環保教學總結精選(九篇)
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第1篇：環保教學總結范文
在素質教育背景下，高中地理教師要對課堂教學中的每個環節進行不斷地完善，從而來指導學生進行學習，促進生環保意識的提高。在實際的教學過程中，教師要強化學生的主體地位，教師僅僅是教學的一個引導者和組織者。
例如，在教授《人類活動的地域聯系》這章節中的《交通與通信發展帶來的變化》內容時，教師就可以給學生提供一些相關的信息資料，讓學生對“全球氣候變暖”、“溫室效應的產生”進行思考和分析，教師還可以給學生播放一些有關溫室效應影響的PPT教學資料，并總結出溫室效應的影響。通過觀看資料，結合書本上的相關內容，學生會進入思考:溫室效應的產生原因絕大多數都來自于人類在日常生產生活中對有害氣體的亂排亂放，由此學生能意識到人的生活與環境的關系，人的行為對環境的影響，從而他們就會明白環保意識的重要性，并進行自我約束。同時，教師還可以引導學生對自己身邊出現的有關環境問題進行調查，并提出自己的解決對策，真正讓學生認識到，改善環境，從我做起。
二、在高中地理教學中開展多彩的課外活動來輔助教學，從而來強化環保教育
環保是一種感性的教育活動，課堂教學只是教師與學生之間結合課本知識與環保教育的理論互動。而要將理論聯系到實際中，親身實踐的活動也是少不了的。教師可以組織學生參加以環保為主題的興趣小組活動，通過對工廠排污管道等進行考察，讓學生在活動中體會到環保的重要性。
比如，教師引導學生學習《環境污染》這一章節時，教師可以利用休息時間組織學生去氣象站、水文站、對水污染、空氣污染指數進行監測，讓他們對目前的環境狀況有所了解。通過這一系列的活動，學生將能夠將自己所聽到、所看到的事物結合課堂所學到的環保知識進行聯想，他們會有親手參與環保的想法和愿望。教師還可以向學生進行科普教育，每年的3月12日為植樹節，每年的這個時候都有大型的植樹活動，教師可以鼓勵學生參與到其中，了解到環境綠化的意義，同時深化了高中地理課本上相關的環境保護知識的學習。
第2篇：環保教學總結范文
關鍵詞： 物理教學；環保教育；措施
一、結合教學內容滲透環保教育
在教學中滲透環保教育，教師要在課堂教學中，有意識地滲透環保教育的內容.因此，要對課程標準充分地理解，明確教學目標，對教材進行認真分析，挖掘現在教學中包含的環保教育的好材料.如，噪聲污染、廢氣污染、放射性污染都是進行環保教育的好材料.在教學的過程中，我們應根據教學的內容，尋找實施環保教育的途徑，從而有目的地運用科學知識和科學方法去揭示物理與環境的關系.例如，在講樂音和噪音時，先播放一段優美的音樂，把學生帶入音樂的王國，然后用談話的方式引入課題.聽了這些曲子，大家體會到音樂是豐富多彩的，人們常把欣賞音樂當作一種高雅的享受.然后再播放一段噪音，讓學生逐步樹立環保意識，形成良好的道德品質.如，現代生活離不開現代燈光，可是現代化的燈光往往會造成光污染.當人們過量地接受日光燈里所發出的紫外線照射時，不但可導致疲勞，還可能發生皮膚癌，燈光和太陽在本質和強度上存在著很大差別，自然光中含有許多的顏色和波長，而白熾燈光含有黃、橙、紅三色，這樣人們長期在白熾燈光下工作時，因它缺乏紫外線，從而導致嬰幼兒佝僂病的發生、老年性骨折.醫學家們最新研究發現這與自然陽光照射減少，電燈光照射時間延長有關.現在有家用電腦的人多了，熒光屏終端顯示器發生的綠光對眼睛的刺激較強，易使眼睛疲勞，甚至出現眼部疼痛、充血、實力減弱等癥狀.這樣的教學使學生意識到在生活中也應該避免最常見的光污染，采取利用自然光，經常開窗，讓太陽光入室等方法，讓光既給人類造福，又不傷害人類.
二、開展探究活動滲透環保教育
在課堂教學中開展探究性學習，其第一步就是創設情境，提出課題.這樣，教師就可以在情境創設的過程中滲透環保教育，從而實現環保教育的目的.
例如，在講授能源及能源的開發利用時，為了創設情境，提出以下幾個具有環保教育意義的問題：
1.目前的能源在開發利用的過程中對環境造成怎樣的影響？
2.節能有何重要意義？
3.可以開發的新能源有哪些？
4.這些新能源有何優點？
圍繞這些問題，讓學生搜集信息，翻閱資料，在教師在指導下討論總結，使學生形成節能意識，對能源使用的負面影響有清醒認識等.
