掌握專業知識的重要性精選(九篇)

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第1篇：掌握專業知識的重要性范文

【關鍵詞】高中生物教師專業素養重要性

如今國家大力發展教育事業，許多城市中小學校區迅速擴張，教師的需求量大大增加，往往成批的招聘教師，教師隊伍也愈加壯大。這種情況下教師的業務水平往往參差不齊，中小學教師肩負著基礎教育的重大的歷史使命。中小學教育是個體發展的基石,教師是教學中的主導，是教育必不可少的一大要素，是連結國家教育方針和學生個體的橋梁。具有良好的專業素養是成為教師的最基本要求，教師專業知識上存在的缺陷會影響學生知識的獲得，智力的發展。高中生物作為自然科學，內容涉及生命的生長發育、遺傳變異、新陳代謝等基本特征同時還介紹了現代生物科學技術發展的前沿知識，教師在教學過程中要求嚴謹準確，不能含糊其辭、模棱兩可。這就要求高中生物教師必須有較高的專業水平，分析提高中高中生物教師專業知識素養的重要性，探究制約高中生物教師專業知識素質提高的因素及提高高中生物教師專業知識素養的策略是十分必要的。

一、目前高中生物教師專業水平的現狀

一些教師在專業知識的質和量上存在著問題，專業知識不夠扎實，知識是零碎的堆積形不成系統，所以我們遇到了這樣的教師。“老師，這題選什么?”“這題選A，是因為…”“老師，A不對，正確答案是B。”“哦，我剛才說的是選A不對，應該選B是因為…”。這類教師能夠把ABCD都解釋為正確選項，同時，也能將四個選項都解釋為錯誤答案。造成這一可悲的教育現象究其原因根本在于教師專業知識素質低下，不能靈活地駕馭教學內容。這更加助長“唯答案為標準”的教學之風的橫行。這些問題的存在直接地影響著學生的全面發展，間接影響社會的發展。出現這些現象的原因有很多，有的老師從高校畢業多年，可能因為工作繁多加上照顧家庭，沒有時間閱讀專業書籍；也有的老師由于對教師職業不夠熱愛、職業倦怠等原因而對教學態度不認真造成自身專業知識素養跟不上時代要求。這些教師對教學抱著應付態度不認真備課、照本宣科，不及時補充專業相關知識，不關注本專業的最新動態、最新研究成果。單純依靠原有的專業知識支撐教學。不跟隨專業發展的腳步及時更新自己的專業知識。結果只能是固步自封，專業知識素養越來越單薄、低下。

二、提高高中生物教師專業知識的必要性

沒有對專業學科知識的全面學習和深刻理解，就不可能在學科教學中取得理想的績效。一方面，教師要從本專業知識的深度和廣度出發，全面扎實的掌握本專業的理論知識。要想教給學生一碗水，教師就必須有一桶水，高中教材在編寫時為了照顧高中學生的理解能力，往往把知識簡化，作為教師就不能只掌握教材上的知識，必須要了解相關領域的專業知識，并用通俗易懂的語言將它們呈現出來，在教學時才能得心應手。例如高中生物選修三現代生物科技中單克隆抗體的制備過程雜交瘤細胞的篩選，教材中只是簡單提出：“在具有篩選作用的培養基上培養”，如果學生問選擇的原理是什么，那么作為教師就必須掌握HAT選擇培養基篩選雜交瘤細胞的原理。類似的例子在教學過程中隨處可見，筆者就遇到過一個題目中將同期的激素寫成促性腺激素，在教材中只提到用促性腺激素超數排卵，有些教師就想當然的以為同期也是用促性腺激素。其實同期用的是孕激素或前列腺素并非促性腺激素。教師要想讓學生信服，在教學中少出現這樣的失誤就必須在備課上多下功夫，每備一節課都要看看相關領域的專業書籍。另一方面，教師要深入了解本學科的教學發展動態及最新理論成果。生物是一門與科學技術發展密切聯系的學科，知識更新速度較快，而教材不可能年年編寫，所以教材上的知識相對比較陳舊，顧及不到學科最新的知識更新，例如教材中關于基因工程應用及成果方面的數據還是2001年的，這些數據沒有說服力，也不能代表目前基因工程的發展成果。有些教師在課堂上舉的例子既陳舊又乏味，對于課本內容相關的科技成果還沒有學生了解的多，難免會讓學生對老師的能力有所懷疑。

三、如何提高高中生物教師專業知識素養

第2篇：掌握專業知識的重要性范文

【關鍵詞】會計能力 職業知識 職業能力 價值觀

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0007-03

一個會計人員要想成為一名有能力的會計師，必須要擁有必備的職業所需的知識、一定的運用知識解決實際問題的能力以及相應的職業工作方法和態度，因此一名會計人員的能力要素大體可以分為職業所需的知識、技能和價值觀，其中價值觀居最底層，知識居其上，而能力居最上端，呈金字塔形分布，當然三者之間并沒有很明顯的分界線，但有幾點是清晰的：

1、掌握大量的知識是產生良好的價值觀和掌握良好技能的關鍵，所以掌握知識相對來說比較關鍵，這也是學校之所以存在的理由。

2、掌握知識并不能帶來相應等量的價值觀和能力，與個人的個體環境不同和主觀能力性等因素影響會有很大不同，這也證明了學校要因材施教，才能幫助人人成才。

3、用人單位更重視人的價值觀和能力，而不太注重知識的擁有，由此可見，如何將知識轉化為更有用的價值觀和能力顯得更為重要。

本文將從知識――能力――價值觀的脈絡來試圖闡述會計人員的能力要素，以清晰學校會計教學的方向。

（一）職業知識

知識是勝任能力的基礎。一個知識淵博的人，往往見解比較深刻，思考問題相對周密，處理問題會比一個沒有知識或知識面狹窄的人更強。而不以知識為基礎的能力充其量只能是一種較為低級的技能，甚或只是一種本能。通過已掌握的知識的大量遷移，個體才能形成更為系統化的心理結構，從而形成某種能力。

21世紀需要會計人員具備多元化的知識結構，大致來說，會計人員需要具備的知識可分為基礎知識和專業知識兩部分。

1、基礎知識

我們知道，當前科技發展一日千里，知識更新非常快，但有些知識并不怎么更新，那就是知識中的基礎知識，因為基礎知識是知識中的元知識，也是知識更新的原動力，有了扎實的基礎知識，才能觸類旁通，從而吸收新知識，獲取創造力。我們也可以從另一個反面來證實基礎知識的重要性：那些有深厚文化基礎的能夠進行有效地思考和交流、能夠進行抽象性思維、邏輯思維以及批判性分析的人們往往都具有扎實的基礎知識，所以我們認為一名合格的會計人員也應具有寬厚扎實的基礎知識。

