座談會心得體會精選(九篇)
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第1篇：座談會心得體會范文
剛剛閉幕的全國兩會是在迎接黨的勝利召開的關鍵時期召開的一次重要會議，是全面實施“十三五”規劃、全面建成小康社會的重要一年和推進供給側結構性改革的深化之年召開的一次重要會議，意義重大、舉世矚目。當前，要切實把思想和行動統一到大會精神上來，把智慧和力量凝聚到實現大會確定的目標和任務上來，緊緊圍繞陜西追趕超越這個總目標，加快建設最具幸福感城市，確保中央各項決策部署在寶雞落地生根。
項目建設是關鍵?！皟蓚€進位”的實現注定不會一蹴而就，要想實現這一目標，就要牢牢牽住項目建設這個“牛鼻子”，想盡一切辦法，動員一切力量，為項目提供便利條件，營造發展平臺，通過上一批大項目，為經濟發展構筑強有力的支撐。充分發揚“吉利經驗”和“寶雞速度”，瞄準國際國內知名品牌、知名企業，力爭每年都有百億項目招商成果，通過大項目、大集團，促進產業配套和集群化發展，形成“蝴蝶效應”，帶動中小企業共同繁榮，增強發展后勁和實力。在引“外力”的同時，還要練“內功”，為現有企業新建、改擴建、技術改造項目做好服務保障，多措并舉促企業提質增效，積極培育新經濟發展。同時，借助寶雞被確定為全國性綜合交通樞紐這一良機，加快寶雞機場建設，加快寶蘭客專、寶坪高速、合鳳高速等交通大項目在我市建設速度，力爭臨河至磨憨運輸通道上的過境高鐵項目早日建設，實現高速、高鐵雙雙在我市縱橫交錯，充分發揮寶雞新絲綢之路經濟帶節點城市、區域中心城市的帶動和輻射功能。
風清氣正好?！帮L成于上，習化于下”，實現追趕超越、決勝全面小康，關鍵在黨，關鍵在黨要管黨、從嚴治黨。要扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，堅持學做結合，以作風建設為突破口，通過鐵腕反腐持續發力，用扎緊制度的“籬笆”做保障。注重發揮黨員先鋒模范作用，領導干部帶頭落實各項制度，在工作中切實改變“用會議部署、打電話督促、坐辦公室了解、看材料總結”的不良作風，以實際行動把追趕超越各項任務推向前進，并建立定期考核、動態評價機制，有效激發干部的憂患意識、責任意識和趕超意識，不斷推進全面從嚴治黨向縱深發展，形成同頻共振、上下一心的良好局面。我們有理由相信，這場落實兩會精神、奮力追趕超越的攻堅戰必將迎來勝利的號角。
學習貫徹兩會精神座談會心得體會2017（二）
剛剛閉幕的全國兩會是在迎接黨的勝利召開的關鍵時期召開的一次重要會議，是全面實施“十三五”規劃、全面建成小康社會的重要一年和推進供給側結構性改革的深化之年召開的一次重要會議，意義重大、舉世矚目。當前，要切實把思想和行動統一到大會精神上來，把智慧和力量凝聚到實現大會確定的目標和任務上來，緊緊圍繞陜西追趕超越這個總目標，加快建設最具幸福感城市，確保中央各項決策部署在寶雞落地生根。
第2篇：座談會心得體會范文
的感恩之意，同時也真正感覺到兵團經濟大發展的緊迫性和肩負的責任。
中央新疆工作座談會給兵團全方位的政策支持，兵團又面臨著大發展的歷史機遇，這次會議對兵團發展有以下幾個亮點。
第一是再次明確和肯定了兵團的地位和作用，即兵團是新疆大發展的建設大軍，是新疆穩定的中流砥柱，是新疆反對民族分裂、維護祖國統一、穩定新疆的銅墻鐵臂。并且明確兵團是新疆發展的主體，兵團是新疆重要的組成部分，兵團的發展就是新疆的發展，支持兵團的發展，就是支持新疆的發展。中央堅持公平和共享原則，將兵團納入國家公共政策體系中，提出了對兵團“兩個同樣適用”的政策，一是中央對新疆的支持政策對兵團同樣適用，二是對困難地區和對口支援地區對兵團所在地師團同樣適用；這將突破兵團發展的政策性瓶頸，賦予兵團平等的主體地位，實現兵團的權利和義務、責任與保障的平衡，為兵團大發展創造寬松的環境。
中央給新疆的優惠政策其中對兵團特別有利的是：一是土地政策，適當增加建設用地規模和未占有地指標，有利于兵團城鎮和工業的大發展；二是稅收政策，對符合條件的企業所得稅實行“兩免三減半”優惠，更加有利于兵團企業積累和提高招商引資吸引力；三是投資政策，“十二五”期間固定資產投資將翻一番多，大量資金流入，為兵團經濟社會發展加油提速；四是產業政策，放寬市場準入，為兵團承接東部產業轉移，發展非公有制經濟、優化產業結構創造了條件；五是金融政策，鼓勵各類銀行在兵團布網設點，為兵團金融體系的完善，提供了融資平臺。