如，學習“核能”一節時，設計“要不要發展核電”這一探究問題，引導學生進行思考，組織討論.核電站是全世界公眾關注的環境問題焦點之一，對于利用核能和大力發展核能，人們看法不一，有人認為：核電站并非安全、清潔、廉價的能源，也有人認為：核電站是安全、清潔、廉價的能源，讓學生針對這兩種觀點提出自己的看法.學生看問題的角度不同，就會產生對核電不同的看法.通過激烈的爭論，其意義遠不止是讓學生知道應不應該發展核電.
三、結合生活實例滲透環保教育
環保教育主要是借教育手段使人們認識環境，了解環境問題并獲得治理環境污染和防止產生新的污染的環境問題的知識和技能，使人們在環境的關系上樹立正確的態度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環境.
在我們身邊，經常會有環境問題發生.其中有不少涉及人與環境之間的關系問題.在物理教學中我們可以抓住一些生活中的熱點問題，對學生進行環保教育，增強他們的環保意識，這樣能提高教育的效果.如，化工廠的廢水排污、噪聲污染、廢氣污染影響著市民的生活，解決的辦法有在生產設備上進行改良或搬遷，增高隔離墻，多種植綠化樹.
我們日常生活中許多生活垃圾，不注意處理，也會造成環境污染.如，一節普通電池，看起來很小，一旦廢棄在自然界中，電池里的汞、鎘等金屬會慢慢釋出，進入土壤、水源，再通過生物鏈，農作物等進入人體，損傷人的腎、膈，還會使骨質松軟，造成骨骼變形.據資料顯示，我國鋅產量的30%用于鋅錳電池的生產，每年耗鋅達30噸，這些重金屬若不進行處理或回收利用，則不僅污染了環境，也造成資源的極大浪費.
四、開展課外活動滲透環保教育
學生對課外活動極感興趣，他們的智能活躍能達到頂峰，因而對事物反應速度最快，印象最深，是物理技能教學的最佳時期.如果教師能瞄準時機輔以環保教育，則對學生學習物理的興趣會起到事半功倍的作用.課外活動是課堂的延伸和補充，相對于課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生充分利用課余時間，培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活.
第3篇：環保教學總結范文
關鍵詞 環保教育 生物教學 環保實踐活動
在初中生物教學中，應該怎樣滲透環保教育呢？我認為應主要從以下幾個方面進行：
一、結合教材內容進行環保教育，培養學生的環保意識
隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環保教育提供了契機。如在第4單元 生物圈中的人的教學中，可結合有關知識的學習，聯系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節約用水、吸煙、不注意飲食衛生、吃野生動物、獵殺野生動物等不良習慣甚至違法的行為，引導學生思考和討論環境污染對人類生存和發展的影響、人類傳染病與環境污染的關系、保持生態平衡的重要性等一系列與環保有關的問題。又如在第四章開始部分映入眼簾的是一幅大海龜在藍藍的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長壽的海上運動者現發現有許多死亡，解剖結果死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡.通過此例的舉出，使學生不僅認識到學習生物學知識的重要性，而且在腦中樹立環保的意識.這里就不一一詳述?？傊處熞愿叨鹊沫h保責任感，抓住有利時機，注重啟發和引導。教師積極利用各種新聞媒介報導途徑，及時讓學生了解最新的環境保護手段、進程。并觀看錄像：1998年波濤滾滾的洪水，造成山體滑坡，房屋倒塌；2000—2002年春季北方漫天飛舞的沙塵暴；草原上成群的牛羊與斑禿的草地；黃土高原縱橫的荒山禿嶺及干涸的河床；餐桌上的野生動物……”這一幕幕令人震驚的現象，都與人類的活動有關。人類的衣食住行都依賴于生物圈，人類要生存必然要向生物圈索取，生物圈能承載多少人的生存呢？教師制造這樣的情境導入新課，并適時板書課題，大大激起學生強烈的使命感。激發起學生的學習興趣。教師適時出示一組組數字、一幅幅畫面……學生熱烈討論發言，在不知不覺中受到了教育；再通過模擬實驗（如模擬酸雨對植物種子的萌發的影響）的介紹，并布置同學們分小組探究。一節課的時間有限。教師總結：“我們的生物圈已敲響了警鐘。我們已經面臨著越來越嚴峻的環境問題，請大家課后通過多種途徑收集和調查有關環境問題的資料或進行模擬試驗。下節課我們相互交流。”