創新項目總結精選(九篇)
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第1篇：創新項目總結范文
[關鍵詞]電視綜藝節目；發展方向；創新思路
中圖分類號：F125.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）03-0307-02
引言
從20世紀90年代初開始，我國的電視娛樂節目從無到有，從單一到多元，已經走過了數十個年頭。一方面電視娛樂節目帶來了新的理念，豐富了電視節目樣式，以其輕松、幽默的風格吸引了廣大觀眾，滿足了廣大觀眾的娛樂需求，成為人們生活中不可或缺的休閑娛樂大餐；但另一方面電視娛樂節目又存在著節目同質化以及創意的缺乏等問題。為了電視娛樂節目的健康發展，提高電視娛樂節目總體創新意識和能力則成了解決問題的核心。筆者結合多年工作經驗，為大家詳細的分析一下電視綜藝節目的發展與創新。
1、電視綜藝節目的概述
電視綜藝節目是指通過電視媒體傳播，大眾廣泛參與，具有娛樂性、觀賞性、審美性和趣味性等典型特征的電視節目。由于電視綜藝節目的平民化取向、互動性傳播，有利于平等、公正的媒體環境的構建等原因，電視綜藝節目迅速占領電視媒介市場，成為競爭白熱化媒介市場中的“領頭羊”，成為各大電視臺的周末主導節目形態。盡管我國電視綜藝節目取得了長足的發展，但還是存在著同質化、低俗化嚴重、缺乏創新及文化內涵等問題，成為媒介市場中亞文化傳播的主陣地，不利于我國傳統主流文化的傳承，對我國傳統文化的長足發展十分不利。因此，我國電視綜藝節目要尋找新方法、新策略，以健康、成熟的節目形態在各大電視臺中綻放光彩。
2、電視綜藝節目的發展方向
想要成為當下的主流媒體，電視綜藝節目的發展就不能走僅僅是依靠輿論走向，尋求單一突破點的傳統方式，而是要面對多元化發展因素，針對性選取百姓大眾心中所極為需要的突破“線索”，依靠心里需求這一主要的隱藏點，畝發展電視綜藝節目。
2.1 綜藝節目的主題設計要多樣性
設計要有多樣性，比如近年來一直很受老百姓所喜愛的《男生女生向前沖》，其特點無非是在于“真人游戲，直觀刺激”這八個字，但是其在開展的過程當中卻玩出了花樣，通過不同的關卡設計以及不同的物品獎勵，極大的促進了百姓的試玩心情，并且在開始的環節設立了真人才藝展示環節，為一些想要“露把臉”的觀眾朋友提供了重要的舞臺，極大的迎合了觀眾的心理需求，這種不僅在設計環節上巧妙多趣，在心理上有滿足觀眾內心深處的隱秘點的電視節目必然會非常火爆。
2.2 綜藝節目發展要有地域性
中國地廣人多，地域特點明顯，所以針對這一點，綜藝節目的另一發展方向是迎合地域特色，比如《舌尖上的中國》這一大型的綜藝節目，正是迎合了這一特點，加入了多元化的刺激特點，并且融入了傳統知識，講解了關于我國地域特色的各種食品做法，以其嚴肅、認真、求實又不缺乏趣味性的講解，為大家宣傳了各個地域上的不同的美食文化，引領普羅大眾了解了神秘的中國料理，這樣的綜藝節目自然獲得成功。所以想要成功開發新的綜藝節目也不妨嘗試一下地方特色的口味。
2.3 綜藝節目發展要做到有娛樂價值
娛樂永遠是人們孜孜以求的精神食糧，尤其是在當下這種生存壓力大，生活精神質量下降的高速發展時代，精神娛樂就成為大家普遍追求的發展事項，所以針對這一點來說，我們就需要從綜藝節目的精神娛樂方面求發展。就以近年來發展平穩的綜藝節目《非誠勿擾》以及《中國新歌聲》（原《中國好聲音》）來說，其體現了多元化的娛樂性質。在《非誠勿擾》當中，設立了一對多的選擇環節，使眾多女嘉賓與一位男嘉賓接觸，最終通過雙向選擇，確定喜歡的戀愛對象，雖然是很老套的相親節目，但是卻玩出了花樣。首先這再也不是傳統的相親形式，而是在節目設計伊始就確定的娛樂化綜藝節目，其利用繁復多樣的環節，將男女嘉賓的隱私資料稍微的透露出來，滿足了大眾內心的那一點窺探欲望。并且在環節過程當中，完全做成了選秀節目與“攻擊”性節目類型，如果男方是高富帥，那么就上演一出愛情大戲，眾女欲罷不能，男人欲拒還迎，看得大家那叫一個揪心，都像化身成男女雙方，去上演一出真人版的梁祝。而一旦男人是矮矬窮，那么眾位女嘉賓就一下變了套路，提問、挖苦、假設等一系列的搞笑鬧劇就頻繁上演，最終牽引億萬觀眾的心，“男的在想，我要在臺上肯定魅力四射征服廣大美女芳心，女人在想，這樣的矮矬窮換我不能淘汰，而是要看他的真性情”，基于以上種種皆是妄想，但卻極為迎合了心中的幻想，迎合了娛樂性質，所以雖然很俗，但是俗到了極限，也算是返璞歸真吧。而作為《中國新歌聲》（《中國好聲音》）來說，其玩的又是一種新的套路，鬧就是藝術與緊張的結合。從最初的導師選秀，到最后的真人PK，每一位選手都有著驚人的實力，甚至一些觀眾在心底想，這些選手比導師還要厲害，可以說每一位選手都牽動著觀眾的緊張的心靈，這種玩法已經到一定的境界。所以綜上所述，無論是何種綜藝節目，只要它能把握住娛樂走向，把握住人心就能取得的成功，并且這也是其最為重要的發展方向。
3、電視綜藝節目的創新思路
3.1 立足本土本文化，促進電視綜藝節目發展壯大
如今娛樂節目對創新要求是所有節目中最快的。未來中國電視參與國際競爭，其最大優勢也就在于其本土化的資源背景。將西方真人秀節目用本土化的娛樂元素加以改造，消解其弊端，使節目具有了本國觀眾接受和喜愛的看點，引領娛樂潮流，這是娛樂節目發展的趨勢和方向。娛樂節目一定要輕松與愉快，但在重視娛樂性的同時并等于文化的缺失，更不能低俗，一定要蘊含著一定的價值導向和精神內核，沒有精神支撐的娛樂，為娛樂而娛樂，是沒有長久生命力的。
提起娛樂節目，人們腦海第一個想起的就是湖南衛視，以湖南衛視為例，在成功推出《快樂大本營》、《歌手》（原《我是歌手》）等創造收視神話的節目后，娛樂節目已經成為湖南衛視的一種品牌。《快樂大本營》，《歌手》（《我是歌手》）的成功，是與其對綜藝娛樂模式的把握與創新分不開的。《歌手》（《我是歌手》）它既借鑒了國外節目好的思維，又成功加入了本土化元素，把我國民族音樂巧妙融入其中，同時在《歌手》中讓大家看到中國音樂與哈薩克斯坦音樂的碰撞，它既在傳播中國傳統音樂，也推動中外音樂文化交流，湖南衛視把目光投向既有高度又不失觀眾之心的節目。由此可見，中國電視娛樂節目要想有長遠的發展，就必須放棄模仿，大膽創新，想別人未想到的，做別人不敢做的，只有真正立足本土、立足國情，在吸取寶貴經驗的同時大膽創新，創造出帶有我國民族文化色彩的娛樂節目，樹立品牌形象和品牌觀念，把品牌延伸出去才是可行之路。
3.2 分眾化策略，實現電視綜藝節目受針對性覆蓋
分眾化傳播策略，值得當前我國電視綜藝娛樂節目嘗試，重新定位電視綜藝節目。如果電視綜藝節目把觀眾定位于所有社會創層、年齡階層，那么勢必會出現“眾口難調”的情況，最后可能只是費力不討好。因此，可以嘗試針對不同年齡、不同職業、不同教育層次人群，有針對性的設計、開發電視綜藝節目，實現其專業化、小眾化的“窄播”，在細分中贏得市場。
3.3 專業性方向，實現電視綜藝節目宣傳的有效性
無論是何種娛樂、美食、旅游、相親等綜藝性節目，其創新的過程當中都不可缺少的就是專業性質。只有專業的才是最好的，永遠是創新過程當中的基礎保障，而想要完全實現綜藝節目的專業性，就必須從有效方向入手，提高工作人員的技術水平，增加主編人員的業務培訓，做到最系統、最直接，從而在正面豐富專業電視節目的有效性能。
4、結束語
由于我國電視傳媒技術的飛速發展，觀念的更新，電視的娛樂功能更多地被挖掘出來，電視綜藝節目承載了這一功能。因此，我們要正視當今的電視綜藝節目發展，使其不斷改革創新，符合我國傳統文化的發展要求，對傳統文化進行傳承和創新，正確引導輿論，使社會健康發展。
參考文獻
[1] 王彩君，李金澄.淺談當前電視綜藝節目走勢[J].劇作家，2009，（04）
第2篇：創新項目總結范文
關鍵詞：科技創新；大學生；實踐能力
作者簡介：周海波（1973-），男，黑龍江肇東人，佳木斯大學機械工程學院，副教授；牛國玲（1975-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學機械工程學院，副教授。（黑龍江 佳木斯 154007）
基金項目：本文系佳木斯大學教學研究重點項目“工科類創新創業應用型人才培養模式的研究與實踐”（項目編號：JYLA2012-001）、黑龍江省高等教育教學改革項目“工科類卓越工程師培養模式研究與實踐”、佳木斯大學2012年教育科研課題“農業電氣化多環節實踐教學創新模式研究”（項目編號：JKC2012-008）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0025-02
《中華人民共和國高等教育法》中規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。改革開放以來中國的專業人才隨著科技的進步不斷更新換代。現代化技術水平日新月異，各行各業對專業人才的需求越來越多；同時對專業人才的能力水平也提出了更高的要求。為了能夠適應社會對人才的需求，近年來國內各高校開始注重培養學生的創新能力和實踐能力。通過開展大學生科技創新活動，在活動過程中總結培養學生創新能力的方法，為提高學生的實踐能力總結經驗。下面就結合佳木斯大學在開展大學生科技創新項目過程中所獲得的經驗加以論述。
一、工科學生實踐能力提高的必要性
工科院校主要是培養聰明的學生，并且使學生具有一定的專業實踐經驗，成為本專業的人才。本科生在學習過程中不斷積累專業知識，同時又接觸到很多新鮮事物，在專業老師的指導下能夠更好地發揮想象力，將所學到的知識應用到實踐中來。作為教育部門只有通過有效的方法、合理的課程安排才能讓學生在學習理論知識的同時提高專業實踐能力。高校是促進社會發展進步的主要因素，其主要任務是為社會輸送優秀的人才，因此科學的、合理的科技創新項目驅動型教育才更符合我國對創新型人才實踐能力的培養要求。