那么，這些基礎知識又分為哪些呢？大致上，可以分為人文學科知識、社會科學知識、政治、經濟、法律環境知識、外語知識等等。

人文科學知識對會計人員陶冶情操、開闊眼界、開啟智力都起著重要的作用。人文教育的核心，就是幫助學生培養完善的人格、獨立的個性、健康的心理、強烈的社會責任感。

社會政治、數理經濟、文化歷史都有助于會計人員了解社會及與其他專業之間的關系，并幫助他與各種不同背景的人交往。

隨著世界經濟一體化和會計國際化趨勢的加強，會計已真正成為 “國際通用的商業語言”，企業國際交易中充斥著大量的英語商業信函、合同文本、支付手段等，因此會計人員要真正參與企業的經營與決策，就必須要至少精通一門以上的外語。

基礎知識的掌握有利于會計人員全面提高自身素質，全面素質的提高又將有利于提高其專業發展潛力。在競爭不斷加劇的社會經濟環境中，會計人員通過努力拓寬專業視野，熟悉相關學科知識，加強社會科學和自然科學知識的學習，加深對本專業知識內涵的認識和了解，使知識結構更趨合理。

2、專業知識

會計具有很強的專業性，因此專業知識是會計知識結構的核心部分。一般來說會計人員需要較為精深的專業知識，所謂精深，是指會計人員對自己所要從事專業的知識和技術的理解具有一定的深度，對會計的基本概念、理論體系、研究方法、學科歷史和現狀、國內外最新信息等都要進行了解和把握。

專業知識包括：會計、財務及相關知識，組織行為和經營管理知識和信息技術知識。會計、財務及相關知識提供了會計職業的厚實的技術背景，是會計人員職業所需的最為核心的知識基礎。根據《會計法》，會計核算、會計監督是會計人員主要職責，會計人員要做好本職工作，就必須掌握必要的會計、財務及相關知識。但會計人員需要的會計、財務及相關知識也會隨著會計環境的變化而變化，新的專業知識點不斷涌現以滿足市場需求的迅速變化。財務會計與報告、成本管理會計、稅收、審計與鑒證、財務管理這些都是與會計人員財務職能的履行密切相關的知識，只是對不同層次的會計人員來說在重要性程度上有所差別。

組織行為和經營管理知識包括企業怎樣組織、融資及管理，以及企業運營的全球環境等，這類知識為會計師進行職業操作提供了背景知識，提供了有關企業經營運轉的環境背景知識，從而加強會計師對經濟、法律、商業及組織運作環境的廣泛理解。組織行為和經營管理知識包括以下學科領域：經濟學、數量方法和統計學、金融市場、組織行為學、管理學、戰略管理、營銷學、企業與環境、風險管理。隨著市場經濟的全球化趨勢以及投資和經營界限的擴大，會計師需要用一種更廣泛的全球視野來了解國際商業和其他組織經營的情況，才能更好地履行工作職責。

信息技術知識。信息技術已經改變了傳統會計人員的角色，信息技術的發展使會計人員的工作任務和角色發生了變化，會計師不僅要能運用會計信息系統、熟練掌握IT技能，而且還要在設計和管理信息系統中發揮重要作用。網絡的發展，使得經濟交易及方式發生了極大變化，網上支付、網上銷售、網上理財等都與傳統商品交易方式有著不同的地方。新技術、新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結算過程中，使會計師的知識面臨嚴重沖擊。

另外法律知識也很重要，會計人員應熟悉、理解相關法律知識，才能應付各種訴訟，更好地解決問題。

一個完美的會計師必須同時具備寬厚的基礎知識和精深的專業知識。但是我們不可能要求所有會計師都同時具備這些知識。各級會計人員具備的能力應能滿足其所從事的工作。如作為一名高級會計人員，應有廣泛的知識視野，在具備公司高級管理人員的“基礎性”能力的同時，還要具備高級會計專業人員能力，而作為初級會計人員，則具備會計、財務及相關知識就能較好地完成本職工作就可以了。總之，會計人員需要寬闊的知識視野，這些知識是職業技能發展的基礎，這些知識尤其是專業知識也會不斷地變化和拓展。

（二）職業技能

技能是勝任能力的重要組成部分，恰當的職業技能能夠幫助會計人員正確地運用所獲得的知識。技能通常不是通過學習一門具體的課程而學到的，而是通過會計課程和會計實踐的綜合學習和相互作用而獲得的。知識可能會隨著時間的推移和環境的變化而失去其作用，但技能卻是支持會計人員在越來越復雜、苛刻的環境中履行工作職責之所必需。

適當的職業技能為會計人員提供了競爭優勢。職業技能并非都從學校教育中獲取，也并非所有的技能都能在進入職業時就擁有，很多技能是在后續教育中、在不斷積累的經驗中得以發展的，是通過終身學習得來的。隨著時間的過去，會計畢業生會計知識的重要性在減弱，而計算機技術、溝通能力及團隊合作等能力的重要性卻在不斷增強。因此職業技能是具有長期發展價值的能力，而不是迅速變化的知識內容。

國際會計師聯合會（IFAC）的《國際教育準則》第3號“職業技能內容”提出，會計職業技能包括：智力技能、技術與功能性技能、個人技能、人際交往與溝通技能、組織和企業管理技能等6項。

因此一名職業會計師應該具有溝通及協調能力、團隊合作能力、人際交往能力、管理和監督能力、職業判斷能力、應對壓力及合理安排時間能力、決策能力、國際競爭能力等。

1、溝通及協調能力

會計部門是企業的一個綜合性管理部門，除對外與股東、銀行、工商、稅務等部門進行溝通外，作為信息掌握者和提供者的會計人員，還應與企業內部業務部門人員進行相互溝通，良好的溝通為會計人員參與經營決策提供了良好的契機。

有效的溝通使會計師能夠接收、傳達信息，并由此形成合理的判斷和進行有效的決策。溝通與協調能力包括：通過正式的、非正式的、書面的和口頭的交流有效地提出、討論、報告和辯論觀點；有效的傾聽和閱讀，包括對文化和語言差異的敏感性；借助周圍人群、書面資料和電子渠道，尋找、獲得、組織、報告和運用信息的能力等。

2、團隊合作能力

團隊即是一種為了實現某種目標而由相互協作的個體組成的工作群體。在現代高速運轉的工作環境下，團隊成為了主要的作業方式，現代企業的成功更加依賴于整個團隊的表現。團隊合作模式對個人的素質有較高的要求，除了應具備優秀的專業知識以外，還應該有優秀的團隊合作能力，這種合作能力有時甚至比你的專業知識更加重要。會計師常常要通過團隊合作來解決具體財務問題，這可能包括在本部門內合作和與其他部門的財務專家的合作。