在第二課時教師引入：“通過上節課的學習，我們已經知道中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多負面影響，最大的問題就是環境問題。同學們，在我們的周圍有不少環境被污染的例子，請大家說說?！蓖瑢W們踴躍交流課前所收集的資料或匯報實驗過程和結果。有的是關于“溫室效應”、 有的是關于“水體污染” 、有的是關于“噪聲污染”、 有的是關于“土壤污染”、有的是匯報“模擬酸雨對植物種子的萌發的影響”的實驗過程和結果等。教師適時進行評價。同學們深受啟迪。在這節課結束時，教師總結：感謝各位同學提供了如此豐富的資料，通過這一次的調查和交流，我們每個同學對環境污染問題都有了更深層次的理解。但是我們的宣傳不應該僅僅在這一堂課上，在我們的教室內，還應在學校、社會上進行更廣泛的宣傳，喚起人們的環保意識，讓所有的人都來關愛我們的生物圈—我們共有的家園！參與保護我們的家園的活動中來。
在教材其他章節雖然沒有以環保作為主題，但教師可把環保教育滲透于課堂教學之中，讓學生切身體會到環境問題與自己的生活息息相關。
二、在課外活動中進行環保教育
課堂教學固然是進行環保教育的重要一環。但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學生的環保意識而且可以培養其環保技能，所以還應在課外活動中進行環保教育。隨著新一輪課程的實施，我們要深化課堂教學改革，并努力創造條件，組織學生參加各種有益的環保實踐活動。引導學生從身邊事做起，激發他們對周圍環境的關注，培養保護環境的責任心和能力。如結合校園綠化設計和“3.12植樹節”，發動學生參與校園綠化設計和植樹護花活動；結合“世界水日”、“世界地球日”、“世界環境日”等組織學生開展以“環境保護”為主題的演講、征文、辯論等活動；發動學生參加“你丟我撿”和清除衛生死角等校內外精神文明創建活動；開展“保護環境隨手可做的100件小事”活動。課外活動的重要特點就是實踐性、直觀性、以具體事實讓學生自己去了解、認識環境被破壞的危害，讓學生自己動手開展有益于環保的活動。以達到深入人心的教育效果，比如讓學生去參觀自然保護區、自然公園，讓他們了解到保護森林植被對人類的重要，讓學生自己動手修建小型自然生物池塘，營造生物垃圾，將垃圾按化學、金屬、生物各自分類處理，以達到立竿見影的教學目的。波利亞說過：“學習知識的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”同時指導學生認真討論，鼓勵學生發表自己的見解和撰寫環保小論文等.
綜上所述，環境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。
參考文獻：
[1]中國大百科全書《環境科學》中國大百科全書出版社1983年12月
第4篇：環保教學總結范文
關鍵詞：環保教育；高中化學；滲透；重要作用；具體措施
當前，日益嚴重的環境問題對我們人類的居住環境與生活質量造成了極為嚴重的影響。化學污染可以說是所有環境污染源中一個最不可忽視的因素，化學元素的排放對環境造成了及其嚴重的污染，這除了不可避免的工業發展原因外，還有一個很重要的原因就是人們欠缺環保意識。由此不難推斷出，環保意識的培養應該要從學生時代抓起，不能等到環境已經被污染了，人們的各種行為意識已經固定了才開始想到要做這件事情。因此，作為高中教師，更應該肩負起培養學生環保意識的重任，將環保教育思想滲透于教學活動當中，讓學生在潛移默化中形成環保意識。
一、將環保教育滲透于高中化學課堂的重要作用
（一）促進學生環保意識的提高
在高中的化學課堂教學中滲透環保教育這一思想，能夠積極地推進我國的環保教育事業。比如，教師在對“硅酸制取”這一實驗內容進行教學時，首先會將大量飽和的硅酸鈉溶液加入試管當中，然后再滴入一定量的酚酞溶液，接著又會用膠頭滴管來滴入一定量的稀鹽酸。通過實驗結果可以看出，如果飽和硅酸鈉溶液過量，就會對環境造成污染，那么教師就應該要把教學重點放在對實驗錯誤的總結以及對錯誤所導致的結果的分析上，在學生的實驗過程中隨時提醒他們相關的注意事項，以避免造成環境污染，通過這樣一種切身體驗的方式讓學生自己去體會環保的重要性，以增強學生環保意識，促進其環保意識的提高。
（二）培養學生對自然和對社會的責任感