二、科學技術創新項目開展思路和具體過程
從國內外的本科專業教育現狀看，學生創新能力的培養已經取得了一定的模式。美國大學在制訂學生培養方案時就把培養學生創新能力作為一項要求：如把本科生科研納入課程計劃，參加科研項目的學生可以獲得學術學分，學生在入校后就可以根據自己的愛好找到專業導師，并投入到相關的科研活動中；國外有的大學為低年級開設獨立學習和研究的課程，強調舉一反三和知識的融會貫通，使學生接受特定的科學研究方法訓練。我國在許多院校里設有學生創新實踐教學環節，學生通過參與科研課題使實踐能力得到提高；此外，結合地方建設所需的創新科技項目，在專業技術人員的指導下完成創新科技向生產實際應用的轉化。佳木斯大學近年來也通過不同方式開展了形式各異的學生創新實踐教學的嘗試，并取得了較好的成效。下面結合佳木斯大學開展科技創新項目過程中的幾個階段進行總結。
1.申報創新項目之初：興趣為導向，基礎最重要
工科一年級學生剛從高中升入大學，還對專業沒有概念。在這期間有必要通過向新生介紹本專業一些已經取得的科技成果提高學生對專業的理解；可以通過組織學生聽專家的學術報告讓學生對本專業的前沿技術有所了解；由專業教師組織學生聽專業介紹更能使學生樹立成為專業人才的信心。通過上述途徑讓學生對本專業產生濃厚興趣，并且能夠有信心成為專業人才。通過專業老師的介紹，讓學生了解學習的重點，將本專業用于社會實踐的基礎知識學好。近幾年來，學院為了使學生創新項目能夠長期有效地開展下去，每年都組織各專業的骨干教師對剛升入學院的新生進行專業介紹。通過這個活動讓學生能夠產生對本專業的濃厚興趣，也能使學生在今后三年的學習中更好地學習基礎課程。
2.申報創新項目之前：目標為動力，理論需扎實
學生只有通過嚴格的專業實踐環節的培養才能夠具備一定的專業能力。工科二年級開設的課程有一部分是專業基礎課程。以往的教學過程中，專業基礎課程的講解注重理論，實踐內容很少。僅有的實踐課程也局限于與理論課程內容一致的實驗課。以佳木斯大學農電專業大二的學生為例，大二開設的電路課程配有相關的電路實驗課，采用的是一些集成的實驗箱來上實驗課，學生的能力有所提高，但很有局限性。當在大三開設電子元件實習時，學生此時并不能夠很好地運用電子元件，甚至有的學生已經淡忘了所學過的電路知識。為了讓學生在學習電路課程時就能夠很好地掌握基本的實踐技能，就需在開設的實驗課上引入目的教學法。讓學生帶著目標去學習，這樣更有利于學生將理論與實踐聯系起來，所學的知識更扎實。對于工科二年級的學生，尤其到了下學期，指導教師就要把創新項目開展的意義和申報過程、結題過程介紹給學生。學生針對自己感興趣的課題確立自己的學習目標。
3.申報創新項目之時：思路要清晰，學識要廣泛
經過基礎知識的積累，到了大學三年級正是學生學習專業知識的最好時期，專業課程的開設提高了學生利用專業知識解決實際問題的能力。創新來源于寬厚的基礎知識和良好的素質，僅掌握單一的專業知識是很難創新的。因此，要更新和拓展大學生基礎教育的內涵與外延，建立合理的課程體系。[1]指導教師一定要根據學生的特點加以引導，學生根據自己的能力和指導教師的引導選出自己所要申報課題的方向。方向一旦確定就要增加知識儲備。此時要有清晰的選擇解決問題的思路，通過不斷學習了解更有效的解決方法，選出適合于自己申報課題的解決方案，接下來的任務就是要逐步完成課題的各項任務，突破難點，最終取得最佳成果。佳木斯大學機械工程學院農電專業部分學生在大三時就開始投入所選科技創新課題的工作之中。在此過程中教師先向學生介紹企業生產中的實際項目，學生對企業里的實際項目的興趣非常大，關注的程度和積極性也較高；然后導師把實際項目稍作改型后引入到教學內容上來，導入將要講的新的內容，介紹新內容的同時，利用實驗室現有的器材邊講邊做；學生邊學邊做；新的知識做完、講完以后，學生分組進行對應新的知識點和內容的綜合項目的設計。通過這樣的教學過程使學生能夠在學習專業知識的同時對自己感興趣的或需要加強學習的內容更注意，這樣就能夠用最有效的方法解決問題。
4.創新項目實施過程：導師嚴督促，學生要努力
經過大三一年的積累，學生在進行創新項目的研制過程中專業水平和實踐能力都得到了不同程度的提高。經過這幾年帶學生創新項目，筆者發現學生的思想很活躍，在項目剛開始時表現出很大的熱情，但在研制過程中遇到一些具體的問題時會有惰性，面對困難不積極克服困難，而是選擇逃避、退縮。對于這種情況，作為指導教師要根據學生的個人情況及時給予鼓勵、幫助。學生在此時最重要的是克服思想上存在的問題，這種情況下指導一定要盡心指導，讓學生克服思想上的惰性，然后引導學生解決困難。
5.創新項目結題之時：內容要完整，形式可多樣
結題之前，專業指導老師要嚴格把關，內容一定要完整，要成體系。項目完成后，項目組應提交項目總結報告、學生實驗報告、學生反饋意見及實驗研究成果等材料。項目專業評估由結題專家組通過對該項目提交的資料、成果以及最終的結題答辯情況進行評定。這個評價反過來可以促使項目組在今后的項目執行過程中進行持續的改進。[2]
三、創新項目開展過程中的注意事項
工程類院校進行的大學生科技項目是由在讀學生申請并在教師的指導下通過團隊合作實施完成，可以給學生提供良好的實踐機會，在項目執行中完善自己的各種能力。[3]以佳木斯大學機械工程學院農業電氣化專業近年來開展科技創新項目為例，在開展過程中總結出以下經驗：
1.精心組織是關鍵
大學生從事科技創新項目是為了提高學生的實踐能力，但學生畢竟是以學習為主，所以組織學生來從事科技創新項目時一定要以保證學生能夠很好地完成本科學習任務為前提，并不是所有學生都能參加這樣的活動，只能在那些能夠完成學習任務并對創新項目感興趣的學生中開展。大學生科技創新項目的開展并不是一件容易的事情，要求組織過程中精心安排，合理選題。選題方式主要以自愿為主，學校開展過程是指導教師通過研究探討后將確立的題目公布出來，學生通過瀏覽各項目簡介，根據項目要求和自身興趣自主選擇。同時兼顧學生自主立題的情況，專業指導教師會分析學生所立項目的難易程度，只有在學生能力范圍內才可申請。通過學生自主選題或是自主立題后提交申請書，請專家對學生所申請的項目進行審批，審批通過后才準許學生開展具體工作。為了保證本科學生能夠完成創新項目，指導教師人員配備和學生團隊人員確立很重要。教師是開展大學生科技創新活動的保證，要盡早引入導師制工作，從入學就抓起。教師作為學生參與科技創新項目的引導者、學生科技創新能力培養的直接執行者和科技創新項目順利實施的保證者，在培養學生科技創新能力的過程中扮演著重要角色。[4]指導教師一般應具備豐富的教學經驗，而且要求有一定的科研能力。指導教師是項目主要負責人，應對項目建設全面負責，認真組織學生申報，明確組內分工，細化實驗方案。而學生團隊人員確定時需要考慮三個方面：一是學生自愿組隊。二是教師根據學生個體的差別進行分配任務。三是嚴格把握學生團隊人員的綜合素質：要求項目中的學生負責人能夠有好的組織能力，并且有很好的學習能力；要求項目分工明確，具體分工合理，隊員要團結。同時為了能使學生的創新項目開展順利，大學各學院的學生管理部門應統籌協調，精心組織實驗教學項目的實施工作，落實完善實驗教學條件。
2.過程管理是根本
在學生創新項目啟動之時，有些具體問題需要解決，包括開展項目所用資金、實驗地點、活動教室等。項目負責人應督促各項目按計劃高效實施，全程指導學生開展實驗研究活動，加強過程管理，保證項目建設按計劃、高質量進行。學生由于在創新項目開展過程中會遇到各種各樣的難題，有些學生會產生倦怠心理，指導教師要耐心督促，指導學生完成各階段的任務。農電專業創新項目從開設課題到結題，指導教師全程指導，既要確保項目的完成，也要兼顧學生的安全和承受能力。通過幾年來的指導，學生取得了較好的成績，如學生參與的農業種子烘干控制系統、精密播種機控制系統、滾動式微波烘干機、農業大棚懸掛式液肥噴灌技術等創新項目都使學生在參與課題的同時鞏固了專業理論知識，也提高了學生的實踐能力。曾參于創新項目的學生的就業情況非常好。
3.總結經驗要及時
本科學生在校時間一般是四年，所以能夠參與創新項目的時間很有限。為了使學生創新項目的開展更合理化，這就需要指導學生創新項目的教師要積極開展項目研究，邊實踐，邊研究，邊總結，邊完善。創新成果實現的關鍵是指導教師，而推進大學生科技創新活動開展的重要保障是建立符合高校實際的長效管理機制。[5]每個創新項目完成后，項目組應提交項目總結報告、學生實驗報告、學生反饋意見及實驗研究成果等材料，在此期間，學生的反饋意見很重要，指導教師要結合學生所提出的意見及時更改創新項目實施方案。這種反饋會促進創新項目優化高效的開展。通過項目開展過程及時總結，及時地與學生溝通所得到的經驗是從實際工作中總結的，是最適合于學生的，所以也是決定學生開展創新項目能否高質量完成的關鍵。
四、結論
大學生活是豐富多彩的，參與大學生科技創新活動能讓學生在大學期間有機會展示自己的才華，提高自信，為將來從事本專業打下良好的基礎。為了能夠通過大學生參與科技創新項目達到提高本科生實踐能力的效果，就要求加強管理方式的創新、加強運行過程的創新，同時也要加強保障機制的創新。這期間不僅培養大學生的創新精神和科研意識，而且激勵大學生積極參與實踐活動，努力提升學術科研能力，促進了優良學風和學術氛圍，也促進了學生課外學術科技活動的蓬勃發展。
參考文獻：
[1]賀敬良.大學生科技創新能力培養模式探索[J].中國電力教育，2013，（4）：202-203.