第二是再一次明確了兵團具有社會公共屬性，并且據此加大對兵團公共財政的支持。這次會議提出：加大對兵團綜合財力的補助力度，提高中央財政對兵團公共事業發展的保障水平，加強維穩戍邊的經費保障，中央財政保障團場機關基本運行費用，對團場事業單位和連隊的基本運行經費予以補助。兵團沒有政府財政稅收職能，同時又承擔著許多國家公共職能，國家應該承擔兵團公共事業發展的責任，為減輕兵團負擔，實現公共服務均等化，增強兵團公共服務能力，為兵團履行國家的公共職能奠定了基礎。也為兵團輕裝上陣，努力實現跨越式發展創造了基本條件。
第3篇：座談會心得體會范文
【摘要】護理工作的服務質量和態度關系著患者的生命和醫院的形象，因此，提高護理工作的質量和服務水平顯得十分重要，本文論述了自身在護理工作的體會，提出了要提倡溫馨服務的服務理念、加強醫護人員團隊建設、細化人文教育、加強護理人員醫療法律教育、加強醫患溝通和完善管理制度等方式來提高護理質量水平。
【關鍵詞】護理工作 心得體會
從事護理工作將近二十年，我深深體會到護理工作的艱辛和偉大，也熱愛上自己的職業。要想成為一名優秀的護理工作者，特別是管理者，首先要樹立全心全意為人民服務的思想，以身作則，盡心盡職。我從一名護士提升至現任的護士長已十多年，我從沒對自己職業的選擇而后悔過，每當看到患者重新樹起戰勝疾病的信心時，我無比欣慰；每當看到患者經過我們精心護理康復出院時，我感到自己職業的神圣，我為此而自豪。因此，我衛校畢業后參加工作至今，我從沒放棄學習，平時不斷擴充知識，先參加了揚州大學大專考試，畢業后又參加了浙江大學本科學習，并完滿完成學業，通過系統的理論學習加上工作經驗，深刻體會到護理工作的偉大。下面就談談自己的一些體會：
一 更新服務理念，展現溫馨服務
首先，要樹立以人為本的服務理念。隨著醫學模式的轉變，我們要將病人看作是個社會人，要求我們護理人員在護理過程中用真誠的關愛、細致的照料、和藹的態度，為病人營造一個整潔、安全、舒適的環境，這就是對病人的尊重。病人想到的，我們能做到，病人沒想到的，我們也要做到?；颊邅淼结t院，我們應以親切溫暖的笑容接待，主動為其解決新環境帶來的生活、心理不適，讓其感受到回到家里的溫馨。在做檢查及手術之前，護理人員主動到床邊，與患者進行充分的交流，鼓勵患者說出所擔心的問題，并耐心解答患者，減輕其緊張感，以便更好地進行治療。并將心理護理更好的融入臨床工作中。出院時給予出院指導、電話隨訪，讓患者感受到我們時時刻刻在他們身邊關愛著他們。
其次，以促進健康為目的，主動護理中重現個體護理。患者是個特殊的個體，在疾病的不同階段，病人有著不同的需求，因此我們要針對個體在疾病的不同階段進行個體化護理。護理人員主動的服務意識，是“以患者為中心”理念的一個體現，患者會對護理人員產生信任感和安全感，并有利于患者的康復。
二 加強團隊建設，提高凝聚力
不管是在工作、學習、還是生活上，都需要進行人性化管理，要真誠地關心護理人員，經常和她們談心，肯定她們在科室的作用，讓她們產生安全感。這樣她們就會安心、努力地工作，有利于人心穩定和工作質量的提高，同時發揮她們的長處，挖掘她們的潛質，讓她們認知到自己的價值，明確自己在工作中的重要性，以主人的姿態去為患者服務。加強團體協作，使全體護士都為同一目標而努力工作。對在工作中取得進步，對工作有益的經驗、方法要及時肯定，表揚，使其獲得成就感。
三 細化人文管理，推動醫院發展
盡量滿足病人需要，主動為患者服務。新入院的病人，對于環境很陌生。在進行入院宣教時要細化，每月進行公休座談會，讓患者暢所欲言的機會，真正做到把時間交給病人，將意見反饋到醫院各部門，改進工作，推動醫院發展。
加強督促病房的衛生保潔人員工作。做到病房環境整潔、安靜舒適、生活上給予關心，經常性予以精神鼓勵。注重他們的教育工作，并制定保潔人員每日工作項目，教會他們一些安全保健知識及處事方式，學會與病人進行簡單的交流。避免與病人發生摩擦。
四 加強護理人員的醫療法律教育
在護理工作中，護士必須認真對待每一個病人和每一項操作，稍有疏漏，就有可能在護理過程的某個環節上出現問題，導致護理差錯或事故發生，因此對于每位護士，接受相關的醫療法律安全教育，具有重要的現實意義。增強護理人員的法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；加強職業道德教育，學習護理行為規范；通過全方位的教育，使護士認識到自己從事工作的神圣職責，從而穩定其專業思想；在以后的工作中時刻以護理道德規范來約束自己，避免護理缺陷的發生；強化醫療安全教育，使護理人員在工作中自覺遵守法律法規，防范護理糾紛，并用法律武器保護自己，以及如何處理糾紛等。護理操作的準確規范以及護士的言行舉止都會影響到病人的身心。要求每位護士護理操作技術準確、熟練，操作中注意三查七對，防止發生差錯。
