籃球教學論文精選(九篇)

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第1篇：籃球教學論文范文

籃球運動能夠提高學生自我修養主要體現在兩個方面:第一，在運動中合理利用身體，避免造成他人受傷。籃球運動是需要高強度的對抗訓練，但是不代表蠻橫甚至野蠻，教師要教會學生在運動中保護他人，比如，不能留長指甲，防止劃傷別人;不能穿帶堅硬飾品的服裝;不能帶首飾等，這些既是規則的要求，也是學生自身素質的體現。此外，教師要告訴學生在訓練中不能有惡意的犯規，這是沒有素質的表現。第二，讓學生學會控制情緒，正確理解對方的犯規。教師在教學中要讓學生明白，籃球運動少不了身體的碰撞，要能夠理解籃球運動中各種身體接觸，即使故意的犯規也是常見的現象，這可能是利用規則取勝的辦法，要讓學生明白即使對方有違體等惡意犯規也不要沖動，要聽由裁判的判定。剛開始讓學生分組對抗時，教師要跟蹤指導，防止發生沖突，隨著時間的推移，學生慢慢就理解了籃球場上各種情況，也就提高了自己的道德修養。

(二)利用籃球集體項目的特點，培養學生的集體協作精神和競爭意識

籃球運動是集體運動項目，不單單是場上五個人的運動，是包括替補運動員、教練員、領隊的大集體運動，在教學過程中，我經常利用國家籃球隊、NBA籃球隊經典比賽給學生作案例講解。凡是集體運動項目，團隊的最優化組合、集體協作是最重要的問題，當然集體項目并不排斥個人的突出能力，但不允許有個人的英雄主義。在我國有很多的格言諺語，“一虎難敵群狼，好漢難敵四手”“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”等都告訴我們集體協作的重要性。在教學中我會利用學生耳熟能詳的例子教育他們，比如我國國家籃球隊姚明沒有退役的時候可以說是世界級中鋒，個人能力不容置疑，但是不能就此就認為中國隊就是世界級強隊;再如，NBA籃球隊熱火隊有三巨頭詹姆斯、韋德、波什構成超級攻擊組合，配角也不乏雷阿倫、劉易斯這樣的曾經叱咤NBA球場的英雄，但為什么也會屢屢輸給一些沒有如此耀眼群星組合的球隊?這就說明集體協作精神是籃球運動的取勝之匙。除了集體協作精神，學生還要有競爭的意識。首先，在球隊內部要有競爭上場的意識。教師在籃球教學之初就應該讓學生明確，籃球場上的每一個位置都有兩位同學，誰在球場上表現的好誰就上場，首發的五人也不是固定不變的，教師會根據他們的近期表現適時作出調整，這也是隊內競爭的體現;其次，要有與對手的競爭意識。籃球運動沒有平局，要么勝利要么失敗，只要站在籃球場上就要有全力爭勝的信念。在教學中，教師要給學生講述一些以弱勝強、大比分落后而反敗為勝的例子，要讓學生明白，球場如同戰場，要有不放棄、永不服輸的精神，以此培養他們的競爭意識。

(三)利用籃球運動中不可預設的特點，培養學生的創新能力和頑強意志力

第2篇：籃球教學論文范文

教學考評是所有高校開展教學評價的重要組成部分，特別是對于學生的考評能夠在一定程度上檢驗出教師的教學效果以及學生的學習成果。然而，筆者發現，就高校女子籃球教學而言，依舊沿用傳統落后的考評方式，即僅僅是通過學生的考試成績予以考評，對于學生個人的成長與提升、學習習慣養成以及學習態度等沒有涉及，顯然這種考評方式是不全面的，并且單純以考試成績為標準的考核方式使得學生在籃球課程的學習上存在著典型的應試心理，從而難以提升學生的學習興趣，導致教學效率的降低，學生的籃球技能難以真正地提升。

2就教學架構而言，缺乏層次

我國傳統模式的體育教學往往依照教學大綱開展，在教學過程中過分注重對于理論知識與實踐技能的掌握，體現在高校的女子籃球教學方面，就是注重籃球運動技巧及相關知識的學習。但是由于高校大學生在身體素養以及學習心態上具有明顯的個體差異性，因此對于同樣的教學課程會出現不同的學習效果。這就要求體育教師充分考慮到學生的差異性特點，然而由于受到高校體育教學架構的限制，集中授課現象依然存在，從而在實質上難以解決問題。同時，由于學生人數眾多，場地有限，學生進行動作技能練習的時間有限，排隊等待的時間較長，導致學生的學習積極性嚴重受挫，甚至產生厭學心理，不利于課程教學的進一步開展，高校女子籃球的教學效率可想而知。

3實現我國高校女生籃球教學優化的對策

3.1制訂科學的教學計劃

教學計劃是教師開展教學的重要參照，是對于整個學期或單元學科教學進步的一種預測與把控，因此教學計劃的制訂應當堅持客觀全面的原則，充分結合學校課程以及教學對象的實際情況，對于教學內容進行把控與安排。就高校女生的籃球教學而言，也要制訂科學全面的教學計劃，根據當前高校女生的狀況可分為基礎教學班與提升班，這是根據女生之間身體素質方面的個體差異性來劃分的，有助于教學進度的同步開展，縮小學員之間的差距，其具體教學安排主要有：就基礎教學班而言：（1）以學生掌握籃球課程的專業理論知識與運動技能為出發點切實培育學生能夠樹立終身體育的學習觀；（2）在籃球課程開展過程中，培育學生樹立團結協作、頑強拼搏的高貴意志品質，塑造學生的團隊精神，提升學生的靈敏度與協調力。就教學提升班教學計劃而言：（1）要培育女生的終身體育理念，強化基礎動作技能的學習；（2）在籃球基本技能熟練掌握的前提下，實現學生身體素養的全面綜合發展，主要是通過教學實踐訓練提升學生的戰略意識，通過多元化的教學實現每一名學生的提升，實現高校女生籃球教學事業的發展。

