科技安全教育精選(九篇)

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第1篇：科技安全教育范文

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，生物安全是指避免危險生物因子造成實驗室人員或醫(yī)院內(nèi)人員暴露、向?qū)嶒炇一蜥t(yī)院外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施，涵蓋實驗室生物安全和醫(yī)院感染防控兩層含義。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，人們對健康的需求不斷提高，社會對醫(yī)學(xué)人才的要求也越來越高，生物安全知識函須納入醫(yī)學(xué)生的知識體系架構(gòu)，但系統(tǒng)全面的生物安全教育在我國醫(yī)學(xué)院校中尚未開展。對醫(yī)學(xué)本科生開展生物

安全教育的必要性    

醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實習(xí)和工作中幾乎都離不開實驗室和醫(yī)院，接觸人體或者動物的各種體液和排泄物的機會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)人群。據(jù)報道，有13%的病人患有乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病、結(jié)核等傳染性疾病，因此，學(xué)生面臨的生物安全風(fēng)險較大叫。而賀志安、張景霞等學(xué)者的調(diào)查研究表明，大部分醫(yī)學(xué)生由于沒有接受過生物安全教育，對生物安全知識的知曉率極低，自我防范意識淡薄，也未建立相應(yīng)的責(zé)任與風(fēng)險意識。    

雖然生物安全已引起了高等醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專家和學(xué)者的高度重視，但生物安全事故在我國仍屢有發(fā)生。2005年初牡丹江地區(qū)某高校動物實驗室內(nèi)發(fā)生大白鼠感染出血熱事件，造成4名工作人員感染。2007年中山大學(xué)實驗動物中心曾發(fā)生一例流行性出血熱的實驗室感染事故，造成1人死亡。2010年12月，在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“羊活體解剖”實驗課上，因使用了未經(jīng)檢疫的山羊，導(dǎo)致在場的28名師生全部被布魯菌感染。時至2017年，醫(yī)院感染事件依然層出不窮，浙江省中醫(yī)院一位技術(shù)人員在某次技術(shù)操作中因嚴(yán)重違反“一人一管一拋棄”的操作規(guī)程，導(dǎo)致5名患者感染艾滋病;山東省青島市城陽區(qū)人民醫(yī)院則因該院血液透析室違反操作規(guī)程，導(dǎo)致9名患者感染乙肝病毒。以上事件再次敲響了生物安全的警鐘，也充分說明生物安全教育的缺失是極大的安全隱患。    

生物安全是每位初涉醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的人所面臨的首要問題。對醫(yī)學(xué)本科生而言，無論是進(jìn)行病原生物學(xué)課程的實驗操作，還是日后從事相關(guān)的研究或臨床工作，生物安全知識都必不可少。只有了解相關(guān)知識，才能從主觀上引起重視，從而自覺遵守操作規(guī)程，避免實驗室和醫(yī)院獲得性感染。因此，在醫(yī)學(xué)本科生中開展生物安全教育是非常必要的。生物安全防護(hù)必須從源頭抓起，正如日常養(yǎng)成“飯前洗手”的習(xí)慣要從幼兒園兒童抓起一樣，生物安全教育必須從本科生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時就開始。只有這樣，才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)牢、素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)專門人才。

2醫(yī)學(xué)院校開展生物安全教育目前存在的問題    

第2篇：科技安全教育范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全 教學(xué) 改革 探索

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（a）-0000-00

1 概述

《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》課程是物流信息技術(shù)專業(yè)一門核心課程。其本身就可以構(gòu)成一門學(xué)科，涉及計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、密碼學(xué)、數(shù)學(xué)、法律、管理等多門學(xué)科領(lǐng)域，理論與實際聯(lián)系緊密，是一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)課。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容不斷的更新，新知識、新技術(shù)以及新問題也隨之而來。如何充分利用課堂教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合新時代要求的應(yīng)用技能型人才，已成為這門課程教學(xué)改革急需解決的問題。

2 《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》是一門強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)性非常強的課程，課程知識近年來發(fā)展迅速，涉及面廣，內(nèi)容豐富。從目前教學(xué)現(xiàn)狀分析，存在以下問題：

2.1生源素質(zhì)問題

目前高職的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)都不是很高，基礎(chǔ)和素質(zhì)相對不是很高，對該課程的學(xué)習(xí)有點畏懼。

2.2教材問題

目前大部分教材選取的內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)知識與實際相脫節(jié)，學(xué)生不能了解或掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教材的內(nèi)容大部分以理論為主，實訓(xùn)內(nèi)容相對較少。

2.3教學(xué)方法問題

目前的教學(xué)方法基本沿用以課堂教學(xué)為主，實訓(xùn)為輔的傳統(tǒng)模式。學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥無味，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)院實訓(xùn)室為本課程所提供的實驗設(shè)備嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在設(shè)備陳舊、性能不足，這使許多新技術(shù)、新方法無法通過實驗驗證，不利于學(xué)生掌握。

3 《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》課程改革與探索

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

本課程教學(xué)內(nèi)容改革緊緊圍繞著高職用應(yīng)型人才培養(yǎng)的主線，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強針對性和實用性。對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的含取，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容，如在教學(xué)過程中加入最新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題，與實際接軌。加大了課程實訓(xùn)的比例，做到理論課與實訓(xùn)課達(dá)到1：1比例。

3.2教學(xué)模式的改革與探索

3.2.1教學(xué)手段的改革

在理論教學(xué)手段上，打破以純理論講授教學(xué)的方式，采用了視頻教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合。一些難理解的理論知識，進(jìn)行實時演示，邊講邊操作，做到聲像并行、視聽并行，使學(xué)生感知直接、理解起來更容易，不僅充分表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，而且還提高了課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得了更多的課外信息，有豁然開朗的感受。

3.2.2教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，分別采用不同的教學(xué)方法，如小組討論、案例教學(xué)、模擬攻擊實訓(xùn)、啟發(fā)式教學(xué)等。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)防火墻時，事先布置學(xué)生到網(wǎng)上查找3種以上的防火墻產(chǎn)品的主要性能指標(biāo)和參考價格等數(shù)據(jù)，然后在課堂上進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在加深理解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上并加以拓寬，比較并總結(jié)各種防火墻的優(yōu)點和缺點，做到還沒有畢業(yè)，就對市場上大部分防火墻的產(chǎn)品與性能有了深刻的了解。針對計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程理論偏多、講授困難的情況，盡可能地收集相關(guān)案例，進(jìn)行案例教學(xué)。另外，還堅持采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。如在講帳戶策略時，學(xué)生對復(fù)雜密碼和簡單密碼的設(shè)置區(qū)別不是很清楚，為此我就要同學(xué)們下載了一款破解密碼的程序，分別對自己用復(fù)雜密碼和簡單密碼的設(shè)置進(jìn)行破解，從破解用的時間和難易度等方面進(jìn)行比較，寫出實驗心得，取得較好效果。在講木馬攻擊時進(jìn)行模擬攻擊實訓(xùn)，讓學(xué)生下載灰鴿子程序，在學(xué)生的機器上配置好木馬程序，然后種植到我的教師機上來，我一點擊該程序，立馬就中了他的木馬，效果良好。

