農民工現狀調查報告精選(九篇)
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第1篇：農民工現狀調查報告范文
農民工是我國社會經濟發展過程中的一個特殊群體，作為我國產業工人的一支重要力量，對推進我國工業化和城鎮化，統籌城鄉發展發揮著不可替代的作用，關心和研究農民工的文化生活現狀具有重要的理論和實踐意義。本次接浙江省群眾藝術館關于在全省開展新生代農民工文化生活現狀調查課題的通知，為掌握紹興縣新生代農民工文化生活的現狀，了解當前新生代農民工文化生活中存在的問題，我們組織三人小組，對我縣新生代農民工文化生活現狀進行了問卷調查。
紹興縣位于杭州灣南岸，寧紹平原西北部，面積1177平方公里，下轄15個鎮，4個街道，擁有戶籍人口71萬，是全國經濟強縣，第一紡織大縣，更有水鄉、橋鄉、酒鄉和名士之鄉之稱。2009年底實現生產總值655.26億元，財政收入達到81.2億元，工業產值2372.27億元。柯橋是亞洲最大的紡織品交易市場，隨著成交額的逐年上漲，流動人口也在連年上升，到2009年底達85萬，其中農民工近60萬。本次調查對象為紹興縣中小型企業、內資企業及服務行業的職工，共發出調查問卷100份，收回100份，回收率達100%。
一、調查對象的基本情況
本次調查的100位農民工中，男性占59%，女性占41%；具有初中文化程度的占36%，高中或中專文化層次的占49%，大專及以上的占13%；其中又以年輕人為農民工主力軍，80后占70%，90后占24%；調查顯示我縣農民工的就業面在逐步擴大，大、中小型和個體經營企業比例在逐步接近，目前各占35%、31%、34%；農民工就業的對象以內資企業為主，目前比例高達87%。
二、被調查農民工文化生活的主要特點
（一）新生代農民工文化生活方式主要以手機、電腦等現代工具為主
根據對100名農民工文化生活現狀的問卷調查結果顯示，伴隨著大量年輕人加入到打工一族，打撲克等傳統娛樂方式在新生代農民工當中正在逐步減少，只有4%的人選擇在休息時間經常打撲克，更多的農民工選擇用手機、電腦等現代工具進行文化活動。調查顯示有68%的人使用手機下載音樂來聽，有29%的人在手機上訂閱一定的網絡流量看新聞，有37%的人利用手機閱讀電子書，有45%的人利用手機玩游戲， 43%的人利用手機拍照玩，只有7%的人沒有利用手機進行任何文化娛樂；另外在被調查的農民工中已有48%的人獨立擁有電腦，更有56%的農民工選擇在業余時間上網。
（二）農民工文化生活主要以娛樂休閑為主
目前農民工的文化生活是一種普遍較普通的活動，也是較簡單和低層次的活動，基本以娛樂休閑為主，屬于思想性、學習型的尚屬少數。調查顯示，在擁有電腦的農民工人群中有59%是用于網上看電影和電視劇，有51%是用于上網聊天；另外沒有電腦經常去網吧的人群中也有34%的農民工在網上看電影和電視劇，26%的農民工在網上聊天。而用手機進行的文化娛樂也更多地用于玩手機游戲和用手機拍照，只有29%的人偶爾用于訂閱網絡流量看新聞及37%的人用于閱讀電子書。
（三）農民工文化生活方式趨于類同
不同性別、不同年齡、不同行業的農民工群體在文化生活方面盡管存在差異，但這種差異也僅僅是強弱的差異，整體而言，他們的業余文化生活方式基本趨同。首先，農民工所在企業和所在地方政府、城市社區給農民工提供的免費或便宜的文化設施、文化生活項目偏少，導致農民工文化生活方式選擇的空間較小；其次，新生代農民工的年齡、學歷、見識、習慣、經濟基礎及其特殊的工種和特殊的社會地位基本相同，決定他們的文化生活方式趨于類同。調查數據顯示，有48%的農民工選擇了快捷的電腦，93%的農民工選擇了便捷的手機，94%的農民工選擇了實惠的電視收看。
（四）農民工向往有組織有機構的文化活動
農民工業余文化生活更多的是自娛自樂、自主自發的行為，缺少群體及有組織的文化活動，調查顯示有部分農民工認為沒有人來組織他們參加文化活動，有相當部分農民工從來沒有參加過單位組織的文化活動，有大多數農民工則要求政府部門及企業組織開展多種活動（見表1）。這說明農民工群體在意愿上是渴望被“組織”的，但目前實際的程度與他們的希望差別較大，農民工更希望由企業出面組織培訓及開展文藝、體育等一些集體性活動，豐富他們的文化生活。
（五）新生代農民工文化生活逐漸由單一型向多元型轉變
調查顯示，目前的農民工與幾年前相比出現了明顯的變化，由于就業崗位要求逐慚提高，年齡偏大的農民工已難以適應，逐步由一些未被行政事業單位錄取，又不能進入白領階層、高薪外資企業的大中專畢業生所替代，因此，基本已走上工作崗位的80后成為了紹興縣新生代農民工的主力軍，占本次調查的70%，更年輕的90后也正在慢慢地占據市場，占本次調查的24%，可見紹興縣新生代農民工整體年齡趨于年輕化。正因為年輕，對新生事物的接受能力也較過去的農民工強，業余文化生活的內容也出現了變化，健身、求美、求知的多樣文化生活方式正在慢慢取代傳統的單一娛樂休閑方式，趨向多元化（見表2）。
（六）農民工文化生活由純娛樂消遣型逐步向學習科技型轉變
“后危機時代”要求企業用科學發展的理念加快轉變經濟發展方式。紹興縣的經濟發展面臨著傳統產業向現代工業轉變的問題，這對企業用工提出了更高的要求。農民工必須從學習中提高自身素質和增強業務技能，這是農民工實現自我的需要，更是經濟快速發展的現實要求。調查顯示，紹興縣新生代農民工的知識結構已悄然發生了變化，一是文化程度的構成：雖然初中文化農民工還占有一定比例，但高中專文化程度的農民工已成為新生代農民工的主力軍，占49%，大專及以上也占13%。（具體見表3）二是知識需求的提升：農民工習慣看書的占72%，自費買報刊雜志的占50%以上；同時從提高自身技能的要求出發，主動學習科學技術知識，不斷提升自身素質以滿足就業、生存、發展的需要（見表4）。
三、農民工文化生活中存在的主要問題
（一）農民工收入低下是不能滿足精神文化生活的原因之一
調查顯示，農民工個人平均月文化消費在20元以下的占39%，其中在20-50元的占27%，50-100元的占15%，100元以上的占17%。從根本上講，消費水平決定于經濟水平，經濟發展水平和人們的收入水平的相應提高是消費層次與消費水平提高的最重要的條件和基礎。農民工收入水平和相應的支付能力都是以他們收入水平為先決條件的。在這一前提下，作為一種具有選擇性的消費行為，農民工文化生活的水平與能力受農民工自身經濟條件與經濟地位的強烈制約。由于當前農民工的收入水平是當地其他同行業、同工種收入水平的50%，甚至更低，更不能與行政事業單位及白領比較，處于一個較低的層次，這就決定了農民工文化生活的低層次性。因此，經濟收入的低下是當前農民工文化生活水平不高的原因之一。