[2]李軍，劉海濤，畢睿華.基于CDIO模式的大學生科技創新探討[J].南京工程學院學報（社會科學版），2010，（12）：57-60.
[3]李臣學，李丹，劉和勇.關注成效——大學生創新的CDIO教育模式[J].實驗室研究與探索，2010，29（6）：90-92.
[4]宋東杰，任源浩.結合專業教學開展大學生科技創新活動[J].中國科技信息，2010，（24）：247-248.
第3篇：創新項目總結范文
一、指導思想
以科學發展觀為統領，堅持創新與實踐相結合，貫徹執行中油集團公司和油田公司工作會議關于管理創新的工作部署，以我廠“281”發展目標和實現今年天然氣3.5億方和原油10.3萬噸的生產任務為中心,緊密結合我廠2008年各項經營業績目標，針對管理難點和薄弱環節，圍繞內控管理體系建設，以“降本增效”為主線，以提高管理效率和效益為目標，樹立全新的管理理念，大力推進全員創新實踐活動，加強創新項目的全過程管理，促進增長方式的轉變，真正做到有目標、有計劃、有組織的創新，有力推動我廠科學、安全、清潔、節約、和諧發展。
二、開展管理創新活動的目的
通過開展管理創新活動，充分發揮廠機關各部室、基層各站隊在管理工作中的積極性、主動性、創造性，進一步轉變管理思想，更新管理形式，完善管理制度，改進管理方式、方法，促進我廠管理水平的提高和各項工作的開展。
三、管理創新的范圍及內容
2008年，管理創新工作要緊密圍繞我廠在2008年工作會議上提出的堅定“一個目標”、做好“兩篇文章”、采取“三項措施”、開展“四項工作”、實施“五個推進”的總體戰略部署，結合自身實際，在管理現代化創新成果、管理論文及發展研究課題三個方面加強創新工作。
(一)管理現代化創新成果。要緊緊抓住事關我廠發展的重大性、疑難性、緊迫性問題，創新管理方法、改進工作方式、提高工作效率。管理現代化創新成果必須兼具創新性、實踐性和效益性。成果選題可參照以下內容：建立現代企業制度、優化機構設置、轉換經營機制等方面內容；在創新或改進安全環保、降本增效、開發管理、工程技術、工程建設、相關產業、投資項目、資金管理、裝備管理、物資管理、成本控制、人力資源、質量管理、法律事務管理、企業信息化管理、全面績效管理等方面內容；借鑒和應用國內外先進的管理創新成果，取得明顯經濟和社會效益的其它企業管理方面內容。
(二)管理論文。要密切結合公司和我廠管理或改革的實際，有鮮明的石油行業特色，有創新的理論思維和獨到的見解，對企業的改革與管理有一定的指導意義。管理論文要求論點鮮明正確、論據充分真實、結論明確，要結合實際情況，突出理論研究性和實效性。論文選題可參照以下內容：企業經營決策、戰略管理、安全管理、hse體系、資金管理、裝備管理、物資管理、成本控制、質量管理、市場營銷、勞動用工、法律事務、清潔發展、和諧發展、節約發展、信息管理、企業文化建設及全面建設科技安全和諧大油田方面的思路、目標、任務和保障措施等方面。
(三)發展研究課題。從企業持續發展和科學發展的高度出發，對企業的內外部經營環境、發展戰略及實施途徑、管理體制和運行機制、改革發展焦點問題等進行研究，具體研究可圍繞四個方面展開：一是對國家、中油集團公司及中油股份公司政策、法規的搜集整理和分析研究。主要是研究國家和上級有關財政稅收、產業發展、勞動工資、環境保護以及深化改革等方面的政策、法律和法規及其變化情況，客觀分析由此產生的現實和潛在影響，以利于企業正確解讀、合理運用相關政策，完善內部配套措施；二是對我廠發展戰略實施途徑的研究。根據公司和我廠總體發展目標和發展戰略，對我廠各項業務的發展方式，以及財務、投資、人力資源管理等各項職能戰略進行研究。三是對我廠優化管理體制和運行機制的研究。根據公司重組整合后的管理需要，對我廠管理體制和運行機制方面的重點問題開展研究，大力推進管理理念、管理模式和管理方法的創新。四是對進一步深化改革的焦點、難點問題的研究。以構建和諧企業為核心，圍繞“三項制度”改革、解決制約企業發展瓶頸、企業穩定形勢維護等展開研究，對存在的矛盾和問題進行深入分析，提出切實可行的解決方案。
針對我廠的經營現狀和開發前景，主要圍繞安全環保、節能降耗、開發管理、投資項目、資產管理、成本控制、人力資源、基礎工作信息化、企業文化等方面，開展以管理機制、體制、制度、理念、方法、手段等為內容，通過建議、論文、論著、經驗總結、成果報告等形式體現的創新活動。
廠機關各部門、基層單位要根據工作職能、主要業務及重點工作開展有針對性的、突出本專業特點的管理創新活動。各部門主要側重于專業管理機制、體制、制度等方面的創新；各基層站隊主要側重于生產經營管理方法、手段等方面的創新；基層班組和崗位員工主要側重于小改小革和管理建議等方面的創新。為此，全廠上下要全面動員，積極組織，扎實開展全員全過程的創新實踐活動。
1、安全環保管理重點在如何落實安全環保責任制,推進安全環保管理運行體系建設,風險排查與隱患識別，提高安全環保意識、能力、實效性等方面進行創新。
2、節能降耗管理重點圍繞打造資源節約型企業，在建立節能責任體系，開展節約挖潛創效活動，提高集油、注水、機采、供熱等系統運行效率，建立各種耗能設備消耗定額，降低能耗指標等方面進行創新。
3、投資項目管理重點在完善投資體系建設，優化投資結構和運行管理流程，加強項目的前期論證和實施過程跟蹤管理，強化項目后期評估評價，嚴格項目考核等方面開展創新。
4、成本控制管理重點在成本的全面預算管理、單元核算、成本結構的優化組合、成本控制激勵約束機制等方面進行創新。
5、人力資源管理重點圍繞優化勞動組織形式和生產管理方式，完善考核激勵機制，防范勞動用工法律風險；改進培訓方法，嚴格培訓考核，突出針對性和實效性，提高員工素質等方面實施創新。
6、資產裝備管理重點在資產的信息管理、資產的盤活利用和使用效率、資產分析評價、設備技術管理、設備現場管理尤其抽油設備管理等方面進行創新。
7、物資管理重點在物資消耗定額的完善、物資計劃、集中采購、倉儲及使用跟蹤管理、物耗分析評價等方面尋求創新。
8、開發管理重點在取全取準第一手資料，建設標準化油水井等方面進行創新。
9、基礎管理重點在各類信息的采集與應用，提升基礎工作信息化程度，提高工作效率，減輕基層負擔等方面開展創新。
10、法律風險防控管理重點圍繞法律風險識別，完善風險防范預案，健全法律防控體系，積極探索法律工作與各項專業管理工作相結合的運行辦法，依法維護企業權益等方面開展創新。
11、企業文化建設重點在探索文化與管理工作有效融合的途徑，增強企業凝聚力，塑造企業的良好形象等方面進行創新。
四、廠管理創新活動組織機構
為了卓有成效的開展好我廠2008年管理創新活動，讓管理創新活動站在高處、落到實處，使其更加貼近經營管理工作實際，廠成立管理創新項目領導組：
組長：
組員：
廠管理創新領導組下設管理創新辦公室，設在企管法規科。
主任：
組員：
五、廠管理創新項目管理小組責任
針對管理創新工作的范圍及內容，廠各部門及基層站隊要承擔起相應的管理責任，分層級、分專業，綜合協調，抓住重點，明確任務，嚴格按要求認真組織實施。
1、實行層級管理。按照管理創新項目的內容涉及的范圍、難易程度、可預期效益的大小和可推廣應用的領域等因素，按廠管理創新辦公室、專業科室和基層站隊三級管理體制進行管理并使每個項目都要落實責任部門、責任人。
對于涉及層面廣，跨部門或專業，制約我廠又好又快發展的薄弱環節等項目將列為重要項目，由廠管理創新辦公室統一管理。
重要項目涉及的相關部門要按項目實施的要求成立課題組，確定項目長及相關人員，落實責任和工作任務，排出運行進度，明確要達到的目標及要求，進行全過程的跟蹤管理。
一般項目由專業科室和基層站隊結合管理工作實際確定創新課題，并實施項目管理，責任落實到人。
各基層站隊要發揮技能專家、高級技師、技師、技術能手、班組長等技術業務骨干人員作用，圍繞崗位生產管理實際開展小管理、小改小革和管理創新建議等活動，落實責任，大力推進全員管理創新實踐活動。