3、人際交往能力

現代社會分工越來越細，越來越復雜，職務越來越專業化。在知識轉化為生產力的過程中，需要不同行為者之間進行大量的交流與合作，人際交往能力已成為現代人一種必備的素質能力。人際交往能力包括：與他人在協商過程中工作，以抵擋和解決沖突；與不同文化和知識背景的人員相互影響；在專業背景下商談可接受的解決方案和協議；在一個跨文化的環境中有效的工作等。會計人員需要具備人際交往能力與合作能力，才能完成自己的專業工作和與之相關的創新工作。

4、管理和監督能力

以前會計人員的角色主要是為其他信息使用者提供信息，而現在，一名出色的會計師應對企業財務活動進行管理和監控，他們必須履行傳統的“管家”職能，而且還應對各項財務計劃或戰略計劃實施事前、事中和事后監督。會計師通常是決策制定小組中的成員，參與公司的決策過程、資源管理、業績管理的監督等，另外法律也賦予會計師一定的監督職責，實施會計內部監督制度。管理與監督能力包括：戰略計劃、項目管理、人力資源管理和決策制定；組織和委派任務、激勵和發展人員的能力；領導能力；專業判斷和識別能力等。

5、職業判斷能力

會計職業通常要求辨別事務的本質并確定解決問題和做出判斷的原則和采取的方法。職業判斷能力是與抽象思維、推理演繹、批判性分析等相關的技能，這一技能使數據、知識與洞察力緊密聯結在一起，以進行高質量的戰略決策。會計師如果缺乏職業判斷能力，就很難提供有價值的分析報告，或提出邏輯嚴密的決策建議。

6、應對壓力及合理安排時間能力

會計師的壓力主要來源于責任、角色沖突、人際關系和日常煩擾等。由于信息技術的發展使得會計師從繁鎖的財務會計與報告中脫離出來，會計師越來越需要根據如何為企業提供增值服務這一標準重新定義他們的工作。另外會計改革的深化也使會計師要更多地面對不斷變化的制度、準則及層出不窮的新事物和新業務等壓力源，面對重重壓力，會計師必須要有效地運用時間，提高工作效率。

7、決策能力

決策是建立在人們觀察、注意、分析的基礎上，運用判斷思考、邏輯推理做出的決斷。決策能力是管理者根據既定目標認識現狀，預測未來，決定最優行動方案的能力，因此這種能力是人的各種能力的綜合體現。會計師通常通過影響企業最高決策層來影響企業的決策。

除此之外，會計人員可能還需要其他的能力，而且能力要素也是不斷發展的。但是，我們不能要求所有會計人員都能具備這些能力，根據各級會計人員所從事的主要工作，我們認為越高層次的會計人員需要的能力越多。

（三）職業價值觀

價值觀是一個人最基本、最深層次的能力，它直接決定了其他能力的形成。職業價值觀是會計師職業能力的前提和基礎。職業價值觀指職業價值、道德和態度，包括遵循法律與法規、正直、客觀、終身學習的責任、關注公眾利益和社會責任等。對會計師來說，恰當的職業道德與職業技能一樣重要，良好的職業價值觀保證會計師從社會利益和職業利益角度出發進行職業判斷、履行工作職責。

職業價值、道德和態度是會計師追求的一種境界。職業價值觀的重要性正如愛因斯坦所說：“僅僅用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人”。

另外終身學習也越來越重要，它也是會計師必須努力堅持的價值觀。在知識經濟時代，技術變革的快速和知識淘汰的加速意味著要不斷地進行知識更新。美國會計教育改進委員會（AECC）在其1990年公布的第一號公告《會計教育的目標》中就強調“會計教育最重要的目標是教導學生獨立學習的素質。大學教育應是提供學生終生學習的基礎，使他們在畢業后能夠以獨立自我的精神持續地學習新的知識。因此，終生學習能力就成為會計專業人員生存與成功的必備條件。”

另外職業會計師還應具備一定的政策水平。他們必須熟悉國家財經法律、法規、規章制度，掌握財務會計理論及本行業業務的管理知識，以適應經濟發展、會計改革對會計工作的需要，更好地勝任本崗位的工作。會計師應關注國家對于經濟體制改革的精神，關注會計改革，關注政策變化，關注宏觀政策，把握重大會計政策出臺的背景、意義、原則和理念，以及需要解決的主要問題。

綜上，一名會計師必須具備相應的職業知識、職業技能及職業價值觀，并能很好地整合這些要素，才能成為一名合格的會計師。作為會計教學，在注重會計知識傳授的同時，更應重視學生職業知識如何轉化為職業能力上，更應重視學生良好職業價值觀的形成途徑上。

參考文獻：

1. 許萍.會計人員能力框架問題研究，2006.7 知網

2.陳麗花.論我國會計職業能力框架體系的構建，生產力研究 2007，NO18

第3篇：掌握專業知識的重要性范文

地方高校工商管理類學生的能力結構可分為:基本能力、專業能力和綜合能力(見表1)。基本能力主要指計算機運用、外語聽說讀寫和語言表達、溝通等方面的能力;專業能力主要指財務管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理、企業戰略管理、生產運營管理等方面的能力，即企業主要業務管理能力;綜合能力主要指團隊合作能力、組織協調能力、人際交往能力、學習能力、創新能力等。基本能力的培養主要通過公共課程的學習，專業能力的培養主要通過專業課程的學習，但在人才培養方案中各專業課程分別開設，學生較難把握各專業課程知識之間的聯系，不能做到專業知識之間的融會貫通，“只見樹木，不見森林”，也就很難形成專業綜合能力。在綜合能力的培養上，傳統教學的不足非常明顯。

二、ERP沙盤教學對工商管理類學生能力的提升

ERP沙盤分為物理沙盤和電子沙盤，電子沙盤是在物理沙盤的基礎上發展起來的。在ERP沙盤模擬中學生被分為6～8個小組，每組各代表一個虛擬的公司，組員分別擔任公司首席執行官、財務總監、營銷總監、生產總監、采購總監等。各參賽隊在初始年度擁有同等經營狀況的公司。在其后各年的經營過程中，每個參賽隊要對未來市場需求趨勢做出預測并編制全面預算，確定籌資方案、產品研發方案、市場開拓戰略和獲取訂單途徑，編制生產計劃進而組織生產和銷售。最后根據各公司經營狀況評出優勝隊。模擬教學一般分為三個階段:第一階段為規則介紹，第二階段為試對抗階段，第三階段為正式對抗賽階段。ERP沙盤實際上是把一個簡化的企業經營全過程直觀地擺在學生面前，ERP沙盤教學具有仿真性、趣味性、體驗性、自主性、互動性、直觀性，能增強學生學習的興趣和主動性，提高教學效果。它提供了一個應用理論知識的平臺，進一步讓學生認識到專業知識的重要性，特別是把握企業管理各種業務之間的聯系，做到了各科知識的融合。這種教學方式在提升學生綜合能力方面有無可比擬的優勢，能彌補傳統教學的不足，下面具體介紹它在提升學生各種綜合能力方面的作用。