3.2.3實訓(xùn)教學(xué)模式的改革

在實訓(xùn)課中，強調(diào)增加技能性和綜合性實踐教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，步步為營。大量使用操作簡單但又具有代表性的實驗，如利用office本身具有對文件進(jìn)行加密的功能，對自己創(chuàng)建的新文件進(jìn)行加密，然后又下載一款針對文件解密的軟件，對該文件再進(jìn)行解密。當(dāng)實驗成功后學(xué)生興趣盎然，主動提出了如果我有很多文件，需要對它們一一的加密嗎？不需要，我們只需要把這些文件放到一個文件夾里，對這個文件夾進(jìn)行加密就可以了！這就引申出了如何對文件夾進(jìn)行加密、如何對壓縮文件進(jìn)行加密的學(xué)習(xí)要求，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，由以前的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

3.2.4考核評價方式的改革

考核評價方式，在很大程度上左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是自控能力較差的學(xué)生。在傳統(tǒng)的考核評價方式中，一般都采用期末閉卷筆試，總評成績以期末考試成績?yōu)橹鳌＿@容易導(dǎo)致學(xué)生平時學(xué)習(xí)積極性不高、對做實驗不重視、在臨近考試時死記硬背搞突擊。對以上缺點，本課程進(jìn)行了以下考核評價方式改革：（1）平時上課考勤和作業(yè)練習(xí)，老師最終根據(jù)學(xué)生出勤率以及作業(yè)完成情況給平時成績，平時成績按20%記入總評成績；（2）上機實驗，老師都要檢查打分，實驗平均成績按40%記入總評成績；（3）期末考試采取開卷筆試，題型靈活多樣，成績按40%計入總評成績。通過以上多種考核評價方式，許多學(xué)生改變了平時學(xué)習(xí)不積極、考試前臨時抱佛腳的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也使學(xué)生改變了只重視理論學(xué)習(xí)。不重視實踐能力的現(xiàn)象，全面檢查了學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免了高分低能。

第3篇：科技安全教育范文

周六早晨，我觀看了《中小學(xué)生春季安全教育第一課》節(jié)目，這檔節(jié)目主要講了中小學(xué)生安全法則，以及在面臨自然災(zāi)害時應(yīng)該采取什么措施，怎樣自我保護(hù)。下面我就談?wù)劯邢搿?/p>

如果在家中遇到了地震，一定不要慌，要找個比較堅固的地方鉆進(jìn)去藏好，或者躲到衛(wèi)生間等面積小的地方，用雙手保護(hù)頭部，閉上眼睛，以防止眼部受到傷害。如果在教室遭遇了地震，先鉆到桌子底下，抓住桌腳減震。等地震減輕后，再按照老師的指示，排好隊迅速跑到空曠的地方，受傷了可以用衣服簡單的包扎一下。不要大喊大叫，用石頭等物敲擊地面或水管，找食物和誰補充能量，等待救援。

如果遇到火災(zāi)也不要驚慌，先用濕毛巾捂住口鼻，然后再從安全出口逃離，一定不要坐電梯，以防被大火困住，可以用鮮艷的衣物在窗邊揮舞，向窗外大喊，以此釋放求救信號。如果大火已經(jīng)蔓延到了門口，門被燒得很熱，就用被子把自己裹起來，然后用涼水潑門，防止大火蔓延。

第4篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞： 初中體育課 太極拳教學(xué) 培養(yǎng)興趣

初中體育老師很少進(jìn)行太極拳技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，原因很多：在《體育與健康》中沒有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些老師自己本身對武術(shù)不是很了解，對于老師來說，太極拳動作復(fù)雜，示范困難，學(xué)生難以接受和學(xué)會；對學(xué)生來說，太極拳較為枯燥，剛開始幾節(jié)課可能還有一定的興趣，但幾課時下來以后就感覺索然無味，再加上難以掌握，紛紛打起退堂鼓。本文從太極拳的特點入手介紹太極拳運動的特點，分析學(xué)生對太極拳學(xué)習(xí)興趣不濃的原因，探討怎樣增強教學(xué)效果的問題。

一、初次接觸太極拳的同學(xué)，對太極拳的動作沒有一個概念，找不到其中的規(guī)律。

太極拳和長拳不同，與平時接觸到的廣播體操更不一樣，學(xué)生對太極拳的特點更是一知半解，由于了解不多而導(dǎo)致學(xué)習(xí)無興趣。

對于這樣的原因，我認(rèn)為，在開始教學(xué)太極拳前，教師可以先向?qū)W生大概講解太極拳的特點，如動作的特點以弧線為主，沉肩墜肘，含胸拔背，中正松虛；基本動作高不過眉、低不過胯；重心起伏不大；表現(xiàn)為一種平靜安舒的神態(tài)。一般外功拳要做剛強迅捷的動作，太極拳卻要活動得“松、慢、圓、和”。再結(jié)合哲學(xué)原理指出太極拳的陰陽相對（掌心掌背的相對動作）、上下呼應(yīng)講究平衡的道理。這樣學(xué)生就會對太極拳產(chǎn)生一個大概的、整體的認(rèn)識，對于以后整體動作的規(guī)范和協(xié)調(diào)，以及對動作的感覺都會有所幫助。

二、認(rèn)為太極拳是花拳繡腿，學(xué)習(xí)了用處不大。

太極拳的外在特征就是慢與柔，而學(xué)生由于受到其他技擊流派的影響，對于太極拳的技擊效果和鍛煉的作用認(rèn)識不大，經(jīng)常產(chǎn)生“學(xué)了太極拳有什么用？”的疑問。