2、專業管理與綜合管理相結合。按照管理創新項目的專業屬性和特點，各專業科室要承擔起相應項目的實施管理主體責任，針對本專業管理的重點工作和薄弱環節開展管理創新立項審查、過程跟蹤、驗收評價等活動，認真組織項目實施。
廠企管部門是管理創新的綜合協調部門和牽頭組織部門，負責健全管理創新組織，建立創新成果評審委員會及專家數據庫，制定和督促落實管理創新方案，組織立項審查，監督檢查實施過程，開展宣傳培訓工作。
六、管理創新項目組的工作內容和步驟
管理創新工作的開展要本著注重創新性、實效性、可推廣性的原則，抓好立項審查、實施控制、驗收評價、申報評審等關鍵環節，對管理創新項目實施全過程跟蹤管理，真正做到有目標、有計劃、有組織的創新。
1、立項審查
采取逐級申報審查的辦法確定立項課題。廠管理創新辦公室負責組織專業科室和基層站隊確定管理創新課題，要求每個專業科室和基層站隊向廠創新項目管理領導小組至少申報2項課題；每個班組申報不少于1項課題或建議。
廠創新項目管理領導小組對申報課題進行立項審查，確定向公司申報的管理創新項目和廠自行負責的管理創新項目，并將確定的公司級管理創新項目（2項以上）向公司管理創新辦公室申報立項。
2、項目監控
（1）組織實施。各部門、各基層單位要按立項審批確定的課題，結合具體管理工作運行，精心組織實施，每個項目的項目長或責任人要認真負責，半年對該課題進行一次階段性總結，總結要有工作寫實與分析評價。
（2）檢查指導。為督促各基層單位、各部門更好開展管理創新活動，提高創新工作的質量，廠創新項目管理領導小組對創新計劃項目采取不定期過程監督和檢查指導；同時，調研各項創新課題的實施進展情況，協調解決有關問題，調整創新方向和工作運行節奏，并總結階段性的創新成果。廠管理創新辦公室定期下發檢查考核通報，及時公布每個管理創新項目的開展情況及運行狀況。
3、項目驗收
對實施完成的項目，廠各項目組要及時進行歸納、總結和提煉，形成管理建議、論文、論著、經驗總結、成果報告等。廠管理創新辦公室要組織對創新項目實施過程及效果進行驗收，驗收內容主要包括創新項目關鍵節點的過程控制，創新項目在生產管理實踐中的應用情況，創新成果的新穎性、先進性和實用價值，必要的實施現場和相關的基礎資料等，驗收要形成完整的評價報告；要通過現場考核、聽取匯報等方式進行驗收，還要在驗收的基礎上，組織召開管理創新成果會，對驗收合格的項目進行，并交流優秀創新成果。
對未完成的項目，相關項目組要寫出階段性的總結上報；失敗的項目要全面深入分析原因，并上報。
4、成果評審。
（1）成果申報：
①凡屬公司統一管理的計劃創新項目，由廠管理創新辦公室向公司管理創新辦公室進行申報；
②凡屬廠管理的一般創新項目，由各創新項目組負責向廠管理創新辦公室進行申報，經驗收合格并后評出的優秀項目成果，再由廠管理創新辦公室負責向公司管理創新辦公室進行申報。
（2）成果評審：廠管理創新辦公室負責組織并嚴格按規定程序進行評審。評審程序：
①管理創新辦公室對申報成果統一分專業提交相關部門進行初評；
②對初評結果提交管理創新成果評審委員會綜合評審；
③對評審出的優秀成果，提交管理創新領導小組審批。
（3）成果：廠組織召開管理創新成果會，對管理創新領導小組審核通過的優秀成果統一進行和評價，對有推廣應用價值的成果進行會議交流、學習、應用于生產管理實踐。通過評審，對效益突出的成果給予表彰獎勵。
七、建立管理創新獎勵機制。
設立管理創新專項獎勵基金，對于管理創新工作有突出貢獻的員工給予專項獎勵。從而充分調動全體員工的創新積極性，讓在創新上有貢獻的員工得到榮譽，得到實惠，受到激勵，進一步調動全員參與創新工程的積極性。獲得部級管理優秀成果一等獎的獎勵10000元、二等獎的獎勵8000元、三等獎的獎勵6000元；獲得公司管理優秀成果一等獎的獎勵8000元、二等獎的獎勵6000元、三等獎的獎勵4000元；獲得廠管理優秀成果一等獎的獎勵6000元、二等獎的獎勵4000元、三等獎的獎勵2000元；獲得部級管理優秀論文一等獎的獎勵9000元、二等獎的獎勵7000元、三等獎的獎勵5000元；獲得公司管理優秀論文一等獎的獎勵7000元、二等獎的獎勵5000元、三等獎的獎勵3000元；獲得廠管理優秀論文一等獎的獎勵5000元、二等獎的獎勵3000元、三等獎的獎勵2000元。
八、幾點要求：
（一）加強對管理創新的宣傳和培訓。各科室和基層單位上下要統一思想，提高認識，開展管理創新工作決不是喊口號，搞形式，而是要落實在行動上；開展管理創新活動不是一項額外負擔，而是研究解決本單位、本專業管理工作關鍵問題和薄弱環節的有效途徑。為此，廠各基層單位、相關科室主管領導要親自抓，積極組織宣傳和動員，使每名員工清楚管理創新工作的目的和意義，知道創新的內容和方法、途徑。通過宣傳，使廠每個崗位、每名員工都肩負起創新的責任，使創新工作真正融入到各項管理工作實踐中，形成創新的主動性和自覺性；通過有針對性的培訓，開闊視野，拓展思維，提高創新能力和水平。
（二）強化創新實施過程的管理，真正做到有目標、有計劃、有組織的開展。創新項目實施過程的監督控制是目前管理創新工作最薄弱之處，必須要加以改進。在創新立項后要對創新項目實施過程組織進行必要的檢查指導，對創新項目不能放任自流，堅決克服年初立項，年底總結，不管中間過程的現象。同時，要善于總結提煉創新成果，推廣應用創新成果，真正使創新成果來源于實踐，又作用于實踐，并在實踐中不斷改進。通過創新實踐，真正使管理創新工作既規范有序又扎扎實實的開展。
（三）各基層單位、各部門要成立組織，開展好管理創新工作。要求于3月26日前研究確定立項課題，完成申報工作，并排出運行時間，組建項目組。要及時制定創新項目實施方案，組織全過程實施管理，真正使管理創新工作做到有方案、有計劃、有組織、有過程、有結果。12月22日前申報創新成果，要求創新成果、論文材料要求用a4紙打印、3號字體、楷體，創新成果控制在5000字以內，管理論文不超過3500字。
附錄：1、《管理創新課題立項申請表》
2、《管理創新優秀成果推薦報告書》
3、《申報管理創新成果經濟效益測算表》
附1
立項申報表
成果名稱
完成單位
（含協作單位）
項目負責人
主要參加者
本單位曾獲獎級別、等級、授獎單位及時間
預計效益
創新內容摘要（200字以內）
項目實施
起止時間
推薦單位
簽署意見
（蓋章）年月日
附2
管理創新優秀成果推薦報告書
成果名稱：
申報單位：
推薦單位：
報送時間：年月日
管理創新領導小組
成果名稱
申報單位
主要領導
成果主要
完成人
成果創造于何年何月，在本企業已實際應用多長時間、多長范圍
成果已經取得的經濟效益
（財務部門核實印章）
本項成果是否已在本單位推廣應用，推薦單位對推廣應用有何建議、打算
成果簡介
申報單位印章：廠長（經理）簽字：
注：本表只對成果的來源、性質、理論依據、結構內容、使用情況和取得的效果作1000字以內的簡要說明，另附專門材料（最多不超過5000字）
附3
申報管理創新成果經濟效益測算表
成果名稱
申報單位全稱
成果實施時間
年月至年月
成果實施范圍
成果計算方法及公式
成果效益指標測算結果
序號
指標名稱
計量單位
1
申報前一年效益額
萬元
2
實施各年累計效益額
萬元
3
平均年度效益額
萬元
4
申報前一年效益貢獻率
%
5
申報前一年投入產出率
%
本單位財務部門審核印章
年月日
上級財務部門審核印章
第4篇：創新項目總結范文
關鍵詞：大學生創新項目；實驗教學；人才培養
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0208-02