1.團隊合作能力

學生被分成幾個小組，每個學生在小組中承擔一定的角色。小組與小組之間進行比賽，某一小組的勝出就取決于其團隊而不是個人，因此需要小組內部加強協作，小組成員之間互相支持、配合，甚至做一定的妥協，最后整個小組達成一致。這能讓學生充分認識到團隊合作的重要性，以及初步掌握團隊合作的若干技巧，為今后就業奠定一定的基礎。

2.組織協調能力

一個小組就是一個組織，有效的組織要具備整體，達到“1+1＞2”的效果，這就需要協調，特別是不同的學生承擔不同的角色代表不同的部門，因此有不同的部門利益，部門利益與組織整體利益之間有時會出現沖突，這時組織協調就異常重要，否則小組就容易陷入內訌或者無法團結對外，無論首席執行官還是其他成員都需要具備這種能力。

3.人際技能

工商管理類專業旨在培養各種組織、各個層次的管理者，哈佛大學學者卡茨認為人際技能是不同層次管理者都應該具備的三大技能之一(其他兩種技能是概念技能和技術技能)，美國公關協會的一個研究成果表明:影響美國人成功的因素中人際技能占到80%。在國內人際技能的重要性尤甚，但學生在傳統課堂上很難獲得這種技能，ERP沙盤教學以小組為單位，一個小組模擬一個公司，有5～6名成員，成員之間要密切配合、及時溝通，同時小組與小組之間開展競爭，能讓學生初步掌握既合作又競爭的技巧。

4.學習能力

如前所言，ERP沙盤實際是一個簡化的企業經營全過程，它把公司的戰略管理、財務管理、市場營銷、生產運營、采購等業務濃縮到一張沙盤上，涉及的知識非常豐富，基本上涵蓋工商管理類全部專業課程，這既檢驗學生專業知識學習效果，也需要學生不斷汲取新知識，特別是課本以外的知識，從而幫助學生提高學習新知識、掌握新技能的能力。

5.創新能力

在小組對抗中，要想取得成功需要一定的創新，比如廣告的投放(關系到訂單的取得)，特別是各組在長期的比賽中已經部分掌握對方的套路，在博弈中如果因循守舊必然會在較量中處于不利地位，這能讓學生親身體會到創新的重要性，從而重視創新能力的培養。

三、開展ERP沙盤教學應具備的條件

1.完善的實驗實訓軟硬件設施

ERP沙盤教學需要相應的實驗實訓條件，需要實驗室并配備相關硬件和軟件設施，需要ERP物理沙盤和電子沙盤，其中一套ERP沙盤價格在30萬元左右，實驗室的全部費用至少在50萬元以上，同時，還要考慮ERP硬件的平臺構架、操作軟件的功能和技術水平等。

2.綜合素質較高的師資隊伍

ERP沙盤模擬實訓課程要求指導教師具備較高的業務素質，需要將運籌學、管理學、會計學和企業運作管理等知識融入實訓當中，需要指導教師具備跨學科的知識并具備較強的實踐動手能力，這也是制約各校開展ERP沙盤教學的一個短板，建設一支具備各方面專業知識和能力的教師隊伍是ERP沙盤模擬實驗教學成功的一個關鍵問題。目前行之有效的做法是加強現有師資的培訓，適當引進相應的師資，在教學初期可以考慮設置指導教師組以彌補單個教師知識與能力的不足。

3.合理的教學安排

ERP沙盤教學基本涵蓋了工商管理專業知識，對學生也提出了較高的要求。這門課程是先開設還是在學習了相關專業課程以后再開設，有些學校的做法值得參考，即可以采用“實踐—理論—實踐”的路徑，先讓學生接觸沙盤并初步操作，讓學生初步了解沙盤并產生濃厚的興趣，學生在操作中會遇到不少問題，這樣會促使學生主動地進行相關專業知識的學習，然后再實踐，把ERP沙盤操作推進到一個更高的水平。

4.完善的教學效果評價及考核辦法

ERP沙盤教學是一種全新的教學方法，課程時間安排、課程組織、課程運行等和傳統教學相比有根本性的區別，開設的目的是要提高教學效果，提高人才培養的質量，但如何對其教學效果進行評價是一個全新的課題，這個課題可以在ERP沙盤教學開展過程中不斷探索和解決。

四、結語

第4篇：掌握專業知識的重要性范文

【關鍵詞】中職學生；對待；計算機；學習

隨著改革開放的逐步深入，為適應市場經濟的發展和教育改革的順利進行，培養實用型人才已成為教育者所矚目的問題。中等職業學校的培養目標是培養熟練的專業技術員，使其具有相應專業的較好的專業基礎知識和較強的專業實踐技能。所以，針對計算機的專業特點，中專生學習計算機必須注意以下幾個問題：

首先，要走出思想誤區。中等職業學校學生要想真正學好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。中專生起點是初中基礎，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學生在校期間無論學習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應用軟件所取代。但我們中專生必須認識到，無論是系統軟件還是應用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎，升級后只是功能更強、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統的內容詳細講給學生，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎也能在較短的時間內掌握。對于漢字的錄入在當今社會上還有一定的市場和應用價值，并且它是學習其它微機課的基礎。不要因為練習打字單調無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習打字，其它的什么都不會，也不去學，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們中專生學習計算機的最終目的。

其次，必須認清專業課對計算機的重要性。中專生應在重視計算機課的同時學好、學精其它專業課，在中專學校對計算機專業和非計算機專業學生的要求肯定是不同的，這點我們從課時安排的數量、廣度和深度方面也不難看出。學生必須分清自己專業的主次課程，如果盲目地學習，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。中專生學習微機技術主要是為了應用，對于非計算機專業的學生更是如此，當我們走向社會、走進工作崗位就會認識到專業課對計算機的重要性。比如說，需要運用一個財務軟件，一個精通財會知識并熟悉微機操作的人要比一個只精通微機操作而不懂財會知識的人強得多，如果離開了專業知識的輔助，計算機也就失去了強大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機世界了。所以說，切不可小看專業課，微機只是為專業服務的一種工具。我們教師必須加強對學生專業技能的培養，經常選擇一些與專業有關的內容對學生進行訓練。比如：在講《EXCEL》時，出一些會計表格讓同學們練習，表格并不難，但通過練習使學生覺得《EXCEL》確實為會計專業服務，增加了專業的親切感，同時也增添了學好專業課的信心。只有理論知識與實踐完美的結合，才能使所學的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位中專生特有的水平得以發揮，為今后的就業提供更多的機會。