（二）農民工繁忙的勞動使其無法正常開展業余文化生活
絕大部分農民工在城市只能從事城鎮職工不想做且報酬低的體力勞動，即所謂的 “五最”（最苦、最累、最臟、最險、最差）。 問卷統計的結果顯示多數農民工由于工作繁重放棄了很多文化生活（見表5）。這些農民工大多數從事服務、生產、建筑、環衛、個體業主、小攤小販等職業。其強度較高的體力支出，消耗了農民工的大量精力和體力，這也是造成農民工文化生活單調的又一個重要原因。在調查中餐飲服務行業的人員表示：“太累了，每天就想睡覺。別人吃飯的時候我們要服務，別人不吃飯的時候我們要準備工作。每天早飯幾乎到上午11點才能吃上，午飯一般要到下午四、五點，晚飯要等到深夜，每天只能休息幾個小時，根本沒有時間從事文化活動。”
（三）社會對農民工重視不夠，認同度不高是農民工文化生活水平不高的又一因素
農民工的文化生活更多的是依賴于政府的公共供給。在社會地位和經濟地位均處于明顯弱勢的情況下，農民工沒有動力去通過自己的支付能力來實現文化精神生活。從這個意義上講，農民工群體應當享受的文化生活更多的應是一種由社會、政府、企業、團體來提供的公共消費品，諸如單位圖書室、電腦室、健身房以及必要的職業培訓等等。如果政府和農民工所在的企業、社區等不能提供這些硬件，是難以滿足農民工文化生活需求的。從本次調查情況來看，農民工有參與社會文化生活的愿望，但實際參與的機會和次數均不多（見表6）。所有這些本應當由政府、企業、社區等提供的文化活動軟硬件都存在不足，這些因素是造成目前農民工文化生活不足的又一個原因。
四、改善農民工文化生活現狀的對策與建議
農民工群體作為聯結城市與鄉村的特殊群體，尊重和有效保障他們的文化權益，促進他們的文化需求，是一項關乎我國長治久安、持續發展的戰略舉措，對提高國民素質、推動現代化城鄉發展和全面建設小康社會、深入貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，構建和諧社會，都具有重要意義。
（一）各級政府及用人單位要把農民工文化生活納入管理范圍
和諧社會建設必須重視農民工的文化權利，包括文化參與權、文化創造權和文化享受權，做到物質財富共創，文化生活共享。切實保障農民工的文化權利需要確立政府、社區及用人單位的雙管渠道。一是要發揮政府文化系統主渠道的功能和作用。通過政府文化機構為農民工提供健康有益、品位較高、符合農民工文化生活特點的精神文化產品，在提升農民工道德素質和科學文化素質方面發揮積極作用。調查表明，政府文化部門在改善農民工文化生活方面不是無所作為，而是大有可為。二是要發揮社區及用人單位的文化服務功能。由于體制、自身素質方面的綜合性因素，農民工在城市中還沒有獲得與城市居民平等分享城市公共資源和公共文化服務的權利。因此，在城市化進程中需要積極擴大農民工參與社區經濟、政治、文化的權力、機會和能力，積極有效地將農民工納入其居住地和所在企業的組織中，改善農民工的文化生活條件。
（二）充分利于專業機構的作用，組織開展多種形式的農民工文化活動
隨著時代的發展，面向農民工的文化管理是一種隨形勢發展而需要日益強化的職能，它在文化實踐過程中要求以具體的文化活動來承擔。如文化部門要充分利用圖書館、文化館、文化站等公益性文化設施，發揮文化工作在提高農民工思想道德素質和科學文化素質方面的作用；組織藝術表演團體深入農民工集中區進行專場演出；積極采取有效措施，鼓勵文化經營單位和文藝工作者為他們提供免費或優惠的文化產品和服務；鼓勵農民工大膽創作文化作品進行自編自演、自娛自樂，倡導健康文明的文化生活方式；嚴厲打擊違法違規文化經營活動，凈化農民工文化生活環境；定期和不定期組織農民工參加各類文化活動及文體比賽，充分激發農民工的文化熱情，形成良好的農民工文化發展氛圍。
第2篇：農民工現狀調查報告范文
【題目一】
與中國特色社會主義理論體系調查研究
1、十報告精神落實情況的調查研究
2、關于貫徹落實2016年中央1號文件的調查
3、新形勢下堅持在意識形態領域指導地位的調查研究
4、理想信仰問題調查研究
5、深入推進社會主義核心價值體系建設調查研究
大學生思想政治教育調查報告
1、當代大學生社會主義核心價值體系認同研究
2、當代大學生道德情操研究
3、當代大學生價值取向和心理素質的調查分析
4、當代大學生與父母溝通狀況的調查
5、貧困大學生問題調查
6、當代大學生消費現狀調查
7、大學生就業壓力與社會適應問題調查研究
經濟建設研究
1、加快轉變經濟發展方式的調查研究
2、十二五時期經濟運行新特征的調查研究報告
3、加快實體經濟發展的調查研究
4、民間金融問題調查研究
5、中小企業發展的金融支持研究
6、中國品牌戰略研究
7、房地產發展現狀與趨勢研究
8、新能源產業發展調查研究
政治建設與社會建設研究
1、生態問題調查研究
2、穩定物價保障民生的政策措施調查研究
3、加強食品、藥品安全問題調查報告
4、網絡群體事件發展動因及演化機制調查研究
5、網絡虛擬社會的現狀調查研究
6、新興媒體輿論引導問題研究
7、新生代農民工問題調查研究
8、地方民生工程現狀的調查研究
文化建設研究
1、關于農村文化建設的調查研究
2、文化民生工程實施路徑調查研究
3、旅游業發展質量和競爭力的調查研究
4、動漫產業升級的調查研究
5、紅色旅游文化資源保護和開發調查研究報告
6、文化遺產保護與傳承調查研究
7、民俗文化調查研究
8、文化品牌與文化精品調查研究
9、關于城鄉文化一體化發展的調查
10、關于農村小學資源整合問題
11、關于農村社會治安問題的調查
12、關于調整農業經濟結構問題調查
13、農民工創業問題的調查
【題目二】
1、科學發展觀與我的故鄉建設。
2、對你居住地人們對科學發展觀理論學習和熟悉情況的調查。
3、當地實施科學發展觀的具體舉措。
4、對你居住地農村或企業實踐科學發展觀存在的題目的調查。
5、對你居住地企業職工收進情況進行調查。
6、對你居住地企業以人為本理念貫徹情況的調查。
7、當地如何發展本身上風，轉變經濟發展方式，推動區域經濟的調和發展。
8、當地如何落實黨的農村政策?存在的題目有哪些?
9、調查分析新農村建設中存在的題目。
10、當地農民收進與農業生產結構調劑的相干性分析。
11、農村社會保障現狀調研。
12、城市最低生活保障調研。
13、新情勢下當地低收進群眾生活保障題目的調研。
14、當地政府在正確處理先富起來和共同富裕的關系中采取了哪些基本措施?
15、家電下鄉情況調研。
16、當地在構建社會主義***社會中有哪些重大舉措?