五 充分發揮護患溝通在護理工作中的重要性
要建立良好的護患關系，與患者的心靈相通，讓患者感受到你的每一項工作的都是以病人為中心，縮短護士患者之間的距離，不斷提高文化和業務素質，通過繼續教育，查房與書寫護理心得體會不斷積累臨床經驗，同時，隨時了解護理理論和技術的新進展，發揮其應有的作用，也是做好護理工作的一條途徑。
作為一個護士，溝通的技巧隨人、隨家庭情況、隨病人病情、隨時間、地點、條件的不同有所區別。護理人員必須掌握一些非語言溝通的知識，并在臨床中應用，從而提高整體護理的水平。
六 完善管理制度，提高服務質量
做到擇優用人，調動護士積極性、挖掘潛力，并保持護理隊伍的穩定性，最大程度地挖掘潛力，提高積極性；加強政治思想和職業道德教育，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、熱愛護理工作，增強責任心，樹立愛崗敬業、誠信的原則，養成嚴謹的工作作風；加強專業理論和技術職能的培訓，認真學習基礎護理、專科護理、相關護理理論，掌握常見護理技術培訓、?？萍寄?、急救技術、整體護理有關知識和工作要求；加強法律、規章、制度、常規的培訓，消毒技術規范、護理書寫規范，消毒隔離制度，三查七對制度，各項技術操作常規等等。使他們能融入集體，發揮潛力，更好地工作。
當今護理服務領域不斷拓展，專業技術性不斷增強，我們的護理專業技術水平需要不斷提高。護理理念推動了臨床護理工作的發展，也促進社區護理服務迅速發展，發展老年護理、臨終關懷，社區護理等多種形式的護理服務，從而使我們更好地為患者服務，使護理工作更上一個新的臺階。
第4篇：座談會心得體會范文
【關鍵詞】班主任工作，素質教育，班級管理
引言
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
五、激發學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：班主任要對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
八、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
九、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
參考文獻：
[1]黃正平.《關于班主任專業化的思考》，中國教育學刊，2008年O2期.
第5篇：座談會心得體會范文
關鍵詞：陶瓷雕塑；新產品；創新；科研開發；審美自由
1 陶瓷雕塑新產品創作過程
（1）陶瓷雕塑。直到今天，西方人對中國的稱呼直譯過來還是“瓷國”，中國瓷器對世界的影響由此便可看到。陶瓷雕塑是陶瓷業中較為重要，且具有能給人較強審美感受的一種藝術表現形式。早在我國隋朝時期就開始了制作，且其品質較為精美，較陶瓷的其他種類、風格而言，更容易受到人們的歡迎。至清朝，我國的陶瓷雕塑遠銷海內外，享譽世界。直到今天，陶瓷雕塑依然盛名不衰，其很大的原因就在于，我國陶瓷雕塑與時俱進的創新性。
（2）創新過程。以上內容簡要介紹了我國陶瓷雕塑的發展歷程，以及享譽海內外的盛名。陶瓷雕塑之所以歷久彌新，長盛不衰，一直都受到世界人民的一致好評，很大程度就在于勤勞智慧的中國人民，在其創作的過程中，根據時展審美的變化和需求加以創新，使其保持長久不衰的生命力。社會的進步，需求以及審美的多變性，都會要求我們實時俱進，不斷創新，陶瓷雕塑也是如此，一直以來我國陶瓷雕塑的創作都與創新并肩而行。從最初的設計理念，藍圖規劃，到中間的具體操作過程，再到產品成型，內涵底蘊的賦予，以及銷售出境的渠道，“新”字可謂是無處不在，所以正是有了新產品的創作，我國的陶瓷雕塑才能在世界上立足于不敗之地。這也是在陶瓷雕塑的新產品創作中最為深刻的體會，在下文中會有更加詳細的說明。
2 陶瓷雕塑審美自由
（1）審美客體自由多變。談及我國瓷器雕塑的新產品創作體會，最為藝術品主體客體的審美自由性，便是不得不提的一點。在本處就著重從兩個方面來闡述關于陶瓷雕塑在新產品創作過程中的審美自由。首先來講客體，時代的進步拉動了人們的審美觀念，作為被人們所喜愛的陶瓷雕塑，它以審美客體的身份出現在我們的眼前。從其自身而言，無論是其制作所需要的原材料來講，或是創作過程中的工藝技術來說，陶瓷雕塑都充滿了自由多變性。之所以說陶瓷雕塑的創作過程自由多變，還有便是藝術家的創作充滿了偶然性，然后在藝術家偶然性的創作之下，作為藝術品的陶瓷雕塑可能就會騙了里原先設定的創作理念。正是由于這一偶然性，或許正是人們以往所沒見到的，“新奇”的一點便會抓住了廣大審美主體的心。
