作并非某個(gè)單位能夠獨(dú)立完成的，它是涉及到各個(gè)部門(mén)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，因此針對(duì)在預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中要注重各個(gè)單位之間的交流與溝通，并通過(guò)財(cái)務(wù)信息等途徑對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行有效監(jiān)控，及時(shí)的將相關(guān)信息對(duì)各個(gè)預(yù)算執(zhí)行單位進(jìn)行通報(bào)，并及時(shí)將執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題反饋到相關(guān)決策部門(mén)，以便對(duì)醫(yī)院的整體預(yù)算方案作出合理調(diào)整。

（3）適當(dāng)對(duì)全面預(yù)算進(jìn)行合理調(diào)整。醫(yī)院預(yù)算方案中有一部分屬于財(cái)政專(zhuān)戶(hù)獎(jiǎng)金以及財(cái)政補(bǔ)助資金，由于這部門(mén)資金是財(cái)政部門(mén)核定下發(fā)的，因此可以不包括在調(diào)整范圍內(nèi)。但針對(duì)于受?chē)?guó)家相關(guān)政策影響進(jìn)行相應(yīng)的減少或者增加的支出，或者是由于上級(jí)部門(mén)制訂的事業(yè)計(jì)劃出現(xiàn)大幅度調(diào)整的情況下，醫(yī)院應(yīng)對(duì)自己的預(yù)算進(jìn)行及時(shí)而合理的調(diào)整，并報(bào)衛(wèi)生主管部門(mén)進(jìn)行審批。在一般情況下，醫(yī)院內(nèi)的收支預(yù)算應(yīng)不列入調(diào)整范圍，如遇特殊情況的確需要進(jìn)行重新調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格按照醫(yī)院規(guī)范的審批程序進(jìn)行逐項(xiàng)審批，并報(bào)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行登記備案。

（三）醫(yī)院全面預(yù)算考核環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

對(duì)醫(yī)院全面預(yù)算執(zhí)行與實(shí)施情況如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，除了要在執(zhí)行與實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控之外，還要有一整套行之有效的考核制度。醫(yī)院應(yīng)充分結(jié)合新《規(guī)則》中提出的加強(qiáng)事業(yè)單位預(yù)算考核方面的明確規(guī)定，對(duì)醫(yī)院預(yù)算考核環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行明確，并制定相應(yīng)措施。一是要建立健全預(yù)算考核制度，對(duì)涉及到預(yù)算執(zhí)行的各個(gè)單位以及個(gè)人嚴(yán)格按照制度進(jìn)行相應(yīng)考核，考核應(yīng)強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)，并將考核作為發(fā)放績(jī)效工資的重要依據(jù)；二是對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況實(shí)施動(dòng)態(tài)考核管理，管委會(huì)要對(duì)醫(yī)院的預(yù)算執(zhí)行情況組織定期或者是不定期的考核，對(duì)執(zhí)行過(guò)程中的監(jiān)控信息以及各單位相關(guān)負(fù)責(zé)人上報(bào)的執(zhí)行情況報(bào)告給予核準(zhǔn)和確認(rèn)，確保預(yù)算完成情況及時(shí)、準(zhǔn)確；三是考核工作要秉承公平、公正、公開(kāi)的原則，按照考核制度嚴(yán)格執(zhí)行，并對(duì)考核過(guò)程中的情況進(jìn)行完整、真實(shí)、準(zhǔn)確的記錄，記錄資料應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行存檔并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管。

二、醫(yī)院工程項(xiàng)目管理的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

新《規(guī)則》明確規(guī)定了事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)支出的績(jī)效管理，提供資金使用的有效性。把財(cái)政項(xiàng)目支出納入財(cái)政支出績(jī)效考核內(nèi)容，作為具有福利性質(zhì)的醫(yī)院，每年各級(jí)政府都會(huì)對(duì)醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)行大量投入，為使國(guó)家投入或醫(yī)院自籌基本項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，項(xiàng)目完成后能夠發(fā)揮更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。筆者通過(guò)新《規(guī)則》在本院運(yùn)行的實(shí)際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，完善的管理體系，是是醫(yī)院建設(shè)和安裝的工程項(xiàng)目得以順利進(jìn)行的保障，醫(yī)院應(yīng)對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)中每個(gè)環(huán)節(jié)中的安全風(fēng)險(xiǎn)都進(jìn)行及時(shí)梳理，規(guī)范工程流程，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)機(jī)構(gòu)與人員的崗位責(zé)任，加強(qiáng)工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，使工程項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量以及資金安全得到保障。醫(yī)院工程項(xiàng)目管理中應(yīng)關(guān)注以下關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施。