高中階段的化學教學是我國教育的一個重要組成部分，對我國整體教育質量和水平有著非常直接的影響。在化學課堂教學中滲透環保教育，除了能夠提高學生的環保意識之外，還能夠在一定程度上培養和增強學生對自然和對社會的一種責任感。比如，教師在對“化學物質及其變化”這一章節的知識內容進行講解時，同樣也需要讓學生走進實驗室，開展化學實驗。首先，教師要教會學生增氧來進行物質分類，再以諸如二氧化硫、二氧化碳等非金屬氧化物的電解或者諸如乙醇等有機物的電解為例，讓學生通過對實驗過程的參與，直觀地感受到這些在實驗中所產生的化學廢氣為環境所帶來的破壞，并告訴學生，當將一些易電解金屬投入水中時，也會產生同樣的效果，這些都將會給人們的生活帶來非常多的負面影響，作為社會的一份子，應該要時刻銘記自己的社會責任，嚴格規范自己的行為，為我們賴以生存的自然和社會貢獻出自己的一份力量。
二、將環保教育滲透于高中化學課堂的具體措施
（一）增加與環保教育相關的內容和實踐
在當前的高中教材中，其實有很多教學內容都與環保這一話題密切相關，并且其中還有一部分是高考所重點考察的內容，所以作為化學教師，有必要加強對其的重視和增加對其的關注。例如，在講授高中化學必修1（人教版）中《電解》這一章的知識時，教師就可適當在其中增加一些和環保教育相關的內容與實踐。具體可分為如下幾個步驟：首先，根據教材教學內容來擬定教學計劃，重點講解電解這一化學反應的原理；其次，在對電解化學反應原理及其反應過程進行講解時，就可以適當地增加一些與“有害化學污染物的產生”相關的內容，對教學內容進行一個有效的拓展。最后，當學生對相關知識點有了一個初步認識，并且掌握了之后，教師便可繼續為其講解“電解工業污染物的處理”以及“有害化合物的產生”等知識點，將生活中的環保問題融入到課堂教學當中，以增強學生的環保意識，達到環保教育這樣一目的。
（二）將環保教育滲透在化學實驗的教學當中
化學污染是當前環境污染的最主要污染源之一，正是由于化學污染物沒能夠得到有效治理，所以才使得我們的環境保護面臨了前所未有的巨大壓力。而掌握整個化學變化的過程，對實驗效果進行優化又對我們的環境保護有著非常重要的積極作用?；瘜W實驗教學知識化學教學的一個手段，能夠有效地增強學生的實踐能力，因此，可以將環保理念滲透到化學實驗教學當中，由此來進行環保教育。例如，我們都知道，用傳統的辦法來進行氧氣制取實驗必然會產生污染廢棄物，這既不利于我們現在所極力推崇的環保。所以，教師便可用“電解水”這一實驗教學作為契機，將這一實驗和傳統實驗進行對比探究，讓學生通過直觀的觀察，對比發現“電解水”實驗的環保性。通過這樣的一個對比，學生對“電解水”這一實驗的認識也更加深刻，同時，學生的環保意識也在這一過程中得到了有效提升，相信在下一次制氧實驗選擇的時候，學生一定會毫不猶豫地選擇電解水制氧這一方式。
（三）在課堂教學中不斷延伸拓展環保內容
為了使環保教育與化學教學能夠更好融合在一起，有必要對其進行內容延伸。教師可以通過組建興趣小組或者成立環保實踐活動小組的形式來開展環保主題活動，以延伸環保和教學內容。例如，教師可根據教材內容要求，組織全體學生開展諸如“家庭洗化用品的含磷調查”“區域內電鍍行業的污染現狀調查”，以及“高中化學實驗室的污染物處理調查”等課題實踐活動，將學生在課堂上所學到的理論知識應用到實踐中去，以不斷開闊學生的視野和增強其實踐能力等。當然，教師還可以定期組織學生開展一些有意義的環?；顒?，用這樣的方式來提高學生的環保意識。
三、結語
課堂教學是整個教學過程的重要組成部分，同時也是知識教授與教學互動最為集中的一個場所，因此它也就當之無愧地成為了環保教育的最主要平臺。教師可以在日常教學中對教學素材中所潛藏的環保知識進行挖掘，再在其基礎上適當地增加一些和教材教學內容相關的環保知識，融合起來進行教育，讓學生對教材內容以及相應的環保知識有一個更加深入的理解。其實質就是將環保意識作為其教學的一個輔助，讓課程教學與環保教育這二者相輔相成，相互促進，最終促進學生的全面發展。
【參考文獻】
[1]宋康康.高中化學教學中滲透環境教育的研究[D].山東師范大學，2014.
[2]姚敏.高中化學教學中滲透環境教育的研究[J].考試周刊，2016（78）：134-135.
第5篇：環保教學總結范文
關鍵詞：初中化學；環保意識；環保教育
一、設置環保問題，培養環保意識
在化學課堂教學中，教師在對學生滲透環保意識時，應結合教材內容，設置環保問題，讓學生在探究問題的過程中樹立環保意識。如在學習《使用燃料對環境的影響》的內容時，可先通過多媒體將各種使用燃料的影像資料或圖片直接展示給學生，如工廠排出來的煙塵污染空氣，火力發電排放出來的余熱引起熱污染，酸雨對建筑物的破壞等。然后，提出一些相關問題，組織學生交流討論。如燃燒煤會出產生二氧化氮、二氧化硫等污染氣體，這些氣體對我們的生活環境會產生怎樣的影響呢？在城市中心地段幾乎難以使煤作燃料，可我們的生活環境為什么一直難以得到改善呢？怎樣才能減少有害氣體污染我們的生活環境呢？通過課堂討論交流，學生將會更加深刻地認識到環保的重要性，形成良好的環保習慣。最后，要求學生總結討論成果，如使用哪種燃料更能保護我們的生活環境？哪種燃料既經濟又環保？同時還可以讓學生結合身邊的實例，談談不合理使用燃料對環境產生的影響，讓學生在明確環境污染主要因素的基礎上，分析問題的方法，從而喚起學生環境保護從身邊做起的意識，激發探究清潔能源的欲望。