（2）審美主體隨即自由。于陶瓷雕塑的審美客體自由多變相比，其審美主體也是具有非常大的自由性。時代的變遷，社會的進步，以及人們涵養水準的提高，就其自身來說，多審美客體的要求也會也來越高。而對于陶瓷雕塑來說，其價值就在于服務于廣大的審美主體消費群。不僅社會大環境的變化，會對審美主體的審美有所改變，就其自身來說，隨著年紀的變化，閱歷的增加，以及心態的調整，其審美需求都會發生不同的變化。正是由于審美主體對審美客體要求的隨即自由性，所以在陶瓷雕塑的創作中，要推陳出新，出現新的藝術品，來滿足審美主體的審美需要。這點在后文中的創作目的性方面還會進行闡述。關于滿足審美主體的自由多變性，也是陶瓷雕塑新產品創作過程中最為直接的體會。
3 陶瓷雕塑創新
（1）創新的必然性。對于陶瓷雕塑新產品的創作而言，其精髓所在便是一個“新”字。而“新”為何意，新在哪，便是我們現在要解決的問題。新的所在便是創新，講創新才能推動和維持事物的不斷發展。不管在哪方面，沒有了創新就等于止步不前，停留在原地，就算在掙扎，頂多稱得上原地踏步。世間百態，瞬息萬變，一個變字變道出了事物發展的內在屬性，而陶瓷雕塑作為一種審美客體，一種為人們所喜愛的工藝品，也應該順應浩浩蕩蕩的時代大潮，將創新融入到陶瓷雕塑的創作中。有了創新，才有推動事物發展的動力，以不至于出現百年如一的爛攤子尷尬局面。在創新的推動下，有了新作品的出現，有了新奇的審美刺激，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
（2）陶瓷創新。經過上文的分析，我們能看到，創新對于事物發展長久不衰的必然性。同樣，陶瓷雕塑新產品的創作過程中，保持強有力的競爭力，創新便起到了關鍵的作用。經歷過陶瓷雕塑工藝品新產品創作，我們可以體會到，創新的意義所在。從我國隋代開始，一直到今天，陶瓷雕塑一直為人們所喜愛，不過我們可以清晰的看到，同樣的喜歡，同樣的陶瓷雕塑，吸引人的方面確實不大相同的。在每個時期，陶瓷雕塑的吸引力都不盡相同，這邊是創新的魅力所在了。我們可以想象的到，沒有新產品的出現，從隋朝的陶瓷雕塑一直到現在，沒有任何創新，那么還能被人們所喜愛么，恐怕早就會。泯滅在悠悠的歷史長河中了。所以說，是創新推動陶瓷雕塑的發展，使其有經久不衰的持續生命力。
4 陶瓷雕塑創作目的性
（1）創作目的性。就陶瓷雕塑而言，藝術家在其創作的過程中，要有非常明確的目的性。他們必須要知道自己在干什么。對于新產品的出現，當然不排除，在藍圖設計的過程中，敏銳的藝術家靈感突現，從而創造出精美的陶瓷雕塑新作品。不過，在大多數的情況下，都是在陶瓷雕塑新產品創作的過程中，帶著明顯的目的性，他們知道需要創新，需要改進的地方在哪，把自己創新的設計融入到陶瓷雕塑的創作中去，以此來完成新產品的創作過程。因此正是藝術家們在新產品創作之前，便有了明確的目的性，才有了新產品的不斷涌現在我們的眼前。
（2）價值目的性。不管在哪方面，其都會有存在的價值所在。而對于陶瓷雕塑來說，不僅僅有的只是審美主體對其的喜愛，還會有其商業經濟價值，生活使用價值。然而，不管哪種價值來說，其都是要為作為審美主體的廣大消費者服務的。所以在陶瓷雕塑新產品的創作中，要有明確的目的性，又要明確其價值所在是服務其審美主體。本著目的性去進行新產品的創作，要知道其服務的主體的需求體現在哪，他們的審美需求提升到了那個層面。然后帶著這些目的性，將創新融入到陶瓷雕塑新產品的創作中。這樣才會使大家對陶瓷雕塑的喜愛程度牢牢的把握住，不斷推出新作品，在歷史長河中立于不敗之地。
5 總結語
本文從陶瓷的審美自由，陶瓷雕塑的創新過程及其必然性，陶瓷雕塑創作目的性三個方面來具體闡述了陶瓷雕塑新產品的創作體會。通過陶瓷雕塑新產品的創作過程，我們可以看出，隨著人們審美意識的不斷強化，陶瓷雕塑的客體也在隨著審美主體的變化而變的自由多變。為了使陶瓷雕塑的發展繼續向前，陶雕的新產品創作的急需性就顯露出來，另外陶瓷雕塑的創作目的性在新產品的創作過程中的重要性也是不容忽視的。通過本文的解讀，作者對陶瓷雕塑新產品的創作體會，就完整的呈現在大家眼前了，最后表示對我國的陶瓷雕塑越來越受到世界人民的歡迎寄予真誠的祝愿。
參考文獻：
[1]劉春霞.陶瓷雕塑要注意的幾個問題[J].藝海，2011（06）.