（一）醫(yī)院工程立項(xiàng)和招標(biāo)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

1、立項(xiàng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)以及控制措施

一是工程項(xiàng)目可行性報(bào)告的規(guī)范編制。醫(yī)院要有專(zhuān)門(mén)的工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)和人員，通過(guò)對(duì)國(guó)家在醫(yī)院投資和發(fā)展方面出臺(tái)等相關(guān)政策的認(rèn)真研究，結(jié)合本院實(shí)際提出科學(xué)合理、切實(shí)可行性的建議，交通過(guò)可行性報(bào)告的形式進(jìn)行規(guī)范編制；二是要組織多個(gè)部門(mén)，如工程、法律、財(cái)會(huì)等專(zhuān)家組成專(zhuān)家組對(duì)可行性報(bào)告以及項(xiàng)目建設(shè)書(shū)進(jìn)行充分的評(píng)審與論證，給出權(quán)威性的評(píng)審意見(jiàn)，以此意見(jiàn)為依據(jù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，醫(yī)院也可以采取委托形式，將可行性報(bào)告交給有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)審；三是對(duì)決策過(guò)程要進(jìn)行詳細(xì)完整的記錄。可行性報(bào)告經(jīng)專(zhuān)家或者有資質(zhì)的權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)審論證后，醫(yī)院根據(jù)評(píng)審結(jié)論和評(píng)審意見(jiàn)進(jìn)行工程項(xiàng)目決策，由于工程項(xiàng)目決策對(duì)于醫(yī)院工程項(xiàng)目建設(shè)有著十分重要的指導(dǎo)作用，因此整個(gè)決策過(guò)程應(yīng)有比較完整和詳細(xì)的書(shū)面記錄，一旦出現(xiàn)重大的工程項(xiàng)目立項(xiàng)，還需要醫(yī)院會(huì)計(jì)主要負(fù)責(zé)人共同參與決策，并報(bào)本地衛(wèi)生主管部門(mén)審批。

2、招標(biāo)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)以及控制措施

一是要選擇準(zhǔn)確的政府采購(gòu)方式，一般情況下醫(yī)院多采取公開(kāi)招標(biāo)，如果需要進(jìn)行委托招標(biāo)，應(yīng)首選有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的監(jiān)理單位和承包單位；二是醫(yī)院必須參與工程的開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)和定標(biāo)工作，并主動(dòng)接受有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督；三是招標(biāo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法組建評(píng)標(biāo)委員會(huì)。評(píng)標(biāo)委員會(huì)有醫(yī)院的代表和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)家組成。評(píng)標(biāo)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)客觀(guān)、公正的履行職務(wù)、遵守職業(yè)道德，對(duì)提出的評(píng)審意見(jiàn)承擔(dān)責(zé)任；四是要及時(shí)的在規(guī)定時(shí)間與中標(biāo)人簽訂書(shū)面化的工程項(xiàng)目合同，合同中應(yīng)對(duì)雙方履行的義務(wù)、享有的權(quán)利以及違約應(yīng)承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任進(jìn)行明確。

（二）醫(yī)院工程造價(jià)和建設(shè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及其控制措施