17、調查分析某個村鎮(社區)構建***村鎮(社區)的經驗與存在的題目。
18、當地經濟與社會發展有哪些特點變化。
19、當地農村留守兒童題目調研。
20、調查所在地區社會治安狀態存在的突出題目及其成因?
21、當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化的調查。(對文化產品的消費能力、鑒賞水平、趨勢等)
22、改革開放后，特別是最近幾年來當地人民生活水平進步和消費構成變化的進程和現狀。
23、當地如何穩定黨在農村的基本政策，深化農村改革，解決三農題目。
24、當地如何發展第三產業，進步其在社會經濟中的比重。
25、對你居住地企業節能減排情況的調查。
26、調查當地耕地保護情況(基本農田的保護情況)。
27、對當地農村的醫療合作制度調查。(參與方式、建立情況、運行情況)
28、對所在地環境保護情況的調查。
29、農村金融服務體系調查。(金融服務機構服務類型、服務職能等)
30、農村產業化經營狀態調查。(當地的主導產業、農產品基地、管理制度、龍頭企業、利益機制等)
31、你所在的村鎮龍頭企業發展情況及帶動效果調查。
32、記載本地致富帶頭人的發展歷程。
33、農村基礎設施建設情況調查。(農村道路、通訊、水電氣、水利及基本農田改造、環境設施等現狀與建設投資總量及結構，當地政府對農村基礎設施建設的支持力度等)
34、農業科技服務機構及隊伍情況調查。(機構的數目、經費來源、科技人才數目、結構、工資水同等)
35、當地農民被征地的補償標準調查。
36、被征地農民的就業和社會保障題目調查。
37、城鎮新增勞動力、農村充裕勞動力或下崗失業職員就業狀態調查。(從事的產業、行業、職業和崗位、收進等情況)
38、進城農民工社會保障狀態解決思路調查。
39、80后員工的職業特點及有效管理
40、80后農民工職業需求與工作滿意度的調查
41、當地就業服務機構發展狀態調查。(中介機構、社會勞動就業保障局等)
42、當地對勞動者職業技能培訓、創業培訓、再就業培訓的措施及實施情況調查。
43、你所在鄉鎮普及九年義務教育情況調查。(校舍、師資、經費保障、學雜費等)
44、當地適齡兒童進學率、失學率、停學率情況調查。
第3篇：農民工現狀調查報告范文
關鍵詞 農民工子女；家庭式流動；教育情況
一、農名工子女受教育現狀
1.就學過程不平等
（1）民辦的農民工子弟學校資金不足，而且不少學校以盈利為目的，而不是以教育為目的。所以存在很多問題，例如辦學條件非常簡陋、師資力量不高、管理水平太低、教學設備奇缺以及很多安全方面的問題。所以農民工子女雖然能夠上學，但是享受的待遇并不是很好；當地主管教育部門有嚴重的以城市為主體的觀念，不但沒有落實國家的政策，不對這些農民工子弟學校進行補貼，改善教學環境，完全不考慮流離失所的學生。
（2）與城市的子女同處于一個學校的農民工子女，由于戶籍的原因，要比城市子女多繳納更多的費用，盡管他們的經濟條件很低。能接受農民工子女的城市公立學校有兩種：第一種就是城市中基礎薄弱的學校，第二種就是城郊結合的鄉鎮學校。在公辦學校就讀的農民工子女通常都是“單獨編班”或者是“插板”。因為戶口不在本地，經濟條件很低，經常被學校里的城市子女排擠；甚至有的時候無法參加學校或者當地舉辦的活動，和三好學生的評選。有的教師素質不夠高，會歧視農民工子女，剝奪了和城市子女的平等教育權利。
2.受教育的機會不平等
農民工子女受教育機會不平等主要表現在就學渠道上。農民工子女的主要就學渠道有：第一，就讀于民工子弟學校。第二，在公立的中小學借讀。第三，在家鄉接受教育。很多調查結果顯示百分之六十五的適齡兒童都在家鄉接受教育，他們的父母幾乎都不在身邊。
3.城市農民工子女受教育的途徑有限
城市農民工子女受教育的主要途徑目前仍然是選擇民工子弟學校，這就造成了農民工子女受教育的途徑非常狹窄。公辦學校的容納量是有限的。由于我國教育資源短缺，公辦學校大部分都是按照學校學區內的常住人口數目來確定班級人數，因此，大量的農民工子女的涌進，會給本地的公辦學校帶來很大的壓力。所以很多民工子女無法進入城市里的公辦學校借讀，只能選擇農民工子弟學校。
二、農民工子女教育問題產生的原因
1.相關的政策執行力度不夠
雖然各地都對城市農名工子女的受教育問題制定了相應的政策，但實際中對農民工子弟學校的治理上還沒有明確的方向，所以農民工子弟學校正處于一種自發辦學狀態，比較混亂。
2.《義務教育法》不能夠適用于人動趨勢的發展
我國《義務教育法》明確的規定了義務教育實行地方負責，分級治理的體制。這樣，戶籍就成為了享受義務教育的一個主要依據，然而城市農民工子女的居住地與戶籍所在地是分離的。這種地方負責的治理體制，使各地的教育行政部分在對待農民工子女教育問題上處于一種無責任呢狀態。
3.農民工的經濟收入低
農民工作為產業工人的重要部分，但是農民工卻常常遭遇到拖欠工資的不公平待遇，收入非常的微薄。許多農民工都生活在郊區，城市學校的費用非常昂貴，這就導致了很多農名工子女上學難。
4.目前一些地區政策落實不力
很多農民工子女無法入學，入公辦學校的歧視性收費仍然存在，眾多民工子弟學校處于未被承認的狀態。原因是受城鄉分割體制影響，對農民工子女義務教育不負責的思想觀念仍在起作用。應樹立以人為本的發展觀，認識農民到城市和發達地區就業，與本地勞動者和其他要素形成經濟發展合力，給農民、企業、地區、國家都帶來了利益。中央與地方的財政分配，不是按戶籍人口數量劃分，而是對地區財政總量按稅種按比例分成，地區財政總量中有農民工直接間接做出的貢獻，讓其子女在教育上分享公共服務，是合理的。有的城市一年放在城市建設上三四十億元，拿一些用于農民工子女教育事業是可能的。農民工流出地多是不發達地區農村，國家對農村教育投入少，這些地區財政困難，要把不發達地區義務教育經費轉到城市來，不現實，也不合理。
三、解決城市農名工子女教育的對策
1.協調疏導農民工的流動。
農民工的流動有一定的規律性。任何城市的資源都是有一定限度的。所以政府應該根據當地的社會發展水平來控制流動人口，通過實施區域政策，來解決農民工的流動，這也是解決農民工子女享受義務教務的根本途徑。另外，可以與欠發達的地區建立用工信息機制，減少農民工流動的成本。
2.明確政府的責任。
明確政府在農民工教育中的主導地位，首先要加強教育部分之間的溝通；其次，要明確政府各個職能的職責，并且要密切合作；最后，在教育經費中要專門設立活動人口子女教育經費的專項撥款，這些款項要用于資助農名工子弟學校，改善農民工子弟學校的教學設施。
3.拓展農民工子女受教育的途徑
拓展農名工子女受教育的途徑，給農名工子女良好的教育，因此我們要充分利用資源。
（1）大力發展農村義務教育，提倡本地教學。解決農民工子女的教育，其根本在于實現城市農民工和城市子女的同等教育。我國的義務教育發展地區存在著很大差距，許多農民工把子女帶到城市來，就是希望能夠子女可以接受城市高質量的教學。所以國家應該把投資的重點轉移到農村和邊緣地區，大力發展農村義務教育，多增加一些教育機會，縮小與城市教育的差距。
（2）充分利用公辦學校的資源。城郊結合的一些學校被合并后的教育資源可以改造成民辦公助學校，專門接收農名工子女。另外，在公辦學校，還可以成立一個專門招收農名工子女的班級。
四、總結
農名工子女的文化素質關乎著社會的教育水平，也關乎著我國和諧社會建設的水準。農民占據著我國人口的大部分，我們必須要重視農民工子女的教育問題，讓農民工子女可以受到公平的教育機會。
參考文獻：
[1]胡建勇.陳海燕.農民工子女免費義務教育的問題與對策[J].教育發展研究，2007，（11）.