[2] 包林平，張仁保.談當代陶瓷雕塑藝術的表現語言[J].陶瓷研究，2011（02）.
第6篇：座談會心得體會范文
關鍵詞：高職新生；班主任；工作體會
都說帶班累，而帶高職新生班更是累上加累。筆者從事教學工作多年，兼帶了一屆又一屆的班級，細想起來，這話其實一點不假。班主任是一個班級的組織者、領導者、教育者。班主任工作是繁瑣的、平凡的、忙碌的、細膩的，不受時間和空間限制。班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展，要想把一個班帶好，確實要花很多精力和時間，特別是帶剛進校的高職新生，更是要全心地投入。以下就高職新生的特點，談談做一名高職班主任的工作體會。
一、高職新生的特點
1.思想上不自信。高職院校學生一般是“三校生”以及高考最后一批錄取的普通高中應屆畢業生，是考場上的“失敗者”，他們因為高考成績不理想，考不上心目中的“好學?！保派狭烁呗?。高考的結果，與他們的人生理想相去甚遠，高中三年的辛勤付出沒能實現自己或家人上本科乃至一流學府的美好理想和愿望，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的一個沉重打擊，故心理上充滿挫敗感，對自己的學習前景缺乏信心，也認識不到自身潛力，缺乏自我實現意識，在理想追求上缺乏奮斗的目標，學習動力不足，對生活悲觀失望，有的甚至自暴自棄，聽之任之。
2.學習上不適應。在高考指揮棒的作用下，學生的任務就是看書、做題、考試，為考試而學，目的單一，學生也習慣老師和家長雙重監督。而到了高職院校，遠離了父母，老師不再是緊盯著，由于已習慣高中那種包辦式的管理，造成了學習和生活上的依賴性，而不習慣對自學能力要求較多的高職學習。依舊沿著高中思維模式和學習方法進行學習的學生便產生了學習上的不適應，上課變得非常被動，不少學生還不知道該看些什么書來拓寬自己的知識面，導致一學期下來感到茫茫然，覺得一無所獲。
3.心態上不穩定。高職生一進校來，大都因為大學新生活帶來的不適應，離開溫暖的家庭，面對集體生活，陌生的面孔，缺乏獨立生活和為人處世、溝通交往的能力和互助合作的精神，同時又對自己發展目標的定位感到困惑、茫然。且看不到高職教育的優勢，總拿自已的短處與本科生的長處比，因而覺得自己一無是處，不敢與人交往，性情自閉、孤僻。當在學習、生活和擇業中遭遇挫折并感到無能為力時，許多高職學生容易表現出不思進取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態。心理失衡長期處于疲勞狀態，導致功能的失調。占用晚自習學習的時間上網現象普遍，流連網吧、夜不歸宿也常有發生。
二、高職新生班主任的工作要點
1.以身示人，當良師?！皩W高為師，身正為范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任必須為人師表，凡是要求學生做到的，班主任自己首先做到。比如，要求學生不遲到，自己必須先做到；要求學生不帶手機，自己進教室上課、開班會就一定先關掉手機；要求學生不亂扔垃圾，自己一定不亂扔；要求學生撿起地上的廢紙，自己看到也一定會去撿。這樣，自己就在學生面前很有說服力。表里如一、實事求是才能獲得學生的尊敬，相反，裝腔作勢、故弄玄虛只會使學生反感。班主任作為與新生接觸最多的老師之一，不僅要體現出“學高”，而且要“為范”，這就要求班主任時時提醒自己做好學生的示范作用，班主任的一言一行，一舉一動乃至自身的性格、品質、工作態度等都對學生的學習態度和人生價值觀的形成起著潛移默化的作用。班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此班主任要有意識地在學生面前展現堅強、自信、開朗、熱情、勤奮學習等個性，以此來感染學生。大多高職生剛進校時由于高考失利，而無奈來讀高職，對所選專業很盲目，對自己的未來也很茫然，筆者在第一次班會上，以“我的未來不是夢”為主題，給他們徹底“洗腦”，舉了很多事例，有師哥師姐級甚至師叔級、師爺級校友畢業出去如何有所作為、如何創業等等。最后給他們講我們身邊的人包括院長、系主任還有自己都是這個學校畢業的，畢業后留校又不斷深造讀本科、研究生，最后才有今天的成就！筆者常常告誡學生“天生我才必有用”、“行行出狀元”，要腳踏實地，不斷學習，學一門愛一門，有過硬的本領，將來才能在社會上立足。
2.以情動人，成益友。情感，是人們對客觀事物與自我意識之間的關系所表現出來的切身體驗。它不僅對人們的心理活動具有廣泛的影響，而且對人們的認識活動和實踐活動，尤其是對班主任工作，具有十分重要的作用?！肮苋鐕栏?，愛如慈母，親如朋友”，以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生，班主任的個人威信就會樹立起來，教育效果就會得以提升。多給學生以關愛，拉近師生之間的距離。用自己的感情去打動學生，讓學生感覺到你對他的愛是真心的，是發自內心的。愛學生就要了解學生，了解學生就要先認識學生。筆者帶的班有九十多人，筆者利用勤下班、多點名、私下談心的機會與每位同學多接觸，強迫自己在開學后一個月內把所有同學名字叫出，并能一一“對號入座”，絕不張冠李戴。當筆者有意無意在班上看著一個學生準確無誤地叫出他的名字的時候，筆者能感受到那一雙雙眼睛發射出的驚訝與興奮。當學生遇到心煩的事時，筆者會成為他忠實的聽眾和不錯的謀劃者，讓學生覺得筆者是一個能讓他信任的人；當學生有了點滴進步的時候，筆者會在一旁不斷地給他鼓勵和加油，讓他感覺到了老師就是他們的真心朋友，值得信賴。進一步也能深刻體會到生活并沒有把他拋棄，班主任對他的關注，對他的信任，就是對他最大的肯定，可以讓他從高考陰影中走出來。正是這些平時人們不注意的小事，它可以減輕班主任在班級各種工作中的許多阻力，甚至可以化阻力為動力。“人非草木，孰能無情”。與學生親近，學生才會與你親近。教育學生，培養智商固然重要，但注意情感的培養，可能會收到事半功倍的效果。因為學生是人而不是機器，是有情感的，是需要熱情贊揚的。