第三，選擇正確的學習方向，不隨波逐流。中專生在學校所學的微機知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業的微機知識，但在選擇學習內容時，一定要結合自己的專業和專長，選擇適合自己的知識去學。比如，文秘專業應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如WORD、POWRPOINT；工藝品和裝潢專業應學習一些和繪畫、攝影有關的軟件如3DMAX、PHOTOSHOP；計算機專業的要為本專業服務，同時也要結合學生自身特點，按其特長去選擇。如果讓一個沒有繪畫基礎的學生學習PHOTOSHOP，不但專業不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學了也只能學習它的基本工具的運用，而不能學到它的精華，更不能在此領域上有更深的造詣。因比，要結合專業特點和自身特點去學精、學透專業知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發揮。

第5篇：掌握專業知識的重要性范文

關鍵詞: 機電英語 職業導向教學 重要性

高職教育學生普遍接受了基礎英語教學,同時掌握了一定的英語基礎知識和技能。同時,為適應社會的需求和高職教育本身的主要職能,需要在高職英語教學中結合學生以后所從事的職業進行有針對性的教學。

一、機電專業英語學習的重要性

高職院校機電專業學生畢業后主要從事機械、電子、電器等行業的相關工作。他們在工作中會較多地接觸到國外部分先進設備、產品和技術,這些設備、產品和技術的使用手冊及說明書都是用英文編寫的,其中包含許多專業術語和專業知識,所以僅懂普通英語是不夠的,這些都要求他們能夠把專業知識和聽說讀寫能力結合起來。通過強調專業英語的重要性,學生從思想上重視,端正學習態度,提高其主動學習積極性,更好地開展英語教學。

二、以職業為導向的英語教學

職業導向英語教學,突出的是學生以職業活動分析為基礎,以職業行為活動為依據,橫向綜合各有關學科的知識點和技能,更具教學目標匪類而進行的英語教學。

1.合理選取教學內容,精心安排教學進度。

機電專業的《專業英語》教材主要介紹機電專業的基礎知識、專業詞匯、專業術語及專業英語的翻譯方法和翻譯技巧等。由于內容多、知識面廣、課時有限,在授課過程中,要結合專業培養目標及學生所學的專業課程合理地選取教學內容,精心安排教學進度。具體來講,對于一些次要和簡單的內容可以不進行課堂講解,由學生自學,教師答疑;而作為機電專業的重點內容,則要重點講解。在教學進度的安排上,在剛開始學習《專業英語》時,由于學生初次接觸專業英語,教學進度要放慢,而在學生逐漸了解專業英語的特點、句子結構特點及一些基本的專業詞匯后,可以加快教學進度。這樣根據學生不同時期的具體情況合理選取教學內容,精心安排教學進度,有利于學生對知識的吸收和理解。

2.引導學生重視專業詞匯學習并培養其自學能力。

要學好機電專業英語,首先必須掌握專業詞匯,這些專業詞匯比學生學習基礎英語的詞匯更難以記住,容易被遺忘。教師首先應當要求學生讀正確每個單詞,幫助學生分析專業詞匯的特點,在此基礎上引導學生掌握構詞法,并經常采用不同形式的方法鞏固記憶,擴大專業詞匯量。同時,注重專業英語課堂中對部分長難句的翻譯方法和翻譯技巧的講解,使學生不僅理解課文,而且逐漸掌握自己學習理解的能力。

3.針對學生情況,合理運用雙語教學。

專業英語聽說讀寫各方面都較基礎英語更難,比如前面所提到的部分長難句,教師僅采用英語授課,學生接受起來會比較困難,甚至部分機電專業學生只知專業英語的表述而不知中文表述,同樣無法達到教學要求,故主張合理分配運用雙語教學,這樣,可以幫助學生逐步實現用英語進行專業知識學習和交流的目標,在更高層次上掌握和運用英語。

4.專業理論和實踐相結合。

專業機電英語具有很強的可實踐性,學生的語言技能只有在通過一系列的實踐后才能得到更大的進步。教師在專業機電英語教學中,應注重專業理論和實踐相結合。例如:教師可以帶領學生走進機電實訓室和實習工廠,對照實物,模擬現場所使用的有關用語,結合專業知識,避免專業英語教學脫離現場實際的空洞乏味,將抽象和形象思維靈活運用在教學中。教師設置不同場景,與學生進行簡單的對話。通過簡單的問答,學生易于將具體部件與專業詞匯、術語聯系起來記憶,印象深刻,學習效果好;同樣,有些章節所講述的內容,可以通過實物教學幫助學生理解課文,可以從模型室借來各種模型,鞏固所學內容,加深學生對專業詞匯和實物的聯系,便于記憶。教師也可以找各種設備產品和技術的使用手冊及說明書,讓學生去學習;運用現代多媒體教學,增強學生對所學內容的理解,豐富學生的專業英語知識。通過一系列的實踐,學生能更好地把握專業英語知識,在以后從事的職業中,擺脫專業英語知識的恐懼感并迅速適應職業的需求。

高職教育的主要職能是促進學生個體發展,以全面提高學生素質為基礎,以培養學生能力為本位,注重職業能力的培養。作為一名高職學校機電英語教師,在經過多年的教學實踐后,能深刻理解高職英語教學大綱的要求。隨著社會的不斷進步,各專業領域職業的英語教學越發顯得重要,因此,教師應不斷總結教學經驗,提高自身的教學能力和素質,多參加專業英語相關的實踐,以學生職業為導向進行教學工作,培養出精通專業英語的高級技能人才。

參考文獻:

第6篇：掌握專業知識的重要性范文

護理工作是實踐性很強的工作，而護理實習是實踐的重要組成部分，同時也是護理專業課程中一個最為重要的組成部分。護理帶教是實習學生在護理臨床帶教老師的指導下，進行臨床實踐活動。門診口腔科的小手術及操作比較多，如何使實習學生的理論知識與臨床操作實踐相結合，為以后走向工作崗位打下良好的基礎，要解決好這個問題，只有在臨床上加強護理帶教工作。

2、從2005年我科有口腔專業實習生進入臨床實習以來，結合本人自2008年帶口腔臨床護理教學工作，在臨床帶教中發現口腔護理學生在實習中存在以下具體問題：

2.1對口腔護理工作的重要性認識不足及重視程度不夠

對口腔護理工作的專業性認識不足，將口腔護理工作簡單地等同于消毒清洗器械，協助老師準備器械等，把護士工作簡單定位為執行醫囑。

2.2無菌觀念不強

口腔科門診的手術及操作比較多，所以無菌觀念很重要。但相當多的實習學生對無菌技術在理論上有一定的認識和掌握，但具體在臨床操作上無菌觀念不強[1]。如存在跨約和污染無菌區、洗手不規范等問題。因為口腔公用材料品種多，應用比較頻繁，所以很容易被帶菌的唾液、血液所污染，如果消毒滅菌不規范就很容易引起感染。