當前國際各行各業的競爭日趨激烈，而科學技術的迅猛發展起到了強有力的推動作用，一個國家綜合競爭力的提高需要一大批具備創新思維及科研能力的高素質人才。因此，全國各高校都在努力培養既掌握專業知識，還具備較強創新能力的大學生。為此，教育部在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃，旨在促進高等院校轉變觀念，改革人才培養模式，培養適應創新性國家需要的人才，從而提高國家在國際上的綜合競爭力。創新訓練項目是本科生個人或團隊，在指導老師的協助下，自主完成創新性研究項目設計、實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等方面的科學訓練工作。為此我校開展了與大學生創新創業訓練相關的一系列工作，了《桂林理工大學大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法》（桂理工教〔2013〕28號）和《關于開展2015年大學生創新創業訓練計劃項目立項申報工作的預通知》。本文結合指導我校化工專業學生參加校級大學生創新創業訓練計劃項目的實踐工作，總結出在指導該項目實施過程中的體會及感想，以供大家相互交流學習。
一、大學生創新創業訓練計劃的目的及意義
創新訓練項目是本科生個人或團隊，在指導老師的協助下，自主完成創新性研究項目設計、實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等方面的科學訓練工作。創業訓練項目是指本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行，進而參加企業實踐、撰寫創業報告等[1]。當前，培養新形勢下具有高素質綜合能力的科研人才，在全國各個行業都受到眾多關注，從國家到地方，從高校到企業，都盡可能的為每個有創新能力的大學生提供有利的科研條件和實習場所。
二、大學生科技創新項目指導工作的準備
我校每年3月份進行一次大學生科技創新項目申報工作。這給我校學生提供了參與科學研究的機會。在項目申報過程中，我校通常采取的方式是，先讓對科學研究感興趣的同學結合自身所學的專業，尋找自己感興趣的某一研究方向的指導教師，然后指導教師結合自己的研究方向再擇優選擇報名參加大學生創新創業項目的學生，從而實現指導教師和學生的互選，有利于項目的開展。我校通常選擇有一些專業基礎的大二、大三學生和卓越工程師計劃班級的學生作為主要大學生創新創業項目的參與者，項目團隊成員一般是1～3人組成，學生們自己選出一人作為項目主持人。參與項目的學生主要是利用他們的業余時間進行項目的計劃和實施。學生在指導教師協助下完成項目選題、撰寫申請書，然后經過本學院遴選，推選到學校進行項目申請答辯，才能獲得學校所設立的不同級別的大學生創新創業項目。經過層層篩選后的項目，有明確的目標，選題具有創新性、專業性、實用性，并且工作量適中。
三、大學生創新項目實施過程中的體會
首先，項目申報的選題。大學生創新創業訓練計劃項目的目的是提高學生創新意識與實踐能力。項目選題首要考慮的是如何讓學生利用已學過的部分專業課程知識在項目實施過程中解決實際問題，建立項目研究內容和所學知識之間的聯系，為學生創新能力的發揮提供基本的平臺。項目研究方向偏離專業范圍，則難以提高學生的專業素養；項目研究內容過深，學生課外自學負擔可能過重；研究方案沒有新意，則不能起到培養學生創新能力的作用[2]。因此，大學生創新創業訓練計劃項目的選題應符合參與學生的專業方向，同時需具有一定的新穎性和實用性。例如，筆者指導的創新訓練項目是我校化工專業電化學方向的學生提出的一個課題。該課題深入結合鎂合金具有優異的金屬特性和易腐蝕特點，進而展開耐腐蝕性能的研究。這一創新項目中擬采用微弧氧化與有機鍍膜相結合，以及化學刻蝕與自組裝技術相結合，在鎂合金表面制備疏水膜層，并對不同方法得到的疏水膜層進行SEM、EDS等形貌表征和電化學阻抗、極化曲線等電化學性能測試，以分析鎂合金表面疏水膜層的耐腐蝕性能與膜層形貌之間的關系，確立疏水膜微觀形貌與疏水性以及耐蝕性之間的關系，為鎂合金的防腐蝕研究提供新途徑。該選題具有較好的新穎性、實用性和先進性，能夠達到大學生創新項目的訓練目的。在選題中盡可能的針對性強，切記選題大而泛，否則學生無從下手。
其次，創新訓練項目應該突出學生為主體的特點，指導過程多采用啟發和引導的指導方法。如果指導教師對學生指導過多，對學生自主創新能力的培養是不利的。教師要創造條件使學生有發揮創造性思維的空間，還要多鼓勵學生在實施項目過程中學會發現問題、分析問題和解決問題，使學生科技創新能力得以提高。在項目實施過程中，學生需要自己進行實驗的各種準備工作，指導老師只是提供實驗需要的各種必需品。實驗設計時，學生相互之間要開會進行討論，這樣有助于對創新項目的意義和目標有深入的理解，而且對分工進行資料查詢、購買試劑和耗材等前期準備工作的布置具有針對性。指導教師可以旁聽學生的討論會，對學生討論后的實驗設計內容做出補充修改與完善，這樣既突出了學生為主體的宗旨，又為項目的順利實施提供了知識保障。除此之外，在實驗實施過程別要注意培養學生的團隊協作能力，使學生規劃出合理的實驗時間，這是保證項目順利開展的前提。因為創新項目基本上都是學生在業余時間來完成，因此項目組成員相互的協調性是很重要的，由于在實驗過程中時間較長，需要項目組成員之間有很好的團隊合作精神。定期進行項目實施的階段性總結，這樣有助于及時發現項目進行中的問題，可以和指導老師共同來分析問題，最后提出合適的解決問題方案。而且這個總結會還可以提高項目團隊成員間的相互協作、相互溝通的能力。另外，指導教師應該在項目進行過程中，適時給予學生更多、更專業的學術知識方面的指導與建議，因為大二、大三的學生所學專業基礎知識還是有限的。在指導過程中，尤其要引導學生敢于質疑、克服困難的思想，培養他們敢于面對困難的能力，進而激發和挖掘學生的創新思維潛能。教師多起解惑、提供思路、保障項目能夠完成的作用。通過大創項目的實施，有助于培養學生的自我學習能力、獨立思考能力和創新實踐能力，實現項目協調性和整體性的統一。
最后，項目成果的展示。對于大學生創新訓練的結題要求，我校采取的是提交結題報告和項目結題答辯相結合的方式，因此需要學會撰寫結題論文及項目答辯。結題論文的撰寫是大學生創新訓練的重要組成部分，也是培養數據分析能力、邏輯思維能力和科技論文寫作能力的重要手段，它要求實驗數據準確、分析合理、用詞規范。大學生創新訓練計劃所撰寫的論文應包含新方法、新結果和新觀點[3]。但是大多數學生以前沒有寫過論文，指導教師對學生撰寫結題報告寫作應給予充分指導，可以先給學生講解結題報告的撰寫方法和結題報告的結構，然后讓學生針對著自己的研究內容和數據分析撰寫報告的初稿，再與學生交流，審核結題報告的合理性，提交結題報告的終稿。在這項工作中并不是指導教師做甩手掌柜，任學生隨意撰寫結題報告，也不是完全替代學生撰寫結題報告，而是要把握好指導的尺度，做到既能體現學生的主動創造性，又能體現指導教師在項目中所起的指導作用。大學生創新訓練計劃結題報告主要體現了學生從對實踐結果的感性認識上升到理性認識，有助于學生掌握學術論文的規范表達方式，為后續的學習和深造打下有利的基礎。
四、結語
國家綜合競爭力的提升依靠各行各業的創新，國家長期穩定發展也需要各行各業的創新。所以國家實施各項創新訓練計劃和創新創業計劃，旨在改變高校的教育現狀，培養真正意義上的創新型人才[4]。目前大學生創新意識和創新能力仍然無法滿足社會創新發展的需求。因此通過鼓勵學生參與大學生創新訓練項目，通過所學到的課本知識和課本外知識相結合，鍛煉學生運用多種知識分析和解決實際問題的能力，提高團隊合作能力和實踐動手能力，這些都有助于激勵和啟發學生的創新思維。我校不僅在思想上重視大學生創新實踐能力的培養，而且在行動上也逐漸完善大學生創新訓練計劃，在嚴把立項關、優化教師隊伍和完善考核機制等方面下大力氣，為創新型人才的培養做好后勤保障工作。
參考文獻：
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[2]楊蜜，付瑞蘋，吳蓓蓓.大學生創新訓練計劃項目的實踐與思考[J].美與時代旬刊，2014，（4）：122-124.