3.以理服人，做德醫。班主任的核心問題是做人的工作，說到底就是做人的思想工作，解決學生的思想問題，因而班主任必須善于進行說理教育。說理，就是擺事實、講道理。以理服人，用事物的規律、原因、情理來教育人。班主任對學生進行說服教育，除了動之以情外，還要曉之以理。班主任與學生相處時要本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，尤其是在遇到評優、選拔班干部這些較為敏感的話題，沒有這些原則，就會激化矛盾，學生就很難去配合你的工作，所以要處理好和班干部之間的關系，不能讓其他學生感到偏袒；其次，班主任要協調好自己和班上不同層次學生的關系，要注意問題學生（學習、生活、心理問題），把握他們的思想動態，把握學生的學習動機、態度、方法、適應性、情緒、情感、人際交往、自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內心，這樣有利于“對癥下藥”，幫助他們走出誤區。班主任在進行說理教育時，要尊重、理解和信任每一個學生，尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的尊嚴和自主精神，以滿足學生的心理需要，使其以愉快的心情投入到學習與生活中去。班主任的說理教育要從本班級的實際出發，實事求是，有針對性地運用理論、理念與方法解決學生中出現的或遇到的實際問題。同時，在講道理時還必須善于控制和調節自己的情緒，切忌動不動發火，真正收到“親其師，信其道”的效果。
參考文獻：
［1］ 魏一娟.論班主任在構建和諧班級中的作用［J］.中國電力教育，2008，（6）.
［2］ 劉堅.如何發揮班主任在新生中的作用［J］.廣西民族學院學報，2003，（6）.
第7篇：座談會心得體會范文
關鍵詞 信息技術；電子作品；教學；體會
在電子作品制作教學中，一般采用“創設情境――學生自學――作品制作――評價總結”的模式進行。我根據自己的教學實際談談經歷和體會：
一、在創設情境方面的體會
（1）各種形式的導入，目的在于激發興趣。進行電子作品制作時，選擇學生感興趣的主題，要注重品德教育，例如主題為熱愛祖國河山、熱愛家鄉、學校等。還可以結合當時的時節去設計，例如圣誕節的時候設計表達圣誕祝福的作品，母親節的時候設計表達對母親的感恩等。通過設置各種情境來激發學生的創作欲望。
（2）提供精彩的作品實例讓學生欣賞。使學生了解基本的創作流程與方法，明白設計出好的作品需要花費很大的精力。教師要給出一個科學的評價標準，能使學生學會正確的欣賞評價，開拓自己的創作思路。
（3）對于制作作品時選定以開放性主題為主，發揮學生的創造性能力。給學生留有較大的想象空間，可以充分發揮學生的個性特長。例如可以設定有關環保的主題，讓學生自選角度進行創作。
二、在學生自學階段和作品制作階段，教師要起到良好的引導作用
（1）充分發揮學生的主體地位，老師只要給學生以指導，給他們提供必須的資料，學習的方法與步驟，讓學生通過自學和學生間討論的方式去解決，在需要給予點撥即可，問題的總結也要學生去做，并且讓學生去嘗試表達。把要講授的知識和一些操作的步驟，放到局域網上共享，或制作成網站。學習是學生在教學媒體的幫助下，完成自身的知識建構的過程。教師只是學生學習過程的引導者。教師的引導作用主要體現在給學生提供學習的步驟、方法和必要的資料。學習只有學生自己真正發揮了主體地位才能真正起到促進發展的目的。學生通過利用網站自學，從網絡資源中獲取創作的素材，同時提高自身的學習能力、思維能力。
（2）自主探究，合作交流。信息技術的發展日新月異，很多東西需要自己的親自實踐才能發現。學生的整體創作思路有了之后，就是嘗試制作的過程，在這個過程學生邊操作邊修改，不斷的調整自己的思維。有些時候還需要同學、老師的幫助去實現自己的想法。根據選擇主題的大小，作品容量的多少，選擇是個人制作還是小組合作。對于主題較大，涉及內容較廣的作品最好通過小組合作的形式完成。集體的力量是巨大的，小組合作集合了大家的智慧，發揮了個人的特長，從而可以保證作品順利的、高質量的完成。
（3）信息技術和其他課程的整合。利用信息技術，學生可以探索其他學科的知識，探索的成果以電子作品的形式表現。目前，在這方面，老師們探索得還比較少。因為，這就要求老師具有其他相關學科的知識。但是，這肯定是未來發展的方向。學生可以把其他學科探索研究的成果利用自己學習到的信息技術制作成電子作品，一方面鍛煉了信息技術水平，另一方面又會提高自己的信息素養。
三、在評價階段有這樣幾點需要注意
（1）利用競賽給學生以一定的獎勵，可以是表揚，也可以是游戲中的級別稱謂等。竟爭可以激發學生的潛能，提高學習的積極性。通過對部分表現好的同學的表揚，獎勵，帶動其他同學的競爭意識，從而大家都會有所收獲。
第8篇：座談會心得體會范文
【關鍵詞】新時期；中學班主任；管理工作
我當中學班主任已有三年之余，反思總結過去工作真是悲歡離合，當我面對年齡相近，思想各異，性格不同的學生，處理他們種種問題時，感覺總是那么繁瑣、復雜。當我面對天真夢幻，充滿對知識的渴求和對未來的憧憬的花季雨季少年，耳邊聽到親切的“老師好”時，感覺又是那么的溫馨。如今，社會在進步，教育環境在變化，學生的思想認識也在變化，因此，學校教育、班主任工作的思想和方式也要隨之相應的變化。我認為新時期班主任工作除了抓好常規工作外，還要充滿愛心，把自己真正融入學生中，多理解、多溝通、多指導，贏得他們的信服和尊重，真正做到“親其師，信其道”。
1.懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
