大三學(xué)期總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
前半個學(xué)期，有點(diǎn)迷糊。不知道自己該做些什么。每天早起，堅(jiān)持不逃課，當(dāng)個好學(xué)生。只有一次回了家看外婆。感覺時間緊張得不得了，卻像是什么也沒有做成，是自己在浪費(fèi)。聽別人講起別人的風(fēng)光歷史，我拼命地在自己腦海中尋找屬于自己的歷史。最終找到的只是自己前兩年的墮落，幾乎沒有什么可以拿出來跟別人講的。學(xué)習(xí)成績也不好，學(xué)生工作也沒有突出，真不知道自己畢業(yè)的時候拿什么跟別人競爭。于是，我選擇了暫時地逃避也是想要借此機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和為爸媽爭光——我一定要努力地考上研究生，我要努力考上中山大學(xué)的研究生。就算考上爸媽不讓讀，我也要考。那證明的是我的能力，是爸媽有我這么一個出色的女兒。免得爸媽總是在那些有錢人面前抬不起頭。有錢沒有什么了不起。那渾身的銅臭味我才不要呢。
可社會就是有錢說話，我也沒有其他的辦法，只好在知識上勝過他們。語文課程論上了半個學(xué)期的理論課，后半個學(xué)期是實(shí)踐的環(huán)節(jié)。理論課程不算折磨，還上得比較開心，教師這個行業(yè)是自己有點(diǎn)喜歡的，要了解清楚才能“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，為下半個學(xué)期的實(shí)操環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。但是下半個學(xué)期的試講真是折磨人。從熱情高漲到心如止境，對教師這個職業(yè)開始了思考——是不是真的適合我？在試講的過程中，和同一組的同學(xué)對“教師”有不同的看法，有些認(rèn)為教師只是教知識，學(xué)生懂就懂了，不懂也不算什么。如果教學(xué)生做人的那么些大道理，肯定會引起學(xué)生的討厭情緒、公憤……所以當(dāng)一個教師就是依舊以前的教師的方法，不用講創(chuàng)新不用講道德。我徹底地?zé)o語了。這難道就是我所向往的教師職業(yè)？這難道就是一個還沒有稱為教師的學(xué)生該承受的現(xiàn)實(shí)打擊嗎？所謂“話不投機(jī)半句多”，就是這樣的道理。不是志同道合的人沒有辦法怎樣的*探討些什么。現(xiàn)實(shí)，很難改變。可是人只是安于現(xiàn)實(shí)而不想著如何改變又怎能證明另一種的途徑走不通呢？只有嘗試過才有否定的權(quán)利。沒有真正嘗試過的人就不應(yīng)該說出那些字斟句酌的話來。社會的殘酷現(xiàn)實(shí)，讓還沒有走出校園的學(xué)生過早地對這個社會失望了。所以，我就一直逃避著。試圖找到可以一直躲避的港灣，讓我可以只沉浸在自己創(chuàng)設(shè)的烏托邦里。現(xiàn)實(shí)的世界找不到這樣的地方，只能在精神上尋找。我找到了。找到了屬于我自己的位置。
然而，當(dāng)我只是想當(dāng)我自己，過自己生活的時候，別人總會闖進(jìn)來，不打一聲招呼地。這個學(xué)期里，除了學(xué)習(xí)之外的事情都是讓人心煩的繁雜之物，只求能夠盡快地完成擺脫它們。可以安靜學(xué)習(xí)的時間不多了，就珍惜最后的半年吧。奉勸自己，可以再投入再認(rèn)真點(diǎn)。自己學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的時候，看看同是考研的人，他們是怎樣的努力啊。這個學(xué)期，借著無數(shù)的可浪費(fèi)的時間，看了想看的、不想看的但是必須看的作品。喜歡外國文學(xué)課，這是我這個學(xué)期唯一可以喜歡的課程。幾門選修課，學(xué)得平常。有一門還真是讓人慪氣。每次上課都要?dú)獾迷谥形绯燥埖臅r候念叨一陣子。沒辦法，什么樣的老師就喜歡什么樣的上課方式，這是我們說不能選擇的。本來喜歡這門課也沒有辦法，誰叫那位老師讓這個課程完全地失了人心呢？演講與口才課上，進(jìn)行了兩次公開演講。第一次不熟悉，也就不怎么樣。第二次的題目太煽情，害得我在講之前就哭了，上了臺讓老師叫下來控制情緒。真是丟臉丟到了家。臨近期末，來了一次辯論賽，承蒙同學(xué)的推薦成了辯手，雖然在投票之前就告訴他們不要投我，因?yàn)槲覜]有時間準(zhǔn)備。結(jié)果出來還是我上。他們真是看得起我。辯論場上，從辯論賽開始，主持人一開口就注定這是一場不公平的辯論，結(jié)果我們輸了。輸贏在這樣不公平的辯論賽里顯得無足輕重。
第2篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
在為期七天的實(shí)踐活動中，我們緊圍繞廣東省湛江師范學(xué)院“應(yīng)用型”辦學(xué)方向，深入理解學(xué)校“發(fā)展是主題，學(xué)術(shù)是根本，質(zhì)量是生命，特色是品牌”的辦學(xué)理念，發(fā)展學(xué)校“崇德，博雅，弘志，信勇”的校訓(xùn)，依托青年志愿者和社會實(shí)踐活動，緊扣大學(xué)生復(fù)合型人才素質(zhì)培養(yǎng)，開拓實(shí)踐領(lǐng)域，在吳川市鄭山中學(xué)播種知識的種子，給實(shí)踐基地學(xué)校帶去了新的理念、新的氣象，為學(xué)校枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了新鮮與活力，使學(xué)校呈現(xiàn)出一片青春洋溢的景象。我們的足跡延伸到吳川市長岐鎮(zhèn)的村村落落，給那里的人民帶去了新的觀念。學(xué)校的校長和該鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長以及交辦主任對我們這次活動都給與大力的支持和高度的肯定。
本次實(shí)踐活動取得良好的社會效果，得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校的高度重視和肯定，同時也受到當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃覛g迎。現(xiàn)在我對本次實(shí)踐活動做如下的總結(jié)：
（一）啟動篇：志愿服務(wù) 義不容辭
出發(fā)前，我們制定詳細(xì)的計(jì)劃書，召開動員大會和開展相應(yīng)的試講活動。充分的分配好各個人的職務(wù)，讓隊(duì)員們在思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010年7月20日，在這個特殊的日子里，我們06教育技術(shù)學(xué)（1）班社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)?wèi)阎胺?wù)社會、回報(bào)社會”的滿腔熱情和帶著校、院團(tuán)委的殷切期望，帶著激動的心情從湛江師范學(xué)院踏上我們實(shí)踐的旅程。
（二）開班典禮篇：用激情開啟新的旅程 用青春放飛新的夢想
我們的開班儀式于7月21日早上在鄭山中學(xué)舉行，場面的氣氛隆重而熱鬧。在開班儀式上，基地副校長首先發(fā)表了講話，他向我們服務(wù)對表達(dá)熱烈的歡迎和殷切的期待。接著是我們帶隊(duì)老師沈丹丹發(fā)表講話，老師對湛江師范作了詳細(xì)的介紹，也對我們服務(wù)隊(duì)以及基地學(xué)校做出期盼，希望我們能在實(shí)踐中收到累累碩果。最后隊(duì)長代表服務(wù)隊(duì)講話，充分的闡述服務(wù)的目的、內(nèi)容和指導(dǎo)思想，以及我們服務(wù)隊(duì)員的決心。
整個儀式活動的流程和場景均有我服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員一起策劃，我們的流程得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，因?yàn)檫@是他們學(xué)校有史以來最隆重、最正式的一次開班典禮活動。他們當(dāng)即對我們的活動充滿信心，也對我們服務(wù)對充滿希望。開班典禮的舉行和支教的分班及選課都進(jìn)行得非常的順利，這為我們的隊(duì)員和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生樹立信心，為接下來的工作開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）支教篇：情駐農(nóng)村教育 心系學(xué)生前途
義務(wù)支教是本次實(shí)踐活動的重要環(huán)節(jié)，是我們師范生技能的集中體現(xiàn)，是將我們的知識和技能傳授給當(dāng)?shù)貙W(xué)生的最直接體現(xiàn)，也是我們學(xué)以致用和服務(wù)社會回報(bào)社會追求的最中目標(biāo)。同時是我們師范生師范技能逐漸走向成熟、逐步得到提高的重要體現(xiàn)，也是體現(xiàn)我們的人生價(jià)值的重要標(biāo)志。
支教內(nèi)容分為課堂文化教育和第二課堂教育。課堂文化教育以班級為單位，開展班級授課。第二課堂是由個學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇課程，這樣的選課與大學(xué)的公選課程序類似，受到學(xué)生的熱烈歡迎和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。我們課程的安排使當(dāng)?shù)乩蠋煘橹鹑荨?/p>