第5篇：創新項目總結范文
目前，國家電網公司正深入推進“兩個轉變”，這就需要縣級供電企業立足全局、著眼改革、服務發展，以改革創新的思路方法推進各方面工作，提升可持續發展能力。同時依托管理創新這個平臺，可以激發廣大員工的創新熱情，助推員工自我提升、實現自我價值。然而，地市供電企業對管理創新工作重視程度不一、創新成果參差不齊，管理創新全過程管控不到位，存在“重成果、輕推廣”的現象。為更好地適應“做實地市公司、市縣一體化管理”的發展方向，急需進一步完善管理創新工作機制，推動管理創新工作實現新突破。
二、內涵做法
（一）主要內涵
海鹽縣供電公司全面貫徹《國家電網公司管理創新指引》要求，強化戰略引領和創新驅動，以解決經營管理的“熱點、難點、重點”問題為導向，通過完善工作組織、全過程閉環管理、支撐保障等三個體系建設，進一步完善管理創新工作機制（如圖1），極大地提高了員工參與管理創新的工作熱情，收獲了一批高質量的管理創新成果，促進了管理提升和可持續發展。
（二）具體做法
1.完善創新工作組織體系，推動創新工作有序開展
管理創新工作的關鍵在于領導重視和組織實施。公司通過強化組織領導、創新團隊以及專家顧問隊伍建設，進一步完善了創新工作組織體系，推動創新工作有序開展。
一是強化創新工作組織領導。海鹽縣供電公司構建管理創新工作領導小組統一領導、辦公室歸口管理、各專業部門（部室）共同參與的管理創新工作組織體系，強化管理創新專業管理和考核激勵，提升管理創新工作積極性、主動性。
二是強化管理創新團隊建設。海鹽縣供電公司圍繞企業發展戰略、人才培養目標以及創新型企業建設發展規劃，依托管理技能技術創新團隊、勞模創新工作室、青年技能工作室等三大平臺，充分發揮專業帶頭人的示范作用，通過跨部門（單位）、跨領域等多種方式開展創新性研究，推動管理創新工作再上新臺階。
三是組建創新專家顧問團隊。海鹽縣供電公司歷來重視管理創新專家隊伍建設，強化創新專業管理，分專業做好創新項目立項審核、督導檢查、成果總結、初審推薦等工作，切實發揮專業“引領、指導、檢查、服務”作用。并依托公司二線干部和各專業帶頭人，構建涵蓋安全生產、經營管理、綜合管理等方面的管理創新專家顧問團隊，同時借助科研院所的力量引入“外腦”，指導管理創新立項和成果評審等工作。
2.構建PDCA閉環管理體系，全過程管控創新項目
為強化管理創新工作的全過程管控，海鹽縣供電公司細化落實國網公司管理創新工作要求，出臺《關于全面推進管理創新工作的實施意見》，構建管理創新項目立項、組織實施、總結驗收、評審應用的PDCA循環控制模式，確保管理創新工作順利實施。
一是科學篩選創新項目，確保立項科學性。每年初海鹽縣供電公司按照上級管理創新工作要求，圍繞國網公司管理創新重點領域以及企業經營管理中的“熱點、難點、重點”，對照“創新性、實踐性、效益性”的原則。
二是項目化管控項目實施，確保有序推進。海鹽縣供電公司依托管理技術技能創新團隊、勞模創新工作室、青年技能工作室等創新平臺，開展聯合攻關，推進管理創新工作。針對年度立項項目編制實施方案，明確項目成員、工作時間、進度和完成要求，并按雙月報送創新項目進展情況，確保項目按照計劃組織實施。每年7月份，適時開展項目中期檢查，對實施及完成情況進行檢查指導。
三是創新項目“三級”驗收，提升成果質量。海鹽縣供電公司采用“三級”驗收，構建了制度化、程序化、規范化的成果申報、評審和推薦機制。一是總結自驗收。每年11月創新項目責任單位對創新項目進行全面總結，按照創新成果主報告撰寫要求形成成果報告，并填寫推薦報告書。二是專業驗收。項目自驗收后，分專業組織開展項目驗收，做好創新成果的專業評定（初審），并向管理創新領導小組辦公室推薦優秀成果。三是公司評審驗收。根據專業評審推薦意見，公司組織召開成果評審會，評出年度管理創新成果，擇優向上級推薦、申報高等級獎項。
四是創新成果可視化推廣應用，促進交流提升。海鹽縣供電公司按照“三級”驗收評審結果，形成公司年度優秀管理創新成果，按照相關要求進行表彰獎勵，采用可視化等多種方式進行成果推廣應用，促進交流提升。一是按照“創新性、實踐性、效益性”的要求，結合公司戰略目標、管理提升方向、專業管理要求，選取符合成熟度高、適用范圍廣、具有較強的代表性和實踐性的成果，確保創新成果有效落地，并對篩選出的10項重點創新成果制定推廣計劃，確保推廣工作有序推進。二是利用辦公工具PPT，基于PDCA原則，梳理成果的實施步驟，列舉創新的內涵與做法；結合企業文化建設，編制創新成果集錦（展板或手冊）進行展示，并利用微信等新媒體進行傳播，深入宣傳創新思維、培育創新意識；開展交流培訓、工作研討，通過“看、學、想、思”，增強員工參與管理創新和課題攻關的積極性。
3.強化創新支撐保障體系，不斷提升創新工作能力
管理創新工作是一個系統工程，海鹽縣供電公司通過開展全員培訓、全方位宣傳交流、激勵考核等保障措施，構建強有力的支撐保障體系。
一是開展全員培訓提升創新能力。海鹽縣供電公司將員工素質提升作為管理創新工作的核心內容，通過內部培訓、外出學習、專家咨詢等多種方式，學習借鑒平衡計分卡等企業管理創新工具、先進經驗和做法，提高全體員工的創新意識和成果提煉能力。同時將管理創新、質量管理小組、“五小”、創新點子等工作相結合，通過科技項目、政策調研課題及時轉化為管理創新項目投入實踐，對獲得立項的管理創新項目在人力、物力上提供相應資源保障。
二是以宣傳交流營造創新工作氛圍。海鹽縣供電公司充分利用信息化平臺等多種媒體，加大管理創新宣傳力度，在公司主頁開辟專欄，搭建交流平臺，宣傳管理創新工作經驗和典型成果。同時通過召開管理創先成果交流會等形式，組織開展創新成果“下基層、進班組”等活動，發揮先進典型示范帶動作用，推進管理創新工作深入人心。
三是以激勵制度促進管理創新工作。海鹽縣供電公司以制度建設為保障，通過完善《績效考核管理辦法》等制度，強化激勵考核，將管理創新工作與單位績效考核掛鉤，獲獎成果參與人員優先考慮人才選拔、崗位晉升及先進評選，提高了廣大員工的創新熱情，實現了企業和員工的“雙贏”。
三、結束語
通過該機制產生并推廣應用了一大批管理創新成果，促進了內部管理優化和優質服務水平提升，塑造了良好的供電服務標桿形象，客戶用電滿意度明顯提高。因此，本人結合實際經驗與現代管理理念的有機結合，希望可以為電力企業改革提供一些借鑒與參考，為電力事業的發展做出一點貢獻。
參考文獻
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[2]魏士峰，軒.淺談我國電力企業管理的現狀及創新措施[J].科技創業月刊，2016（23）.