[2]金磊.農民工子女就學問題解決途徑探析[J].天津教育，2005，（8）.
第4篇：農民工現狀調查報告范文
【摘要】：貧困不僅僅指收入貧困，也包括能力不足和社會排斥。目前我國農村流動人口存在受教育程度低；培訓機會少；工作和生活環境差，被排斥在城市社會保障體系之外等三大問題，導致他們多在城市非正規部門就業，工作和收入不穩定；難以有效地維護自身權益；生理能力極易受損，陷入貧困。為此，必須進行相應的制度改革和人力資本投資，提高農村流動人口的生產技能和把握經濟機會的能力。
【關鍵詞】：流動人口；貧困；人力資本
一、引言
隨著中國經濟和社會改革的深入發展，隨著工業化、城市化進程的不斷推進，中國農村的人口、特別是貧困人口大規模地涌入城市尋求解決貧困問題和發展問題的空間和途徑。盡管農村流動人口所從事的經濟、社會活動對城市的發展起著越來越重要的作用，但他們的農村身份、不穩定的職業、社會關系的薄弱、戶籍制度的限制和社會保障制度的缺失，使大部分農村流動人口只能生活在城市下層社會，與城市居民相比，他們更容易陷入貧困狀態，部分流動人口與城市的下崗職工、低保戶、失地農民一樣，逐漸成為“新城市貧困人口”。關于城鎮中農村流動人口貧困群體的規模，并沒有權威性的數據，但根據各種調查發現，農村流動人口貧困發生率要遠遠高于城鎮人口。根據亞洲銀行在我國城市貧困問題研究中對國內31個主要城市的貧困率作出了北京后發現，流動人口的貧困率平均要比城鎮常住居民高出50%，城市中的常住人口貧困率為10.3%，而城市中的流動人口的貧困率為15.2%（亞行專家組，2004）。①中國社會科學院經濟研究所“城市貧困與失業下崗課題組”在對國內13個城市5300個住戶進行了抽樣調查后估計，農村流動人口的貧困發生率比城市居民高出2倍以上，2002年城鎮中農村流動人口的貧困發生率高達14%（李實，2003）。②中國社會科學院2011年8月3日的2011年城市藍皮書《中國城市發展報告No.4――聚焦民生》也認為隨著城市貧富差距的拉大，城市貧困問題已備受關注。尤其隨著中國常住城市的流動人口的增加，流動人口在醫療、子女教育、社會福利等方面的困境將加劇城市貧困的發生。
那么，城市化進程中的流動人口致貧原因是什么？關于城市貧困問題，許多文獻對城市貧困人口、貧困發生率和貧困標準進行估計，相對對城市化進程中的流動人口貧困問題研究不足。盡管一些學者（王雨林，2004），國務院研究室中國農民工調研組（2006）專門對農民工的相關問題進行過探討，③④但宏觀層面探討的多，微觀層面相對不足。實際上，城市中農村流動人口致貧的原因既有客觀的制度環境因素，也與流動人口自身的一些主觀因素，特別是自身的人力資本息息相關。基于此，本文擬從人力資本理論的視角對城市化進程中的流動人口貧困問題進行探討，文章第二部分對人力資本理論進行介紹，第三部分著重探討農村流動人口的人力資本現狀及其影響，最后是結論。
二、人力資本理論的提出及主要內容
（一）人力資本理論的提出
人力資本是在20世界60年代人類科學技術的巨大進步和社會生產結構激劇變化的總體態勢下，在西方經濟學中迅速崛起的一種經濟理論，主要探討人力資本的基本特征、形成過程和人力投資的成本與效益。
1935年美國經濟學家J．R．沃爾什發表了《人力資本觀》一文，首先提出了人力資本概念，他認為，人們在教育上的支出或投入就是一種投資，符合一般投資原則，從而獲得相應的經濟收益。1960年，美國芝加哥大學教授西奧多．W．舒爾茨在美國經濟學會發表了《人力資本投資――一個經濟的觀點》的著名演說，首次提“人力資本投資”這一概念。1962年，舒爾茨出版了《教育經濟價值》一書，闡述了人力資本的成本及教育經濟效益的核算，從而完整地創立了人力資本理論。
（二）人力資本理論的主要內容
人力資本理論指出，傳統的經濟理論認為經濟增長必須依賴于物質資本和勞動力的觀點已無法解決今天的事實，對于現代經濟來說，人的知識、能力、健康等人力資本水平的提高，對于經濟增長的貢獻遠比物質資本，勞動力數量的增加更重要。
人力資本形成的途徑主要包括：保健設備和服務的各種開支；在職訓練、正規的初等、中等及高等學校教育的支出；非廠商所組織的成人教育訓練，特別包括農村的推廣教育，也是人力投資的一項內容；用于勞動力國內流動的支出；用于移民入境的支出；提高企業能力方面的投資等等。在上述人力資本的投資中，舒爾茨特別強調了教育投資在人力資本形成中的作用，他認為，教育投資是一種重要的生產性投資，教育活動是隱藏在人體內部的能使人的能力得以增長的一種生產性活動，教育不是一種消費活動，相反，政府和私人有意識地投資，為的是獲得一種具有生產能力的潛力，它蘊藏在人體內，會在將來作出貢獻。
人力資本理論以獨特的視角對經濟發展的動力做出了全新的解釋，也為貧困理論提供了一個獨特的研究視角。
三、城市中農村流動人口的人力資本現狀及其影響
（一）城市中農村流動人口的人力資本現狀
1、受教育程度低
現代社會，教育是培育人力資本的最主要途徑，受教育程度是用人的一個重要的衡量標準。一些學者和統計調查隊的實地調查表明：城市中農村流動人口的文化程度較低。嚴于龍、李小云（2006）根據國家統計局農村司2005年農村外出務工勞動力調查，包括河南、安徽、湖南、廣東、陜西、山東、河北、貴州、福建、遼寧等10省的農村地區返鄉農民工480人的相關資料的實證分析，得出的結論為：被調查的農民工文化程度較為平均，初中、高中（中技）所占比重較大，合計達到79.6%。其中初中水平占總被調查人數的66.9%。⑤尹海潔、黃文巖（2010）通過對哈爾濱三個城鄉結合部的社區中居住的常住流動人口的隨機抽樣調查表明：從調查對象的文化程度看，初中及以下學歷的調查對象居多，比例是90.4%，高中與中專學歷者為9%，大專以上學歷者寥寥無幾。⑥2010年3月至5月，國家統計局中山調查隊與中山市流動人口管理辦公室聯合開展了2010年中山市流動人口生活現狀調查，調查結果表明：從文化程度上看，受訪者中超過四成是高中或中專畢業之后就外出打工，還有超過三成是初中及以下文化程度，而大專及以上文化程度的僅占兩成左右。⑦
2、培訓機會少