文化教育的內(nèi)容主要是針對該校學(xué)生的知識水平設(shè)定的，對該校學(xué)生因材施教，收到良好的效果。第二課堂是文化課堂的延伸，是為了豐富學(xué)生課余生活而設(shè)定的，主要課程有：街舞、拉丁舞、交誼舞、健美操、手語舞、武術(shù)、籃球等。課程內(nèi)容生動、豐富而多彩，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了新的體驗(yàn)，同時也開拓了他們的生活視野。以此鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)、為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)為主要目的的。
（四）調(diào)研篇：深入調(diào)查 關(guān)注社會民情
“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民的增收問題，農(nóng)民的收入不僅關(guān)系到農(nóng)民的利益和農(nóng)村的發(fā)展，而且直接關(guān)系到國家和社會穩(wěn)定和長治久安的主要因素。針對農(nóng)業(yè)的增收問題，和農(nóng)村信息化的普及程度，我調(diào)研支隊(duì)對長岐鎮(zhèn)各村莊進(jìn)行調(diào)查，以及提供提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相應(yīng)對策和新的思路。
以問卷的形式對村民進(jìn)行調(diào)查是我們調(diào)研的主要方式。為擴(kuò)大湛江師范學(xué)院和本服務(wù)隊(duì)的影響力和知名度，我們每次出發(fā)之前都帶上校實(shí)踐旗和本服務(wù)隊(duì)的隊(duì)旗。調(diào)研是“三下鄉(xiāng)”的主要內(nèi)容之一，我們隊(duì)員深知身負(fù)重任，頂著烈日深入各個村莊調(diào)查，我們除了以問卷的方式調(diào)研外，還進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研、訪問調(diào)研，從而充分了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。調(diào)查完該鎮(zhèn)的村莊外，我們還到吳川市中心調(diào)研，對該地的經(jīng)濟(jì)情況作深入調(diào)研和考察。
在調(diào)研的過程中，我們服務(wù)隊(duì)員本著友好的態(tài)度和當(dāng)?shù)氐娜嗣窠涣鳌贤ā１M管一開始當(dāng)?shù)氐娜罕妼ξ覀兊牟稍L持著懷疑的態(tài)度，但在我們隊(duì)員的耐心和誠懇的態(tài)度的感染下，他們從逐漸接受我們到熱情接待我們。他們總是很真切的反應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，同時也提出他們對國家建設(shè)農(nóng)村的希望和信心。
我們調(diào)研組的隊(duì)員能抓住當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，專挑可以乘涼和小賣部等人群比較集中的地方進(jìn)行調(diào)研，這樣既節(jié)省了步行的時間，更能收集到廣大群眾的共鳴。在調(diào)研的過程中，我們也會協(xié)調(diào)宣傳組的工作，時刻向群眾介紹我們服務(wù)隊(duì)的情況和我們所舉行的所有活動，在一定程度上減少了宣傳的難度和工作量。
《1》
（五）宣傳篇：深入大街小巷 傳播知識信息
為了提高湛江師范學(xué)院的知名度和我服務(wù)隊(duì)的影響力，我們開設(shè)專門的宣傳隊(duì)，深入長岐鎮(zhèn)各地方進(jìn)行宣傳。主要宣傳湛師的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和本服務(wù)隊(duì)的主要目的以及本服務(wù)隊(duì)的主要活動內(nèi)容。在宣傳的過程中，我們不忘為農(nóng)民伯伯、阿姨們做些簡單的農(nóng)活。我們宣傳組的隊(duì)員以專業(yè)的素質(zhì)在各村莊進(jìn)行大力的宣傳，在張貼海報(bào)前不忘征求當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖姡覀兊暮?bào)是否可以張貼在墻上。我們的謙虛、熱情有禮得到了當(dāng)?shù)厝罕姷母叨荣潛P(yáng)。
（六）勞動篇：日曬雨淋終不悔 為取勞動新體驗(yàn)
為加強(qiáng)隊(duì)員老師和學(xué)生對勞動的觀念，深入體會勞動的快樂和農(nóng)民的艱辛，我支隊(duì)征求學(xué)校的意見，在校內(nèi)開展一場校園“衛(wèi)生清潔、除草大集會”的大型勞動活動。活動開展的過程中，師生都忙乎悅乎，大家都干勁十足，忘記了勞動帶來的疲勞，謹(jǐn)記著勞動的快樂。勞動場面喧鬧而和諧的情景，感動著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。學(xué)校的教導(dǎo)主任張主任和李惠欣老師也投身到我們的勞動中來。
經(jīng)過這次勞動，我們隊(duì)員老師和學(xué)生對農(nóng)間勞作有了更深一層的新體驗(yàn)，也體會到古人所說的“粒粒皆辛苦”的真切含義。這次勞動為我們的未來之旅鋪下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，在腦力勞動的同時，不能忘記體力勞動，體力勞動才是生存之本。
（七）座談會篇：體察民情 實(shí)時匯報(bào) 了解基礎(chǔ)教育實(shí)況
經(jīng)過三天的調(diào)研之后，我們總結(jié)了各村莊的具體情況，針對這些情況隊(duì)長帶領(lǐng)部分隊(duì)員和該鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長梁亞統(tǒng)、教辦主任車進(jìn)程、校長許智等領(lǐng)導(dǎo)開了一次座談會。此次座談會歷經(jīng)兩個多小時，主要針對農(nóng)村信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)扶持、農(nóng)民信息培訓(xùn)、農(nóng)村未來發(fā)展規(guī)劃、村民監(jiān)督村委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)以及農(nóng)村教育的狀況開展的。首先梁亞統(tǒng)鎮(zhèn)長對農(nóng)村信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳盡的闡述，也對未來的規(guī)劃做出了設(shè)想，同時也介紹了目前村莊的監(jiān)督機(jī)構(gòu)的建設(shè)情況。車進(jìn)程主任則對當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的教育情況作了全面的分析，分析現(xiàn)在九年義務(wù)教育在農(nóng)村普及的利弊因素，以及農(nóng)村教育普遍存在的“只管教、不敢管”的現(xiàn)象，這種觀念以深入到當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的領(lǐng)域中，大大挫傷了教師的教學(xué)積極性。最后鎮(zhèn)長和主任用激勵的語言教導(dǎo)我們要看到教育事業(yè)積極的方面，將來好好投身于祖國的教育事業(yè)，并承諾以后會大力支持我們回去搞一切有益的活動。
（八）慰問篇：點(diǎn)滴問候點(diǎn)滴關(guān)懷 傳遞愛的信息
為貫徹團(tuán)委布置的工作，在實(shí)踐期間我們深入了解當(dāng)?shù)亍拔灞簟钡纳钋闆r。當(dāng)我們踏進(jìn)“五保”老人的家的時候，心情是沉重的。因?yàn)樗麄冏〉暮喡⒊缘暮啒恪⒂玫氖俏覀兿胂癫坏降摹Ｋ麄冇行┘依镞B最基本的電燈都沒有，讓我們看到都覺得心酸。我們了解到當(dāng)?shù)氐摹拔灞！逼鋵?shí)就是每個月一百元的生活補(bǔ)助。當(dāng)他們知道我們是代表湛江師范學(xué)院去慰問他們的時候，他們熱情的接待了我們，激動的握住我們隊(duì)員的手，表現(xiàn)出無限的欣慰。通過這次的慰問，我們的隊(duì)員更深刻的體會到基層人民生活的艱辛，更加懂得如何關(guān)心他人
（九）成果展篇：精彩繽紛現(xiàn)成果 銘記于心師生情
“一分耕耘一分收獲”，一場成果展午會將我們在“三下鄉(xiāng)”期間所取得的碩碩成果展現(xiàn)在鄭山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和初一級的同學(xué)以及當(dāng)?shù)卮迕竦拿媲啊ＸS富多彩而又富有新意的節(jié)目，贏得在場所有觀眾的喝彩。整個成果展體現(xiàn)了“激揚(yáng)青春共建和諧”的主題，我們的成功舉辦和圓滿結(jié)束得到了該校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)和充分肯定。