第6篇：創新項目總結范文
大學生參與專業實踐項目，是教學活動的進一步深化，不但有助于學生更加了解課程內容，更有利于全面提高學生的專業素養和各方面的能力。本文擬以“高校教師公寓設計”這一創新實踐項目為例，探討課程理論與實踐項目結合的目的以及得到的效果。
1.課程和實踐項目結合的必要性
（1）大學生的研究性學習能力和創新能力需要專業平臺的支撐及專業教師的帶動。在日常本科教學過程中，很多課程都分為理論與實踐兩部分，以此來鍛煉學生的專業實踐的能力，但對于實踐內容，學生并沒有機會進行深入了解，只是被動地接受，課后也很少有實踐機會，在實踐項目的選題、申報中雖有熱情但卻顯得不知所措。這時，學生如果選擇與教師課題相關的研究內容，可以從一定程度上帶動學生的學習研究能力，擴展學生的專業平臺。
（2）專業知識結構不合理，專業方向尚不明確，需進一步疏導。對于專業知識的理解，有些學生只限于書本上的文字表面，并沒有深入了解到專業知識的精髓，對那些創新項目的宣傳工作，更需要學院對學生加強引導。例如在“高校教師公寓設計”這一實踐創新項目中，涉及的一些建筑美學、人體工程學、環境心理學、環境物理學等專業性的知識，就需要專業教師的講解及課程內容的結合，并在其指導下確定研究方向、內容，進而完成申報與寫作。
（3）創新項目的申報和實施，離不開教師及專業人士的指導。創新項目雖說以大學生為主，遵循自主實踐的過程，但這種自主性的實踐過程離不開教師對于整個項目走向的指導以及專業人士針對市場現狀的經驗分享。在此次“高校教師公寓設計”中，研究團隊的組員通過各自特長分工，不斷交流、討論。但還是在考察和測量、相關數據、空間需求等方面出現一些問題，這就需要我們經常翻閱資料或者請教專業設計師，才能促使整個項目從最初的想法到實踐，從平面到立體，從二維到三維，通過了校級、省級的考核。因此，課程中的理論學習與項目中的實踐經驗積累是相輔相成、缺一不可的。
2.課程和實踐項目結合的總的指導方針：理論與實踐兼顧
在整個“高校教師公寓設計”項目中，每位組員都在不同程度上發表了自己的觀點和建議，也不可避免地產生了很多分歧，但這并未消磨組員對項目的積極性，反而更加努力地查閱資料，請教老師、專業人士。每一個過程的參與，使組員們懂得團隊合作的重要性，在把握課本上的理論知識的同時，也積累了不少實踐經驗。“實踐是檢驗真理的唯一標準”， 理論與實踐的結合，是一種知識的遷移和擴散的過程，理論學習是知識的傳遞過程，而實踐則是知識的吸收、應用過程。因此在大學生創新項目中，我們要本著“在學習中實踐，在實踐中學習”的態度，以理論為基礎，以實踐為主體，在實踐中不斷修正，在實踐中不斷加深理解，從而做到學以致用，加強理論知識與實踐經驗的相互推動作用。
3.課程和實踐項目結合的實施效果
（1）更好地發揮學生開展創新項目的能動性。學生主要利用學習之余進行項目研究，研究的時間和精力是有限的，加上實踐經驗和理論知識相對不足，進度會比較慢，所以在專業教師的指導下，學生的熱情會大大提高。大學生創新性項目與課程理論相結合可以使學生在教師的指導下，找到問題的解決方法，從而更有效率地進行項目實踐，這樣不僅可以增進學生的興趣，而且對提高學生的創新能力有很大幫助。
（2）優化教師的工作效果，提高學生學習興趣及學習效率。在教學過程中，指導教師的教學工作較多，并且對于教學上的理論知識，很多學生是缺乏興趣的，若學生的創新項目可以與教師的教學理論相結合，不但提高了學生學習的積極性，也提高了實踐效率，同時也大大提高了教師的指導工作效果。
另外，在課堂教育的理論板塊中，實踐內容較少并缺少學生的動手能力訓練，但結合創新實踐項目后，學生能夠了解到理論板塊中缺乏的內容，這部分內容對他們來說又恰恰極富價值。因此學生在課程教學過程中興趣會更高，并且延續到理論學習中，激發對專業知識的興趣，從而提高學習效率。
第7篇：創新項目總結范文
藝術設計并非純藝術，它以特定的受眾為設計對象，不僅要求設計師具有藝術與人文的專業素養，并且需要設計師廣為涉獵社會科學和自然科學的相關知識，具備綜合性的知識結構。設計師在掌握藝術專業知識和技能的基礎上，需要關注技術進步、社會變遷、理論創新、傳播與管理等方面給藝術設計帶來的新變化，形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備，并有意識地培養創新思維，實現對知識儲備的高效整合，如此才能夠滿足創意產業高度發展下藝術設計市場的需要。面對創意經濟時代藝術設計發展需求，藝術設計專業教育方向必然發生轉變，從純藝術設計方向轉向藝術、技術與社會文化全面融合的發展方向，以培育具有綜合的知識結構，具備創新能力的專業人才為目標。藝術設計專業培養創新人才的教育內容包括以下方面：
（一）面向課程的創新項目訓練
培養創新能力是藝術設計教育的核心內容，它要求以開發學生的創造性思維作為主線，貫穿所有的教學課程。在專業基礎課、專業設計課、設計實踐課中，以項目課題為中心，將專業知識講授、專業技能訓練與創造性思維培養緊密結合，通過案例教學、討論教學、參與式教學等方法營造活躍、開放的教學環境，激發學生的創新熱情，引導學生進入創新設計思維世界，拓展創新設計視野，掌握創新設計方法。結合專業課程進行的創新項目訓練是藝術設計創新教育的基礎。首先，專業課程有固定的授課時間和授課地點，結合專業課程的創新訓練因此具備滲透到日常教學中，面向所有專業學生的特點，這一特點保證了創新教育的普及度。其次，專業課程有專業教師授課，結合專業課程的創新訓練因此實現了專業教師對學生創新訓練的指導，從而保證了創新訓練的實效性。
最后，創新訓練拓展了專業教學的內容，專業教學不再局限于狹窄的專業視野內，而是與社會現實密切聯系，變得生動而開放。在設計實踐課程中進行創新訓練不僅有利于強化教學與實踐的結合，而且有利于創新訓練的落地。打破常規的設計實踐課的封閉式課堂教學模式，帶領學生走出校門，對設計項目的各個環節開展實際的調研與實踐。如帶領學生到企業或市場搜集第一手資料，到大型裝飾市場、產品生產與加工的車間、工程施工現場等地進行現場授課，與企業家、經營商戶座談討論設計產品的發展趨勢與市場反饋。通過社會調研和現場教學，使學生親身參與設計、施工的全過程，從中獲得直觀的經驗，真實的感受，從而提高學生的實踐能力和創新能力，實現由知識教學向職業教學的轉變。
（二）面向科研的創新項目訓練
教師的科研項目和學生獨立設計的科研項目都是科研創新項目訓練的內容。一般而言，教師科研項目具有項目來源穩定，立項基礎堅實，研究經驗豐富，項目資金保證等優勢。學生參與教師科研項目，是學生和教師雙贏的選擇。學生通過參與教師科研項目，可以獲得科研項目研究的經驗，對科研項目的選題、論證，科研方法的使用，科研過程中問題的解決，科研成果的總結與推廣等方面有實踐認識，從而為其今后獨立進行科學研究提供幫助，并有助于加深其對職業的認識，促進其職業規劃的完成。對教師而言，學生加入其科研項目，能為其提供充足的人力資源，在基礎資料收集和整理，社會調查數據獲取，計算機輔助設計等工作中得到學生的協助，在科研項目進行中獲得學生非定勢思維的幫助等。學生獨立設計的科研項目是具有較高水平的創新訓練內容，反映了學生運用創造性思維獨立發現問題并尋求解決方案的能力。學生科研項目的獨立設計一般來自于個人特長和專業特長的基礎，興趣是很好的老師，職業是謀生的工具，在個人興趣和職業追求的雙重刺激下，學生科研項目更有利于教育個性化的實現。學生科研項目有其優勢也存在問題，囿于經驗不足可能造成科研項目運作失敗，囿于專業知識不足或視野不夠開闊，可能造成科研成果的科學性不夠嚴密等問題。基于此，學生科研項目訓練一般需要教師的指導，并注意項目運作過程的監控。
（三）面向社會服務的創新項目訓練
面向社會服務的創新項目主要包括教師的社會實踐項目，學生的創業項目和社會公益項目。工作室是教師社會實踐的平臺，藝術設計工作室借鑒包豪斯的師徒制工作模式，通過教師帶領學生承擔社會服務項目的形式，共同參與社會實踐。工作室制的優勢在于專業針對性強，工作模式接近職場，與社會發展緊密聯系等。學生創業一直是高校教育鼓勵的方向。學生利用在校機會進行創業訓練和嘗試，能為其畢業后獨立創業提供經驗。學生創業項目訓練最需強調的因素是可行性，脫離實踐的創業計劃只能是一紙空談。在學生創業訓練中需要多專業教師的共同指導，需要進行大量的社會調查，因此它具有拓展學校教學空間和內容的優勢，也因此具有較高的難度。學生從事社會公益項目也是創新項目訓練的內容，這些項目可以增強學生參與社會事務的能力，增進團隊協作能力，培養人人為我，我為人人的社會公民意識。
二、項目實例
首先，幫助她準確定位花店的經營項目。如果開一家普通花店，需要做的主要是選擇店面位置，購置設施，采購商品，上架銷售，成本核算等。衡秀秀并不滿足于此，她想將所學藝術設計專業與花店經營結合起來，開一家時尚特色花店。對此，指導老師通過自己豐富的社會經驗和專業知識，啟發她尋找“花”文化的源頭。她先想到了花的產地是云南，云南最有特色的文化是東巴文化，而東巴文化對送花有自己的傳統。在古老的東巴，花是專門用來贈送給尊貴的客人的，而特別尊貴的客人來拜訪的時候，主人會親自下田采下自己種的花送給客人。在這里，花表達的是一種象征，象征著主人對客人一片真誠的心意。通過對東巴“花”文化的梳理，衡秀秀明確了花店的經營定位，即銷售飽含真誠心意的花卉產品。