針對這樣的情況，首先教師要講解太極拳各動作的攻防含義。拳術(shù)提煉于搏擊，沒有攻擊的作用，武術(shù)也就失去了其根本意義，變成了舞術(shù)；而太極拳“慢”的作用只為掌握正確的動作姿勢和深入鍛煉運動系統(tǒng)的各部分組織。太極拳的各個招式同樣來源于技擊，例如：手揮琵琶的動作就是典型的一個扭臂擒拿動作；云手是一個格擋防守的招式；摟膝拗步則攻守兼?zhèn)洌华毩⑹绞且粋€抬膝防守的姿勢，并可以和散手的提膝防守做比較；轉(zhuǎn)身搬攔捶也是進(jìn)攻和防守的招式；左右蹬腿更是明顯的技擊動作；單鞭更加具有攻與防的多種變化。教師在教授這些動作的時候，就可以將攻防含義結(jié)合到課內(nèi)，這樣學(xué)生既有了興趣，又對動作加深了理解。然后在掌握動作的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合呼吸吐納，對學(xué)生傳授太極拳天人合一的最高宗旨，使同學(xué)明白內(nèi)家拳內(nèi)外兼修的健身理論。這樣教學(xué)，使學(xué)生明白太極拳的含義和作用，從主觀上引起了對這個拳種的喜愛。

三、太極拳的動作復(fù)雜，示范困難。

太極拳與其他拳術(shù)相比，動作走弧線，不像其他拳術(shù)那樣直來直往，因此太極拳的示范一直是教學(xué)的一大難點。而且太極拳在演練過程中，身體重心虛虛實實不斷發(fā)生變化，再加上手型的變化，學(xué)生很難一下子完全接受。

對于這樣的情況，首先老師應(yīng)該采用多點示范和多面示范的辦法。除了常用的背面和正面示范以外，很多動作還應(yīng)加上側(cè)面和鏡面示范，尤其是左右重復(fù)的動作更應(yīng)該使用鏡面示范。這樣學(xué)生能了解身體前方的動作變化，而老師也容易及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，以便用口令提示糾正。另外，太極拳還常有方向上的變化，在練習(xí)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生背向或側(cè)向老師的情況，這時老師應(yīng)該主動到學(xué)生的視線范圍里去，而不應(yīng)該再停留在原地。除此之外，還應(yīng)該經(jīng)常改變學(xué)生固定的集合隊形，讓學(xué)生從各個不同的角度模仿觀察老師的示范。對于具體的動作，教師示范講解時應(yīng)該詳細(xì)和準(zhǔn)確，對于難點，教師可以采用上下肢動作分解教學(xué)，先教學(xué)較簡單的下肢動作，待熟練后，再加上相對困難一點的上肢動作，這樣就便于學(xué)生掌握。對于復(fù)雜的動作，教學(xué)時教師可以將這一部分重點提出，在上新授課前進(jìn)行講解，在學(xué)生注意力相對最集中的時候進(jìn)行教授，可以達(dá)到良好的效果。如果動作相對復(fù)雜，則可提前至第一次課開始，將其動作分解成簡單的準(zhǔn)備活動，在以后的每堂課前都進(jìn)行練習(xí)，等到教學(xué)這部分時，早已水到渠成了。

例如“云手”的教學(xué)，在第一次課時，就提前開始教學(xué)生兩手畫圓的上肢動作，以后每堂課都把這內(nèi)容當(dāng)成準(zhǔn)備活動來做，這樣幾堂課后，學(xué)生就已經(jīng)熟練掌握，等到教學(xué)這一段時，再稍做糾正，加上重心和腳步的變化，就能化解難點。

上面的幾點，是我在教學(xué)實踐中結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和自己的心得總結(jié)出來的。在教學(xué)中，我認(rèn)為體育老師要具備以下幾個要素：

1.熟悉教材，深入理解太極拳的“拳理”，并了解太極拳動作的攻防含義。只有自身的修養(yǎng)提高了，才能有教學(xué)的余地，否則教給學(xué)生將是打了折扣的動作，學(xué)生依樣畫葫蘆，死記硬背，學(xué)過就全丟，而且是一代不如一代。

2.教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點及錯誤動作，及時調(diào)整。不同的學(xué)生有不同的學(xué)情，問題可能會出現(xiàn)在不同的地方，教師既要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對普遍存在的問題防患于未然，又要仔細(xì)觀察授課對象，早點發(fā)現(xiàn)特殊情況。

3.教師的示范動作要到位、規(guī)范和正確。正確的示范能給學(xué)生帶來美的享受，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我連續(xù)在初中畢業(yè)班進(jìn)行簡化太極拳教學(xué)安排，教學(xué)效果很好，特別是女生很喜歡這項運動，通過太極拳練習(xí)既可以鍛煉學(xué)生身體，達(dá)到強身健體的目的，又可以緩解初三繁重的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生精力更加充沛。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)云太.中國武術(shù)史.人民體育出版社，1985，（第1版）.

第5篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；教學(xué)改革；微課

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）19-0105-01

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不安全的因素越來越多，網(wǎng)絡(luò)面臨前所未有的安全威脅，社會對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，根據(jù)社會需求，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才成為高職院校的重要任務(wù)。本課程應(yīng)理論聯(lián)系實際應(yīng)用技術(shù)，著重強調(diào)實用性和操作性。

1課程特點

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涉及硬件平臺、軟件系統(tǒng)、基礎(chǔ)協(xié)議等方方面面的問題，復(fù)雜多變。在高職教學(xué)中主要有如下一些突出特點。

1）知識面廣。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)安全的基本，理論、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、軟件配置及使用、服務(wù)器配置與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等知識，如：網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，加密技術(shù)，數(shù)字簽名和認(rèn)證技術(shù)，防火墻技術(shù)，入侵檢測技術(shù)，端口掃描和嗅探技術(shù)，黑客攻擊和防范技術(shù)等，該課程涉及知識點多而雜。

2）先修課程多。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，它需要的先修課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等。學(xué)生需要掌握以上課程知識，才能更好地學(xué)習(xí)本門課程。

3）網(wǎng)絡(luò)攻擊手段變化快。隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段越來越復(fù)雜，與防范技術(shù)不斷較量。因此，網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地更新。

4）突出實用性。學(xué)習(xí)本課程的最終目的是能解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，因此學(xué)生必須能動手解決實際問題。本課程需要學(xué)生學(xué)會的內(nèi)容有：windows操作系統(tǒng)的安全設(shè)置、使用sniffer等抓包軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、使用X-Scan等軟件掃描系統(tǒng)漏洞、提升Guest用戶權(quán)限、WinRoute過濾規(guī)則、用PGP加密軟件發(fā)送郵件、使用sessionwall等入侵檢測軟件對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時監(jiān)視、用ISA防火墻軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過濾規(guī)則、遠(yuǎn)程桌面連接、灰鴿子的內(nèi)網(wǎng)上線配置、Snake跳板、EasyRecovery的數(shù)據(jù)恢復(fù)等，通過以上實訓(xùn)，學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本防護(hù)。