積累人力資本的另一個途徑就是各種培訓：自我培訓、社會培訓、企業培訓和政府培訓。改革開放前，我國缺乏社會培訓和自我培訓，企業培訓也被納入政府培訓，一切培訓都是由政府來規劃、出錢、配置和執行的，其培訓路徑是政府依靠單位去實施。因此，只有那些有單位的人才有機會獲得培訓，其他人基本上是很難獲得培訓機會的。改革開放后，各種培訓得以復興和發展。對于農村流動人口來說，最早的是自我培訓，即通過自己的努力去提高個人的人力資本（技能），包括自己出錢參加培訓、師傅帶徒弟以及邊做邊學等方式，但往往培訓費用較高，且耗費大量的時間，培訓效果有限。從20世紀90年代中后期，面向社會培訓在一些城市出現，它們主要是由一些非政府組織向農村流動人口提供的，這種培訓效果不錯，但規模不大，還受到一些管理體制的限制，因此，對農村流動人口提高人力資本的作用也比較有限。
按道理說，企業培訓和政府培訓應該是提高農村流動人口人力資本的主要途徑。但是，我國經濟的增長相當長時間是以勞動力工資的低增長為代價的，許多企業靠廉價勞動力就可以盈利，同時企業也認為，農民工流動性大，經專門培訓的工人并不一定會留在本企業工作，因而對培訓農村流動人口不很熱心，培訓內容也很簡單，如告訴農民工如何操作機器、如何遵守企業規則等。近年來特別是08年金融危機后，政府越來越重視對農村勞動力（包括農村流動人口）的培訓，在一定程度上對農民工進城務工起到了積極作用，但目前我國許多城市政府培訓往往只為本地戶籍的勞動力提供培訓，將農村流動人口排斥在本地的培訓系統之外，農村流動人口只能回到其戶籍所在地接受政府的培訓。這種模式對農村流動人口的培訓帶來兩個方面的影響：（1）農村流動人口無法在他們就業的城市獲得就業培訓，要返回戶籍所在地才有機會，而其工作地與戶籍所在地相距較遠，因此農村流動人口平時根本沒有時間返回戶籍所在地接受培訓，往往只能采取憑著自己的體力和邊工作邊學習的方式在外地工作，無法大幅度地提高自己的勞動技能；（2）流出地（或戶籍所在地）培訓的一個問題是不了解流入地的市場需求，往往是閉門造車、學不致用，因而農村流動人口培訓的興趣也不高。 所以，長期以來，大量農村流動人口在外出務工中只是簡單重復的體力勞動，沒有獲得一門技能，隨著年齡的不斷增大被市場所淘汰。
3、工作和生活環境差，被排斥在城市社會保障體系之外
按人力資本理論，生理能力和教育水平、社會經驗、勞動技能一樣也是一種人力資本。對于農村流動人口來說，他們干的大多是體力活，一旦身體受到傷害，就會影響他們在外打工賺錢，因而有一個健康的身體，是農村流動人口更為根本的人力資本。
長期以來，與其他群體相比，農村流動人口一方面工作在最危險、生產條件最差、最沒有安全保障的生產領域；另一方面，由于沒有城市戶口，他們被排斥在城市社會保障體系之外，不能在城市獲得便捷、低廉和良好的醫療服務。同時，他們往往生活在經濟欠發達、環境較差的城中村，身體健康極易受到威脅。一旦他們的人身安全和身體健康受損，他們不但不能在城市立腳，而且即使返回農村，也會陷入嚴重的經濟困境。
（二）城市中農村流動人口的人力資本現狀對其就業和收入的影響
1、流動人口多在非正規部門就業，工作和收入不穩定
諾貝爾經濟學獎得主阿馬蒂亞•森認為“貧困是對基本的可行能力（Capabilities）的剝奪（Derivation）而不僅僅是收入的低下”。⑧這就是說，森認為貧困是一個綜合概念也是一個社會屬性的概念，它不僅僅指收入貧困，也包括能力不足和社會排斥。農村流動人口低下的受教育程度導致他們在與城市勞動力就業競爭的過程中往往處于劣勢，只能在一些非正規部門就業。從實踐來看，農村流動人口在城市的就業具有非常明顯的集中性和一致性，他們絕大多數從事的是技能水平低、工作環境差、工資低、勞動強度大、工作時間長的職業，也就是人們通常所說的“苦、臟、累、差、重、險”的工作，工作和收入不穩定。
2、難以有效地維護自身權益
首先，缺乏相應的人力資本和雇主簽訂勞動用工合同。農村流動人口在城市務工與雇主簽訂勞動用工合同的比例很低，這就意味著，一旦農民工自身的權益被侵犯，往往沒有相應的維權依據。其次，農村流動人口維護自身經濟利益的能力低下，特別是當農民工工資被拖欠時，往往顯得束手無策。
3、生理能力極易受損，陷入貧困
如前所述，長期以來，與其他群體相比，農村流動人口往往工作在最危險、生產條件最差、最沒有安全保障的生產領域；生活在經濟欠發達、環境較差的城中村。然而由于沒有城市戶口，他們被排斥在城市社會保障體系之外，不能在城市獲得便捷、低廉和良好的醫療服務，生理能力極易受損，陷入貧困。
四、結論
在我國市場經濟體制改革和工業化、城市化進程的雙重推動下，大量農村流動人口大規模地涌入城市尋求解決貧困問題和發展問題的空間和途徑，但是，由于客觀的制度環境，更主要的是農村流動人口主觀的人力資本狀況，導致部分農村貧困人口在城市中并沒有解決他們想解決的貧困問題，反而在城市中形成了新的貧困。貧困是一個綜合概念也是一個社會屬性的概念，它不僅僅指收入貧困，也包括能力不足和社會排斥。為此，要求政府一方面進行相應的戶籍制度和社會保障制度、勞動用工制度的改革，另一方面盡快將農村流動人口納入就業所在地社會服務范圍之內，為他們提供有針對性的人力資本投資，提高他們的生產技能和把握經濟機會的能力。
參考文獻：
①亞行專家組.中國城市貧困研究[R].中國人口信息網(省略.cn/),2004
②李實.我國城市貧困的現狀及其原因[J].經濟管理文摘,2003,(4)
③王雨林.對農民工權利貧困問題的研究[J].青年研究,2004,(9)
④國務院研究室.中國農民工調研報告[M].北京:中國言實出版社,2006
⑤嚴于龍，李小云．農民工收入影響因素初步分析[J].宏觀經濟管理，2006,(12)
⑥尹海潔,黃文巖.城市流動人口的生存狀況及貧困特征[J].哈爾濱工業大學學報(社會科學版),2010,(1)
⑦國家統計局中山調查隊. 中山市流動人口生活現狀調查報告[N]. 中山日報 2010年7月16日B1版
第5篇：農民工現狀調查報告范文
——縣鎮中心完全小學陪讀母親現狀調查報告
隨著改革開放的不斷深入，社會經濟的高速發展，城鄉一體化建化進程的加快，農村剩余勞動力向城市轉移，大量農民工進城務工。時代的浪潮滾滾，蕩滌著神洲大地的每一個角落，也直接沖擊著新一代農民的價值現。農村貧脊的土地無法留住他們勿勿的腳步，他們就像一群群的遷徙候鳥，從不同的角落集結在一起，催生了留守兒童、空巢老人、留守母親等一個又一個新的群體。特別是在經濟欠發達農村地區的城鄉結合部，隨著進城人口的劇增，留守媽媽的數量也隨之增加，成為社會不能不關注的一個龐大的弱勢群體。