校長在會上發(fā)表講話，主要強(qiáng)調(diào)我們這次實(shí)踐活動所帶給該校的活力，感謝我們服務(wù)隊(duì)為他們灌施新的思想和理念。最后服務(wù)隊(duì)長對整個實(shí)踐活動作了詳細(xì)的總結(jié)和匯報(bào)。
（十）總結(jié)篇：總結(jié)過去 展眼未來 相信明天會更好
在為期七天的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中，我們的收獲是豐富的。在這次活動中，我們的隊(duì)員不僅得到了鍛煉、能學(xué)以致用，也達(dá)到了服務(wù)社會、回報(bào)社會的最終目的。同時實(shí)踐基地學(xué)校的學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上、在生活上也有了新的體驗(yàn)。這是我們隊(duì)員們實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的見證，也讓我們隊(duì)員對未來的事業(yè)建立起充分的信心。
（十一）送別篇：離別的淚水 難忘的師生情
在我們回校之前，學(xué)校的學(xué)生自發(fā)的來歡送我們，早上六點(diǎn)多就停留在我們的宿舍門外等候，生怕會錯過歡送他們的老師的機(jī)會。在離別的那一刻，我們的老師和學(xué)生都流下了留戀而感人的流水，我們彼此的淚水體現(xiàn)了我們深厚的感情，這一切都是我們所取得的成果的最直接體現(xiàn)。沒有付出就沒有收獲，我們的付出換來了學(xué)生不舍的情懷。
（十二）勵志篇：總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 吸取教訓(xùn)
縱觀本服務(wù)隊(duì)在吳川市長岐鎮(zhèn)鄭山中學(xué)開展的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，無論從隊(duì)員表現(xiàn)的精神面貌、團(tuán)隊(duì)合作精神，還是在當(dāng)?shù)厮a(chǎn)生的影響力來說，效果都是值得肯定的。在炎熱的夏日里，我們經(jīng)受烈日的蒸曬、廚房的蒸烤、和蚊蟲作斗爭等等，所有的一切都在考驗(yàn)這我們的意志力和承受能力，然而，我們都微笑著走過來了。
第3篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
一、及早落實(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備
為了組織好2007年以“支援貧困，服務(wù)農(nóng)村”為主題的暑期社會實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、周密布置、精心實(shí)施，學(xué)校成立了以校團(tuán)委書記為組長，校團(tuán)委、校學(xué)生會負(fù)責(zé)人為成員的暑期社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，并撥出了專款。在上級團(tuán)組織和校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各部門通力合作，認(rèn)真落實(shí)了有關(guān)社會實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。如聯(lián)系實(shí)踐點(diǎn)、前期宣傳動員工作等，確定了永嘉小坑村和平陽赤溪圣雄希望小學(xué)兩個實(shí)踐點(diǎn)。為保證全校同學(xué)的實(shí)踐參與率，學(xué)校在組織工作別注重點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)上，學(xué)校采取就近就便按需重點(diǎn)組隊(duì)的原則，從各班及學(xué)生社團(tuán)中選取品學(xué)兼優(yōu)的30余名同學(xué)組成了2支社會實(shí)踐隊(duì)。面上，校團(tuán)委認(rèn)真制定暑期社會實(shí)踐計(jì)劃書，制定了詳細(xì)了社會實(shí)踐活動內(nèi)容和具體的時間安排。
暑假前夕，學(xué)校對今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了動員，對進(jìn)行實(shí)踐活動的同學(xué)在活動任務(wù)和活動時間上都提出了具體要求。為保證實(shí)踐活動的順利安全進(jìn)行，我們和當(dāng)?shù)氐膱F(tuán)縣委取得了聯(lián)系，對實(shí)踐地進(jìn)行了先期探查，并要求各實(shí)踐隊(duì)伍在活動期間一直同團(tuán)委保持密切聯(lián)系，要求隊(duì)員在活動期間和活動結(jié)束后及時將實(shí)踐報(bào)告和成果報(bào)校團(tuán)委，并由校團(tuán)委2007暑期社會實(shí)踐報(bào)道組編成特刊，確保社會實(shí)踐活動效果進(jìn)一步深化。
二．內(nèi)容豐富，注重實(shí)效
2007暑期社會實(shí)踐雖然只有兩支隊(duì)伍，但是主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣。學(xué)校除保持自身以往實(shí)踐工作特色外，還鼓勵同學(xué)以農(nóng)村為主要出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)典型，以多種角色滲透了解基層生活和工作。
（一）主題明確
與往年不同，我校今年的兩支隊(duì)伍都積極響應(yīng)時代要求，因地制宜地為各自的社會實(shí)踐確立了主題。永嘉縣小坑村和平陽赤溪圣雄希望小學(xué)都是貧困落后地區(qū)，但是有著各自不同的社會和自然條件。永嘉小坑村正在進(jìn)行****新農(nóng)村建設(shè)，很可能在這里誕生中國第一位碩士村長，該實(shí)踐隊(duì)的主題便確立為“共建****新農(nóng)村”，而另一支隊(duì)伍則確立為“放飛希望 支教農(nóng)村”。
第4篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
生活篇
我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因?yàn)槲覀冏〉牡胤皆臼且粋€私人學(xué)校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很臟亂，我們打掃了幾個小時才弄干凈。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊(duì)。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了。回想起來，雖然苦了點(diǎn)，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。
我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心里踏實(shí)。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊(yùn)含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。
收獲篇
有多大的付出就有多大的收獲。通過這次下鄉(xiāng)實(shí)踐的鍛煉，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會懂的，與人為善，人比報(bào)之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財(cái)富。
我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進(jìn)行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進(jìn)度。另一方面，我們在進(jìn)行社會調(diào)查時遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進(jìn)的精神，永不言棄，使我們的永恒動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。
平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實(shí)踐。
感動篇
我們帶著激情與熱忱而去，滿載感動與收獲而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰(zhàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們無怨無悔。
三下鄉(xiāng)活動不只是對我們?nèi)怏w的鍛煉，同時也是對我們精神洗滌與升華。一次次的考驗(yàn)使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴他人。
另一方面，三下鄉(xiāng)是對集體行動的鍛煉，讓我們認(rèn)識到我們所做的一切不只代表著我們個人呢，同樣代表著整個集體。我們必須嚴(yán)格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽(yù)。