二、結合化學實驗，體現環保理念
無庸置疑，化學是一門以實驗為主的基礎科學，因此，在化學教學中滲透環保教育還需結合化學實驗。教師在進行諸如硫在氧氣中燃燒、磷在氧氣中燃燒等一類化學實驗時，應引導學生將實驗中產生的一些有害物質加以處理，以免有害氣體擴散，危害學校師生的健康。通常較為有效的辦法是指導學生設計一些利于吸收尾氣的裝置，同時還應特別強調化學物品的用量，不宜太多，只需達以實驗效果即可，實驗后遺留下來的一些廢渣、廢液應予以回收，若無法回收，應引導學生將其倒入指定的器皿中，事后再作統一處理。如講解酸雨和SO2的危害時，通過模擬實驗來分析酸雨和SO2對環境產生的影響。具體包括：首先根據實驗要求安裝好SO2的裝置，在錐形瓶中裝入固體Na2SO3，再通過分液漏斗滴入較濃的硫酸，制取SO2。其次，將制取好的SO2注入水中，待SO2溶解到水中后，再用稀硫酸將溶液的pH值調至5左右，生成實驗需要的模擬酸雨。最后，通過pH值為5左右的模擬酸雨來培養水草，驗證酸雨對水生植物的危害性，并與普通自來水培養的水草進行對比，幾天后再來觀察，發現在模擬酸雨中培養的水草葉片明顯變黃，嚴重枯萎，而用普通自來水培養的水草卻仍很綠青。通過親身的實驗體驗，學生將會真正地感受到環保理念，增強環保意識。
三、開展環保講座, 宣傳環保知識
通過課堂教學中環保教育的滲透，學生對一些環境污染及環境保護的知識有了一些初步的了解，若不定期地開展一些環保知識的專題講座，向學生宣傳環保知識，則更加會強化學生環保意識的培養，使環保教育真正落到實處。如多數人都認為環境污染主要由工業及農業施工造成的。其實并非如此，據有關部門調查，工業與農業污染仍占總污染的41％，家庭污染卻占到59％，生活中的垃圾是環境污染的主要來源，生活垃圾不僅會嚴重污染土壤、河流、海洋；還會生產出的糧食作物含有有毒物質，威脅人類身體健康。同時可向學生講解一些國內外普遍存在的環境問題，如全球氣候變化引起的問題，土地退化和沙漠化帶來的問題，生物群種減少帶來的困擾，危險廢物及有毒化學品擴散造成的影響等。在介紹這些問題的同時，還應向學生介紹處理這些問題的方法以及我國環保工作所取得的成就。如限制城市汽車數量，研制出無鉛汽油供汽車利用, 能夠減少汽車尾氣中有害氣體的排放，植樹造林積極保護森林植被，利用二氧化碳合成有機物增強植被的光合作用；增加處理有害氣體的設備，使用科學的技術手段等。從而鼓勵學生積極參與環?；顒?，從本質上教育學生樹立起環境保護的意識。
四、組織實踐活動，加強環保教育
第6篇：環保教學總結范文
一、做好準備工作開展課題研究
在進行這一課題之前我們進行了充分的課題準備工作，也只有做好了充分的準備才能保證課題的順利實施。
一是成立課題組，明確分工，確立自己的課題。
二是收集材料，查閱文獻，進行整理與篩選。
三是撰寫開題論證報告和課題實施方案，落實各子課題實施方案。
四是修改完善實施方案內容，進一步做好準備工作。
二、理清研究思路開展課題
研究
幼兒園的環保教育不外乎教師的教育指導，幼兒的學習，因此我們主要從教師、幼兒以及環境創設三方面進行環保教育的課題研究。
1. 提高教師對環保教育的認識，明確研究方向
我園大部分教師都是剛畢業或者才工作一兩年的新教師，對環保教育的知識了解得不多，為了開展環保教育，首先就要提高教師的認識。結合教科活動，我們開展了“環保教育系列論壇活動”“環保教育知識學習”“環保教育心得交流”等。通過互相交流學習，幫助老師們對環保教育有一個全面的認識。在討論的過程中讓教師提出自己的疑惑，大家共同解決，幫助教師明確自己的個人課題研究方向。
在對幼兒進行環保教育之前，我們先對幼兒進行了一項幼兒環保意識的調查問卷，針對小班、中班、大班三個不同的年齡層次，設計不同的調查內容。最后根據調查活動匯總情況，教師們再有針對性地進行確立個人課題內容。
2. 提高幼兒的環保意識，注重環保行為的養成
根據幼兒的年齡特點我們從以下幾方面來提高幼兒的環保意識，幫助幼兒養成一定的環保行為。
（1）結合養成活動開展幼兒環保教育。由于小班幼兒的動手能力較弱，因此我們將結合養成教育充分挖掘環保教育素材，有目的、有針對性地進行教育滲透，使幼兒在學習知識、養成習慣和規則的同時潛移默化地接受環保教育，形成正確的環境觀、科學觀、價值觀。