一、陪讀媽媽大量增加的原因
1、隔代教育不利于孩子的健康成長
在之前，外出務工的年輕父母們大多還是先擇將孩子由老人托管照顧，他們認為由爺爺奶奶或處公外婆照顧還比較放心，畢竟是他們的孫子孫女，會疼愛他們的。可是通過實踐證明，由老人照看小孩是不利于孩子健康成長的。首先，這些農村的老人本身沒有文化，無法輔導孩子的學習，更不懂得在品德方面教育孩子，只能料理他們的生活。只要孩子吃飽穿暖就行了，至于孩子想什么、做什么，他們一無所知。于是一個個問題少年不斷出現，上網、逃學、打架、厭學、早戀，這些不良行為，基本上都出現在這些由老人照看的孩子身上。另外，由于這些農村的老人還不適應城鎮的生活，缺乏基本常識，導致安全事故的頻頻發生。3月，由于老人看管不到位，我校一位年僅8歲的孩子墜樓身亡；12月的一個下午，由于老人在密閉的房間里用煤取暖，導致四婆孫煤氣中毒，我校9歲的二年級學生煤氣中毒身亡當場死亡。父母是掙了錢，可是孩子沒有管教好，甚至失去了鮮活的生命，掙了錢又有什么意義？這是許多年輕父母們思考的一個問題，他們也遂漸意識到了這一點。在孩子、老師的強烈要求下，于是許多父母選擇了留下。由于“男主外、女主內”的思想，再加上農村婦女文化水平低，在外找工作難，收入低，所以越來越多的家庭選擇讓媽媽留下來照看小孩。
這是近三年我校外地遷來戶留守兒童代管情況統計
年度
留守兒童
人數
由老人管理
有母親管理
親戚代管的
203人
107
74
22
187人
83
97
7
152人
25
123
4
（留守兒童人數減少，是因為人口自然減少，一年級新生隨之減少，生源自然減少所至）
2、外出務工帶子女的諸多不便。
有的進城務工者，由于長年在一個固定的地方打工，就把孩子接到當地去讀書。盡管農民工子女的入學問題已經引起了各級部門的高度重視，也采取了相應的措施，保障農了工子女就近入學。但是，事實上農民工子女要進入一所好的學校是相當困難的，就算入了學，也無力支付高額的費用。他們沒有選擇，大多只能進入當地民辦學校或條件差的學校，這些學校師資力量欠缺，辦學條件簡陋。在這里上學，將來也無法參加當地的高考，由于教材不同，今后再回本地就讀初中高中，又怕適應不了。通常情況下，在打工地就讀一年兩年后小學后，全部又轉回原地上學。反復的轉學，對孩子的學習是極不利的。為了孩子的學習，從小學開始，就讓孩子留在當地上學，還是年輕父母們的最終選擇。
3、追求優質的教育資源
每期開學，城鎮學校都會出現小學生入學難的問題。一邊是城鎮學校生源嚴重超員，無法承載那么多的學生；另一方面農村中心完小、薄弱學校生源不足。當今的年輕父母，都希望自己的孩子能在一所好的學校里學習。紛紛由農村轉向城鎮條件好的學校。由于在縣城上學各種開支多，房租貴，生活壓力大，于是，大多數父母選擇讓孩子在城鄉結合部的城鎮學校就讀。在我們這樣一所城鄉結合部的小學，平均每期都會接納30名以上從外地或本縣其他鄉鎮轉學來的學生。學校一半以上學生都不是當地常住人口，這部分流動人口家庭子女，成為我校生源的主力軍。
二、陪讀媽媽們的生活現狀
秋季，中心完小陪讀媽媽就業情況統計：
租房戶學生數：266人
父母都沒有外出，父親干活，母親無任何工作的85人。
父親外出打工，母親在家照顧孩子且無任何工作的38人。
以上數字顯示，陪讀家庭中，46%的家庭婦女無事可做，另有54%的家庭婦女能夠工城鎮租住地找到工作。這么多外來戶，如此多的的流動人口，有工作的陪讀媽媽和那些無事可做的陪讀媽媽們，她們的生活現狀是怎么樣的呢？
1、有活干，她們苦不堪言
有一部分留守母親，因為有一定文化水平和技能，他們可以到附近的工廠做工，有相對固定的收入。工廠上班，三班倒，沒日沒夜。進不了廠的，有的就做臨時工，每天一大早，就可以看到她們焦急等待有人找她們去干活的場面，臨時工都是體力活。這些媽媽們往往是和父母們住在一起，租比較寬一點的房子，房租在1200元以上，月開支1500元。這些陪讀媽媽們，他們除了繁重的家務外，還要掙錢貼補家里生活，管理照顧孩子、贍養老人，整天忙得像一臺機器，三四十歲的人，看上去比實際年齡都要大出10歲以上。她們又當爸爸又當媽媽，辛苦可想而知。
2、無活干，她們省吃儉用，苦悶度日
還有一部分留守媽媽們因為沒什么文化素養和基本技能，根本找不到任何活，她們的主要任務就是全心全意照顧孩子，租一個單間房子和孩子住，專門照顧孩子的生活，不和老人一起住。這些媽媽們的全部生活就是一天為孩子弄好三頓飯，剩下的時間就只有寂寞無聊。我們走訪過不少這樣的家庭，她們居住條件簡陋，生活內容枯燥乏味，生活水平不高，省吃儉用。這些家庭房租一年在1000元以上，日常開支在1000元左右。由地工作不好找，小生意又難做，這些媽媽所占的比例在陪讀媽媽中占30%左右，而且呈上升趨勢。
3、沒有安全和保障
這些陪讀媽媽們在承擔家庭重擔和照顧子女之間，忙忙碌碌度日。低保、失業，是針對于當地戶口的家庭，這 些農村來的女性是無法享受這一切，她們成了一個沒有保障的群體。因此，她們有的只能拼命干活，補貼家用；沒有活干的，只能拼命節儉，節省開支。因為是女性，由于工作和生活壓力大，他們的身體健康狀況都不是很好。特別是她們的心理負擔重。丈夫長年不在家，她們一方面照顧好家人，一方面還要承受著對丈夫的無盡思念。沒有溝通和交流，使她們心情壓抑。有的人年紀輕輕的到處求神拜佛，有的人打牌賭博來消磨時間賴以度日，造成了對家庭、社會和自身的傷害。
第6篇：農民工現狀調查報告范文
為引導學生能夠更好地貫徹理論聯系實際的原則,積極研究我國改革開放和現代化建設的重大理論和實際問題,完成社會實踐活動必修學分,特擬定了這份參考題總目,供學生進行構思,調研,寫作參考.有些題目較大,可靈活掌握,分解細化.總的要求是:鼓勵學生運用所學理論深入實際,深入群眾,調查研究新問題,總結概括新經驗,以小見大,從實踐上升為理論,加深對黨的基本理論,基本路線,基本綱領的理解,牢固樹立中國特色社會主義的共同理想,培養解放思想,與時俱進,艱苦奮斗,開拓創新的精神,提高分析和解決實際問題的能力.