2網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，使學(xué)生具備必要的基礎(chǔ)理論知識，重視實務(wù)知識的學(xué)習(xí)，知識的講授是以能用為度，側(cè)重相關(guān)知識的實際綜合運用，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

1）教學(xué)內(nèi)容改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容多而雜、且更新速度快，在64學(xué)時內(nèi)不可能將網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識全部學(xué)完，這就需要教師精心挑選典型的內(nèi)容，重點突出當(dāng)前最緊急最重要的網(wǎng)絡(luò)攻防內(nèi)容。本課程按照網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)過程劃分為如下三個部分。

事前預(yù)防：本部分主要是對網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識的介紹，包括網(wǎng)絡(luò)安全概述、操作系統(tǒng)安全常識、病毒知識介紹。通過這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)安全面臨了哪些威脅；理解網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全威脅的原因；掌握操作系統(tǒng)有哪些安全漏洞；掌握操作系統(tǒng)的安全策略如何實現(xiàn)；掌握網(wǎng)絡(luò)病毒及其防治。

事中檢測與治理：第二部分主要內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運行過程中的相關(guān)安全技術(shù)，包括加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、黑客攻擊與入侵檢測、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信安全和Web的安全。這部分內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全課程的重難點及疑點，學(xué)生學(xué)起來比較費勁，教師應(yīng)在這部分內(nèi)容做精心的準(zhǔn)備。

事后恢復(fù)：最后一部分主要內(nèi)容是關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生后如何恢復(fù)的技術(shù)，包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)和安全恢復(fù)技術(shù)。

2）教學(xué)方案的改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程的實驗環(huán)境要求復(fù)雜，需要交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備；還需要掃描、抓包、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、加密等軟件工具。目前各大高職院校都存在設(shè)備不足且落后的局面，因此需要教師充分利用已經(jīng)擁有的硬件設(shè)備和軟件工具，并針對各自的情況制定嚴(yán)密的教學(xué)方案。

微課教學(xué)法。微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學(xué)活動。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程難點疑點較多，且動手操作點較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問題，課后學(xué)生可以隨時隨地反復(fù)觀看，還能動手反復(fù)操作，做到輕車熟路。

理論與實踐一體化教學(xué)。本課程的教學(xué)過程是：教師簡單介紹完理論知識后，馬上動手演示網(wǎng)絡(luò)安全攻防過程，學(xué)生跟著教師動手操作實驗，即邊學(xué)邊做。因此把上課地點安排在多媒體實訓(xùn)機房。多媒體實訓(xùn)機房包含的設(shè)備有：投影儀、麥克風(fēng)、手寫白板；60臺安裝了若干網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件的計算機；10組交換機、10組路由器、10組防火墻、10組入侵檢測系統(tǒng)等。

案例教學(xué)法。本課程內(nèi)容復(fù)雜但也非常精彩和引人入勝，可以用非常有趣的例子作為項目引導(dǎo)學(xué)生。如：熊貓燒香病毒、特洛伊木馬的電影、QQ被盜、密碼破解、網(wǎng)絡(luò)抓包監(jiān)控等有趣案例來吸引學(xué)生主動解決實際生活中的問題。

3）考核方式的改革。

傳統(tǒng)的形成性考核包括了學(xué)生的期末筆試部分、出勤、平時表現(xiàn)等組成，這種無法體現(xiàn)職業(yè)崗位需求。本文提出采用以證代考的方式來考核學(xué)生，參與工業(yè)與信息化部全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓(xùn)考試項目（NTC）。NTC考試側(cè)重于實用性，考試內(nèi)容涵蓋實際工作內(nèi)容，考試內(nèi)容充分體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點，能真正反映應(yīng)試者的真實工作技能。以NTC考試來提升教師教學(xué)水平，增強學(xué)生的職業(yè)競爭能力，使學(xué)生能與將來的工作崗位零距離對接。

第6篇：科技安全教育范文

①開始形成：隨著新航路的開辟，亞、非、拉等地區(qū)成為西歐資產(chǎn)階級瘋狂掠奪金銀財貨和獲取廉價原料的狩獵場（資本原始積累階段）。

②初步形成：18世紀(jì)60年生的工業(yè)革命，進(jìn)一步刺激了對這些地區(qū)的原料需求和商品銷售。火車和輪船等新型交通工具的使用和普及，加快了國際間的商品流通，推動世界市場的形成（資本主義自由競爭階段）。

標(biāo)志：倫敦逐漸成為世界金融貿(mào)易的中心。

影響：世界市場形成的過程中，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交往不斷擴(kuò)大，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)廣泛傳播。一些落后國家和地區(qū)被迫打開門戶，卷入世界市場體系之中；一些國家則改革政治與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，走上了資本主義發(fā)展的道路。

①完全確立：20世紀(jì)初，隨著第二次工業(yè)革命完成，（資本主義發(fā)展進(jìn)入壟斷階段）以歐美國家為主導(dǎo)的世界體系已經(jīng)形成。

特點：①國際貿(mào)易迅猛發(fā)展，各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強，全球貿(mào)易體系初步形成。

②世界范圍內(nèi)的地區(qū)分工初步顯現(xiàn)——經(jīng)濟(jì)全球化啟動：（具體表現(xiàn)為）其中，歐美工業(yè)國是主要的工業(yè)品生產(chǎn)地與資本輸出國，亞、非、拉農(nóng)業(yè)國淪為它們的經(jīng)濟(jì)附庸、原料產(chǎn)地與商品市場。

與此同時，世界已無“世外桃源”。19世紀(jì)末掀起的帝國主義瓜分殖民地狂潮讓幾乎所有國家和民族都被迫卷入國際政治漩渦。

②加快發(fā)展：第二次世界大戰(zhàn)后，世界市場的擴(kuò)大和全球貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展：

表現(xiàn)：1948年，由23個國家簽訂的《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》，是歷史上第一個全球性多邊貿(mào)易協(xié)定。

⑤深入發(fā)展：到80年代，隨著跨國公司的興起，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入一個快速發(fā)展的新階段。

表現(xiàn)：跨國公司的出現(xiàn)推動了經(jīng)濟(jì)在此基礎(chǔ)上，世界貿(mào)易組織（WTO）于1995年宣告成立，進(jìn)一步加強了國際經(jīng)濟(jì)合作。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得世界各國和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系空前加強，加速了世界經(jīng)濟(jì)的大力增長。

一、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程

從資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成之日起（20世紀(jì)初，以歐美國家為主導(dǎo)的世界體系已經(jīng)形成），經(jīng)濟(jì)全球化就已啟動。到20世紀(jì)初，一個全球貿(mào)易體系初步形成。然而不久，這一進(jìn)程被兩次世界大戰(zhàn)打斷。

二戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)全球化加快發(fā)展。

到80年代，隨著跨國公司的興起，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)入一個快速發(fā)展的新階段：

表現(xiàn)1：跨國公司既是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的重要動力，又是經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。

特點：它以整個世界為生產(chǎn)、經(jīng)營的領(lǐng)域，推行全球發(fā)展戰(zhàn)略，

作用：加強了各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并帶動了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)增長。跨國公司的全球擴(kuò)張往往伴隨著私人資本競爭的無序性，對東道國的民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治穩(wěn)定存在一定的負(fù)面影響，從而進(jìn)一步助長了國際經(jīng)濟(jì)秩序的不平穩(wěn)。

表現(xiàn)2：從關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織

過程：二戰(zhàn)結(jié)束后，為了解決國際貿(mào)易中的關(guān)稅壁壘問題，1947年10月，23個國家在日內(nèi)瓦簽訂《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》（GATT），以多邊協(xié)定的方式，推動國際貿(mào)易的自由化。但是，關(guān)貿(mào)總協(xié)定不是一個正式的國際組織，難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的要求。

1986年，關(guān)貿(mào)總協(xié)定烏拉圭回合談判啟動后，各國開始籌劃建立世界性貿(mào)易組織。1994年，在摩洛哥馬拉喀什舉行的國際會議正式?jīng)Q定成立世界貿(mào)易組織（WTO）。

從1995年1月1日起，世界貿(mào)易組織開始運作。它是獨立于聯(lián)合國的國際組織，負(fù)責(zé)管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。經(jīng)過多年談判，中國于2001年12月加入該組織。

性質(zhì)：世界貿(mào)易組織是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中誕生的國際貿(mào)易管理和仲裁機制。

作用：它共有五項功能：1促進(jìn)多邊貿(mào)易協(xié)議的實施與運作；2為新議題提供談判場所；3推動爭端的解決；4執(zhí)行貿(mào)易政策審議機制；5與世界銀行和國際貨幣基金組織合作，進(jìn)一步融合全球經(jīng)濟(jì)政策的決策。

特點：它實行非歧視原則、互惠原則、市場準(zhǔn)入原則和公平競爭原則。

二、發(fā)展不平衡與全球性問題

經(jīng)濟(jì)全球化也是一把雙刃劍。它既加速了世界經(jīng)濟(jì)的融合與發(fā)展，又引發(fā)了大量全球性問題：

問題1、經(jīng)濟(jì)全球化凸顯了世界經(jīng)濟(jì)體系所固有的不平衡性：發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)矛盾與日俱增。不合理的國際分工加大了世界范圍內(nèi)的貧富差異。“南北關(guān)系”日趨緊張。

應(yīng)對：1964年，發(fā)展中國家組成“七十七國集團(tuán)”，提出了建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的口號。

問題2、經(jīng)濟(jì)全球化使能源消耗增速，生態(tài)環(huán)境問題日趨突出。隨著工業(yè)化在世界范圍內(nèi)的推進(jìn)，能源危機與能源沖突迭現(xiàn)，人類環(huán)境也因此變化，出現(xiàn)溫室效應(yīng)、臭氧空洞、酸雨、水土流失、陸地荒漠化、水資源污染和生物多樣性銳減等現(xiàn)象。

應(yīng)對：針對能源和生態(tài)環(huán)境問題，世界各國已采取各種應(yīng)對措施，推行節(jié)能政策，加強循環(huán)經(jīng)濟(jì)：在聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（簡稱“聯(lián)合國環(huán)境署”）的推動下，陸續(xù)通過《里約熱內(nèi)盧環(huán)境與發(fā)展宣言》、《全球21世紀(jì)議程》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》等重要文件和公約，正式確立了“可持續(xù)發(fā)展”原則。

問題3：經(jīng)濟(jì)全球化加大了人員與物質(zhì)的高度流動性，公共衛(wèi)生問題日益成為世界各國的關(guān)注焦點。各種流行性疾病傳播速度加快，危險程度增加，造成的國際威脅也更大，如艾滋病、禽流感等。

應(yīng)對：為了應(yīng)對這種威脅，在世界衛(wèi)生組織的協(xié)調(diào)下，各國加強科技合作，增進(jìn)信息交流，努力完善公共衛(wèi)生體系。

第7篇：科技安全教育范文

【關(guān)鍵詞】工程；安全；教學(xué)

一、高校建筑工程專業(yè)安全技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的建筑工程教育以建筑設(shè)計、建筑施工為主干課程，突出建筑基礎(chǔ)、設(shè)計理論、建造技術(shù)，而對于建筑工程安全技術(shù)知識方面的內(nèi)容較忽略。高等院校在建筑安全教育工作中，應(yīng)扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，但許多院校，沒有把建筑安全教育列入教學(xué)課程，或者不夠系統(tǒng)化。有的院校僅將建筑安全教育內(nèi)容納入城市與建筑防災(zāi)這門課程，且學(xué)時少。正是這樣的做法，使得培養(yǎng)的學(xué)生存在以下問題：在對建筑安全的認(rèn)識和技能的掌握上，先天不足；在專業(yè)知識形成過程中，缺少安全意識的培養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)缺陷明顯。已開設(shè)安全技術(shù)課程的院校，又存在課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而且教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要，以致培養(yǎng)的安全專業(yè)人才走上工作崗位以后，不能適應(yīng)或在很長一段時間不能勝任工作。在目前版本不多的建筑安全類教材中，多數(shù)理論性較強，涉及的內(nèi)容過多較雜，結(jié)合實踐不夠，學(xué)生興趣不高。

二、建筑學(xué)專業(yè)建筑安全教育教學(xué)改革

要提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，正在將過去以課堂講授為主的現(xiàn)象改變?yōu)橐詫W(xué)生自主運用信息等手段、主動學(xué)習(xí)為主。探索教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的改革，將傳統(tǒng)單一授課方式向多元現(xiàn)代化授課方式轉(zhuǎn)化，采用常規(guī)方法、多媒體方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法等綜合手段授課，采用講授、討論、案例分析、調(diào)研和課題作業(yè)等多種教學(xué)方法的結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本特點。對于建筑工程安全技術(shù)教學(xué)，具體的做法如下：

1．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強化安全意識。在原有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加建筑安全教學(xué)課時，加強實踐教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)方面，在安全施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加建筑安全設(shè)計內(nèi)容，使學(xué)生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知識；了解建筑安全系統(tǒng)設(shè)計的原理、相關(guān)規(guī)范及其與建筑設(shè)計的關(guān)系；了解工程師對建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任。在專業(yè)課程中，也穿插相關(guān)安全知識的講授，以進(jìn)一步深化建筑安全和建筑規(guī)范方面的知識，多方面強化學(xué)生的工程安全意識。