三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，但是他無處不充滿了真情與感動，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅(jiān)持。我們一直在為了夢想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻(xiàn)，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無愧于心。
肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自內(nèi)心的回報(bào)。清晨淅淅瀝瀝的細(xì)雨，正午炙熱的驕陽，傍晚寧靜的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。
與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽他們的心聲，記錄他們的點(diǎn)滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團(tuán)火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。
我們毫無保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來。我們黑了，瘦了，苦過，甜過，哭過，笑過。在踏過一個個的挑戰(zhàn)之后我們迎來了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅(jiān)韌的性格，珍貴的回憶。這些都會成為我們一生中最為寶貴的財(cái)富。
第5篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
一、迅速行動，組織得力，廣泛宣傳
8月3日，局班子召開“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動專題會，研究制定了湖濱區(qū)交通局《關(guān)于深入開展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動的實(shí)施方案》，成立大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組并充實(shí)了人員組成，迅速部署再學(xué)習(xí)再動員階段的工作計(jì)劃，要充分認(rèn)識這次開展“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動是推動繼續(xù)解放思想的重要載體，是貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的要求，切實(shí)增強(qiáng)開展大討論活動的自覺性、堅(jiān)定性和積極性，要認(rèn)真按照“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動的要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主線統(tǒng)領(lǐng)大討論活動，進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，#本文來自 本文僅供參考，感謝@您的支持!@@進(jìn)一步充實(shí)完善本單位大討論方案，切實(shí)把搞好這次大討論活動，進(jìn)一步推動“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動向縱深發(fā)展。
二、再學(xué)習(xí)再動員做到“四落實(shí)”
自8月4日開始，每天下午安排2個小時學(xué)習(xí)，要求再學(xué)習(xí)再動員階段要做到“四落實(shí)”，即：落實(shí)人員，凡應(yīng)參加學(xué)習(xí)的人員登記造冊嚴(yán)格考勤，凡每次集中學(xué)習(xí)無故不參加者以曠工論處，并要給局領(lǐng)導(dǎo)小組寫出深刻檢查，在年終總評時凡累計(jì)3次以上無故不參加者取消評先評獎資格；落實(shí)時間，集中學(xué)習(xí)時間安排在每天下午5至7點(diǎn)；落實(shí)內(nèi)容，凡區(qū)大討論活動辦公室規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以自學(xué)與集中學(xué)習(xí)兩種形式全部安排到天、學(xué)習(xí)到位；落實(shí)效果，通過學(xué)習(xí)人人聯(lián)系思想實(shí)際，首先提高認(rèn)識，人人記讀書筆記、寫心得體會。同時，通過局信息網(wǎng)、各類會議、板報(bào)、橫幅等各種形式大張旗鼓地廣泛宣傳這場大討論活動的重要意義、目的和要求，我局安排出了二期板報(bào)，制做好一條橫幅，印發(fā)200份宣傳資料營造濃厚輿論氛圍，從而使區(qū)委號召深入開展的“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動深入人心。
三、結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)以致用
通過再學(xué)習(xí)再動員，我局全體干部職工思想認(rèn)識大提高，解放思想有了新跨越，各項(xiàng)工作進(jìn)展有序，新農(nóng)村公路建設(shè)進(jìn)展順利，抓監(jiān)管、保質(zhì)量、促進(jìn)度，確保工程如期完成。縣鄉(xiāng)公路改建目標(biāo)3項(xiàng)17.8公里，其中三級公路12.9公里、四級公路4.9公里，分別是x018大壩至黃底8.6公里、x018棉洼至泉腦4.3公里；y006磁鐘至野鹿4.9公里，目前路基已經(jīng)整好。總計(jì)已完成5公里。通村公路共9項(xiàng)10.7公里，涉及高廟、磁鐘、交口3個鄉(xiāng)，6月份路面已經(jīng)整好工程的60％，按要求、$本文來自 本文僅供參考，感謝您的支$持!$按計(jì)劃正在施工，7月底已修建2.8公里，其中有村道沿黃路至三門、后川村公路2項(xiàng)2公里已全面完成。
交通規(guī)費(fèi)征收狠抓“網(wǎng)格化”管理，加大源泉管理力度，上門催繳、熱情服務(wù)，區(qū)政府下達(dá)全年130萬元任務(wù)，現(xiàn)已完成101萬元，占年目標(biāo)的78％，汽車規(guī)費(fèi)征收大廳和行政催繳大廳落戶我局，8月中旬將開始全面征收。
地方海事處除抓好正常的水運(yùn)安全監(jiān)管外，目前正抓緊水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一是水運(yùn)監(jiān)控站占地問題已經(jīng)審批定案，正在抓緊設(shè)計(jì)籌備開工建設(shè)；二是計(jì)劃投資10萬元購置一艘水運(yùn)巡航艇；三是投資10萬元在西門渡口改建2個堆船，從而嚴(yán)格監(jiān)管水運(yùn)安全，確保我區(qū)水運(yùn)事業(yè)又好又快發(fā)展。
第6篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
（一）工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵和意義
1.工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合，又稱工學(xué)交替，是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及校企合作單位的實(shí)際情況，由高職院校和企業(yè)協(xié)商來安排。2.我院工學(xué)結(jié)合—第三學(xué)期實(shí)踐教學(xué)我院受齊齊哈爾工程學(xué)院委托管理，將一年分為三個學(xué)期，工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，我院的工學(xué)結(jié)合模式根據(jù)海南省的特點(diǎn)于每年12月份至次年3月份進(jìn)行，稱為第三學(xué)期。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式就是運(yùn)用高職院校的教學(xué)資源和企業(yè)的社會環(huán)境，對高職院校學(xué)生在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識和職業(yè)技能三方面的綜合培養(yǎng)模式，突出德育為首、實(shí)踐育人的“實(shí)踐第一”的思想觀點(diǎn)。
（二）工學(xué)結(jié)合的意義