3.2激發學生學習熱情

籃球運動作為當前在世界各國比較流行的體育運動項目具有悠久的歷史，最初籃球運動僅僅是作為人類社會中的一種游戲，后來伴隨著游戲規則以及戰術水平的演變與提升逐漸成為當前的籃球運動，兼具娛樂性、運動性以及觀賞性、競技性。然而，對于廣大女性而言，她們更喜歡籃球運動的娛樂性而非競技性與運動性，因此，同男性相比，女性籃球運動的教學內容就相對復雜，教學興趣的激發是首要的，興趣是學習的老師，高校中的籃球教練應當轉變傳統的講解示范的籃球教學模式，要應當從女生的興趣角度出發，充分發揮高校女生的學習熱情，開展素質教育教學方式，采用“娛樂教學”形式，也可以開展合作、探究以及發展的教學模式開展教學，充分尊重學生的學習興趣與個體差異性，激發其創新性與主動性，從而為學生營造一個寬松自由的學習氛圍，實現學生的獨立自主學習。

3.3合理選擇教學評價方式

教學考評是高校教學中不可或缺的組成部分，教學考評結果對于教師的教學以及學生的學習提供了指導依據，就當前我國高校的女子籃球教學考核評價方式而言，應當由傳統的教師個人主觀性評價以及標準性評價轉變為過程發展性評價方式，即不僅僅是對于學生的籃球考試成績進行考評，同時將學生的日常表現如課堂成績、學習態度與學習習慣、課堂參與的主動性與積極性、比賽表現以及個人成長提升作為教學考評的內容，實現對于籃球教學的綜合性評價。同時，在教學考評的過程中還應當堅持全面、客觀、公正的原則，堅持以人為本的理念，關注學生的個人成長以及全面發展。這種教學評價方式能夠充分顧及到班級內的大部分學生，更重要的是有效避免了評價過于主觀片面等現象的出現，教師也能夠根據考評結果對于下學期教學的有效開展制訂相應的教學計劃，總結教學中的優勢與不足，實現個人教學水平的提升與完善。對于學生而言，則能夠緩解其焦慮情緒，讓學生真正投入到體育課程的學習中去，為自身體育興趣的培育及良好習慣的養成奠定基礎。

3.4強化籃球師資隊伍的建設

教師是課程的組織者與管理者，在教育教學過程中起到了主導的作用，教師的教學水平與綜合素養對于整體教學質量的提升發揮著關鍵性的作用。同樣，對于高校女子的籃球教學而言，理應注重教學師資隊伍的建設與完善，特別是教學訓練員的業務水平與知識素養能力，同時，還要及時轉變教練員的傳統教學理念，實現教學觀念的不斷更新與完善，真正做到與時俱進，不斷創新，積極汲取借鑒國外先進的女子籃球教學理念。學校可以定期開展相關的培訓課程，定期對籃球教練進行集中培訓，包括專業理論知識以及教學技巧等，鼓勵教員之間多溝通交流，實現教學經驗的共享互補，為優秀或具有潛力的教師提供進修學習的機會，從而充實高校籃球教師團隊的生活，實現籃球教學團隊整體素養的穩步提升，為實現高效教學奠定教學基礎。

3.5體育教學與學歷教學相結合

高等院校的女子籃球教學應當充分借助于高校師資以及科研方面的優勢，就女子籃球教學而言成立相應的集教學、訓練與培養相結合的基地，在提升籃球訓練水平的同時向實現科學化的教學培訓邁進，從而能夠形成一整套科學、系統、全面的高校女子籃球訓練機制，真正促進女子籃球事業水平的提升。同時，高校還要堅持體育教學同學歷教學相結合的模式，充分實現二者的優勢互補，提升籃球隊員的學習質量與綜合素養，為籃球隊員個人將來的發展尋找更好的出路。

3.6制訂科學訓練計劃

第3篇：籃球教學論文范文

（1）學生的學習需要筆者針對本校八年級學生作了“你需要從籃球課中得到什么”的問卷調查，調查獲取的觀點歸納總結起來主要有：得到鍛煉身體的機會；喜愛籃球運動，渴望獲得一定的籃球技術；希望和同學們有更多的交流，展現自我，得到老師和同學的肯定和認可。只有根據學生的需要設計具體的教學方案，才能最大限度地激發學生對于課程的興趣，挖掘學生內在潛能，調動學生的積極性和主動性。（2）教學目的教學目的必須清晰和明確，一般而言，教學的目的是：向學生傳授知識，使學生獲得能力，滿足學生的需要和興趣。初中籃球課程“普及”與“娛樂性”的教學特征決定了其教學目的應當是：普及籃球運動，鍛煉學生身體，增強學生體質，使學生充分享受籃球運動的樂趣。

2.學什么

教學內容的確定對于培養學生的自主能力至關重要。因此，需要對現有的籃球教學內容進行一定的調整和變化。（1）利用分組教學的方法，提高學生自主學習的能力籃球課程基本的教學內容是向學生傳授籃球技術，但對初中生掌握籃球技術的要求不宜過高，不然會挫傷學生參與的積極性和信心。教學時可以采用分層教學的方法，將學生分為“常規組”和“提高組”，先向所有學生傳授運球、傳球、上籃等基本的技術動作，待所有學生掌握了基本技術動作后，便針對“常規組”和“提高組”不同的接受程度，采用不同的教學方法和技術要求進行授課。這樣既能調動學生參與籃球運動的主動性，也能給予體育特長生運動才能獨立發展的空間和機會。（2）豐富教學的趣味性保持籃球課程對學生的吸引力是培養學生自主能力的關鍵，而增強教學的趣味性是保證課程吸引力的方法之一。為了增強籃球課程得吸引力，可以采取以下方法：一是在教學中設置游戲環節，通過形式多樣的小游戲，調動學生的情緒，讓學生愿意并且樂意接受教師的教學活動；二是有意識地組織各種形式的籃球競賽活動，使學生在緊張激烈的對抗中，互相增進感情，增強團隊意識、競爭意識，養成協作精神。