1、造價(jià)環(huán)節(jié)關(guān)鍵控制點(diǎn)以及控制措施

一是加強(qiáng)管理，醫(yī)院要設(shè)計(jì)施工圖預(yù)算和工程概算編制方法，并通過(guò)規(guī)定的程序和權(quán)限進(jìn)行逐項(xiàng)審批，保證工程概預(yù)算合理可行；二是醫(yī)院應(yīng)當(dāng)向設(shè)計(jì)單位提供詳細(xì)的設(shè)計(jì)要求和基礎(chǔ)資料，進(jìn)行有效的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)交流；三是醫(yī)院應(yīng)當(dāng)建立項(xiàng)目變更管理制度。制度中要明確責(zé)任，對(duì)于因個(gè)人或單位過(guò)失而引起設(shè)計(jì)變更的，要對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究；四是強(qiáng)化對(duì)概預(yù)支算的審核，醫(yī)院要委托有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)或者是組織各個(gè)相關(guān)部門(mén)不同的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)工程項(xiàng)目概預(yù)算編制進(jìn)行審核，主要要對(duì)工程項(xiàng)目?jī)?nèi)容、定額套用的真實(shí)性、準(zhǔn)確性以及完整性等內(nèi)容進(jìn)行審核。

2、建設(shè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵控制點(diǎn)以及控制措施

一是強(qiáng)化動(dòng)態(tài)監(jiān)控，要對(duì)工程建設(shè)的全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的預(yù)算監(jiān)控與管理，做到備料及時(shí)、施工科學(xué)、責(zé)任到人、資金落實(shí)有保障，使工程項(xiàng)目能夠按照設(shè)計(jì)要求順利進(jìn)行；二是重點(diǎn)對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)中物資采購(gòu)進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)督與管理，確保采購(gòu)物資能夠滿(mǎn)足工程需要，嚴(yán)格控制不合格物資投放到工程項(xiàng)目的建設(shè)使用環(huán)節(jié)中，對(duì)于大宗材料以及重大設(shè)備要按照相關(guān)采購(gòu)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行；四是對(duì)于工程變更要進(jìn)行嚴(yán)格控制，出現(xiàn)變更問(wèn)題要按照相關(guān)要求與程序?qū)ο嚓P(guān)手續(xù)進(jìn)行重新審批，如涉及資金變動(dòng)和價(jià)款支付等問(wèn)題，要向財(cái)會(huì)部門(mén)遞交書(shū)面申請(qǐng)和相關(guān)資料，審核批準(zhǔn)后再進(jìn)行付款。

（三）醫(yī)院工程項(xiàng)目驗(yàn)收環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控制點(diǎn)及控制措施

工程項(xiàng)目驗(yàn)收環(huán)節(jié)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的控制：一是承包單位在工程項(xiàng)目建設(shè)結(jié)束后對(duì)醫(yī)院遞交工程竣工報(bào)告，這時(shí)醫(yī)院要及時(shí)的進(jìn)行竣工決算的編制，并由相關(guān)審計(jì)部門(mén)對(duì)竣工決算進(jìn)行審計(jì)，財(cái)務(wù)部門(mén)按照竣工決算審計(jì)意見(jiàn)進(jìn)行相應(yīng)工程項(xiàng)目款項(xiàng)的支付，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)行竣工決算審計(jì)的，不應(yīng)給予相應(yīng)尾款的支付；二是醫(yī)院要做好相關(guān)文件資料的登記、保存工作，要按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中涉及到的每個(gè)環(huán)節(jié)的資料文件進(jìn)行收集和整理，登記造冊(cè)、建檔立案，并交由專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管；三是要建立健全評(píng)估制度，醫(yī)院在工程項(xiàng)目建設(shè)完工后，要對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的執(zhí)行情況、實(shí)施情況以及投資效益等方面進(jìn)行評(píng)估，作為責(zé)任追究和落實(shí)獎(jiǎng)懲措施的重要依據(jù)，同時(shí)把項(xiàng)目實(shí)施情況及時(shí)上報(bào)財(cái)政部門(mén)，接受財(cái)政部門(mén)的財(cái)政支出績(jī)效考評(píng)。