（2）通過環境創設開展幼兒環保教育。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的影響獲得的。我們將通過環境創設，讓幼兒在一種美好的、易于接受的氛圍之中，受到環保教育。同時鼓勵幼兒積極參與環保環境的創設，在操作、欣賞中漸漸地形成環保意識。
（3）利用環境節日開展幼兒環保教育。在各種環境節日活動中幼兒能夠獲取各類環境問題的信息，更有機會與他人溝通環境知識，并以點帶面，帶動家庭成員、社區成員一起來參與環境節日活動，并成為帶頭人及好榜樣。在環境節日活動過程中，教師不再是講授者，而是幼兒學習和自我教育的觀察者，環境教育再也不是空洞的教學，而是通過各種活動，使環保知識融入其中。
3. 創設良好的環保教育校園環境
幼兒園環境創設的內容很廣泛，我認為，包括戶外環境布置，活動室環境布置，區域活動的布置。在創建過程中，我園加大投資力度，擴大綠化面積，開辟種植園，讓孩子每天都置身于一個如花園般的環境中。在投入大環境的同時，小環境的創設也尤為重要。在班級環境中，我們有一塊班級特色墻，向家長展示宣傳班級環保特色內容以及一些近期活動。其次在美工區中投放一些廢舊材料，讓幼兒在區域中進行廢物利用，作品進行展示。還有利用大廳、走廊等地方制作班級特色展板，讓每一位來園的家長、幼兒直接感受我們的環保特色。
三、結合家園社區資源開展課題研究
我園除了進行家長開放日活動，召開家長會議，開通學校網站，建立教師博客等方式與家長建立經常性的雙向溝通外，更主要地通過拓展家園共育活動，推進了幼兒園、社區、家庭的互動。
如開展環保月的活動，根據中外環境節日每月確定一個主題，讓家長們積極參與進來，或者我們走向社區進行宣傳活動。在最近的一個“利樂包裝大變身”的活動中，我們先發動家長共同收集牛奶飲料的利樂包裝，接著通過展板、宣傳欄向家長介紹利樂包裝的妙用，然后聯系利樂包裝制好者江老師來園教授制作技能、方法。在家長參與的過程中，他們對我園的環保教育不但有所了解，更感受到了環保的樂趣。
四、注重課題研究中資料的積累
資料的積累不但是研究成果的一個展現，而且也是大家借鑒學習的一個重要來源。在進行課題研究的過程中，我們強調過程性資料、總結性資料的積累。讓老師知道我們的課堂教學活動案例、隨筆心得、環保教育活動記載、圖像、影像資料、論文……都是研究資料。學期結束的時候我們再對教師們的研究資料進行一個系統地分類匯總整理。
第7篇：環保教學總結范文
關鍵詞 生物教學 環保意識 素質教育
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A
改革開放以來中國經濟取得了舉世矚目的成就，然而環境污染問題也隨之而來。霧霾、pm2.5、帶血的GDP等詞匯不斷吸引著人們的眼球。大氣污染、沙塵暴、水污染等生態問題成為制約人生發展的瓶頸，給人類生活帶來極大的影響。如何加強生態文明建設，建設美麗中國成為每一個人都應該自考的問題。維護生態平衡，提高國民環保意識，提高全民環保素養，成為一項重要課題。生物學科由于其教學內容的獨特性決定了其在培養學生環保意識方面具有一定的學科優勢。新的生物教學大綱更是明確要求，學生要掌握生態系統、人類與環境、自然環境保護等基礎環境保護基礎知識，明確提出“具有心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養標”。作為生物學科教師，筆者充分意識到環保教育是生物教學的重要組成部分，在教學中結合實際，對新形勢下初中生物教學學生環保意識培養作了一定的探索，并將環保意識教育滲透到教學中，讓學生樹立環保意識，促進環保工作的開展。
1充分利用教材課程，滲透環保理念
初中生物教材有許多直接或間接與環保相關的課程內容，在教學過程中通過深挖教材、精析概念、總結評價、引導深思等多種方式，在讓學生掌握課本知識的同時，將環保知識、環保理念深入到教學之中，在潛移默化中讓學生樹立起環保理念，讓他們意識到環境保護、保護生態多樣性等的重要性。如在講授“生物和生物圈”這一章內容的時候，首先深入挖掘教材，梳理教材內容與環保教育的內在聯系，通過對生物圈、食物鏈等概念的講解，讓學生深入思考生物教學與環保教育的關系。同時可以利用多媒體技術，如視頻、幻燈片、圖片等讓學生直觀感知生物圈與人類的關系，從而表明生物圈是包括人類自己在內的所有生物的共同家園。在講述完章節內容時，通過延伸閱讀練習，如關于DDT對環境污染的例子和生物圈II號的資料進一步教育告訴學生：地球上的生物圈是人類和其他生物不可替代的唯一家園。我們應該珍惜自己的生存空間，尤其應當有意識地保護這一相互依賴、同存共亡的生物圈。