一,哲學類
1.解放思想,實事求是與中國特色社會主義新道路的開創
2."三個代表"重要思想與唯物史觀的發展
3.科學發展觀對社會主義建設規律認識的深化
4.科學技術是第一生產力的理論與實踐
5.理論創新,制度創新,科技創新對經濟社會發展重要作用的典型調查
6.堅持群眾觀點,貫徹立黨為公,執政為民宗旨的典型調查
7.社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析
8.在發展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查
9.社會主義榮辱觀教育的典型調查
10.社會主義初級階段人的全面發展研究
11.網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究
12.經濟全球化背景下中國發展先進文化問題研究
13.封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析
14.加強科學精神,科學思想,科學方法教育經驗和做法的調查研究
15.當代大學生人生追求的調查分析
16.當代青年個性化發展的調查與哲學思考
二,經濟類
1.實施中部崛起戰略的調查研究2.建設節約型社會的調查研究
3.農業勞動力轉移對策研究4.人民幣匯率問題研究
5.國有資產管理機構設置研究6.東北等老工業基地振興問題研究
7.我國與周邊地區經濟一體化問題研究8.壟斷行業改革問題研究
9.地方性中小金融機構發展研究10.債券市場發展與規范化研究
11.農民收入問題調查12.農民稅賦負擔問題調查
13.民間投資問題調查14.貧困大學生問題調查
15.國有資產流失問題研究16.商業保險問題研究
17.地下錢莊問題研究18.公共事業民營化的案例研究
l9.實施西部大開發戰略的調查研究20.人才市場,技術市場發展調查
21.各類企業建立現代企業制度的典型調查22.個體,私營等非公有制企業典型調查
23.積極利用外資優化外商投資結構調查24.金融風險防范與我國金融業改革研究
25.農業產業結構調整典型調查26.農業產業化研究
27.產業結構調整和優化調查研究28.名牌戰略案例分析
29.城鎮化的調查和分析30.生態環境產業發展調查分析
31.全面建設小康社會的理論與實踐研究32.新型工業化道路研究
三,法律類
1.全面建設小康社會階段的問題2.憲法監督與憲法解釋研究
3.法律賠償執行難問題研究4.知識產權法研究
5.信息安全法研究6.電子商務法研究
7.政務公開制度研究8.新婚姻法實施后問題研究
9.經濟全球化背景下的法律問題研究10.文化法制研究
ll.我國民事法律制度的完善研究l2.公司法有關問題研究
l3.金融監管法律問題研究l4.法律援助的實踐
15.公益訴訟研究l6.中國環境保護問題的法律對策
l7.新世紀新時期推進我國行政法治的理論與實踐問題研
究
l8.黨的領導,人民民主和依法治國有機統一的實現機制研究
l9."三農"問題的有關法律研究20.中國反壟斷法的理論與實踐
四,社會學類
1.社會主義新農村建設典型調查2.社會安全感現狀和原因調查分析
3.目前職業的社會聲望研究4.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析
5.單位制度和社會歸屬感研究6.社會誠信度現狀及其影響調查
7.社會公平感與納稅行為的關系研究8.新社會階層的調查研究
9.就業方式,就業觀念變化調查研究10.家庭保姆問題調查
l1.社區服務問題研究l2.家庭暴力問題研究
l3.老年人家庭贍養問題調查l4.婦女地位及婦女問題調查研究
15.當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究
l6.社會生活中中介組織的現狀,成因及發展趨勢
17.城市與農村生育觀的差異,變化趨勢及原因分析
l8.農地征用中侵犯農民利益情況調查
l9.農民對土地的意識變遷及其成因調查
20.社會轉型期的社會政策和社會救助工作研究
21.城市中農民工現狀調查22.公民的環境生態意識及其測量研究
23.大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查24.時尚的社會心理學研究
25.網絡發展及其對青少年影響研究26.當代中國農村家庭結構與功能變遷調查
五,教育類
1.學校亂收費問題調查研究2.稅費改革對農村義務教育的影響
3.第八輪課改的跟蹤調查研究4.中小學學生道德現狀調查
5.加強中小學國防教育問題研究
6.現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策
7.推進素質教育的調查研究8.學生創新精神和實踐能力培養的調查研究
9.調整教育結構,提高高等教育質[！]量的調查研究10.我國遠程教育發展調查與研究
11.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究
l2.當代大學生價值取向和心理素質的調查分析
13.加強和改進高校德育工作調查l4.加入WTO,留和教育的改革開放研究
15.從學生角度看高校教師隊伍建設l6.職業技術教育發展與改革調查研究
l7.高校畢業生就業問題研究l8.中國優秀傳統文化與大中小學教育
l9.民辦教育發展典型調查20.少數民族教育發展調查
六,管理類
1.電子商務在某一行業的應用調查分析2.科技企業的戰略定位與組織設計
3.大型零售企業物流系統發展調查4.中國銀行組織再造實踐研究
5.我國私營企業二次創業問題調查6.中國家族企業問題調查研究
7.信息化對企業價值增值作用的調查與分析8.企業,組織,政府信息化建設的調查
9.中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析10.中國上市公司的獨立董事制度研究
11.企業在創新中發展的典型調查12.非法傳銷活動的調查與分析
13.非營利組織的作用及其法制化,規范化調查研究
14.影響中國基層政府行政管理的因素調查分析
15.反腐倡廉的典型調查和案例分析16.中國行政審批制度改革調查與分析
17.政府績效評估研究18.公共部門中人力資源管理調查與分析
19.城市化進程中的政府作用和行政改革研究20.村民自治中的問題與對策研究
21.加入WTO后商會(企業家協會)現狀調查與分析
22.電子政務建設現狀調查與問題分析
23.醫療管理體制改革研究24.服務型政府建設個案研究
第7篇：農民工現狀調查報告范文
關鍵詞：留守兒童；非社會性；行為
一、非社會理論
改革開放以來，我國城鄉間大規模人口流動，農村留守兒童問題得到越來越多的人關注。那些因父母雙方或一方外出打工而被留在農村家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童（6-16歲），被稱為“農村留守兒童”。