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第7篇：兩個(gè)心愿范文

隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，高職教育已經(jīng)有了長(zhǎng)足發(fā)展，形成了自身獨(dú)特的教育特色和教學(xué)體系。同本科院校相比，高職院校的教育目標(biāo)、教學(xué)模式、課程體系、人才培養(yǎng)模式等都有著一定區(qū)別，為適應(yīng)當(dāng)前高職教育改革和高職院校發(fā)展需要，應(yīng)針對(duì)理實(shí)一體化課程教學(xué)建立一套科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)理實(shí)一體化課程教學(xué)模式的落實(shí)與改進(jìn)，以提高高職院校教育水平和辦學(xué)實(shí)力，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1理實(shí)一體化課程教學(xué)模式

理實(shí)一體化，是一種理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)法，其在教學(xué)中將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打破了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，使教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，做到了理論中有實(shí)踐、實(shí)踐中有理論，邊教、邊學(xué)、邊做的效果，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)集素質(zhì)和能力培養(yǎng)于一體的發(fā)展框架，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。在這一模式下，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，便于提高課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。此外，理實(shí)一體化課程教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，通過(guò)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)組織教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，有效豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

理實(shí)一體化是一種以能力訓(xùn)練為核心的教學(xué)模式，在教學(xué)中增加了職業(yè)元素，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的全面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的積極作用。作為高職院校教育改革的一種方式，理實(shí)一體化課程教學(xué)模式必然需要一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，了解這一種教學(xué)模式的應(yīng)用效果，為高職院校教育改革工作的順利推進(jìn)與改善提供有力的依據(jù)。

2理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新策略

在以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，評(píng)價(jià)主體多以學(xué)生、教師為主，不夠多元化，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀(guān)性、全面性。為更加全面評(píng)價(jià)理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量，下面從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)主體方面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法提出了創(chuàng)新改革措施。

2.1評(píng)價(jià)內(nèi)容

高職院校專(zhuān)業(yè)課程教材本身具有一定的滯后性，使教材內(nèi)容有時(shí)與社會(huì)當(dāng)下需求不相符，為滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，教學(xué)內(nèi)容、考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)內(nèi)容等都不能依附教材，要與社會(huì)當(dāng)下需求相貼近，與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和崗位能力。所以，應(yīng)按照“基礎(chǔ)統(tǒng)一、選修放開(kāi)”原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程管理，盡量做到基礎(chǔ)統(tǒng)一，以便形成一套更為成熟的材料體制，從而為在全校范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和適時(shí)性。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生在教學(xué)、實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不能過(guò)于注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

2.2評(píng)價(jià)方法

在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的實(shí)踐測(cè)試、紙筆測(cè)試都已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)評(píng)價(jià)工作需要，與社會(huì)當(dāng)下需求不適應(yīng)，需要對(duì)一體化課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法進(jìn)行大刀闊斧的改革創(chuàng)新，形成多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法體系，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，使評(píng)價(jià)結(jié)果更具權(quán)威性、客觀(guān)性、全面性。

第一，“目標(biāo)推進(jìn)”評(píng)價(jià)法。對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底調(diào)整，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力等，對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同階段設(shè)置不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過(guò)適時(shí)考核驗(yàn)收方式評(píng)價(jià)學(xué)生每一階段目標(biāo)的完成情況，以便掌握教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。采用這一種教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，不僅能掌握教學(xué)質(zhì)量，更能一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

第二，“崗位能力采分點(diǎn)”評(píng)價(jià)法。高職院校根據(jù)自身教育目標(biāo)和考試考核大綱要求，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)當(dāng)下需要編制專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量考核的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力“采分點(diǎn)”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行模塊考核。在理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，教師以事先設(shè)定好的“采分點(diǎn)”為依據(jù)，模塊化的考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力的掌握程度，以提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

第三，“理實(shí)結(jié)合”評(píng)價(jià)法。將理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)崗位實(shí)踐讓學(xué)生利用自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能去解決實(shí)踐實(shí)際問(wèn)題，一方面鍛煉學(xué)生崗位能力，另一方面考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能掌握程度，達(dá)到考核和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，真真切切地利用專(zhuān)業(yè)技能去解決一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)自豪感，產(chǎn)生一定成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，采用“理實(shí)結(jié)合”評(píng)價(jià)法，能利用實(shí)踐活動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力的掌握情況，直接體現(xiàn)出學(xué)生的問(wèn)題，從而客觀(guān)地反映教學(xué)質(zhì)量。