初中生物教材中有的章節與環保沒有直接的關系，但教師通過對教材內容的拓展延伸，讓其與環保知識聯系起來。如在講授光合作用的意義和作用的時候，將“綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定”拓展延伸，跟提倡植樹造林、綠化環境、擴大綠化面積等環保相關知識聯系起來，讓學生意識到保護我們的生活環境的重要意義，使他們真正具備保護環境的責任心和使命感。通過以上教學方式讓學生學習生物知識的同時將環保理念滲入其中，在不知不覺中培養了學生的環保意識。
2充分利用課外資源，強化環保意識
在初中生物教學中滲透環保教育，提升學生的環保意識，不僅要借助課本知識，直接向學生講述環保知識，也需要充分利用課外資源。課外資源是學生強化學生環保意識的有效途徑，有效利用課外資源，需要我們結合學生生活實際，采用適合學生年齡特點，簡單易于開始的課外活動入手，通過開展豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環境教育。這可以有效地促進學生樹立牢固的環境意識，培養他們良好的環保行為。如通過舉辦環保專題講座、環保知識義務活動、生活環境調研等多種方式強化學生的環保意識。
（1）通過開展環保義務活動，強化學生環保意識?！氨Ｗo環境，人人有責?！弊鳛榻處熞鸬綆ь^作用，教師也可以組織一些義務活動，讓學生明白自己的環保責任，并通過參與這些環保義務活動，體會到環保的重要性。這些義務活動要結合學生的學習實際，以及當地的實際情況來開展。如每年的“植樹節”，教師可以聯系當地有關部門，組織學生到公園、植物園等地方去植樹，學生通過自己親自植樹，明白植樹造林的環保意義，這樣既培養了他們的環保意識，也培養他們愛護植物的情感，從而有效地促進了他們環保意識。
（2）結合學校實際，舉辦系列環保教育主題教育活動。主題教育實踐活動要與課堂教學知識相結合，可以與一年一度的“地球日”、“世界環境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“野生動物保護宣傳月”等我們傳統的環境教育日相結合。主題教育活動配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有新的認識。
（3）組織社會實踐活動。組織學生參觀、游覽附近的植物園、風景名勝區等，讓他們感受自然美的同時，產生與自然的親切感情，從而讓他們產生熱愛自然，融入自然的情況，以此增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。同時可以組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環境。
（4）成立環保興趣小組活動。積極培養學生的環保意識，成立環保興趣小組，讓小組成員參與當地植物園的建設，參觀當地的飼養員，學習飼養小動物，結合生活，利用課余時間進行一些小實驗。如：廢棄電池對水質的影響、洗潔精對小魚生活的影響、青蛙捕食的觀察等等。因為學生對這些活動都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學生的視野，而且也培養了學生的觀察、分析、動手能力。
3呼吁從我做起，實施環保行動
環保教育重在培養學生的環保意識，目的是讓學生養成良好的環保行為習慣。學生環保意識的培養，最終要落實到學生社會生活的點點滴滴中。這就呼吁、要求學生從日常生活中的點滴入手，以實際行動實施環保行為。如：洗手時要節約用水，要順手關水龍頭，人走了要隨手關燈；洗衣服的時候，要選用無磷洗衣粉；購物少用塑料袋，多用購物袋；吃飯的時候，盡量不用一次性餐具；學會垃圾分類，回收再利用資源。如廢塑料瓶、廢鋁罐、含水銀廢電池、廢紙等。讓學生在日常生活中，養成不浪費用水，不浪費電，愛護花草樹木，不踐踏草坪等習慣。這樣從日常生活中的小事做起，日積月累，養成了良好的環保習慣，學生的環保意識也就自然而然地提高了。
4小結
在初中生物教學中滲透環保教育，是素質教育的重要組成部分。將環保教育融入生物課堂教育，并結合學生生活和學習實踐，讓學生在生活中感受環保教育的重要作用，可以讓學生養成良好的環保意識和環保習慣，讓學生從小關愛社會、關心國事，強化環保意識，以環保為己任，從我做起、帶動他人，為美化生存，環境竭盡力量，從而實現人與自然，人與社會的和諧發展。
參考文獻
[1] 劉云國，李小明.環境生態學導論[M].湖南大學出版社，2002.
[2] 盧文祥.新課程理念與初中生物課程改革[M].東北師范大學出版社，2003.
[3] 李秋才.中學生物課堂是教書育人的主戰場[J].中學教學參考，2013（2）.