在這一定位下，指導老師又輔導她進行了具體產品的設計。衡秀秀設計的產品將花與人的心意聯系，通過照片或DV記錄花從種子，到發芽、生長、開花的全過程，將這一紀錄連同花卉一起賣給買花人，這一產品傳達了賣花人對買花人的心意，使買花人感受到獨享、尊貴的心理體驗。此外，應買花人要求，還可以制作傳達買花人對收花人的心意的視頻，通過記錄買花人參與種植、培育、采摘鮮花的過程，表達買花人對收花人的重視、珍愛的真誠感情。創意花卉產品的設計完成，表明衡秀秀對花店的經營已經有了深入的思考，花店因為定位獨特而具有成功的基礎，其余要做的只是經營經驗的積累和產品的不斷完善。衡秀秀在此立意基礎上，完成了“巴巴地里”花藝手工坊VI設計作品，為自己未來的花店設計了品牌形象。通過對學生創業項目的輔導，指導老師發現學生囿于專業知識和社會經驗的不足，對創業項目設計的思路不開闊，思考深度不夠，教師需要積極啟發學生的創新思維，打開他們的眼界。
三、總結
第8篇：創新項目總結范文
為進一步推進中藥現代化工程，提升我省中藥產業的競爭力，根據《省財政廳省經貿委關于印發浙江省中藥現代化專項資金管理暫行辦法的通知》（浙財建字〔**〕102號,以下簡稱《辦法》）規定，現就2008年中藥現代化專項資金申報工作的有關事項通知如下：
一、申報項目必須是符合中藥產業發展政策導向的中藥材現代化種植項目、中藥技術創新項目，具體按照《2008年中藥現代化專項資金申報指南》（以下簡稱《指南》,見附件）組織項目申報。
二、申報項目承擔單位應具備的基本條件以及所需填報和提供的材料及申報程序等按照《辦法》和《指南》執行。此外，還須提供如下資料：
（一）中藥材種植項目：須提供項目中已建設的種植基地的7寸彩色照片2張；提供種植用地租賃或承包合同等相關合同；與農戶簽訂種植協議的，提供協議書（1-5份）；提供與合作單位明確分工的合同;已投入資金使用情況說明、清單并附相關發票復印件；上一年度經審計的財務報表。
（二）技術創新項目：說明申報項目先進性的證明材料如查新報告、專利證書等；已投入資金使用情況說明、清單并附相關發票復印件；企業申報的項目須提供上一年度經審計的財務報表；科研院校申報的項目須提供與合作單位有明確分工的合同。
三、各級經貿、財政部門和省級有關單位要按照《辦法》和本通知要求，認真做好項目審核和申報組織工作。義烏市上報的項目材料在報送省經貿委和財政廳的同時，請抄送金華市經貿委、財政局。
四、請做好**、**、**年中藥現代化專項項目的檢查工作，已完成的項目請按規定進行結題或驗收；末完成的項目做好項目總結，并形成書面材料。具體要求見《浙江省經濟貿易委員會、浙江省財政廳關于開展中藥現代化專項項目檢查的通知》（浙經貿醫化〔**〕393號）。項目的結題材料和總結材料請與2008年的申報項目一并上報。
五、各類材料請于8月30日前分別報送省經貿委和省財政廳，逾期不再受理。
2008年中藥現代化專項資金申報指南
根據《浙江省“十一五”中藥產業發展規劃》確定的目標和任務，為更好地發揮中藥現代化專項資金的使用效益，引導全行業快速健康發展，今年的中藥現代化專項資金將著力支持中藥行業的重大技術創新項目和中藥生產企業的現代化種植項目。
一、支持的重點領域
（一）中藥材種植
1.為中成藥生產企業、飲片加工企業配套的種植基地建設。
2.“浙八味”、大宗藥材的良種選育、優質豐產、規范化栽培技術研究，及GAP基地的建立；
3.具有較高經濟價值的中藥材種植技術研究及基地建設，包括名貴中藥材及國外引種品種。
（二）新藥研究與產業化
1.開發適應于治療心腦血管、腫瘤、病毒性免疫性疾病、精神性疾病、老年性疾病的中成藥品及產業化；
2.名優傳統產品二次開發及產業化；
3.利用我省大宗藥材、具有廣闊市場前景的中藥保健食品的開發及產業化。
（三）中藥飲片研究與產業化
1.新型中藥飲片的研制及產業化；
2.飲片質量標準研究及工藝、裝備創新。
（四）生產工藝與裝備技術創新
1.中藥生產過程中的提取、純化、分離等關鍵技術和共性技術的研究與應用；
2.中藥工程關鍵設備的開發與應用。如原料的前處理、提取、過濾、濃縮、純化和干燥等設備的仿制、開發，并形成管道化、自動化、智能化的生產線。
二、對項目的要求
第9篇：創新項目總結范文
Scratch培養創新力的區域實施路徑
1.開展基于Scratch環境下創新思維與素養培養的研究
首先，立足于課堂，在原有區域Scratch教學、學校社團活動的基礎上，開展課堂實踐研究工作。筆者所在團隊分別在多所實施課堂實踐研究，通過行動研究法、比較研究法進行分析、梳理、總結，結果發現，激發興趣是創新的前提，培養想象是創新的基礎，誘導質疑是催生創新的萌芽，鼓勵求異是激活創新的靈魂。在此基礎上，團隊總結出提升學生創新思維與素養的培養策略――一是模仿遷移促進類比思維，二是單點發散引發聯想思維，三是創意設計倒逼想象思維，四是充分交流互碰靈感思維，從而總結出Scratch環境下課堂教學中提升學生創新能力的“六步教學法”，即“確定任務―編寫劇本―系統分析―嘗試探究―個性創作―拓展創新”。
2._展基于Scratch環境下創新技能提升的研究
創新技能綜合反映了創造者的智力技能、感情技巧和動作技能，其中主要包括觀察力、系統分析和決策能力、理解力、發現問題的能力、動手實踐操作的能力等。從2014年起，筆者所在團隊通過行動研究法引入了項目學習。一方面，通過游戲、動畫等虛擬媒體創作項目激發引導學生開展相關媒體的虛擬項目設計與研究；另一方面，結合實際將一些電子硬件引入程序教學，創設以Arduino等電子器件為基礎的創新項目。該想法源自“創客”理念，旨在將Scratch與Arduino、傳感器、3D打印、手機終端等多種數字外設相結合，帶領學生利用編程，搭建實現一個個與生活實踐緊密結合的項目。通過項目學習，提煉出項目學習的基本策略：一是，以任務導向啟動學習，提升系統分析的能力；二是，以探究學習為主，提升問題解決的能力；三是，軟硬件有機結合，訓練學生動手能力，逐步培養學生勇于實踐、敢于創新的實干精神，并在實施的過程中，形成項目設計與實施的基本要素。
3.開展基于Scratch環境下創新實踐氛圍的創設
（1）課內與課外相結合
①加強培訓，提升教師實施創新培養的方法。我們先后舉辦了Scratch教學專題培訓、基于Scratch環境下的評優課比賽及研討等活動，讓信息技術教師在鮮活的案例中感知培養學生創新思維與技能的方法，并融入到日常課堂教學中。
②開發微課資源，提高學生的編程能力。筆者組織教師開發了微課程，特別是將廣播、變量、鏈表等較難理解的知識點做成了微課上傳至“姑蘇學堂”，讓學生利用業余時間進行網上自主學習，目的是讓學生對Scratch的編程方法及算法有系統的掌握，為創作出具有挑戰性、交互性的作品打下堅實的基礎。
③編寫讀物，提高學生的編程技巧。經過多年的實踐，筆者所在團隊摸索出了一條Scratch與課堂教學有效結合的教學之路，編寫了《Scratch兒童編程樂園》一書，并讓學生自主學習，豐富了學生的編程技巧和應用領域，為學生創編高難度的項目積淀豐厚的編程方法與技巧。
④開發專題網站，實現創意分享。為了讓學生的作品可以分享與交流，讓他們體驗到成功的快樂，筆者所在團隊創建了“小貓創意秀專網”，學生可以將課堂中學到的知識進行二次創作，并將作品在網上。
筆者通過以上方式將學習從課堂向課外延伸，不僅讓學生通過自主學習，掌握更多的編程方法與技巧，還讓學生有更多的時間進行更寬泛的交流，從而促進學生創新能力的發展。
（2）學校推進與區域推進相結合
①區校聯動組建創客中心。2013年，筆者所在團隊將創客理念融入本課題，本著開放、分享、實踐、創新的建設理念，構建了區Scratch創客中心，創建了創客網站（http：//），打造了立足Scratch、智能化硬件，適合學生創新實踐能力發展的開放性活動場所。同時，配有較為先進的3D打印機、機械電子工具、實驗設備，并派技術實力較好的課題組成員作為指導教師，經過近兩年的運行，開展了近10次創客活動，服務學生近300人次，學生創作作品100多件。
②引入STEAM課程。Scratch功能強大，具有能與開源硬件相結合等優勢，從2014年起筆者就開始實施Scratch與STEAM相結合研發項目并將3D打印融入其中，開創了多個符合學生認知度及能力的創新項目，如工程方面有智能建筑家裝、智能交通等，藝術方面有創意器樂、多感游戲等。筆者所在團隊將Scratch的項目管理、程序設計優勢作為創新項目的核心，融匯應用各類科學技術，以STEAM創新教育理念為指導，結合學生生產生活實際，使學生在解決問題的同時學習知識、掌握技能，提高綜合應用及創新能力。
（3）區內與區外相聯動
在區域層面上，筆者所在團隊確立了以“Scratch環境下學生創新能力培養”為各共同體研究的主題，通過共同體之間教師的頻繁切磋，交流探討提升學生創新能力的方法，通過區域競賽檢驗創新教育進程。此外，筆者還強調要引入先進理論豐富研究內涵，向兄弟市區學習，與全國各地多位名師合作，吸納寶貴經驗，尋求先進理念和經驗的指導。
區域行動與研究的啟示
啟示一：以學生發展為宗旨，以推進課程改革為主線，以培養學生的信息素養和創新能力為目標，開展基于Scratch環境下優化學生學習方式的研究，彌補了傳統信息技術課程在學生創新能力培養上的極度缺失，為學生能力的培養提供了平臺。
啟示二：從課堂到課外，通過組織課堂教學、項目和比賽等多種方式加強學生的實踐能力、創新能力和解決問題的能力，并以小組合作、網上分享、網上互評的形式凸顯學生合作精神與分享精神的培養。