班主任與學生畢竟是兩代人，難免有許多代溝，更何況班主任與學生所具有的學識、閱歷不同，修養、性格等也存在很多的差異，因此會產生思想觀點不一致，看問題的角度不一致，解決問題的方式也不一致，容易產生矛盾，影響班級的和諧發展。然而填平代溝、化解矛盾的良劑卻只有理解了，那么，怎樣才能真正的理解學生呢？
1.1 轉變角色。班主任要改變過去那種“居高臨下”的傳統模式，抹去臉上的“古板”與學生交朋友，從學生的需要出發，交心談心，平等交流，與學生一起迎接歡笑，一同面對困難，成為他們的良師益友、患難之交。
1.2 公平對待。班主任要把學生當作于自己地位平等的人來看待，同時要公平的對待每一個學生，沒有歧視，沒有偏愛，對待學生的缺點弱點要真誠、熱情地幫助、勸誘、鼓勵，對待學生的錯誤要嚴肅批評、教育幫助、交流指導相結合。否則會傷害學生的自尊心而缺乏自信，不能調動積極性。
1.3 尊重信任。班主任應該尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的潛能和自我管理能力，班內外的各種活動放手讓學生親自動手操作，如班級日常管理工作、主題班會、班干部的選舉、運動會、野炊活動等應聽取學生的意見，讓學生各抒己見、主動參與，真正意識到自己是班級的主人，從而發揮每個班級成員的主觀能動性，增強班級的凝聚力。
1.4 以情動人。當學生在學習和生活中遇到困難、受到挫折時，班主任及時伸出熱情的援助之手，耐心地交心談心、關切理解、排憂解難。以真情打動學生，學生才會感激你、尊重你，才愿意向老師透露心中的秘密，這樣，能拉近師生的距離，能窺測學生的內心世界，獲得教育的最好時機。
總而言之，作為班主任要尊重學生的人格，善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，讓學生對班主任慢慢產生親切感、信任感。班主任對學生的寬容理解、尊重信任，能喚起他們的自尊心、自信心，激勵他們勤奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公眾場合，有意無意地用羞辱的語言去刺激學生，就會傷害學生的自尊心，挫傷學生的積極性，甚至對班主任產生逆反心理，從而破壞了師生的和諧關系，失去了教育的基礎與良機。因此，我認為班主任應該蹲下來看學生，與學生建立朋友般的新型師生關系，但不是對學生的放任自流，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不死，寬而不松，一分嚴格之水，再摻入九分的感情之蜜，才能釀成十分甘甜的教育水蜜桃。
2.懂得賞識，以表揚和鼓勵鞭策學生、成就學生
世間的每一個人都希望得到別人的贊揚，中學生也一樣，是多么的渴望得到別人的賞識，尤其是老師的表揚和鼓勵，就像是魚兒離不開水一樣。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才，我認為多給學生一個笑臉，多給學生一點贊揚，就是多一分關愛，多一分肯定。會大大的增強學生學習的自信心和成就感，讓他們在快樂中學習，在幸福中成長。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應，我們應當時時提醒自己不要嘲諷譏笑學生，肯定學生的任何一點成果，給他一種無行的鞭策，在工作中應及時的發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，讓他們充滿自信，激發興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
2.1 對優等生：應當鼓勵他們向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料，進行深層次、創新性的學習，而且要帶動好全班。正如，我班中的木本城同學，他成績較好，組織能力較強，個性較張揚，但他調皮好動，經常擾亂課堂秩序，在任課教師的心目中的印象不好。對此，經過耐心與他交流思想、批評教育后，試著讓他當班長，他不但能夠認真負責的完成班級各種工作，而且能帶動好全班，增強了班級的凝聚力。
2.2 對后進生：絕不歧視、遺忘，要善于發現他們的閃光點，多鼓勵、多關照，讓他們也看到自己的長處，對未來充滿自信，力所能及的學習，爭取點滴積累，循序漸進。正如，我們班中的和萬蓮同學，她基礎較弱，性格孤僻，不善言談。我耐心與她交流并與家長溝通，給予更多的鼓勵和關心，挖掘她的閃光點后，她性格越來越開朗，不斷增強了學習興趣。成績進步明顯，處于班級中上水平。
3.看準教育契機，以思想教育和情感激勵喚醒學生
班主任若真正愛護學生，就要尊重學生人格，同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查了解，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
3.1 捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。
當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續受到大多數同學的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創傷。如果這時班主任熱情關心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來。