第四，“項(xiàng)目合作”評(píng)價(jià)法。教師設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目考題，班級(jí)學(xué)生分組完成項(xiàng)目，完成后制作報(bào)告，作為考核評(píng)價(jià)依據(jù)之一。在項(xiàng)目合作考核評(píng)價(jià)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生求勝欲，積極主動(dòng)探究。在理實(shí)一體化教學(xué)中引入這一評(píng)價(jià)方法，可綜合考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、崗位能力，了解學(xué)生綜合應(yīng)用能力，同時(shí)也能充分挖掘?qū)W生潛力。

2.3評(píng)價(jià)形式

目前，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)形式主要有單元測(cè)試、期末考試、技能等級(jí)考工測(cè)試等，以紙筆考核為主，忽略對(duì)學(xué)生崗位能力的考核，與社會(huì)當(dāng)下需求不適應(yīng)，限制了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和崗位能力的發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。對(duì)此，在理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中可以采用以下評(píng)價(jià)形式：

第一，一課一測(cè)。每一節(jié)課都進(jìn)行隨堂測(cè)試，通過(guò)一課一測(cè)、一測(cè)一得了解課堂教學(xué)情況，扎實(shí)學(xué)生基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

第二，實(shí)戰(zhàn)操練。為了解學(xué)生崗位能力，利用實(shí)戰(zhàn)操練方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)。

第三，技能競(jìng)賽。在實(shí)踐教學(xué)中滲入競(jìng)賽思想，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓技能競(jìng)賽的要求成為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.4評(píng)價(jià)主體

建立學(xué)校、教師、學(xué)生、行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)生家長(zhǎng)等多種主體參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體體系，形成自評(píng)、互評(píng)的良好氛圍，讓教師認(rèn)清教學(xué)過(guò)程中的不足，了解根源所在，并提出改善措施，以改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式，使理實(shí)一體化課程教學(xué)模式得到進(jìn)一步優(yōu)化，滿(mǎn)足當(dāng)前職業(yè)教育需要。

第8篇：兩個(gè)心愿范文

[關(guān)鍵詞] 士官學(xué)員 管理工作 思想 心理

隨著軍隊(duì)院校編制體制調(diào)整的深入發(fā)展,士官學(xué)校的地位和作用日益突出。士官學(xué)員是一個(gè)特殊的群體,具有顯著的思想和心理特點(diǎn),他們都有過(guò)部隊(duì)生活的經(jīng)歷,對(duì)部隊(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的認(rèn)識(shí),但有些看法是片面的或不正確的,這就需要從思想上加以糾正。同時(shí),士官學(xué)員普遍在婚戀問(wèn)題、前途問(wèn)題上存在憂(yōu)慮,需要從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。因此,要做好士官學(xué)員的管理工作,應(yīng)該從思想和心理兩個(gè)方面著手。

一、從學(xué)員隊(duì)工作特點(diǎn)出發(fā),做好士官學(xué)員想政治工作

學(xué)員隊(duì)是學(xué)校各項(xiàng)工作的匯合點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),工作頭緒多、情況復(fù)雜任務(wù)重。如何依據(jù)學(xué)員隊(duì)的特點(diǎn)選擇思想政治工作策略,是搞好思想政治工作的關(guān)鍵,也對(duì)搞好學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作至關(guān)重要。

1.根據(jù)工作過(guò)程的周期性與發(fā)展的階段性相聯(lián)系的特點(diǎn),學(xué)員隊(duì)思想政治工作要抓住環(huán)節(jié),保持經(jīng)常。學(xué)員隊(duì)工作具有明顯的周期性和階段性。從入學(xué)到畢業(yè)大體分為人學(xué)教育階段、基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練階段、畢業(yè)分配階段,也可以按學(xué)期或?qū)W年劃分相應(yīng)階段。與此相適應(yīng),學(xué)員隊(duì)建設(shè)的各個(gè)方面都可以劃分若干階段,而各階段的發(fā)展又相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成學(xué)員隊(duì)的建設(shè)周期。周期性是學(xué)員隊(duì)建設(shè)確立目標(biāo)、策劃工作的依據(jù),而階段性是對(duì)目標(biāo)的分段實(shí)施、逐次漸進(jìn)培養(yǎng)人才的過(guò)程。兩者相互關(guān)聯(lián),形成了學(xué)員隊(duì)階段性發(fā)展過(guò)程。