3.怎么學

第4篇：籃球教學論文范文

1我國高校籃球教學現狀

籃球運動是我國高校體育運動主要形式之一,籃球運動強調競技、身體對抗,團隊合作、并具有娛樂和觀賞價值。因此,在大學校園受到了學生們的喜愛,但是我國經濟處發展水平的影響,對高校體育事業投資有限,但籃球運動改革仍在進行之中。我國高校籃球教學現狀具體表現在以下幾個方面:

1.1國家政策保障為了提升高校體育課程教學的實效,提升大學生體育素養。國家出臺的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》相關的政策,這樣就保障和指導了高校體育的積極開展,同時對于高校體育教學改革來說,既是機遇又是挑戰。籃球作為大學生運動的主要項目,其加強該運動的開展,同樣具有重要的意義。

1.2教學資源緊缺高校擴招后,接受體育教育人口劇增,而配套的教學資源卻無法滿足,相對來說比較緊張。這樣就使教育的機構的功能狀態和協調出現了問題,從而導致正常的籃球教學活動受到阻礙,不利于籃球運動的開展。

1.3教學內容陳舊教師在教學中過度要求籃球技術動作準確、優美,而忽視了籃球自身具有的健身功能和競技性、群體性等特征,這樣導致學生的籃球對抗中身體素質欠佳,特別是歐美大學生在這方面要強于中國學生,同時我國球體育運動的價值沒有完全體現。

1.4教學方法落后“示范講解—分組練習—巡回指導—糾錯—分組練習”的教學模式較為落后,使得講授與模仿、部分與整體、動態與靜態相脫節,無連貫性,無法調動學生主動學習的積極性,導致教學效率降低。由于教學方式落后,學生的學習的自主性沒有調動起來,學生的對籃球的興趣被遏制,導致教學效果不佳。

1.5教學評價不夠合理高校籃球教學中,考評機制還是以往的整齊劃一的標準和模式,缺乏合理性、科學性,因此對學生掌握練球技能的評價缺乏多方位的、多角度的方法。這樣就導致了學生對籃球的興趣逐漸減弱,從而影響了他們主動參與籃球運動的激情和進行籃球探究學習的動力。

2雙主體探究教學模式”在籃球教學中的應用探究

2.1激發籃球興趣,優化籃球課程體育本身是具有娛樂與健身功能,教師需要用娛樂增進學生參與體育活動的樂趣,從而得到強壯的體質。在實際教學中,教師要注重教學過程中要注重教學的趣味性,而不是死板的講授,而是激發學生的欲望和建立學習的信心。例如,在籃球理論教學中,增加熱門籃球比賽視頻,讓學生在視覺沖擊中增強自己參與的欲望;在枯燥的基礎技術練習中,對初學籃球的同學或者是技術差的同學,還是主要以激發興趣為主,應安排一些有趣的練習,或者降低難度的比賽,從而激發學生對籃球學生的興趣。學生的基礎有差別,但是“雙主體教學模式”可以讓學生分成小組,組員之間進行學習籃球技巧進行切磋,或者進行學習心得的交流,這樣技術差的學生就會逐漸建立學習的信心。“雙主體探究教學模式”為學生創設了一個寬松的學習環境,學生的練習強度和難點都是因人而宜,這樣就達到因材施教的目的。教師適時使用表揚和鼓勵的手段,發揮教師的主導作用,始終以學生為中心進行教學,有利于學生發揮主動性、創造性。

2.2重視心理發展,豐富籃球認識籃球課程教學不僅僅要重視學生的生理發展,還要注重其心理發展。“雙主體教學模式”是學生的的學習為中心,教師的指導和引導開展學學習。因此教學中應根據學生對籃球運動的掌握情況,采用不同的教學方法,并選擇不同適合學生的內容說是施教,增強對籃球運動的認識。現在的大學生參與籃球運動的主要動機是因為其具有較強的娛樂性特征,他們堅持籃球運動的動因是他們在運動中體驗到了快樂。學生對籃球運動的認知層次影響其內心需求的層次,進而就決定了其參與籃球運動的動機的強弱。所以,“雙主體教學模式”的籃球專項課課程的設置應該符合學生認知結構的需求和經驗系統的認同,把心理發展和生理發展放到一樣重要的位置上來。

2.3高籃球參與,融合籃球文化眾說周知,籃球運動可以看成是游戲、娛樂活動、競技運動等,因此具有很深的文化內涵,也可以說是人類文明財富的有機組成部分。把籃球運動視為文化和實現教育功能的有效途徑,它已經成為人的教育、培養、發展統一起來的一種形式。籃球文化在高校校園的發展受到了眾多師生的喜愛,校園籃球文化正在發揮著教育學生的功效。它可以拓展學生的視野,活躍思維,豐富課余文化生活,為學生在學習、生活上的減壓。將每年的“迎新杯”和“畢業杯”籃球賽,以及校園籃球社團活動所創造濃郁的校園籃球文化氛圍,融入在“以學生為主體、以教師為主導的”籃球教學中,將籃球文化和籃球實踐有機結合起來,從而提升高校學生對籃球運動的認識和理解,使大學生能夠全面、準確的把握練球運動的內涵,其中包括教育文化、健身文化、健心文化和娛樂文化,進而提升對籃球認識、進而追求籃球價值、樹立遠大的籃球理想。

第5篇：籃球教學論文范文

1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀是互聯網高度發達的時代，在網絡化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應時代的發展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發展。在以往的高等教育教學中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學、各國學者之間相互講學等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發展。慕課的出現使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學生提供一個良好的學習通道和一種全新的學習模式。各國之間的學習交流變得輕松而又方便，實現教育資源的國際共享。“教育部科技發展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優質教育資源的共享已經成為時代的必然，傳統意義上的大學職能將會發生顛覆性變化”。