2.3物品的取放和醫療衛生防護不到位

帶教中學生存在取拿物品不規范，用完之后不能放到指定的位置。同時醫療衛生防護不到位。如不帶口罩、手套等。

2.4交叉感染的預防控制不嚴格

口腔科有其自身的特點，臨床上的操作都要在病人的口腔內完成，而口腔本身就存在很多病原微生物，同時在操作中產生的氣霧、飛沫等被吸入后可能會引起交叉感染，但這些沒有引起實習學生的重視。同時口腔科各種器械材料應用比較多，不能按照不同器械的要求嚴格消毒滅菌，對于一次性的不能嚴格管理，交叉感染的預防控制不到位，導致交叉感染的可能性增加。

2.5口腔材料、藥物、器械使用的基礎知識不扎實

口腔科專業基礎知識不扎實，對口腔材料、藥物、器械的了解不夠。不能熟悉了解口腔材料的性能及用途；對專科藥物的藥理作用、適應癥、禁忌癥不了解；對口腔器械的性能及用途不了解。如對磷酸鋅粘固粉性能沒有掌握好，可能會影響到補牙的質量和脫落率。

3、實習學生在護理帶教中現的問題，讓我們感到重視及加強護理帶教的重要性。具體在護理帶教中從以下幾個方面來入手：

3.1加強職業道德教育

職業道德教育是護理帶教工作中最重要的，應該把它擺在首要的位置。它是從事護理工作最基本也是最核心的要求。一個人不管護理知識護理技能多么專業，如果沒有良好的職業道德，也是不合格的。所以帶教教師在給實習學生傳授護理專業知識和臨床護理技能的同時，應更加注重職業道德教育，培養她們對工作盡職盡責、對患者熱情負責的品德，培養她們愛崗敬業精神，以病人為中心的服務理念。

3.2加強對口腔護理工作的重要性的認識

口腔護理工作不是簡單地等同于消毒清洗器械，協助老師準備器械，執行醫囑等，口腔護理工作在口腔門診醫療安全保障中有不可替代的作用。所以應該讓實習學生認識到口腔護理工作的重要性

3.3加強口腔專業知識的學習，重點放在理論與實踐相結合

對于實習的學生，應加強口腔專業知識的學習，加強無菌觀念的灌輸，完善交叉感染的預防控制，熟知口腔材料、藥物、器械的用途與性能。要求學生學會動腦、動手、動口。在帶教過程中，帶教教師應將理論與實踐貫穿起來教學。在進行操作示范前，先讓學生熟悉操作過程，強調操作要點及注意事項，教師在操作時邊講邊做，并選擇合適病患，讓學生進行操作，使基礎理論與工作實踐充分結合。

3.4加強口腔護理實習學生的考核

在帶教期間，要對實習學生進行護理基礎知識、護理基本技能和綜合技能的考評考核。內容包括：（1）口試：護生匯報運用護理程序對患者進行護理過程。（2）技能：實施實際護理操作。（3）溝通與健康教育：設定一項健康教育內容，讓護生對患者進行教育，同時觀察護生與患者的溝通情況。（4）護生對患者及其家屬的服務態度。（5）有關護理記錄的書寫。

3.5加強醫療法律法規學習，增強及自我保護意識

加強對《醫療事故處理條例》和《護理文書書寫規范及管理規定》的學習，熟知《護理應急預案》，讓學生感受到自身與法律的關聯，體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利。

第7篇：掌握專業知識的重要性范文

【關鍵詞】高職汽車專業英語 課程改革 高技能應用型人才

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0126-01

在高職教育體系中，高職教育課程一直是處于核心的地位。高職教育的任務是培養應用型人才，滿足社會經濟發展的需求。這就要求高職教育課程以就業為導向，以培養適合企業的應用型人才為總體目標。所以，高職教育的發展與改革最終就是課程的發展與改革。高職汽車專業英語課程改革就是要與汽車工業的發展相適應，要與汽車技術更新相同步，才能培養出企業用的上的高技能應用型人才。

一、汽車專業英語課程重要性

英語語言是信息獲取的工具。學生學習英語目的是為從業服務。只有將英語語言教學附著在學生所學的專業上，才能發揮語言工具的職能作用，才是我們英語教學的最終目的。

在高職教育教學中，汽車專業英語課程是讓學生把已掌握的英語語言技能運用到已學的汽車專業知識中去。使學生所學的英語語言知識具有鮮明的專業性和實用性，在今后就業崗位上用得上。

汽車專業英語課程是高職學生最高階段的英語學習，是在學生學完基礎英語和汽車構造專業課程之后而開設的課程，旨在將英語語言能運用到汽車專業知識學習上去。這不僅使學生的英語水平得到進一步的升華，而且還鞏固了汽車專業知識。高職教育的基礎英語課程是為專業課程服務的，汽車專業英語課程是為學生就業崗位服務的。可見現在很多高職院校越來越重視汽車專業英語課程，都把它作為必修課。

二、汽車專業英語教學中存在的問題

1.學生在學習上存在的問題

汽車專業英語課對高職學生來說是新的起點。他們都有著學好這門課程的欲望和興趣。可是，隨著教學的逐步深入，他們進入學習瓶頸期。一些英語基礎薄的學生感到力不從心，汽車詞匯難， 不易背，句子難理解，不好翻譯，對怎樣學好汽車專業英語自信心不足；有些學生汽車專業知識沒掌握好，在學習汽車專業英語時，雖然英語有些基礎，但與專業知識銜接不上，對怎樣學好汽車專業英語勁頭不足；還有些二者兼有的學生，他們在學習中根本就不在狀態。采用何種教學方法更加貼近學生的實際英語水平，這值得我們反思。只有深刻的反思，才有徹底的改革。

2.教師在教學上存在的問題

汽車專業英語教學大多數是由英語教師來擔任的，他們講授英語語言經驗豐富，但在涉獵到專業英語課時，專業知識匱乏問題凸顯，專業知識不如學生懂得多。他們授課時照本宣科，認為能把課文翻譯出來就算是講專業英語了，可翻譯出來的技術術語很不專業，不僅學生聽不懂，甚至連自己也不清楚講的是什么。所以，培養既有較強的語言教學能力，又懂得汽車專業知識的教師是目前高職院校亟待解決的問題。

3.教材內容陳舊的問題

目前，國內出版了很多版本的汽車專業英語教材，這表明該課程越來越受到重視，這是一個可喜的現象。但是，教材中有的內容陳舊，被汽車技術發展所淘汰，汽車專業課也擯棄。這樣的教材與學生已學的汽車專業知識對接不上，與從業崗位聯系不上，傳授的內容在生產第一線得不到應用。

三、汽車專業英語課程改革與實踐

1.更新教學方法和手段，提高有效課堂教學

（1）用案例強調專業英語學習的重要性，激勵學生學習

列舉詳實畢業生的案例來說明學習該課程的重要性。講述畢業生是如何在求職中憑借掌握汽車專業英語的一技之長找到理想的工作的；是如何在崗位中運用這一技之長來有效工作的，并且得到認可，加薪，升職的。通過畢業生反饋的案例，來激發學生的學習熱情和求知欲，讓他們認識到學習汽車專業英語的重要性。