2.根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的素質(zhì)相似性與個(gè)性的差異性相融合的特點(diǎn),學(xué)員隊(duì)思想政治工作要找準(zhǔn)問(wèn)題,講究實(shí)效。學(xué)員隊(duì)的學(xué)員年齡相近,經(jīng)歷大體相同,文化程度也基本保持在同一水平。這種年齡、文化、經(jīng)歷上的相對(duì)一致,使學(xué)員在政治思想和道德素質(zhì)方面,也基本保持著相近的水平。但學(xué)員的性格、興趣、氣質(zhì)、意志、接受能力、家庭影響等方面,存在著較大的差異。學(xué)員隊(duì)的思想政治工作既要充分利用素質(zhì)齊整性的有利條件,又要十分注意個(gè)性差異的影響,在找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題上下功夫,有針對(duì)性地開(kāi)展思想工作,把共性和個(gè)性統(tǒng)一起來(lái),在工作中既要讓全體學(xué)員共同進(jìn)步,又要促進(jìn)每個(gè)學(xué)員的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。

3.根據(jù)任務(wù)的單一性與工作內(nèi)容的綜合性相結(jié)合的特點(diǎn),學(xué)員隊(duì)思想政治工作要摸清脈搏,掌握規(guī)律。學(xué)員隊(duì)思想政治工作要滲透到學(xué)員教學(xué)、訓(xùn)練、管理、作風(fēng)建設(shè)以及學(xué)員生活的方方面面。思想工作這種綜合性,多樣性和廣泛性,要求在把握學(xué)員思想脈搏,掌握學(xué)員思想變化規(guī)律上下功夫,以增強(qiáng)思想工作的預(yù)測(cè)性和科學(xué)性,否則思想工作就會(huì)失去針對(duì)性,陷入頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的盲目應(yīng)付上面。掌握學(xué)員思想變化規(guī)律,要從三個(gè)方面著手:第一,從思想問(wèn)題產(chǎn)生的原因上抓規(guī)律。學(xué)員現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的產(chǎn)生往往有多種原因,只要把各種思想問(wèn)題放在一定的客觀(guān)條件下來(lái)考慮,才能弄清問(wèn)題的原因和實(shí)質(zhì)。第二,從思想問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)機(jī)上抓規(guī)律。學(xué)員思想變化和波動(dòng)。通常是在一定時(shí)機(jī)和條件下發(fā)生的。如國(guó)家和軍隊(duì)重大政策的頒布和調(diào)整,學(xué)員隊(duì)發(fā)展黨團(tuán)員,選配骨干,放假探親,家鄉(xiāng)受災(zāi),婚戀受挫,負(fù)傷患病,畢業(yè)分配等。第三,從各種思想問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系上抓規(guī)律。

4.根據(jù)院校工作要求教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn),學(xué)員隊(duì)思想政治工作要發(fā)動(dòng)群眾,形成合力。發(fā)動(dòng)群眾,群策群力,群管群治,在學(xué)員隊(duì)形成人人做工作,個(gè)個(gè)受教育的氛圍。是群眾路線(xiàn)在思想工作中的生動(dòng)體現(xiàn),是我軍院校的優(yōu)勢(shì),是學(xué)員隊(duì)區(qū)別于其他基層單位的又一顯著特點(diǎn)。發(fā)動(dòng)群眾,形成合力。首先,要形成各類(lèi)軍官都來(lái)做政治思想工作的機(jī)制。不僅政工干部以主要精力來(lái)做思想工作,其他干部也應(yīng)成為思想工作的行家里手。其次,要發(fā)動(dòng)教員隊(duì)伍來(lái)做思想工作。一方面,要充分發(fā)揮黨員骨干作用,建立上下信息貫通反映靈敏的思想工作網(wǎng)絡(luò)。另一方面,要開(kāi)展學(xué)員之間的思想互助運(yùn)動(dòng)、使思想政治工作人人做,處處有,形成濃厚的經(jīng)常性思想工作氣氛。總之,要充分發(fā)揮和利用隊(duì)干部、教員、學(xué)員這三支重要力量,在學(xué)員隊(duì)思想工作上聚焦,形成隊(duì)干部、教員、學(xué)員育人一體化的思想工作格局,為深入持久地開(kāi)展思想工作奠定群眾基礎(chǔ)。