1．2提高當代大學生的生存能力，促進其個人發展

我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學府進行繼續深造的寒門學子不足全國高考總人數的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學府的天之驕子繼續享受著大學提供的各種教育資源，而無緣大學的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學模式，顛覆了傳統的課程教學模式，不僅沖擊高考這一大學入門途徑，更對當代大學生的生存與發展提出了嚴峻的挑戰。慕課這一課程教學模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優勝劣汰，為更多的人提供學習的資源，并非只有在校大學生擁有享受高等教育資源的權利，非在校學生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發展的需求，相對于在校大學生這一課程更有利于社會人員的自身發展，為當代大學生的生存與發展提供機遇的同時也帶來了挑戰和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔下，能夠有效提升當代大學生的生存能力，促進個人能力的全面發展。

1．3為高校教育改革與發展提供良好的契機

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉向職業教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。職業教育將是今后眾多高校發展的方向，而慕課這一教學模式正符合職業教育的發展需求，大量的實用性的課程能為學生提供最實用的技術技巧，幫助學生快速掌握社會所需求的專業技能，為學生的學習提供了良好的網絡平臺，有利于學生的職業生涯的良好規劃和發展。

2當前高職院校籃球體育課程教學現狀

高職院校體育教學是高職學生走向工作崗位之前，在學校學習體育知識的最后階段，也是培養學生形成終身體育鍛煉意識的關鍵時期。籃球運動作為一項大眾化的體育運動，一直深受高職院校學生們的喜愛，學生在參與籃球運動的時候，不僅可以提高籃球技能，增強身體素質，還能培養學生養成終身體育鍛煉的習慣。但由于深受傳統體育教學模式的影響，高職院校的籃球教學情況不容樂觀，存在著各種各樣的問題，一直影響著高職院校籃球體育教學的改革與發展。

2．1教學指導思想單一，教學目標參差不齊

“思想是行為的先導，它對籃球教學活動起方向性的指導作用"籃球教學指導思想是引領高職院校籃球教學改革發展的靈魂，是影響籃球教學質量保障的潛在因素”。高職院校的籃球教學指導思想主要存在以下幾種:以增強體質為目的的指導思想;以提高運動技能為目的的指導思想;以健康第一為指導思想;以培養終身體育意識為指導思想等等。單一的教學指導思想會導致籃球教學的單一化，教學內容陳舊落后，一定程度上影響籃球教學的革新和發展。“籃球課教學目標是教學活動的起點，同時又是教學活動的終點，它調節整個高職院校籃球課教學過程，并決定高職院校籃球教學的發展方向”。高職院校的籃球教學目標存在參差不齊的狀況，有五個領域的教學目標，也有三個方面的教學目標，目標的不統一會影響教學內容的安排與實施，不能有效保證日常籃球教學的順利開展。

2．2實踐教學內容遠遠高于理論教學內容，體育課時總體偏少

目前，眾多的高職院校籃球體育課程只開設實踐課程，沒有理論課程的講述，一個學期的籃球課程基本上全為體育實踐課，毫無理論課程涉及。哲學理論中明確指出:理論指導實踐，實踐反作用于理論。理論對實踐起著非常重要的指導作用，籃球理論課知識能夠幫助學生更好地了解籃球這項體育運動，包括規則、運動特點與規律、鍛煉方法等等。因此，高職院校籃球體育運動課程非常有必要開設一定課時的籃球理論課，從而促進學生對籃球運動的學習。高職院校體育課時多數集中在30－34個學時之間，平均每周2個學時，如此之少的體育課時不能保證籃球運動的基本教學，學生在僅僅能掌握基本的運球、投籃等基本技術動作，簡單的籃球技戰術學習和運動都不能保證。

2．3教學場地器材短缺，教學評價缺乏合理性

場地器材匱乏一直是困擾高職院校籃球體育課程教學的重要問題，各大高職院校一直存在著籃球場地少、上課不能保證每人一球等問題，一節課下來眾多的學生只能觸摸兩三次籃球，嚴重影響了學生學習籃球的積極性和運動熱情。目前，籃球課程的評價為平時出勤表現考核、技術考核(運球、定點投籃)兩部分，這種評價方式缺乏一定的合理性，結果性的評價是應試教育的產物，應該多注重過程性評價，從而提高學生學習籃球的興趣。

3慕課視野下構建高職籃球體育運動教學改革的路徑

21世紀是信息化時代，高等教育的發展也要緊跟時展的步伐，確保高等教育的發展符合當前社會的需求。高職院校的體育課程教學改革也應該在時展的背景下進行，只有這樣才能不斷提升教學質量，滿足當代大學生的實際需求。筆者結合慕課和當前高職籃球體育教學現狀，提出一些革新高職籃球體育教學的建設性意見，以期為促進當前高職院校籃球課程的教學貢獻自己的綿薄之力。

3．1編撰籃球慕課學習內容，構建籃球理論慕課學習教程

籃球理論課的學習內容主要包括籃球運動技術動作的演示、籃球裁判法則、籃球競賽規則以及籃球比賽的欣賞等內容。高職籃球體育課程改革應該積極編撰相關的籃球慕課理論課程，將籃球理論課程以慕課的形式讓學生學習，學生利用課余時間學習相關的籃球理論知識，從而促進實踐課中運動技能的學習，讓學生在掌握運動技能的同時也學會欣賞籃球比賽，提高學生的賽事欣賞能力。高職院校體育部門還應積極構建籃球慕課學習教程，把每個學期籃球課程的中的技術動作教學視頻編撰成集，建立專門的籃球慕課學習網站，讓學生自己注冊學習，從而更好地為課堂教學服務。

3．2創建慕課師資學習平臺，服務當前高職院校籃球師資培訓

慕課這一新時代的學習模式適用于任何對象的學習，既能為學生的籃球學習提供幫助，也能為教師的繼續深造提供平臺。高職院校的籃球教師進入工作崗位之后面臨著繼續深造的問題，以往多為外出學習或者培訓班進行學習，時間較為短暫，學習效果不盡人意。充分利用慕課這一網絡學習模式的優勢，將最新的籃球師資培訓內容和視頻集中起來，建立專門的師資培訓網站，教師注冊賬號進行隨時隨地的學習，不會影響日常教學工作的順利進行，從而更好地服務于高職院校籃球教師的師資培訓等問題。