2．營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建筑安全技術(shù)課程內(nèi)容多、實踐性強，既要講授理論，又要聯(lián)系實際。充分采用多媒體手段，結(jié)合案例教學(xué)，加強交流與互動，這樣學(xué)生才不至于覺得枯燥、乏味。教學(xué)過程中，可邀請工程企業(yè)經(jīng)驗豐富的安全工程師給學(xué)生講課和指導(dǎo)，或開展專題講座。專家們結(jié)合實例分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，印象深刻，拓寬了學(xué)生的知識面，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過程中經(jīng)常采用分組案例分析、展示的方式，讓學(xué)生自己分析材料，闡述觀點，并回答老師和其他同學(xué)提出的問題，實行師生互動，教學(xué)相長。多種教學(xué)方式的運用，豐富了第二課堂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果，強化了學(xué)生建筑施工安全技術(shù)的實踐能力。

3．改革教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)。（1）強化案例教學(xué)。案例教學(xué)是非常必要且非常有效的一種方式，可以加深學(xué)生感性上對災(zāi)難危害性的認(rèn)識，也是增強潛意識的一種有效手段。在給出的案例中，可增加相關(guān)的設(shè)計資料及施工過程，如各種圖紙等，這樣有助于學(xué)生更全面地了解建筑安全災(zāi)難，更理性地認(rèn)識安全技術(shù)。在平時學(xué)生自己的課程設(shè)計作業(yè)中也容易聯(lián)想到曾經(jīng)看到的反面案例。（2）結(jié)合實例強調(diào)重要性。建筑學(xué)安全類知識實踐性較強，一些在課堂上反復(fù)講解才能使學(xué)生明白的問題，到了施工現(xiàn)場，學(xué)生目睹實物理解就簡單多了。因此，只有理論聯(lián)系實際，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。可通過現(xiàn)場參觀教學(xué)，讓同學(xué)們覺得書本上的知識就在身邊，觸手可及，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)該課程的興趣和平時注意觀察的習(xí)慣。同時，學(xué)生對事故的危害性有了更深層次的認(rèn)識，從而認(rèn)識到工程安全技術(shù)的重要性。（3）模擬虛擬事故現(xiàn)場教學(xué)。建筑工程安全內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時分不清主次，胡子眉毛一把抓，所學(xué)內(nèi)容不能盡快掌握。筆者在教學(xué)實踐中，嘗試了工程安全情景展示法、安全事故模擬、演習(xí)、實驗等方式，讓學(xué)生如同身臨其境，樂在其中，主動思考安全事故的發(fā)生根源、影響因素及預(yù)防救治措施，學(xué)生們興趣高，教學(xué)效果良好。（4）充分利用現(xiàn)代多媒體手段。充分采用多媒體教學(xué)手段，可以把文字、圖片、動畫及現(xiàn)場錄像結(jié)合起來，可以對感官提供多種刺激，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，使課堂教學(xué)更生動、靈活。（5）考核方式改革。工程安全技術(shù)課程實踐性較強，針對課程特點，采取卷面考試和分組實踐考核相結(jié)合的綜合考核方式，避免了學(xué)生的機械記憶，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力、綜合分析能力、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

第8篇：科技安全教育范文

1.安全教育內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是教師的一種義務(wù)。與專項安全教育不同，學(xué)科的安全教育是滲透性的教育，是教師把安全教育融合在教學(xué)過程中，它是經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的過渡自然而然地產(chǎn)生的，是“潤物細(xì)無聲”的過程。因此，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合滲透安全教育，安全教育的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這就是“到什么山唱什么歌”，例如初中化學(xué)有關(guān)“水的凈化”的教學(xué)可以進(jìn)行“野外飲水安全”為主題的教育。教師不能為了需要而隨意在任何課堂硬生生地插入一個安全教育，這樣會破壞課堂教學(xué)，安全教育的效果也會大打折扣。

2.安全教育內(nèi)容必須具有實用性

教師實施的安全教育是為了提高學(xué)生的安全意識，促進(jìn)個體自我保護(hù)技能的形成，所以教育內(nèi)容必須具有實用性。實用性是指對于教育對象有針對性和有效性。根據(jù)這一要求，教師在設(shè)計安全教育內(nèi)容時，應(yīng)該多從當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)，分析當(dāng)?shù)囟喟l(fā)事故的成因，總結(jié)出有關(guān)易發(fā)事故的教育內(nèi)容，使安全教育有針對性。另外多結(jié)合近期國內(nèi)外的熱點事件，如問題食品、礦難、火災(zāi)、污染事件等，利用多媒體教學(xué)手段把這些重大事件展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)手段更容易為學(xué)生所接受，更利于教師實施安全教育。

3.安全教育內(nèi)容必須符合中學(xué)生心理發(fā)展特點

安全教育的對象是中學(xué)生，教師設(shè)計的安全教育內(nèi)容必須與中學(xué)生現(xiàn)在和將來的安全有關(guān)，而且要讓他們?nèi)菀捉邮埽@就要求教育內(nèi)容與教育手段的統(tǒng)一，在多媒體教學(xué)條件下，這種統(tǒng)一是容易達(dá)到的。多媒體教學(xué)容量大，內(nèi)容和形式可以多變，特別是動畫和視頻，能滿足學(xué)生的感觀需要，會收到很好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科安全教育內(nèi)容的設(shè)計方法

安全教育內(nèi)容設(shè)計工作主要包括確立安全教育主題、素材的搜集和整理、課件的制作等，設(shè)計思路有以下幾種。

1.由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，每個單元都有與安全教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，是初中所有學(xué)科里最容易結(jié)合安全教育的科目。由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題是最常采用的設(shè)計思路，最簡便的方法是：在備課前先搜集羅列出適合使用的、盡可能多的安全教育主題，再與各個教學(xué)內(nèi)容一一對照，使主題與教學(xué)內(nèi)容對號入座。在備課時則根據(jù)安全教育主題搜集案例或其他素材，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，搜集案例和素材的工作并不是難事。下一步工作則是整理素材和設(shè)計制作課件。例如“酒精”這一教學(xué)內(nèi)容的安全教育主題可以設(shè)計為“不要酒駕”，再根據(jù)這個主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)因酒駕發(fā)生交通事故的視頻和相關(guān)素材，把這些內(nèi)容穿插在教學(xué)課件中。