二、從存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)員健康的心理

長(zhǎng)期以來(lái),士官教育普遍重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),對(duì)學(xué)員的心理教育做的不夠。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果現(xiàn)實(shí),士官學(xué)員在心理方面主要存在以下問(wèn)題:

1.適應(yīng)環(huán)境問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)思想觀(guān)念變化飛快,士官學(xué)員長(zhǎng)時(shí)間承受各種困惑和壓力,容易產(chǎn)生苦悶、壓抑、焦慮、恐慌等不良心理反應(yīng)。自控能力較差的學(xué)員容易被不良心理所左右,導(dǎo)致心理失常。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明,對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和心理不健康是土官學(xué)員情緒反常和違規(guī)犯紀(jì)的主要原因。

2.婚戀問(wèn)題。婚姻是個(gè)人的終身大事,對(duì)土官學(xué)員也不例外,但土官職業(yè)比較特殊,條令規(guī)定士官不允許在駐地談戀愛(ài),士官與外界交往又太少,選擇余地不多。這樣,一旦遇到挫折就易在心理上產(chǎn)生很大壓力,難以排解,甚至出現(xiàn)心理失衡、行為偏激的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè),個(gè)別學(xué)員甚至因一時(shí)沖動(dòng)抱撼終生。

3.前途問(wèn)題。由于軍校專(zhuān)業(yè)的特殊性,士官在校所學(xué)知識(shí)與地方工作難以銜接,部分學(xué)員患得患失,認(rèn)為士官不是官,擔(dān)心自己以后無(wú)一技之長(zhǎng),在地方難以立足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落,精神萎靡不振,作風(fēng)懶散,對(duì)專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有興趣,產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的心理。

4.家庭問(wèn)題。士官學(xué)員多為農(nóng)家子弟,傳統(tǒng)家庭觀(guān)念很強(qiáng),對(duì)家庭感情很深,離家后更是牽腸掛肚,擔(dān)心父母年老體弱,農(nóng)活太多,收入不好。這樣患得患失,容易產(chǎn)生心理壓力,一旦家庭稍有波動(dòng),會(huì)覺(jué)得天塌地陷,心理崩潰。

為解決以上問(wèn)題,需要從下面幾個(gè)方面著手:

1.強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí),幫助士官學(xué)員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和科學(xué)的人生觀(guān),樹(shù)立獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)。士官學(xué)員作為未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的主力軍,必須樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這是形成健康心理的核心。只有教育學(xué)員樹(shù)立革命的樂(lè)觀(guān)主義精神,學(xué)員才能對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望,積極向上,增強(qiáng)接受新知識(shí)、新技術(shù)的動(dòng)力,勇于接受新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),充分發(fā)揮自身潛能。

2.幫助學(xué)員正確對(duì)待婚戀家庭問(wèn)題,解決家庭矛盾。要教育學(xué)員樹(shù)雄心立大志,干好本職工作,講清早戀危害,引導(dǎo)學(xué)員將精力和熱情用到學(xué)專(zhuān)業(yè)、提高自身素質(zhì)上,教育引導(dǎo)其樹(shù)立正確的擇偶觀(guān),堅(jiān)持擇偶以志同道合為首要條件,以事業(yè)重于愛(ài)情為準(zhǔn)則,避免“高不成低不就”的情況。要組織干部戰(zhàn)士學(xué)習(xí)有關(guān)的士官管理政策規(guī)定,既要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助學(xué)員解決思想上的疙瘩,又要想方設(shè)法為學(xué)員解決實(shí)際困難。