3．3革新傳統教學方式方法，提高學生運動熱情和學習興趣

傳統教學模式多為講解示范等教學方式方法，長期使用同樣的教學方法難免會降低學生的學習興趣和運動熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實踐課堂教學必然會提高學生的學習興趣，再結合教師的講解，教學重難點一目了然，學生能夠更好地掌握籃球運動的某項技術動作，有利于學生運動技能的快速提升。

4結語

第6篇：籃球教學論文范文

從CUBA賽事成功舉辦到目前如火如荼的景象，籃球運動在高校的普及可謂是越演越烈。籃球運動已經成為大部分大學生體育運動中一項不可缺少的內容，籃球運動不僅可以使高校大學生在現代競爭激烈的環境下身心得到放松，同時也可以幫助高校大學生建立良好的人生觀與價值觀。高校籃球文化既具備籃球文化的本質，同時也具備了高校文化的內在要求。筆者認為:高校籃球文化應是在高校這一特定的環境下，在建設高校的辦學過程當中，全體師生所共享、共建形成的一種特有的高校籃球物質文化與精神文明的總和。其外在的表現是:學校的籃球場地設施設備、學校的籃球運動賽事的舉辦情況與一些課外的籃球活動等;其內在的表現是:學校形成的體育道德風尚、大學生的運動思維習慣與行為方式與高校所表現出的一種特有校內精神文化等。

2高校籃球文化內涵、結構、特征及影響分析

2．1高校籃球文化內涵

籃球文化是屬于社會大文化范疇內的特殊下位社會現象，籃球文化主要由物質、制度、精神、行為四種形態文化構成。［4］高校籃球文化是籃球文化與高校校園文化的重要組成部分，從內涵上來說高校籃球文化的本質與籃球文化大致相同，但是由于在高校這種特定的環境，高校籃球文化又有其特殊性。根據校園體育運動的特點以及籃球文化的概念，可以把高校籃球文化理解為:高校籃球文化是一種特殊的校園文化現象，它是有關籃球運動物質產品、制度種類、思維方式與行為特點現象等文化的總和，它是籃球運動在高校中推廣、普及、傳承、創新的結果。

2．2高校籃球文化的結構、特征

籃球文化隸屬于大文化內，但是它獨具功能與特點，其結構方式主要是以精神文化為核心、以制度文化為根本、以物質文化為基礎;其特征主要表現為社會性、個體性、競技性和時代性。

2．3高校籃球文化對大學生、高校文化的影響分析

高校籃球文化平穩發展，有利于引導學生的價值取向與行為方式。高校籃球文化是學生與老師所需要的，同時也是能夠開拓學生生活功能的一種工具。其具有多方面的功能，這些功能都潛移默化地影響著廣大學生，在無形中發揮了重要的作用。2．3．1高校籃球文化對大學體育教育的影響“健康體育”理念的提出，目的主要是讓學生樹立正確的體育觀念，使他們掌握有關體育的基本知識和方法，提高對體育的興趣，進而選擇自己所喜歡的體育項目。［5］而籃球文化對高校學生體育教育的功能主要表現在兩方面:一方面樹立學生正確的體育觀念;另一方面激發學生積極參與體育活動的興趣。籃球運動是高校學生普及最廣的運動項目之一，高校籃球文化中的精神文化是使學生形成良好體育觀念的催化劑。高校籃球文化其中所包含的頑強拼搏、積極進取、集體至上、團結友愛等這些積極的精神狀態，使學生對籃球的認識得到了加深，使他們參與和享受的意愿得到了提高，使其正確的體育觀念得到形成。這些無疑都是高校籃球文化為大學生樹立正確體育觀念的作用體現。興趣是高校學習和生活中最活躍的激發因素，是他們掌握科學知識和技能的動力源泉，是產生積極性的核心。研究表明，一個人參加有興趣的運動時，血糖升高肌力增強，注意力集中，精神飽滿;而參加沒有興趣的活動時，肌力減弱，注意力不集中很快出現疲勞。“生命在于運動”，這是法國思想家伏爾泰曾經說過的一句話，這也表明了體育運動的功能和任務。一個人想要擁有強壯的身體、強大的生命力，就應該參加體育運動。要想使學生不斷地進行體育鍛煉，且持之以恒，就必須激發其參與體育活動的興趣。籃球運動是一個較為普及的運動項目，在學校比較容易開展。高校可以通過籃球文化活動，使其掌握必要的體育活動的知識與技能，激發大學生對體育運動的興趣，使其形成“終身體育鍛煉”的思想。2．3．2高校籃球文化對大學生綜合素質的影響籃球運動不再是只有競技性與游戲性的體育項目，籃球運動極大地豐富了高校的校園生活，營造了良好的高校氛圍。高校籃球文化又通過其特有功能，為培養21世紀社會需要的全面素質人才起到了推進作用。第一，高校籃球文化促進了大學生身心的健康發展。在現代社會中，說到底世界各國的競爭，就是人才的競爭，大學生是國家的寶貴財富，是推動國家發展的重要動力因素。大學生的身心健康發展情況，在一定程度上是一個國家綜合國力的反應。長期參加籃球運動有利于學生在運動過程中提高對自己的認識，會在有形或無形當中修正自己的認知與行為，使自己成為能適應現代化社會需要的人。第二，高校籃球文化有利于培養人的意志品質。體育運動項目眾多，對人的影響也各不相同。隨著科技的發展，籃球運動已經變成一種競爭性與對抗性極強的運動項目。它不僅是身體素質的較量，同時也是心理素質與意志上的較量。籃球運動將一種堅毅的意志品質帶給高校。在現代社會如此競爭激烈的環境下，大學生在面對困難時，往往不能以一種正確的態度去對待，而是怨天尤人。而高校籃球文化正好有利于培養高校大學生積極拼搏、吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。如此眾多的高校大學生參與籃球運動中，除了籃球運動有極大的感召力外，也是因為大學生在參與籃球活動過程中意志品質得到了磨練，進而能正確地對待生活中的困難與挫折。第三，高校籃球文化有利于增進學生之間的凝聚力。高校籃球活動不僅能使大學生在參與運動中展示個性，同時也是促進學生之間情感溝通的一種重要手段。高校籃球文化為高校提供了一種良好的精神氛圍，使大學生在價值觀與目標的實現中達成共識。正是高校籃球文化這種無形的凝聚力量，使得高校中各方面的力量相互作用，把高校文化中許多不利的因素轉變為有利的因素，從而使得高校學生的凝聚力得以增進。2．3．3高校籃球文化對高校大學生文化建設的影響高校文化的健康發展，離不開各種學術活動的組織與交流，更離不開豐富多彩的體育活動。高校大學生是朝氣蓬勃、充滿活力的一類群體，他們是校園文化的構建者，同時也是校園文化無形的傳播者。高校籃球文化能使他們的身心得到舒緩、心情得到愉悅，使其投入到學習生活當中。這對高校文化的建設有著極其重要的影響。第一，高校籃球文化有利于塑造良好的校園風氣。在高校中形成良好的校風，是學校管理者以及相關的制度所要達到的目的。蓬勃向上的校園風氣，會使一部分處于一種消極對待學習生活的同學，對自己的不良行為有所收斂。高校籃球文化所體現的是一種團結友愛、不屈不撓、拼搏進取的精神，它不僅是籃球項目中的精神靈魂，也是社會不斷發展的不竭精神動力。高校籃球文化是以學生為主，用豐富多彩的籃球活動為學生搭建一個良好的校園氛圍。高校籃球文化從各個方面影響著大學生的行為方式與價值取向，最終使得高校形成一種特有的積極向上的優良校風。第二，高校籃球文化有利于豐富高校的娛樂文化。當前，校園文化是高校發展的需要，高校中的娛樂文化又是高校文化的基礎性文化之一。高校籃球文化是以大學生為主體，以高校為空間，并以豐富多彩的籃球活動形式呈現出的一種文化現象，將籃球文化與校園文化融合為一體。高校籃球文化的構成，不僅只是一些具有對抗性的籃球比賽，同時還包含了籃球協會、拉拉隊、籃球課堂教學等。高校通過對籃球文化活動的開展，充分發揮高校籃球文化的功能，使得高校大學生的生活娛樂變得更豐富多彩，有利于提高高校大學生的學習積極性。