3.2 抓住心理因素。上學期，班里一名男生和一名女生經常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自己中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關系的看法。我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候。”以后兩人關系一直很正常。我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，心理溝通應當是班主任工作的中心任務。
3.3 品行教育與情感激勵并重。
3.3.1 是用自身言行激勵學生。教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，班主任的愛應是公正的，一個班集體中品學兼優者有之，班主任不應偏信偏愛；品學均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。
3.3.2 是用思想交流教育學生。班主任一要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。二要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理。三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。四要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病后，我總能把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖。記得有一次組織學生活動時，全班只有一位女同學沒有報名參加，經了解我得知該生父母體弱多病，家庭經濟拮據，我便發動全班同學捐款贊助，并及時向上級反映該生情況，申請助學金，使她安心在校讀書，順利完成了學業。
3.3.3 是用真情愛心鞭策學生。真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！總之，批評的藝術應是嚴格與善良的圓滿結合。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。
4.利用各種形式會議，強化班級管理
4.1 班干部會議。班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，班級活動的核心力量，班主任要經常召開班干部會議。引導他們發揮帶頭作用、管理作用，加強班級隊伍的建設，形成良好的班風。
4.2 主題班會。班會是班主任對班級進行組織管理、指導教育的重要途徑。每個學生都可以充分發表自己的意見，共同研討，解決班級中存在的各種問題，不僅對學生樹立遠大的理想、養成良好的習慣有著重要作用，而且有助于形成正確的班集體輿論，建設美好的班集體，產生巨大的班級凝聚力，便于開展各種工作。
4.3 學生家長會。召開家長會是加強與家長聯系的最好方式，是全面深入了解學生的基礎，也能增進老師和家長的相互信任，便于及時獲取學生的動態變化信息，針對問題共同討論，調整改進教育措施，促成學校教育和家庭教育有機結合。有效地培養學生全面發展。
總之，班主任和學生要建立一種新型關系，班主任要從過去班級管理“獨奏者”轉化成現代教育的“伴奏者”，從過去下命令的“權威者”轉化成現在交流之后的“引導者”，班主任與學生融為一體，既是學生學習的良師，又是學生生活的益友，應該特別重視學生學習和生活上的每一個動機，每一個細節，耐心教導，排憂解難，為學生的健康成長引路。
參考文獻
[1] 曹愛蓮：《中學班主任工作》
[2] 魏書生：《班主任工作漫談》
第9篇：座談會心得體會范文
楊老師在講座中明確了閱讀教學的三個層次以及課標中閱讀教學的要求，使我們每個教學段的教師都能夠清晰地了解到我們的語文課堂該教什么，該達到怎樣的教學目的。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學趨勢，使我對語文閱讀教學所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學語文閱讀教學任務的艱巨。
在聽了報告后，我深受啟發，就談談我的學習體會。
一、閱讀教學中應該從教學生學會知識轉向教會學習。
我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要滲透學法指導。學法指導要體現教師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導，另一方面要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富。但是，學法指導時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：第一、學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神，這是學法指導取得成效的保證。第三、學法指導要培養學生良好學習習慣，這是學法指導取得成效的必要條件。
二、閱讀教學要以語言學習為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養學生語文運用能力的實用功能。語言學習得好，運用語言的能力就強?？墒悄壳霸谛W語文教學中，許多教師由于認識的偏差，出現了人文性過度，工具性不足的傾向。表現為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據學生年齡的特點，有目的有順序地進行語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、熟練地運用語言。
三、語文教師是閱讀教學的關鍵，語文課要表現語文老師的高度與深度。