（2）抓住專業英語學習重點和難點，引導學生學習

汽車專業英語教學重點是汽車專業詞匯，就是汽車零部件英文名稱和縮略語；學生學習過程中的難點也是這些專業詞匯。在教學實踐中，要根據學生的實際英語能力，要求學生先認知汽車詞匯，就是識字，如遇到一個汽車詞匯就認識，知道是什么汽車零部件的名稱。不必強求學生會背寫。這樣的要求似乎太低，但學生能接受，好操作，易達到，使學生感到學習并不難，很輕松跟上教學進度，激發學習興趣，逐漸自己主動提高要求。一切圍繞認知汽車詞匯進行教學，開展各式教學活動。當認知詞匯達到一定熟悉程度時，建議他們在上專業課時試著用熟悉的專業英語詞匯去記筆記，使學到的東西得到實際運用；當認知詞匯累計到一定數量時，指導他們試著翻譯句子和段落。學生看著自己在進步，很有成就感。

（3）利用現代教學設施進行教學，豐富學生學習

現代教學設施豐富了我們的教學手段，為拓寬學生的知識面提供了前提。課上，利用多媒體來演示教師精心準備的電子課件；用理實一體教室的條件，將專業英語詞匯與實際汽車部件相對照；用實訓場地的教學用車，去認知車上標明的英文說明和部件名稱；課下，用學生智能手機功能，將編寫出與從業崗位相關的簡短的英語對話，在實訓場地設置場景，去拍攝DV，并自己編輯，再拿到課堂，共同分享。這既練習了口語，又豐富了學生的學習。

總之，教學要突出以學生為主，注重實踐環節，充分挖掘學生內在潛質，培養學生的自主學習和自覺學習意識，使之從知識的消極接受者變為學習的主體，從而達到教會他們“學會學習”，變“學會”為“會學”；始終貫徹學一點，練一點，用一點的原則，提高有效課堂教學，將知識內化為素質，外化為能力。

2.優化教學內容，突出高職教育教學特色

汽車專業英語內容應與汽車專業課的內容緊密對接；更新內容應與汽車新技術發展相同步；內容還應與學生就業崗位相對接，將課堂上掌握的汽車專業英語知識能在崗位用得上，用得好，用得實。

汽車專業英語內容要根據高職學生特點來選擇，以汽車構造為主要內容，實用性強，與企業崗位結合密切；語言簡練，通俗易懂，避免冗長句子和怪癖生詞；文章要圖文并茂，看得懂，記得實。

課程改革不僅是更換一套教材，調整一下課程內容，它是一場教育觀念的更新，人才培養模式的變革。

3.利用校園網絡，搭建師生交流平臺

課程改革也離不開網絡，它改變了傳統的教學模式和教學方法。以校園網絡平臺為依托，建立開發汽車專業英語課程數字化教學資源庫，包括錄制的汽車專業英語視頻課件，PPT & flash 課件，課程教案，教學資料，試題庫等，實現網絡教學，資源檢索，視頻點播。學生可通過校園網，進行瀏覽，下載，視頻點播，滿足他們在線學習，自我學習，遠程教學的需求。在網絡交流平臺上，師生之間可進行交流，咨詢，答疑，輔導，增強學生的自學能力。

4.加快專業英語教師培養，打造多能型教學團隊

加強專業英語教學團隊的建設。英語教師不僅具有語言教學經驗，還要涉獵專業領域。英語教師要與專業教師經常相互交流，聽一輪汽車專業課程，到汽車實訓場地實地察看汽車構造，了解掌握一定的汽車專業知識，并將專業知識融入的英語教學中去。在有條件的情況下，英語教師定時下到企業，了解汽車技術發展新動態，參與專業技術文字翻譯，打造成為多能型教學團隊。

高職汽車專業英語課程的教學必須突出高職教育特點。在教學內容上必須堅持“實用為主，夠用為度”的方針，著力培養學生的語言應用能力。當汽車專業英語課程選擇的內容以及教學方法和手段都體現出高職教育特色，都符合從業崗位要求時，汽車專業英語課程的教育改革才能成功。

參考文獻：

[1]姜大源 職業教育學研究新論 教育科學出版社 2007

第8篇：掌握專業知識的重要性范文

填制單劇時一定要認真，仔細。單證是買賣的憑證，如果因為單證與單證之間出現了問題，將會給企業帶來嚴重的經濟損失。所以我們在學習單證，進行單證實訓的過程都要一直秉著細心的原則。從現在開始，不能掉以輕心，這樣才能為今后從事外貿工作建立基礎。

在實訓過程中，英語的重要性一直貫穿著整個單證填制，特別是對外貿專業英語的掌握。外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學習中必須加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿的基礎，因此必須掌握好這門工具。對于外貿專業人員而言，不僅要掌握一定的專業知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業務的順利進行。因此，在實習中要求我們加強英語的學習，掌握外貿專業術語基礎。

（一）發盤、還盤、接受（下定單）。

第9篇：掌握專業知識的重要性范文

關鍵詞：民辦高校；機械；專業英語；分析與研究專業英語是繼大學英語之后，結合專業知識而設置的一門后續課程。在當代信息社會，隨著科學技術和對外交流的日益發展，國際交往日益頻繁，從事機械行業的專業技術人員與國外同行進行合作交流的機會不斷增加，這一形勢使得專業英語的重要性日趨明顯。機械工程科技人才掌握好專業英語，是獲取專業信息、掌握學科發展動態、參加國際間學術交流的基本前提。而針對民辦高校學生，必須結合自身現狀改善學習方法，積極推進專業與專業英語的學習策略，掌握專業知識的同時讓專業英語成為另一個多元化學習推廣的交流工具。

一、機械專業英語學習的重要性

現如今我國大部分城市，尤其長三角、珠三角等較發達地區的城市，加工業正在迅速的發展，在機械行業中外商獨資企業以及中外合資企業的數量在不斷遞增。因此在機械行業發展日新月異、國際競爭日益激烈的今天，僅僅依靠我們中國自身的交流已經遠不能滿足需求，如何實現與國外其他國家進行技術以及合作上的交流，基本的英語學習當然是必要的，而專業機械英語更為實際且重要。就是國有企業或者私營企業在這樣的國際化環境下，經常接到國外相應的訂單是非常普遍的，畢竟國內的需求量是有限的，全球化經營才是可持續發展的道路。那么對機械外貿類或者機械專業技術國際交流類人才的需求就顯的十分迫切且分量很重了。由于一般的國內與國外的合作訂單通常能獲得較大的收益，因此從企業重視程度以及工資待遇這樣的人才都是十分具有競爭力和發展潛力的。因此我們說機械專業英語在現如今高校機械專業的教育中占有重要的位置。