3結語

第7篇：籃球教學論文范文

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。

二、  工作目標任務：

    1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養成及時寫教后感的習慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區大港中學體育組成員名單

姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目

宣  揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段

翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導

王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學1973.3本科

 中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學1974、3本科

學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學1980.5本科

學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表

2、各人上傳教學計劃和教學進度。

3、制定校田徑隊常年訓練計劃。

4、加強運動隊訓練，積極備戰鎮江市區中學生田徑運動會。

5、做好鎮江市區中學生田徑運動會的報名工作。

6、參加鎮江市區中學生田徑運動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續加強校運動隊的訓練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結。

9、準備參加鎮江市第七屆“冬鍛三項”比賽。

10、全面總結校運動隊工作，寫心得體會。

第8篇：籃球教學論文范文

培養學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養誠信自律、自信活潑的學生。關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導。以下是小編為大家整理的體育教學述職報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育教學述職報告一

做一名教師是我兒時的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自20__年畢業至今，我踏上三尺講臺也已經是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學生“一杯水”，一直以來我不斷地給自己充電加油。20__年取得體育中學二級教師資格，現已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結。

一、思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠的教育事業，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有較強的事業心和責任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學校各種臨時性工作的安排。

二、教育教學工作。

五年來我一直擔任體育教學工作，在教育教學中我注重于對學生學習興趣、能力和習慣的培養，堅信“良好的師生關系勝過許多教育”這句話，努力構建平等_的師生關系。雖然有時不是班主任，我也非常注重對學生的養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，努力培養誠信自律、自信活潑的學生。關心每一個學生的身體與身心健康，愛護全體學生，平等、公正的對待學生，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發展。

在平時的工作中，我積極向本教研組的老師學習，通過聽課、請教，讓我不斷進步。其中每個學期，我都要上一節公開課。任現職以來，我在積極完成常規教學工作的同時，還認真做好課外體育訓練工作，訓練工作不僅耗精力還很耗時間，但是我能積極克服困難。其中在20__年秋平湖市運動會上，我訓練的集體項目獲得了市第五名的好成績。20__年6月，我和鄭老師合作訓練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時的教學工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學論文《淺談在小學體育教學中對學生創新能力的培養》一文榮獲20__學年平湖市論文評比三等獎。《小學體育課堂評價語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20__學年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐》一文榮獲20__年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項課題兩個，其中課題《小學低段體育生活化教學的'探究與實踐》已于20__年結題，并榮獲xx市第九屆優秀教育教學研究成果三等獎。另有課題《小學低年級學生課間文明游戲的開發之研究》去年立項，研究已滿一年，明年結題。

另有教學隨筆《公開課之遐想》在20__年平湖市教育博客征文中榮獲優秀獎，并入編市新教育叢書。《xx54》在20__年嘉興港區教育博客征文活動中榮獲一等獎。《我的體育課，跟著奧運走》發表于《xx晚報》20__年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發表于《南湖晚報》20__年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優秀獎與三等獎。

在繼續教育方面，我能積極參加素質提升工程與每年的暑期師德培訓。另外20__年，我通過考試取得了心理學_書。20__年2月我取得了湖州師范學院的本科，20__年4月取得《計算機新三級》_書。