從高職院校角度來講，一方面，學(xué)生在酒店進(jìn)行第三學(xué)期實(shí)踐，充分體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)特色和質(zhì)量，以市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，走產(chǎn)學(xué)研一體化的道路；另一方面，通過對學(xué)生在酒店實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行分析與總結(jié)，可以逐步完善教育教學(xué)改革方案，提高項(xiàng)目合作、情境模擬和任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法的實(shí)施，體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)。從酒店角度來講，通過工學(xué)結(jié)合引進(jìn)的實(shí)踐學(xué)生可以彌補(bǔ)其在旺季時人員不足的情況，還可以降低酒店人力資源的成本費(fèi)用，也有利于提高酒店的管理水平和服務(wù)水平。從學(xué)生自身的角度來講，學(xué)生在第三學(xué)期實(shí)踐中真學(xué)、真做，有利于提高學(xué)生的職業(yè)知識和職業(yè)技能，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)態(tài)度，為更巧的適應(yīng)社會、更好的融入社會奠定良好的基礎(chǔ)。
二、我院酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合形式
（一）人才培養(yǎng)模式
我院酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替、學(xué)做一體”。根據(jù)海南旅游淡旺季的特點(diǎn)，冬季外來旅游人口多，用工需求量大，變寒假為第三學(xué)期。具體情況如下：大一上學(xué)期，學(xué)生剛?cè)胄＃饕ㄟ^學(xué)習(xí)加強(qiáng)對崗位認(rèn)知，這個時候是做中學(xué)，老師手把手的教，第一個第三學(xué)期實(shí)踐，學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，作為酒店里的學(xué)徒跟著師傅在學(xué)中做，老師這個時候要放開手。學(xué)生到大一下學(xué)期和大二上學(xué)期通過理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)對知識的掌握，等到第二個三學(xué)期時，他們能夠教學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绾巫觯蔀樗麄兊膸煾担覀儸F(xiàn)在的學(xué)生有一部分在酒店可以做到領(lǐng)班和主管，達(dá)到了育巧手的目的。到第三個三學(xué)期和大三下學(xué)期時，有學(xué)生可以勝任基層管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一，手腦并用。
（二）創(chuàng)新點(diǎn)
我院酒店管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為主體、職業(yè)生涯為主線貫穿始終，真正做到教學(xué)做合一。
三、高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施
（一）選擇酒店并簽訂協(xié)議
1.工學(xué)結(jié)合模式要樹立長遠(yuǎn)的規(guī)劃，從管理、費(fèi)用、食宿等角度經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我院酒店管理專業(yè)與包括明道集團(tuán)旗下的明道鶴川溫泉度酒店、雨林仙境酒店等以及三亞海韻度假酒店、紅樹林度假酒店、京海國際酒店等在內(nèi)的多家酒店建立聯(lián)系。2.校企雙方簽訂工學(xué)結(jié)合協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。協(xié)議中明確實(shí)踐教學(xué)時間、人數(shù)、實(shí)習(xí)崗位、培訓(xùn)考核、生活條件、傷病處理、費(fèi)用支付等。
（二）配備相應(yīng)指導(dǎo)教師
我院工學(xué)結(jié)合是以第三學(xué)期實(shí)踐教學(xué)的形式展開，首先要明確第三學(xué)期的性質(zhì)是一門實(shí)踐教學(xué)課程，而不是傳統(tǒng)意義上的去企業(yè)“實(shí)習(xí)”，在學(xué)生去酒店前，專業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師制定相關(guān)指導(dǎo)書和任務(wù)書，每個酒店也會配備相應(yīng)指導(dǎo)教師，在學(xué)生生活和工作方面給予感情交流及指導(dǎo)，滿足高職院校工學(xué)結(jié)合要求的“雙導(dǎo)師”教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）雙重考核管理
第7篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
【摘 要】雕塑專業(yè)的陶藝課程經(jīng)過幾年的調(diào)整，課程體系設(shè)置較為合理，已開設(shè)陶藝通識、陶藝基礎(chǔ)、陶瓷裝飾、現(xiàn)代陶藝、生活陶藝等課程。課程體系在強(qiáng)調(diào)造型原理和制作技巧的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美及藝術(shù)理念。為了給學(xué)生提供豐富的課程資源，設(shè)置了產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合“第二課堂”。在不同知識的合作中引導(dǎo)雕塑專業(yè)的學(xué)生更好地運(yùn)用專業(yè)知識，提高實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)出更加全面的陶藝方向人才。 【關(guān)鍵詞】陶藝實(shí)踐課程；合理；創(chuàng)新中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1007-0125（2016）06-0215-02雕塑專業(yè)的陶藝課程經(jīng)過幾年的調(diào)整，現(xiàn)在在大二開設(shè)理論課程陶藝通識，大三開設(shè)實(shí)踐課程陶藝基礎(chǔ)、陶瓷裝飾、現(xiàn)代陶藝，大四開設(shè)總結(jié)性課程生活陶藝。課程主要目的是讓學(xué)生了解陶藝的基本概念，通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握最基本的陶藝成型方式，裝飾方法、燒成的技巧。在陶藝教學(xué)中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是陶藝教學(xué)的一個重點(diǎn)，實(shí)踐可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在實(shí)踐中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐的過程中嘗試著解決問題，并進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。陶藝教育的實(shí)踐，正是理論與實(shí)踐的融合點(diǎn)。陶藝課程中，教師與學(xué)生相互作用，老師的職責(zé)主要是傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識、創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)及技巧，為學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，并在實(shí)踐中檢測自己掌握運(yùn)用知識的能力與程度，從而加以針對性的學(xué)習(xí)與提高。學(xué)生通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對陶藝有更深刻的體驗(yàn)和了解，通過創(chuàng)作陶藝作品，對學(xué)生設(shè)計(jì)思維，基本操作技能的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)開闊的設(shè)計(jì)思路、反復(fù)訓(xùn)練、學(xué)會技能、形成技巧，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。一、實(shí)踐課程需要藝術(shù)理念針對陶藝的特殊性，雕塑專業(yè)開設(shè)了陶藝通識課程，此課程為理論課，課程內(nèi)容主要包括傳統(tǒng)陶藝、近當(dāng)代陶藝與陶藝技法三大部分：第一部分包括陶瓷概述、百花齊放的中國傳統(tǒng)陶藝、博采眾長的西方傳統(tǒng)陶藝等；第二部分包括現(xiàn)代陶藝分類及風(fēng)格流派、中國近當(dāng)代陶藝；第三部分包括陶藝的成型技法、裝飾技法、燒成技法。此課程使學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)在中國美術(shù)歷史上的發(fā)展，以及各個時期陶瓷藝術(shù)在世界發(fā)展的狀態(tài)，了解不同藝術(shù)形態(tài)的變化，制作手法的進(jìn)步以及裝飾手法的發(fā)展。通過理論知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生對日后的陶藝創(chuàng)作有一個鋪墊，結(jié)合傳統(tǒng)的藝術(shù)理論從而更好地理順自己的創(chuàng)作思路。