2.由安全教育主題選擇教學(xué)內(nèi)容

在特定情況下，因?qū)W校安全工作或是形勢的需要（如近期出現(xiàn)了嚴(yán)重安全事故等）確立一個安全教育主題，教師根據(jù)這一主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全教育內(nèi)容設(shè)計。如某學(xué)校因?qū)W生在夜間使用蚊香而發(fā)生失火事件，在這種情況下，確立的安全教育主題可以是“安全用火”或是“火災(zāi)自救的方法”， 選擇相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容為初中化學(xué)第七單元的“燃燒和滅火”。如果有多個教學(xué)內(nèi)容可以選擇，應(yīng)按照“就近”的原則，所謂“就近”就是教學(xué)時間最接近、安全教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容最接近，前者可優(yōu)先考慮。如某地有幾個未成年人因鉆進(jìn)密閉的垃圾箱烤火取暖而窒息死亡，有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“ 一氧化碳的性質(zhì)”等，教學(xué)時間最接近的內(nèi)容優(yōu)先選擇。

3.由案例確立安全教育主題再選擇教學(xué)內(nèi)容

每年國內(nèi)外都有一些重大事件發(fā)生，這些事件會成為社會新聞熱點，其中有部分屬于安全事故，化學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注這些事件，從中選出一些典型事件作為安全教育的案例。教師通過對案例進(jìn)行分析，確立一個安全教育主題，再依據(jù)主題選擇教學(xué)內(nèi)容。例如從廣西龍江河鎘污染這一案例可以確立的安全教育主題有“如何防止重金屬污染”、“ 實驗室如何防止水體污染”、“注意野外飲水安全”等。與第一個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“鹽”或“化學(xué)元素與人體健康”； 與第二個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“緒言” 或“水的凈化”； 與第三個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有 “水的凈化”或“溶液”。可見同一案例可以確立不同的主題，同一主題又可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)需要采用不同的主題或選擇教學(xué)內(nèi)容。

安全教育，是學(xué)校教育中永恒的主題，安全教育內(nèi)容的好壞關(guān)系到安全教育的成敗，在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)科的安全教育將在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳運來.初中化學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

第9篇：科技安全教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)方法；實驗室建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6739-03

1 概述

信息安全是一門新興的學(xué)科，2004年成為一門正式的本科專業(yè)，目前也成為科研機構(gòu)和大專院校的一個重要研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)與信息安全也是一門交叉學(xué)科，它涉及到數(shù)學(xué)、信息、通信和計算機等多門學(xué)科，綜合性較強。作為一門課程，主要面向計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息安全專業(yè)等高年級的本科生來開設(shè)，在學(xué)生掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和具有一定的編程能力的基礎(chǔ)之上，通過本課程的學(xué)習(xí)，深入了解在網(wǎng)絡(luò)和信息安全領(lǐng)域的一些關(guān)鍵技術(shù)，例如加密技術(shù)，防火墻，VPN等。因此更加要求學(xué)生具有較強的實踐動手能力。結(jié)合作者所在學(xué)校的實際情況，本文主要針對在獨立學(xué)院中，考慮到學(xué)校的培養(yǎng)方案和學(xué)生的特點，如何讓本課程能最大程度上達(dá)到原本的教學(xué)目的，分析教學(xué)和實踐內(nèi)容以及教學(xué)方法存在的問題，展開探討，并嘗試進(jìn)行一些改革。

2 課程現(xiàn)狀與存在的問題

2.1 人才需求和相關(guān)課程建設(shè)

從國內(nèi)各個公司企業(yè)的實際需求來看，信息安全技術(shù)人員及其匱乏。專業(yè)的反病毒工程師在IT職業(yè)架構(gòu)中還是空白。隨著信息安全受到社會各界越來越多的關(guān)注，以及網(wǎng)絡(luò)中日益增多的安全問題的發(fā)生，對具備一定安全技能的技術(shù)人員的需求越來越突出[1-2]。

為了適應(yīng)實際需要，我校在2008年成功申報開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全作為本專業(yè)中一個重要的方向。作為獨立學(xué)院，立足于所在的廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，我們所培養(yǎng)的學(xué)生的主要目的是：在掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，要有很強的動手和實踐能力，能很好的適應(yīng)相關(guān)企業(yè)的實際需求。作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，在完成了前兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課以后，在第5和第6學(xué)期，我們開設(shè)了一系列網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。第5學(xué)期主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，TCP/IP協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)安全。第6學(xué)期主要包括：局域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程，網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，無線網(wǎng)技術(shù)等一系列專業(yè)選修課程。這樣本專業(yè)的學(xué)生，在掌握了計算機的基礎(chǔ)知識以后通過這一年的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)安全的知識結(jié)構(gòu)又有了系統(tǒng)的了解。

2.2 教學(xué)目的及內(nèi)容

本課程的主要教學(xué)內(nèi)容有：1）了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)知識、方法，了解計算機系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)安全的原理。了解網(wǎng)絡(luò)與信息安全的相關(guān)策略。了解操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全。2）掌握幾種主要加密方法的算法和原理。掌握加密技術(shù)和數(shù)字簽名、身份鑒別、認(rèn)證之間的關(guān)系。3）重點掌握PKI、身份認(rèn)證、訪問控制、系統(tǒng)審計。重點掌握幾種成熟的網(wǎng)絡(luò)與信息安全軟件的使用方法[3]。

理論課時為32學(xué)時，實驗課時為16學(xué)時。理論課以課堂講解為主，輔助多媒體課件，對主要問題進(jìn)行課堂討論，學(xué)生課后完成相關(guān)主題的課程報告。成績考核：平時成績占10%，實驗成績占20%，期末考試成績占70%。

2.3 教學(xué)中存在的問題

1） 需要開展有針對性的教材建設(shè)

目前可選用的教材大部分選擇了摘抄和羅列標(biāo)準(zhǔn)條款。而這些內(nèi)容對那些剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)生而言是相當(dāng)晦澀的。我們認(rèn)為，對于本課程中這些比較難于理解的內(nèi)容，教科書應(yīng)該把重點放在其導(dǎo)讀和解析方面。

2） 學(xué)習(xí)內(nèi)容過分偏向理論，與實踐脫節(jié)

由于本課程是一門交叉學(xué)科，特別是密碼學(xué)這部分，涉及到了數(shù)論的知識，從學(xué)生的角度來看，通常認(rèn)為這部分內(nèi)容很難理解，不易學(xué)習(xí)和掌握。在本課程教學(xué)中，過多偏重理論知識的學(xué)習(xí)和考察，講授的一些安全技術(shù)，與實際聯(lián)系較少，理論知識的學(xué)習(xí)過程顯得枯燥無趣，目前還主要以單純的教師講授為主，學(xué)生只是單純的在接收學(xué)習(xí)信息，缺少學(xué)生的參與和互動，從很大程度上削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸脫離了應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3） 實驗環(huán)境相對復(fù)雜，實驗室建設(shè)困難