作為體育教師，我不僅要求學生積極鍛煉，自己也經常參與各種體育活動。并且在20__年平湖市第二屆教職工運動會上代表本校獲得了800米第三名，在20__年乍浦鎮首屆運動會上，我代表教育系統獲得了3000米第二名。

幾年來，我在領導、同事們的關心幫助下獲得了幾個榮譽：20__年度，被評為平湖市首屆讀書節“優秀輔導教師”;20__年度，被評為“乍浦鎮優秀團員”;同時在2009年度，得益于學校整體新教育工作的突出成績，我有幸作為平湖市新教育代表團的一員參加了蘇海門九屆年會，同時被評為“全國新教育實驗優秀個人”榮譽稱號。

以上是我任現職以來的工作總結，以后我會更加踏實地做好工作，為小學體育教學、也為百年乍小奉獻自己的微薄之力。我將以一顆平常心來面對這次職務晉升，無論晉升結果如何，我都將一如既往地作好自己的本職工作，希望能得到大家更多的關心、指導和幫助，謝謝大家!

體育教學述職報告二

報告尊敬的領導，老師，親愛的同學們：

大家晚上好!

時光荏苒，轉眼間，我在中文系團總支學生分會的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領導，老師的悉心栽培下，在學長學姐的鞭策下，在同學們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團總支學

生分會任體育部部長一年，是我大學期間最寶貴的經歷。那么，下面請允許我花一點時間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領我系同學參加學校組織的田徑運動會。在第十三屆校園田徑運動會上，我系運動健兒發揚奮勇爭先，不甘人后的運動拼搏精神，在上屆取得的男女團體總分第八名的基礎上再接再厲，取得了男女團體總分第六名的突破性成績。在這里，我要感謝所有為運動會傾注過心血的工作人員和在賽場上拼搏的運動員，沒有你們，就不會有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學雷鋒系列活動之“感恩母親，尊重女性”主題活動，主要內容是征集同學們關于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10、11級班長團支書的全力配合下，活動開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領中文系男女籃球隊參加學校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊參加籃球賽，訓練、隊服等等一系列事務都是從零開始，但隊員們沒有因為我們技不如人而退縮，每一場比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風格;正因為如此，即使最后的成績不盡如人意，我們還是得到了組委會授予的“精神文明獎”。我謹代表體育部向每一位刻苦訓練，努力參賽的隊員致敬!

回首過往，在記錄我成長的檔案里，寫滿了領導老師對我的信賴和鼓勵，以及廣大同學對我的認可與支持。在擔任體育部部長的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時候都游刃有余。從助理到部長，是一個飛躍，我邁上了一個新的臺階;從部長的位子上退下來，是一次轉身，也許不華麗，但足夠穩健。每一次轉型，都是一次成長，不管我能否在團總支學生分會中繼續任職，我都將會永遠銘記這一段令人難忘的時光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導員老師，以及諸位學長學姐，沒有你們對我的支持和栽培，也許我就沒有這個機會站在這個臺上。

我的述職報告到此完畢，謝謝!

體育教學述職報告三

我于20__年_月擔任起___中學體育教師，至今已有四年，期間我始終堅持實事求是、以身作則，各方面能嚴格要求自己，工作中認真努力，為學校的發展貢獻了自己的一份力量，現總結如下：

一、教學方面

1、今年初三體育升學考試，在三位體育教師共同努力下，又創佳績，平均分29.3左右，位于全區前列。

2、___教師在體育組成員共同指導幫助下：公開課《籃球運球、變向跑》受體育同仁及教研員的肯定認同。

二、科研方面

1、被推薦為__區20__年區級教育科研先進個人。

2、論文《初三體育中考訓練模式的比較研究》入選由學校體育科學學會主辦的第七屆全國學校體育論文匯編，榮獲二等獎。

3、《如何評價一堂好的體育課》發表于浙江體壇報;《體育鍛煉有效解決青少年心理障礙》于陳靜芝老師合寫發表于20__年南京體育學院學報第四期。

三、教研活動方面

1、被推薦為區體育學科中心備課組成員。

2、6月份參加全國體育骨干教師教學創新研討會。

3、作為教研組長：不定期組織開展本組教研組活動，組內關系融洽;組外活動包括3月份邀請橫街中學來我校進行教研活動，聽朱高新教師課。5月份，全組外出鄞州職業高級中學進行校外教研活動。

4、5月份參加寧波市中小學課程改革研討活動(北實驗小學)

四、競賽訓練方面

1、4月26日同朱校長參加鄞州區體育競訓會議，積極領會上級精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓會議，制訂計劃，分布工作，落實到人。成立了校籃球隊、木球隊、足球隊、田徑隊。

2、本人協助田徑隊總教練何宏明老師，訓練田徑徑賽項目。

第9篇：籃球教學論文范文

我校為進一步提高教育教學質量，深化教育改革，推進教育創新，全面貫徹黨和國家的教育方針及有關政策．法律．法規，遵循教育教學規律，運用科學的．教育教學新理念．方法和手段，確保我校幾年中獲得的《旗級文明單位》．《學校管理年甲級學校》．《綜合治理安全學校》．《旗關心下一代先進學校》．《旗優秀家長學校》．《盟少先隊標準化建設標準學校》．《盟學校管理工作先進學校》．《盟學校管理校園文化建設示范學校》．《盟優秀家長學校》．《自治區體．衛．藝工作優秀學校》．《自治區青少年科技教育示范學校》．《百年樹人自治區現代遠程教育網絡示范學校》，特別是從20__年始被旗教育局連續三年被評為《教育工作先進單位》的榮譽。　為此，我校根據太教研字（20__）2號文件，對教學系列達標開展情況進行評估，太教研字（20__）3號文件，對領導干部常規教學管理情況進行評估，太教研字（20__）1號文件，對中小學教育教學工作進行評估，太教辦《20__年度全旗教育工作督查要點》的通知精神，年初制定了我校各項工作計劃．方案，確保了20__年教育教學工作的有序漸進的開展，現將具體開展情況自查如下，誠望各位領導復查并提出寶貴意見。