機械專業英語是一門語言應用與機械專業緊密結合的課程，學生通過機械專業英語的學習能夠閱讀和翻譯機械專業英語科技文獻并能用英語與國內外同行進行技術交流，以獲取國際上最新最先進的專業科學技術。那么學好專業英語，有以下優勢：（1）有助于考研，在學術研究方面有更大的發展空間；（2）進外企，憑借自己過硬的專業知識和流利專業英語博得一更好的工作崗位，在競爭中突出自己的優勢；（3）出國留學，在國際平臺上進行經驗與技術的交流。

二、機械專業英語的特點

（1）專業英語涉及大量的專業詞匯、術語，機械制造專業英語的詞匯與機械制造、結構、材料、熱處理、流體傳動、設備、機器人等密切相關，日常基礎英語很少涉及這些專業化的詞匯，加上學生專業知識有限，因而生詞量很大；（2）同、近義詞混雜，難于區分識別，英語單詞一詞多義，學生習慣用基礎英語中了解的意義來理解專業英語，往往造成誤解。 （3）被動語態多，句型復雜，英語采用正式文體，邏輯性強，多使用被動語態，語法結構復雜，從而增加了理解的難度。（4）專業英語多出現在專業文獻及設計說明書等處，嚴謹準確，每個句子包含的信息量大，容量大，一個句子中往往包含多個從句或短句，難于理解。

三、 民辦高校機械專業英語的學習現狀及存在問題

民辦高校學生基礎相對薄弱， 具體表現為英語詞匯的匱乏、語法不熟練、閱讀有障礙，聽說讀寫能力有限等現象較嚴重，特別對于剛才專業英語描述的特點中專業英語偏難，沒有強悍基本的英語能力想在對外機械交流中大有所為是非常困難的，以至于讓學生們產生了消極的態度，學不好干脆不學心理，對專業英語不重視。另一方面沒有掌握很好的學習方法，專業英語的學習沒起色，不能進行科學實踐的運用。

（一） 學習態度有所不正

多數學生停留在英語基礎階段，放學后放松對英語的學習，對專業英語的重要性認識不夠，認為學好專業英語沒多大用處，只要應付考試就可以了，因此，有些學生逐漸失去了學習的熱情和興趣，在時間、精力的投入上的減少，從態度和思想方面對專業英語的不重視，缺乏積極性和主動性，也是影響專業英語學習的一個重要原因。

（二）學習方法存在缺陷

專業英語中專業詞匯術語多，同意近義詞混雜，被動語態多句型復雜等問題充分反映了機械專業英語是一門很有難度的課程，它比公共英語更要求更高的詞匯記憶技能，更為嚴格深奧，更廣泛的語法知識。專業英語文獻的閱讀，更重要的是獲取專業知識，那么讀懂文章并從中攝取所需的知識，與學生掌握的本專業知識，學好專業英語有很大的關系。但有些學生使用的學習方法還是傳統的記單詞，做練習，這種學習方法又苦又累，收益差，沒有一種好的學習記憶方法，專業英語的攝取范圍也僅限于書本，沒有廣泛拓展自己閱讀量。

（三）聽說能力有障礙

聽說能力的滯后使得學生對于能否學好專業英語并將其應用到今后的工作中信心不足。在基礎英語教學中，聽力和口語是英語學習的關鍵問題，也是學以致用的一個基礎評價指標。可實際中的聽說能力是學生學習英語最薄弱的環節，音標讀不準而不敢讀，單詞讀音的攝入量少都會影響到聽力的理解和口語的訓練，加之沒有沒有一個很好的平臺來實踐，是聽力和口語學不好的一個重要原因。

四、專業英語學習的改革

（一）提高同學們的學習積極性

為了使同學們認識到專業英語的重要性并了解學習專業英語的方法，可對比中國機械制造業與國外的差距，而這其中很大一部分差距就是來源于語言溝通的障礙，讓學生清楚的了解現狀之后才能有目的性的調動他們的積極性，讓他們的專業英語學習由被動接受變為主動求學。隨著學習的深入也可按照興趣愛好，學生自主選擇感興趣的專業話題，并開展類似演講、辯論等形式的課堂交流與練習，以興趣為指導學好專業英語，并運用專業英語對專業領域討論，讓這種狀態成為一種習慣，成為生活中的一個興趣。

（二）提倡科學學習專業英語技巧

學好專業英語，必須改進傳統落后學習方法，運用現代高新信息技術推進機械專業英語的學習。學好專業英語的一個重點是記單詞，以前學生都是傳統式枯燥記憶，現如今有國際上被公認為最科學最有效的德國著名心理學家艾賓浩斯的記憶法幫助學生記單詞，學生可將其中的理解記憶法和遺忘規律應用于自己的學習中熟練的掌握更多高頻詞匯，在理解記憶的基礎上不斷運用于實踐，熟練的掌握專業詞匯的用法，面對同義或近義詞一定不能混淆，首先分析它們的特點并找出區別，其次有差異的對比記憶才可靠并且在混淆意思時一定要查漏補缺在以往階段加強記憶，絕不能半信半疑不求甚解。另外在運用先進網絡技術在電腦手機下載金山詞霸、靈格斯、有道詞典、掌中英語、91星火英語等軟件或者是瀏覽國內外專業的交互式網站或論團擴充自己的詞匯量并通過英語的閱讀加強對機械專業知識的了解。

（三）機械專業英語教學中聽說讀寫能力的培養

機械專業英語非常重視在專業英語在教學中如何培養學生描述專業領域內的事物的能力，較準確的表達自己對專業領域的思想和看法。因此對聽說能力在專業英語的應用中起到主宰作用，首先聽說能力的培養都依賴于對詞匯的發音的準確把握，先要根據有聲詞典讀準音標后不斷跟讀，在腦海中不斷輸入準確的發音，在自己潛意識中對這個詞很熟悉。以后無論是輸入還是輸出都很自如。寫作能力是專業英語的一個重要表現，在機械專業英語教學中應了解常用的表達式，并具備一定專業交流的寫作能力，這，有利于日后工作中的表達與交流，有利于對專業英文資料閱讀能力的培養。

五、 結語

機械專業英語相對而言是一門較復雜課程，它的特點明顯，難度大，且面臨當今社會發展需求的壓力，迫使學生必須學好專業英語。找到合理的學習與教學方法完來滿足民辦高校學生對機械專業英語的高效學習需求，是一條漫長而艱辛的道路，需要我們不斷地研究與探索。參考文獻：

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[2] 尹飛鴻，劉天軍.機械類本科專業英語教學淺探.常州工學院報，2008，01/02：162-164.

[3] 馬兆允.機械專業英語翻譯方法探討.2007，11（c）：40.

[4] 馮偉，葛友華.高校機械專業英語雙語教學問題初探.中旬刊，2010，08：115-116.

[5] 王曉麗.民辦本科學校機械專業英語教學改革.機械管理開發，2009，01：150-156.