所有的實(shí)踐課程都離不開理論方面的學(xué)習(xí)，而理論的學(xué)習(xí)必須規(guī)范化，整體化，即可指導(dǎo)實(shí)踐又可與現(xiàn)代的藝術(shù)思潮發(fā)展水平接軌，同時彌補(bǔ)作者的創(chuàng)作修養(yǎng)的不足。因此，實(shí)踐課程需要滲透理論學(xué)習(xí)，需要有生命力的藝術(shù)理念的介入。二、實(shí)踐課程的合理設(shè)置好的實(shí)驗(yàn)課程需要有合理的課程設(shè)置，我學(xué)院雕塑專業(yè)的陶藝課程內(nèi)容涵蓋了理論與實(shí)踐，從設(shè)計(jì)到成型制作，到裝飾再到燒成全方位的學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能綜合運(yùn)用陶藝的基本成型技法（諸如泥板成型，手捏成型，拉坯成型，泥條盤筑等）進(jìn)行作品的創(chuàng)作，完成好基本坯體后再運(yùn)用刻、劃、畫等各種坯體裝飾手法以及運(yùn)用釉色進(jìn)行裝飾，最后裝窯進(jìn)行燒制。陶藝方向課程的學(xué)習(xí)從大二開設(shè)理論課程陶藝通識為起始，而實(shí)踐類課程為大三開設(shè)的陶藝基礎(chǔ)、陶瓷裝飾、現(xiàn)代陶藝，生活陶藝為大四開設(shè)總結(jié)性課程，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。各門實(shí)踐課程層層遞進(jìn)，并各有側(cè)重點(diǎn)。（一）陶藝基礎(chǔ)陶藝基礎(chǔ)課程主要目的是讓學(xué)生了解陶藝的基本概念，掌握最基本的陶藝成型方式，如泥板成型、泥條盤筑、拉坯成型等幾種基本成型技法，教學(xué)的過程中幫助學(xué)生熟悉泥性，并解決立體的造型能力。（二）陶瓷裝飾陶瓷裝飾是陶藝創(chuàng)作的一個重要環(huán)節(jié)，裝飾課程現(xiàn)有設(shè)置主要包括彩繪裝飾、雕塑性裝飾、原料的裝飾與火的裝飾四大部分：第一部分包括釉上彩繪、釉下彩繪等；第二部分包括刻劃、鏤雕、堆雕、壓印和粘貼；第三部分包括絞胎、色釉、泥漿；第四部分包括素?zé)窡Ⅺ}燒及柴燒。通過對每一種裝飾方法的實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能真正體會到每一種裝飾方法的魅力，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會自由運(yùn)用并形成綜合裝飾的能力。（三）現(xiàn)代陶藝現(xiàn)代陶藝課程在學(xué)生掌握陶藝的基本成型技法之后，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用各種成型技法以及裝飾方法，并且加以創(chuàng)作。創(chuàng)作是最能體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，并貫穿于整個教學(xué)的始終。專業(yè)只有在設(shè)置好課程，預(yù)想所能達(dá)到的效果，有步驟地實(shí)踐，才能摸索出科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，逐步提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。三、設(shè)置產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的“第二課堂”在現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們合理利用多媒體和實(shí)踐教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝提供豐富的課程資源，以創(chuàng)作和生產(chǎn)工藝為主線，設(shè)置了產(chǎn)、學(xué)、研相的結(jié)合“第二課堂”。安排開放性的課程內(nèi)容和開放性的實(shí)踐過程，使學(xué)生以工學(xué)結(jié)合的方式主動地建構(gòu)自己的審美情感、審美認(rèn)知和創(chuàng)作與生產(chǎn)技能。（一）校外實(shí)踐基地窯爐燒制等一直是陶藝實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，但因?yàn)榭紤]到安全和場地等因素，我專業(yè)于校外設(shè)立“東崖柴窯”。校外實(shí)踐基地的設(shè)立主要是方便學(xué)生對于陶瓷燒制部分的學(xué)習(xí)，實(shí)踐基地現(xiàn)有大小兩個柴窯以及一個中型電窯，陶藝作品完成后，學(xué)生可以參與其中進(jìn)行燒制的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的趣味性。實(shí)踐基地的設(shè)置同時方便了學(xué)生與陶瓷手工藝人的交流，我們經(jīng)常會邀請當(dāng)?shù)氐耐撂账嚾诉M(jìn)行技藝傳授，比如拉坯制作大缸花盆等等。同時也常邀請各地的陶藝愛好者來基地進(jìn)行交流講學(xué)，使得學(xué)生能集各家所長，更好地將學(xué)校與社會進(jìn)行有效的鏈接，提高實(shí)踐動手能力。（二）“第三學(xué)期”的設(shè)置學(xué)校把每年暑期定為“第三學(xué)期”，設(shè)立了1―3年級學(xué)生每年為期一個月的暑期實(shí)習(xí)，以及大四學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。大三的“第三學(xué)期”為現(xiàn)代陶藝方向?qū)Φ膶?shí)習(xí)，通過暑期實(shí)習(xí)，利用暑期時間，由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入江西景德鎮(zhèn)，深入產(chǎn)區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式，把教學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來，把學(xué)生放到社會生產(chǎn)、技術(shù)應(yīng)用中去培養(yǎng)，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)出了解社會，了解技術(shù)應(yīng)用狀況，能夠服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)第一線所需要的人才，并在此過程中激發(fā)學(xué)生對于陶藝課程的積極性。四、總結(jié)在實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中要注重全面發(fā)展，綜合學(xué)習(xí)。陶藝本就是一個綜合的，知識交叉的學(xué)科，在對人才培養(yǎng)的客觀要求上需要集聚藝術(shù)理論、材料、設(shè)計(jì)、雕塑等領(lǐng)域人才的智慧，以及綜合的實(shí)力來完成陶藝創(chuàng)作。在實(shí)踐課程中就更力體會到陶藝需要涉及多方面的知識。學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的是綜合創(chuàng)作能力，這就需要將不同課程的知識融合到行起，通過老師的指導(dǎo)重新組合，形成新的理念，新的創(chuàng)造，最終通過實(shí)踐活動以淘藝作品的形式表達(dá)出來。因此綜合學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在不同知識的合作中引導(dǎo)學(xué)生更好地運(yùn)用專業(yè)知識，提高分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)出務(wù)實(shí)、全面的陶藝人才。參考文獻(xiàn)：[1]竹內(nèi)雄敏.藝術(shù)理論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1990.91.[2]曾成平.教育實(shí)踐論[M].重慶：重慶出版社，1995.210.[3]楊永善.國陶瓷藝術(shù)教育回顧[J].裝飾，2000，（3）：125.
第8篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)期；小學(xué)分；大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)；研究
【基金項(xiàng)目】河南省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：無限維李代數(shù)的表示及其應(yīng)用（152300410061），2015年；河南大學(xué)教改項(xiàng)目：河南大學(xué)第15批年度教學(xué)改革項(xiàng)目：小學(xué)期小學(xué)分代數(shù)課程設(shè)計(jì)研究，2015年立項(xiàng)；研究生基礎(chǔ)代數(shù)課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革（碩士）（Y1411005），2014年立項(xiàng).