基本情況（見簡介）

工作自查情況

一．教學管理

（一）．管理工作。

根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：

1．學年．學期教學工作計劃和各項活動課計劃．記錄和總結。

教師目標管理考核細則和獎懲辦法，并認真執行。

有教學各環節（備．講．輔．批．考）的規范要求和標準，執行良好。

有教學效果反饋矯正措施并有效實施。

學生學業成績評價制度等。

（二）課程計劃

按課時方案要求，開足開全課程．課時。

能按課程．課時的任務認真．細致地完成。

（三）活動課情況

1．我校以貫徹體育．衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體．衛．藝．勞”為目標認真開展“33211”工程。

2．成立了以校長為組長的“33211”工程領導小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體．衛．藝教科研組，做到有人抓有人管。

3．制定了各項活動規劃．計劃．教案并認真實施，詳實考核．記錄。

4．在完成每周二活動外，結合本校師資水平，學生素質．年齡特點．性別差異有組織有計劃地組建了體操隊．儀仗隊．鼓樂隊．武術隊．擊劍隊．花棒隊．秧歌隊．足球隊．排球隊．籃球隊．乓乒球隊．羽毛球隊．歌舞隊．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測組．種植養殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團．校之光編播組．讀報組等近三十種學生團體組織。同時學校成立了體育運動隊．藝術隊，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。

5．這些隊（組）都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與（95％），為學生發展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性．積極性和創造性。

（四）．教師教學工作積極性的調動。

我校領導班子以身作則．齊心協力，務實創新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護師生，共謀發展．共求進步，共同完成教學任務。所以領導．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學的興盛而負重進取，98％的教師干的舒心，干的有勁。

二．教研教改．基本功訓練。

（一）．教師集體備課．說課。

按照“教學系列達標”的實施方案，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計劃和要求，每學期按計劃的時間．內容有效地開展3－5次。

（二）．教師相互聽課．講觀摩課情況。

全校科任老師每人至少互相聽20節課。每學期95％的專任教師參加各學科10節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教務主任聽課平均在50節以上，每節課后都有明確．客觀的講評。

（三）．骨干教師的評選與培訓。

為了培養一大批骨干教師．學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓計劃，采取走出走，請進來的辦法培養各級教學能手或優質課教師。20__年我校在旗教研部領導的抽查聽課中評出了張艷全．段麗娜兩名優質課教師。20__年我校自然教師李全在參加盟小學自然課實驗論文評選及實驗操做競賽中獲一等獎。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優質課教師并為全體教師作觀摩課。

（四）．教學論文及總結的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1－2篇教學論文或教學經驗總結。本學期撰寫論文或總結48篇，超出專任教師數15篇，近兩年在教育科學出版社出版的《科技．教育論文精選》，《中國教育教研科研雜志》等刊物上30余篇。

（五）．教改實驗項目。

我校提倡每個學科組都要搞教改科研項目，讓教師們知道現在只會教書不會搞學科研究不是一個合格的教師。為此我校20__年起承擔了旗教研部語文．數學兩項教改實驗課題。20__年我校各科教研組都承擔了校級教改實驗課題，收到了很好的效果。

（六）．教師基本功訓練。

打鐵先需自身硬，提高教學效果教師是關鍵。我校首先提高教師最基本的素質，制定了基本功訓練計劃及要求：1．粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內空的字展；（如誠諾版．挑戰版等）2．鋼筆字天天練，教務處負責打分；3．簡筆畫訓練每周2幅而且是統一圖畫本，基本功訓練做到平時訓練，年終設獎比武，評出優秀者給予獎勵；4．普通話時時講，特別要求講課與學生對話必須用普通話。

三．教學效果。

（一）．學生學習成績。

1－2年級優秀率（90分）72％，及格率100％。

3年級優秀率（85分）63％，及格率95％。

4－5的優秀率（80分）55％。及格率90％。

6年級在參加全旗六年制升學考試中全旗語文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，數學全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。

體育達標率96％。

（二）．！學生個性特長發展。

我校“體．衛．藝”教研組積極．踴躍參加組織80％以上的學生參加各級各類舉辦的音．體．美．勞及科技活動和學科興趣小組活動的競賽。美術組組織全校學生參加全國美術書法繪畫中10名同學分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞．苗延慶同學獲二．三等獎；郝玉佩．徐樹麗．牛若男．張慧媛同學分別獲全國第五屆少兒繪畫金．銀．銅．銅獎；李寧．趙帥二同學獲中．美少年兒童環境美術書法競賽優秀獎。同時我校英語教學開設早效果好。20__年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競賽中有3名學生獲獎占全旗獲獎人數的43％。培養興趣,發揮特長以成為我校的傳統，我校的辦學特色。

（三）．學生的學習思想。

我校全面實施素質教育，積極開展寓教于樂的課外活動，85％的學生增強了熱愛校園，熱愛班級，愛戴老師，主動活潑的學習心情愉快活動的氛圍，好好學習，天天向上的思想。

（四）．學生思想品德的開展．

我校一直以德育為首，教學為主，面向全體，注重基礎，發展特長，加強長規的辦學思想。因此把德育教育即小學生思想品德教育滲透到各學科教育當中。每學期都要對學生開展品德評價活動，它包括操行評定和思想品德考核兩方面。評定根據《小學生德育綱要》．《小學生守則》．《小學生日常行為規范》的要求，采取個人．集體和各科教師評定（含校外表現），最后由班任寫出評語，記入學生《素質報告冊》上，通知本人和家長，從而使我校學生品德優秀率達95％以上。

四．存在的問題。

通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。

對骨干教師的培訓需要加強。

幾年來，我校只推出了旗級教學能手，優質課教師，尚未培養出盟．自治區級能手，要近快培養出來。

自治區以上量少。

由于我校教師撰寫論文時間較晚，沒有很好地研究，的理論知識水平，只限于搞好校本學科論文的撰寫，而沒重視向上級教育出版社投稿發表，明年定將提高。

教改實驗項目級別低。