第8篇：環保教學總結范文
1、創設良好的教育環境（家園欄、壁畫、桌面玩具、觀察角、區域活動角等），做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、領取教材及教學用具）。
2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動。
3、教師根據本班幼兒發展水平，制定班級工作計劃、課程計劃。
4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。
5、做好黃金班、興趣班的招生及教學安排工作。
6、各科研課題組進行選材，制定各課題的學期計劃，做好課題《潮汕節日的幼兒園體育活動》的結題準備工作。
7、組織各組教師進行業務學習。
8、出臺本園的高級教師聘任制度。
9、以轉變作風為主題，召開一次專題組織生活會。
10、組織黨員學習黨的十七屆三中全會、省委十屆四次全會和市委九屆六次全會精神，深入貫徹落實科學發展觀。
11、加強對幼兒進行安全教育。
3月份
1、組織慶“三八節”活動。
2、結合3月12日植樹節、3月21日世界林業日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環保節日，開展《愛護小樹苗》、《保護海洋總動員》、《凈化污水》等環保主題教育活動，組織幼兒在日常生活中當“護綠小使者”，培養幼兒的環保意識和行為習慣。
3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。
4、組織教師外出參加市教育學會舉辦的由莊虹老師主講的《計算教學的組織與指導》講座。
5、各班師生共同制作區域活動和角色游戲的材料，每周定期開展角色游戲和區域活動。注意：①游戲主題的選定應該是由師生共同協商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規則、掌握恰當的語言表達詞匯、學會與同伴合作協商等；③培養幼兒良好的活動常規；④注意為幼兒提供充分的參與機會。
6、奧爾夫、做中學、黃金班等特色課程按照計劃進度正常開展日常教學。
4月份
1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時引導幼兒關注季節和周圍環境的變化。
2、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展《保護地球媽媽》、《我為小鳥搭歌臺》等環保教育系列活動。
3、組織教師外出聽課，參加金平區教育學會組織的教研交流觀摩活動。
4、4月上旬在園內開展計算活動的教學抽查及園內觀摩，檢查教師的各科教學技能和班級管理技能。
5、各班及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區域活動的內容。
6、定期進行家園互動反饋（寫“每月一句話”要有針對性，不要面面俱到），做好家園的聯系溝通和教育互動。
5月份
1、組織幼兒開展慶“五一”節日活動。
2、結合5月22日國際生物多樣日、5月31日世界無煙日等環保節日，開展相關的環保主題教育活動。
3、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達能力的培養。
4、開展幼兒“三浴班”鍛煉。
6—7月份
1、 開展慶“六一”節日活動，可結合“6月5日世界環境日”的主題來開展環保教育系列活動。如：環保兒童劇、設計環保小標志、舉辦幼兒環保知識競賽、環保主題繪畫展覽，發放《家庭環保知識調查問卷》等。
2、開展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學等教學匯報活動。
3、組織預備班幼兒畢業典禮活動。
4、發放《幼兒園保教質量反饋表》，各班組進行工作表現的量化、評比。
5、測量幼兒身高體重、寫評語，填寫幼兒身心發展評價表。
第9篇：環保教學總結范文
1、創設良好的教育環境（家園欄、壁畫、桌面玩具、觀察角、區域活動角等），做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、領取教材及教學用具）。
2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動。
3、教師根據本班幼兒發展水平，制定班級工作計劃、課程計劃。
4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。
5、做好黃金班、興趣班的招生及教學安排工作。
6、各科研課題組進行選材，制定各課題的學期計劃，做好課題《潮汕節日的幼兒園體育活動》的結題準備工作。
7、組織各組教師進行業務學習。
8、出臺本園的高級教師聘任制度。
9、以轉變作風為主題，召開一次專題組織生活會。
10、組織黨員學習黨的十七屆三中全會、省委十屆四次全會和市委九屆六次全會精神，深入貫徹落實科學發展觀。
11、加強對幼兒進行安全教育。
3月份
1、組織慶“三八節”活動。
3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。
4、組織教師外出參加市教育學會舉辦的由莊虹老師主講的《計算教學的組織與指導》講座。
5、各班師生共同制作區域活動和角色游戲的材料，每周定期開展角色游戲和區域活動。注意：①游戲主題的選定應該是由師生共同協商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規則、掌握恰當的語言表達詞匯、學會與同伴合作協商等；③培養幼兒良好的活動常規；④注意為幼兒提供充分的參與機會。
6、奧爾夫、做中學、黃金班等特色課程按照計劃進度正常開展日常教學。
4月份
1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時引導幼兒關注季節和周圍環境的變化。
2、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展《保護地球媽媽》、《我為小鳥搭歌臺》等環保教育系列活動。
3、組織教師外出聽課，參加金平區教育學會組織的教研交流觀摩活動。
4、4月上旬在園內開展計算活動的教學抽查及園內觀摩，檢查教師的各科教學技能和班級管理技能。
5、各班及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區域活動的內容。
6、定期進行家園互動反饋（寫“每月一句話”要有針對性，不要面面俱到），做好家園的聯系溝通和教育互動。
5月份
1、組織幼兒開展慶“五一”節日活動。
2、結合5月22日國際生物多樣日、5月31日世界無煙日等環保節日，開展相關的環保主題教育活動。
3、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達能力的培養。
4、開展幼兒“三浴班”鍛煉。
6—7月份
1、 開展慶“六一”節日活動，可結合“6月5日世界環境日”的主題來開展環保教育系列活動。如：環保兒童劇、設計環保小標志、舉辦幼兒環保知識競賽、環保主題繪畫展覽，發放《家庭環保知識調查問卷》等。
2、開展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學等教學匯報活動。
3、組織預備班幼兒畢業典禮活動。
4、發放《幼兒園保教質量反饋表》，各班組進行工作表現的量化、評比。
5、測量幼兒身高體重、寫評語，填寫幼兒身心發展評價表。