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，設(shè)備更新?lián)Q代快，即使建成高效完整的實驗室，也會在較短時間內(nèi)陳舊過時。目前，高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備大多只用來進(jìn)行局域網(wǎng)實驗，而對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的常用技術(shù)，如網(wǎng)站的入侵檢測、SQL注入、VPN 等，則難以開展實驗教學(xué)。只依靠擴(kuò)大經(jīng)費投入、增加設(shè)備購置進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)，不能解決上述問題，也無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)飛速發(fā)展的需要。利用模擬實驗軟件，與現(xiàn)有實驗設(shè)備相結(jié)合，搭建虛實結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，解決實驗項目落后，提高實驗教學(xué)效果的有效解決方法[4]。

3 教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)

3.1 多樣化的教學(xué)方式

本課程以課堂教學(xué)作為主要的組織形式并輔以實驗教學(xué)，并應(yīng)用多種教學(xué)方法。理論部分主要以課堂教學(xué)和講授法為主，以多媒體教學(xué)手段為輔，為后面的應(yīng)用和實踐部分打下好的基礎(chǔ)。為了在應(yīng)用和實用技術(shù)部分有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能和提高學(xué)生的動手能力，采用了多種教學(xué)方法，大大加強學(xué)生參與的機會。其中基礎(chǔ)介紹性的部分采用講授法以提高效率，具體技術(shù)和工具的應(yīng)用部分應(yīng)用實驗教學(xué)并輔以學(xué)生自學(xué)、討論法。

1） 強調(diào)理論與實踐結(jié)合

本課程要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中所必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，具有較強的實踐動手能力，掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)協(xié)議，安全防御與攻擊技術(shù)，安全檢測的方法，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[5]。

通過本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握和具備了扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)安全知識基礎(chǔ)上，鼓勵網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的同學(xué)積極參與國際上認(rèn)可的思科網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證考試，使學(xué)生較早了解實際工作要求和社會需求，檢驗自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)的水平。由于課時數(shù)的限制，無法對本門課程中所涉及的各學(xué)科知識過多介紹，這會對學(xué)生深入理解及融合相關(guān)知識帶來影響。在課程教學(xué)中采用理論與應(yīng)用相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，針對身邊的應(yīng)用學(xué)習(xí)技術(shù)，并上升到理論，進(jìn)一步理解和掌握各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的原理與應(yīng)用。結(jié)合實驗課，在實驗中培養(yǎng)動手能力，學(xué)會查閱文獻(xiàn)、分析問題、解決問題的方法。掌握舉一反三、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。

2） 采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考

在課程內(nèi)容安排上先提出網(wǎng)絡(luò)中存在的威脅、分析產(chǎn)生威脅的原因，然后介紹安全體系結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)π畔踩蚣苡幸粋€整體的認(rèn)識，在其他各種安全技術(shù)的講解中，重點內(nèi)容采用實例分析和動畫演示，使學(xué)生能夠深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。采用啟發(fā)式教學(xué)方法。針對現(xiàn)實中網(wǎng)絡(luò)上的安全問題，例如網(wǎng)上銀行的信息保密，鼓勵學(xué)生自己去了解問題，分析問題，查找資料去了解目前采用的解決方案，然后以小論文的形式自己總結(jié)。

3） 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，鼓勵創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)安全是計算機學(xué)科的一個新方向，很多技術(shù)在現(xiàn)有的教科書中都沒有涉及，特別是一些國內(nèi)外的新產(chǎn)品和研究成果。把這些內(nèi)容安排到學(xué)生的課外作業(yè)中，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，還能增強學(xué)生的研究興趣。

3.2 實驗室建設(shè)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實驗室是為了構(gòu)建一個完整的配套實驗環(huán)境，以便開展實驗課及實訓(xùn)課，實驗環(huán)境的建設(shè)包括硬件和軟件兩個方面。

在硬件建設(shè)上，學(xué)校采購主流網(wǎng)絡(luò)廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括路由器、交換機、防火墻等。因為不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備商的產(chǎn)品會有所區(qū)別，雖然同類型的設(shè)備結(jié)構(gòu)基本一致，但不同廠商的產(chǎn)品操作方式是有區(qū)別的。為了讓學(xué)生更好的熟悉不同類型和不同廠商的的產(chǎn)品，我們把網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分組，每組中至少包含一臺路由器、一臺三層交換機。不同組的設(shè)備型號和廠商會不同，每次實驗不同組的同學(xué)可以進(jìn)行對比和交換實驗臺進(jìn)行實驗。

在軟件實施上，采用中軟吉大的“網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實驗平臺系統(tǒng)”。對于密碼學(xué)，系統(tǒng)安全，網(wǎng)站漏洞檢測，病毒防御，VPN等主要內(nèi)容，此實驗平臺都提供了模擬的實驗環(huán)境，能夠滿足對于本課程的實驗操作需求，而且有較詳細(xì)的實驗原理解釋，提供了大部分的實驗工具，為實驗準(zhǔn)備節(jié)省了大量時間，可以讓老師和學(xué)生把主要精力集中在對應(yīng)的實驗原理理解與操作過程中。此外，因為網(wǎng)絡(luò)安全實驗對實驗環(huán)境要求較高， 實驗操作也具有一定破壞性。我們還利用安裝虛擬機的方式消除實驗環(huán)境所帶來的影響。利用虛擬機進(jìn)行所需網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的組建，學(xué)生的實踐動手能力得到了很大的提高，利用網(wǎng)絡(luò)上開源的工具軟件，也能快速熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的實現(xiàn)與使用。這在實驗教學(xué)上取得了不錯的效果。

3.3 實驗項目設(shè)置

為了更好的讓學(xué)生將理論與實踐融合，深入理解理論課所學(xué)知識，我們重新設(shè)計了實驗內(nèi)容（表1）。并且采用了分組實驗，“任務(wù)驅(qū)動”的方式進(jìn)行，極大提高了學(xué)生動手實踐的主動性。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生較為重要的一門課程，它涉及到知識面廣泛，又不斷出現(xiàn)新技術(shù)，使得教學(xué)與實踐中不斷有問題出現(xiàn)。為使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，具備規(guī)劃安全網(wǎng)絡(luò)方案的能力，本文在理論教學(xué)方法，實驗室建設(shè)，實驗內(nèi)容的設(shè)置上進(jìn)行了一些有益的嘗試。在獨立學(xué)院的教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，采用多元化的教學(xué)方式，通過理論聯(lián)系實際，使學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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