河南大學(xué)為首個河南省試行“三學(xué)期制”的高校.試行“三學(xué)期制”后，每年工作總周數(shù)與原來兩學(xué)期制相同，仍為40周不變，只是把每學(xué)期的總周數(shù)進(jìn)行了調(diào)整，分別為18周、18周和4周.也就是說，雖然多一個小學(xué)期，但總的假期時間和上課時間是沒變的.第三學(xué)期究竟做何用？
一、三學(xué)期的意義和作用
1.三學(xué)期制可一定程度上緩解學(xué)分制實(shí)施過程中出現(xiàn)的選課難問題.兩學(xué)期制，不少課程從結(jié)束到期末考試，復(fù)習(xí)時間長達(dá)兩到四周，有時候時間沒有被充分利用，而且，學(xué)生選課的頻次和數(shù)量有限.三學(xué)期制有效地解決了這些問題.
2.三學(xué)期制并非簡單的學(xué)時變化，教學(xué)安排也隨之調(diào)整.在保證學(xué)生在校總周數(shù)不變的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)時間的合理調(diào)整，學(xué)生會有更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間.利用短學(xué)期，學(xué)生可選修一些個性化特色課程，開展社會實(shí)踐、科研訓(xùn)練等專項(xiàng)活動，利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)和全面發(fā)展.學(xué)院為了吸引學(xué)生，準(zhǔn)備在小學(xué)期開設(shè)一些與學(xué)生專業(yè)對口、有實(shí)際作用的課.另一方面，對于上學(xué)期重修或掛科的學(xué)生，院方也會盡量在小學(xué)期安排上課，以便學(xué)生在下學(xué)期時間安排上更自由.除此之外，對于即將畢業(yè)的大三、大四學(xué)生，學(xué)院會安排一些實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，幫助學(xué)生提前做好畢業(yè)準(zhǔn)備.例如，在為期一個月的小學(xué)期里，一方面，學(xué)校請了一些國外大學(xué)的教師開設(shè)講座，讓學(xué)生和國際接軌，學(xué)習(xí)國際上最新、最前沿的理論知識和信息.另一方面，學(xué)院自身也會安排一些整體介紹數(shù)學(xué)前沿的課程、特色課程，如，專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿、興趣拓展等以及一些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課程設(shè)計(jì)（論文）、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科研訓(xùn)練等，幫助學(xué)生們更加正確地認(rèn)識自己的專業(yè)發(fā)展和前景.
二、小學(xué)期小學(xué)分大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)代數(shù)課程設(shè)計(jì)
1.本課程計(jì)劃在高等代數(shù)和抽象代數(shù)之后開設(shè)，所以在教學(xué)過程中如何選擇教學(xué)內(nèi)容、如何利用學(xué)生已有的代數(shù)知識，合理地調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，在16個課時左右講解給學(xué)生，使得學(xué)生能夠掌握好代數(shù)課程的基本知識和代數(shù)學(xué)的基本思想和方法，特別是訓(xùn)練好從定義出發(fā)，得到性質(zhì)、定理的抽象的思維能力，是我們目前設(shè)計(jì)研究所面臨的主要問題.
對于數(shù)學(xué)系的學(xué)生來說，開設(shè)代數(shù)課是一次很好的思維訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練是從定義出發(fā)，得到定理、性質(zhì)和結(jié)論，是其他數(shù)學(xué)課所無法比擬的.隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展與推廣，代數(shù)學(xué)的基本思想、基本理論與方法已經(jīng)滲透到科學(xué)領(lǐng)域的各個方面與實(shí)際應(yīng)用的各個部門.而從師范教育的角度看，中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容絕大部分都是屬于代數(shù)的，其中一些最基本的數(shù)學(xué)概念（例如，數(shù)系及其擴(kuò)展）以及一些初等數(shù)學(xué)的難題（例如，三等分角），如果沒有抽象代數(shù)的知識是不可能徹底搞清楚的，因此，代數(shù)課程對于我們高屋建瓴地理解中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有著其他數(shù)學(xué)課程所不可代替的作用.另外，代數(shù)學(xué)中的等價(jià)、劃分、同構(gòu)等思想方法，不僅是最重要的數(shù)學(xué)方法之一，也是觀察和研究自然和社會普遍采用的方法.然而開設(shè)小學(xué)期的小學(xué)分的代數(shù)課程，是一個全新的課題，目前在國內(nèi)外并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，更沒有教材可循，所以本項(xiàng)目是一個必要且急需研究的課題.
2.表示論是代數(shù)學(xué)的永恒的主題.數(shù)學(xué)上的表示是指把一個對象的代到峁乖儐鐘諞桓魷咝員浠換蚓卣蠊鉤傻木嚀宥韻笊希表示就是同態(tài)，是一類很特別的同態(tài)，它的目標(biāo)對象由線性變換組成.表示論在數(shù)學(xué)中隨處可見，比如，我們熟悉的多項(xiàng)式環(huán)、分析中的平方可積函數(shù)空間、拓?fù)淅锏纳贤{(diào)群和K群等等都有豐富的表示結(jié)構(gòu).I.M.Gelfand曾說：“所有的數(shù)學(xué)就是某類表示論.”表示論最關(guān)注的代數(shù)結(jié)構(gòu)有群，還有一類特殊的環(huán)稱為代數(shù)，以及一類特殊的非結(jié)合代數(shù)，稱為李（超）代數(shù)，因此，表示論大致分為群的表示論、代數(shù)的表示論和李代數(shù)的表示論三部分.表示論的基本思想有兩點(diǎn)：一個是對稱，一個是線性化.代數(shù)結(jié)構(gòu)反映了對稱性，尤其是群最容易理解這一點(diǎn).代數(shù)結(jié)構(gòu)的表示給出了代數(shù)結(jié)構(gòu)的線性化，也反映了相關(guān)線性空間的某種對稱性.本項(xiàng)目研究如何把表示論的思想方法介紹給學(xué)生.
3.從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，增添了部分將在他們今后的學(xué)習(xí)和工作中起重要作用的內(nèi)容.如，交換代數(shù)介紹、同調(diào)代數(shù)介紹、表示論初步、數(shù)學(xué)的分類思想等內(nèi)容，這部分內(nèi)容是代數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一，對學(xué)生理解和掌握抽象代數(shù)的基本方法很有幫助，對報(bào)考研究生的學(xué)生也很有用.
4.在教學(xué)方法上要注重引導(dǎo)學(xué)生如何去探索和發(fā)現(xiàn)知識，從學(xué)生熟悉的高等代數(shù)和抽象代數(shù)的內(nèi)容和方法出發(fā)，根據(jù)需要引入概念，并總結(jié)出定理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.這一教學(xué)過程的主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師.由于該課程學(xué)習(xí)的抽象性，需要一定的練習(xí)，因此，應(yīng)注重習(xí)題輔導(dǎo)和答疑.教學(xué)方式主要是教師課堂教授，體現(xiàn)啟發(fā)式，講出數(shù)學(xué)背景，數(shù)學(xué)思想本質(zhì)，講出解決問題的思路.