3.加強(qiáng)畢業(yè)分配前的心理教育。士官學(xué)員在校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),可能和部隊(duì)裝備有一定差距,部分學(xué)員會(huì)感到驚恐不安,擔(dān)心難以勝任部隊(duì)工作,從而對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,心理焦慮而行動(dòng)失常。針對(duì)這種現(xiàn)象,要通過(guò)心理輔導(dǎo),使學(xué)員樹(shù)立正確的崗位觀(guān)念,克服依賴(lài)心理,自卑心理,對(duì)個(gè)別學(xué)員存在的焦慮、抑郁等心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),使之心理健康意識(shí)、心理調(diào)節(jié)能力明顯增強(qiáng),能夠以飽滿(mǎn)的熱情,積極的態(tài)度,投入到新的崗位上。

第9篇：兩個(gè)心愿范文

有一個(gè)女孩，她有一個(gè)美麗而又悲慘的故事，她的故事是那么的短暫，而她的故事，因?yàn)樗男脑福鼮榻k麗。

這是個(gè)很平常的家庭，這家的夫妻倆總是沒(méi)有孩子。可是，這年，妻子突然懷上了孩子，幾個(gè)月以后，一個(gè)女孩呱呱落地，因?yàn)樵绠a(chǎn)，他那樣的小，那樣的瘦。不過(guò)，很漂亮。父親十分高興，字典翻了又翻，終于取了個(gè)漂亮的名字——悅曦，希望女兒快樂(lè)地過(guò)一生，并像陽(yáng)光一樣燦爛。悅曦一天一天長(zhǎng)大。在幼兒園時(shí)，老師笑著問(wèn)小朋友們：“你們的心愿是什么呢？”悅曦奶聲奶氣的回答，讓老師吃驚，悅曦說(shuō)：“我要當(dāng)邊防哨兵，站在界碑旁，頂著大風(fēng)，保衛(wèi)我們的祖國(guó)！”從此，悅曦就懷著自己的心愿，努力地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)成為動(dòng)力，已經(jīng)讀小學(xué)的悅曦的成績(jī)，總是第一，這也讓父母十分欣慰。可是悅曦的身體很弱，天氣一變化，一定是她先生病，所以總是往醫(yī)院跑，不過(guò)都是一些小病，什么發(fā)燒感冒咳嗽之類(lèi)的。可是他從來(lái)沒(méi)有軟弱過(guò)，因?yàn)樗溃€有一個(gè)心愿沒(méi)有完成。在悅曦十二歲的時(shí)候，厄運(yùn)降臨在她的頭上，頻繁的感冒，最后查出來(lái)，悅曦得的是血癌。這一噩耗把悅曦的媽媽嚇病了，可是悅曦卻沒(méi)有因此而放棄自己，她還是抱著自己的心愿，那個(gè)無(wú)私的心愿，堅(jiān)強(qiáng)的活著。可是她不知道，他已經(jīng)是血癌晚期了，她只活不過(guò)兩個(gè)月了。

父親不愿女兒在醫(yī)院結(jié)束自己的生命，于是就帶著女兒來(lái)到邊防站區(qū)，請(qǐng)求政府不對(duì)完成女兒的心愿。組織上答應(yīng)了，悅曦穿著軍裝，拿著槍?zhuān)驹诮绫裕腋５男α恕？墒牵@時(shí)，悅曦堅(jiān)持了許久的身體也倒下了。父親再一次請(qǐng)求政府，請(qǐng)求讓女兒埋在界碑旁，因?yàn)樗肋@是女兒這輩子的心愿。政府同意了。這位父親終于完成了女兒的心愿，讓女兒成為了一名保衛(wèi)祖國(guó)的人。

悅曦的故事結(jié)束了，在界碑旁，有多了一位永遠(yuǎn)愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)的身軀和靈魂。