三、小學(xué)期小學(xué)分大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)代數(shù)課程設(shè)計(jì)研究應(yīng)注意的問題
1.開設(shè)小學(xué)期的小學(xué)分的代數(shù)課程，是一個全新的課題，目前在國內(nèi)外并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，更沒有教材可循，所以本課題是一個必要且急需研究的課題.
2.開設(shè)課程具有前沿性，在代數(shù)學(xué)中有著非常重要的位置.小學(xué)期小學(xué)分代數(shù)課程是一些選修課程，基本上由國外知名專家講授，講授的是國際上代數(shù)學(xué)方面最前沿的課題和熱點(diǎn).利用代數(shù)學(xué)方面的最基本的工具，利用交換代數(shù)、代數(shù)幾何、同調(diào)代數(shù)等工具，來解決當(dāng)今代數(shù)學(xué)方面的最熱門的問題.
3.所開設(shè)課程應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的應(yīng)用性.一般來說，深刻的理論和廣泛的應(yīng)用是相輔相成的.作為一門大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的課程，如果從教學(xué)目的來看，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它的理論性是必要的，只有學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會一門學(xué)科的思想方法才是提高能力的根本之路.但是，當(dāng)前最薄弱之處卻是根本不講應(yīng)用.在講授該課程時，教師應(yīng)該多講該課程的廣泛應(yīng)用.事實(shí)上，20世紀(jì)初群論已經(jīng)應(yīng)用于理論物理和分子化學(xué)，而到20世紀(jì)中葉，理想理論和域論在計(jì)算理論、編碼、信息安全等領(lǐng)域更是大顯身手.這樣一方面，可讓學(xué)生看到該理論的巨大應(yīng)用價(jià)值，另一方面，也可大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.所開設(shè)課程還應(yīng)兼顧課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、師范性.例如，河南大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院從20世紀(jì)末開始，辦學(xué)方向已經(jīng)多元化，從單一的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育拓展到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)等專業(yè)；從單一的純數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展到以應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為主，近年來又增設(shè)了信息與計(jì)算以及金融專業(yè).因此，必須從本身教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，兼顧課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)性和師范性.例如，群論中優(yōu)美的伽羅華理論徹底地解決了五次和五次以上多項(xiàng)式方程沒有根式解的問題；域的擴(kuò)張理論徹底地解決了不可能用圓規(guī)、直尺三等分任意角的問題；商域的構(gòu)造理論完全講清楚了有理數(shù)域的來源問題.作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，這些都是必須了解的知識.值得注意的是，多年來不斷有社會人士（包括中學(xué)生）向大學(xué)教師或科研院所投寄他們解決諸如費(fèi)爾馬定理、哥德巴赫猜想、尺規(guī)作圖三大難題的論文，并要求鑒定，這可能與我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教育在某些方面還不到位有關(guān).
小學(xué)期小學(xué)分大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)代數(shù)課程設(shè)計(jì)研究是一個非常有意義的課題，需要大家共同關(guān)注.
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[1]程永勝，張新育，裴明.線性代數(shù)――內(nèi)容、思想與方法[M].鄭州：河南科學(xué)技術(shù)出版社，2009.
第9篇：大三學(xué)期總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同；角色適應(yīng)；農(nóng)村區(qū)域發(fā)展
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0121-02
一、專業(yè)認(rèn)同內(nèi)涵
專業(yè)認(rèn)同包涵以下兩個層次：一，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)高度認(rèn)可，并以此上升到情感層面上的興趣與愛好，愿意積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)、探索和研究；二，學(xué)生在專業(yè)認(rèn)可程度較高基礎(chǔ)上，自覺將其升華為職業(yè)價(jià)值、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)態(tài)度，由此作為其終生職業(yè)的熱切渴望與畢生追求。
二、大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的三個階段與角色適應(yīng)的四個時期
1.專業(yè)認(rèn)同的三個階段。專業(yè)人才的培養(yǎng)是項(xiàng)長期而艱巨的復(fù)雜工程，不可能一蹴而就，應(yīng)本著循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，注重科學(xué)性，講求系統(tǒng)性。依據(jù)凱爾曼的態(tài)度形成與改變理論以及認(rèn)知的內(nèi)在邏輯順序，可以將大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同劃分為專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)提升和專業(yè)運(yùn)用三個階段。這三個階段既是學(xué)生對專業(yè)了解、認(rèn)同、內(nèi)化的三個過程，又是對知識學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)、由淺入深規(guī)律的把握和體現(xiàn)。
2.角色適應(yīng)的四個時期。專業(yè)角色的適應(yīng)過程是人們職業(yè)特征內(nèi)化的過程。對農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的學(xué)生來說，其角色適應(yīng)過程就是使發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收，建設(shè)社會主義新農(nóng)村等服務(wù)“三農(nóng)”理念自覺融入到實(shí)踐工作中，成為職業(yè)信仰和目標(biāo)的過程。根據(jù)Hinshaw的學(xué)生角色適應(yīng)理論，可將學(xué)生從大一入學(xué)到畢業(yè)參加工作劃分為初期的天真、理想與現(xiàn)實(shí)的不一致、角色識別、角色模仿、波動階段、內(nèi)化階段六個不同的時期，在每一時期由于受家長的期望、學(xué)生自身的憧憬、社會環(huán)境、課程設(shè)置、教學(xué)手段等因素影響，學(xué)生會在心理上都會發(fā)生一定波動，對專業(yè)產(chǎn)生動搖，因此必須針對每一階段的特點(diǎn)采取相應(yīng)措施和方法，引導(dǎo)學(xué)生克服困難與障礙，逐步提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平專業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)定專業(yè)信心，在對專業(yè)高度認(rèn)同的基礎(chǔ)上，視之為與自我價(jià)值的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)化和生華，成為終身努力奮斗的職業(yè)。筆者在借鑒這一專業(yè)角色適應(yīng)模式同時，參考農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的自身特征，以及數(shù)年來在理論與實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將Hinshaw的六個時期簡化為四個時期，即理想期（大一第一學(xué)期）、波動期（大一第二學(xué)期至大二第二個學(xué)期）、角色識別期（大三學(xué)年）和角色模仿期（大四學(xué)年）。
大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的最終形成，與大學(xué)生所經(jīng)歷的專業(yè)角色適應(yīng)期有著密不可分的關(guān)系，兩者相伴相生，彼此包容，互為影響。
三、提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同途徑
1.專業(yè)認(rèn)知階段。這一階段涵蓋大學(xué)生專業(yè)角色適應(yīng)的理想期全部和波動期大部（橫跨大一、大二兩個學(xué)年）。其特點(diǎn)是：對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，對未來充滿憧憬與希望，往往懷揣著過于理想化的夢想與不切實(shí)際的期望。隨著時間的流逝，初入校園的新鮮感逐漸消退，生活和學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，在傳統(tǒng)觀念上對農(nóng)業(yè)、涉農(nóng)專業(yè)的偏見，現(xiàn)實(shí)社會的浮躁心態(tài)、功利主義對校園的侵蝕的共同作用下，容易造成學(xué)生思想的波動，對專業(yè)缺乏認(rèn)可。作為專業(yè)教師，如不及時把握專業(yè)核心、正確引導(dǎo)，久而久之勢必造成生源流失，對學(xué)生未來的職業(yè)選擇造成障礙，同時也不利專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