從留守兒童的行為發展來看，主要有三種表現：親社會行為、行為和非社會行為。親社會行為是指兒童行為符合社會道德規范、為社會所提倡并且是兒童應該發展的行為；行為則是不符合社會道德規范、為社會所抵制、禁止并且是兒童應該避免或矯正的行為。這兩種行為都是比較外顯的、容易被意識到的、具有明晰的社會化特征。作為社會化發展中的一個重要部分，農村留守兒童的非社會表現應當引起重視，并有值得研究和探討的必要。
在對非社會的類型分析上看，可以分為如下兩種：一是內向性的非社會。這種行為在任何情況下都可能發生，而且具有明顯極端性的自我封閉特征，它的發生或發展不受環境場所左右，兒童在行為過程中表現極端執著，做任何事情都能夠自始至終一氣呵成，而且不追隨他人或接受他人影響。有這種行為的兒童通常是：對與人交往冷漠、討厭，不喜歡與他人共事，也不能與他人分享快樂和悲傷；情緒拘謹且有隱蔽性，往往拘泥于小節，甚至會對一些小事刻骨銘心；經受不起失敗挫折，過分苛求、自責、煩惱并滋生自卑感以至過低地評價自己。這是一種保守并封閉自我的行為。二是逃避性的非社會。這種行為以回避或疏離某種特定的行為環境為特征，兒童從感受到威脅的特定場所或特定情境中退避、逃離，以進行自我防衛的行為。主要有兩種具體表現：在現實生活中，當兒童遭遇到自認為不利的事情或自己不能對付的事情，會從該環境中退出或逃避，如兒童逃學或逃離群體活動的行為等；在不同環境中的不同行為，集中表現為交互性逃避，在不利環境或自己難以應付的環境中行為怯懦，而環境對自己有利或自己能夠駕馭環境時又會過分地表現或行為放任。
兒童發展中的非社會過去沒有引起重視，是因為人們通常把它看成是與生俱來的氣質，或者與人的性格特征聯系在一起。非社會的一般特征也不會象行為那樣產生明顯行為偏差，構成危害。而且一些研究者認為，非社會本身并不一定直接構成問題或行為障礙，隨著年齡增長，這些非社會會自然消失。
但是，隨著大量農民工向城市轉移，農村滯留了大量兒童。2004年5月31日，教育部邀請專家和有關部門同志召開座談會，其間談到留守兒童的數量，“有關統計表明，全國流動人口現已超過1.3億，16歲以下的留守兒童已近1000萬人”。《中國青年報》2004年10月25日刊登《留守子女渴望親情：來自“中國打工第一鎮”的調查報告》認為農村留守兒童有7000多萬人。2004年11月4日出版的《光明日報》頭版刊登的文章《江西于都縣實施“留守孩”關愛工程》中提到有1.3億因父母外出務工而留守農村的少年兒童。
農村留守兒童的非社會盡管不一定直接構成問題或行為障礙，但是，農村留守兒童數量的增加，其非社會的存在也意味著潛在問題和危機的存在。構建和諧社會需要對留守兒童的非社會引起足夠重視。
二、農村留守兒童非社會問題的原因
留守兒童個性發展問題，主要有兩種類型：一類是攻擊型的性格特征。動則吵鬧打架，情緒自控力差，好沖動，不達目的誓不罷休；一類是畏縮型的性格特征。表現為情緒冷漠，畏懼、抑郁、自卑、優柔寡斷、害怕與人交往等個，甚至極少數留守兒童受社會不良團伙影響，出現了違紀行為或犯罪現象（如搶劫、偷盜、勒索等）。大部分留守兒童性格偏內向，不太愛說話，朋友圈也相當狹窄；有的自尊心相當強，極敏感，容易出現極端、過激行為；有的情感脆弱，經常為一點小事哭泣等。農村留守兒童的這些非社會與其家庭環境、情感缺失、隔代監護等因素有關。
（一）遠離父母造成情感缺失，容易產生個性、心理異常
農村留守兒童在成長中由于與父母時間和空間上的情感交流斷層，缺少父母關注和呵護，享受不到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。我國社會調查所進行的調查結果顯示：留守兒童大多不愿離開自己的父母，只因無奈才留在老家。他們認為“親戚沒有父母好”或者“親戚一點都不好”，兩者相加的人數超過64.4%。他們遇到問題時有半數兒童悶在心里，不能求助父母一起解決。從這看來，孩子遠離父母在性格和心理上出現非社會問題的可能性要高于正常家庭的子女。
（二）隔代監護易造成留守兒童“驕”、“嬌”情緒
留守兒童大部分生活在祖輩親人身邊，是隔代監護。由于隔代人和被監護人之間存在血緣、親緣關系，使得監護者在監護和施教時，較多地采用溺愛的管教方式，但求物質上的滿足，而很少在精神和道德上對其進行管束與引導。祖輩在孩子的行為習慣方面，即使明知不對，大多也是持一種寬容甚至放任的態度，導致孩子“驕”“嬌”二氣嚴重以及放任甚至放縱的性格特點。過度溺愛，會使孩子養成一些不良的行為習慣，產生“自我為中心”的意識，同時，過分保護，會遏制孩子的獨立能力和自信心的發展，對孩子健全人格的形成產生消極影響。
（三）寄宿在非血緣關系家庭的留守兒童的非社會
一小部分農村留守兒童生活在親戚、朋友家。盡管親朋好友對孩子也非常關心，但是他們似乎處于兩難的情境，不知道是管嚴好還是管松好，其結果往往是順其自然或者嚴寬不適。他們更多是從物質上給予關照，對孩子行為習慣的養成、心理和精神上的需要卻較少關注。這種“物質+放任”的管教方式極易形成孩子我行我素和任性的心理行為，或者使孩子自覺不自覺地產生一種寄人籬下的感覺，從而形成膽小怕事、孤僻等過分內向的性格特征。據調查，多數兒童覺得親戚對自己約束較少，自己想干什么就可以干什么。
三、對農村留守兒童非社會問題的對策
沈輝香、戚務念在《農村留守兒童的成長迫切需要父母的關心》文中談到，一項歷時5年的跟蹤調查表明，有心理障礙和行為異常的農村兒童比例高達19.8%，遠高于城市兒童8%。這其中，55.5%的留守兒童表現為任性、冷漠、內向和孤獨。因此，父母不在身邊，子女缺乏依靠，有一種不安全感。如果學業成績不佳，更會產生強烈自卑感，不愿主動與人交往。解決農村留守兒童非社會的措施主要有：
（一）加強親子交流
建立正常的親子交流是非常關鍵的，盡管外出打工是為了子女，但也不要長時間隔斷親子交流，父母對子女行為習慣的養成起著不可估量的作用，“沒有父母的愛所培養出來的人，往往是有缺陷的人。”
（二）學校要設立心理咨詢服務
留守兒童由于家庭情感交流的空缺而出現的非社會問題，學校要高度重視并承擔起部分責任。而較好的辦法是加強留守子女的心理健康教育工作，可以通過設立心理咨詢中心、舉辦心理健康教育培訓班、請心理專家來校講學等多種形式，有針對性地對“留守子女”進行心理健康教育和實踐指導，增強“留守子女”自我心理抵抗能力，發現問題，及早解決。不斷提高其心理健康水平，盡量減少非社會的發生。
（三）建立農村社區監護機制
農村人口進城務工越來越多，家庭成員尤其是父母經常缺位的家庭結構正在形成，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童的監護責任主要落在隔代人、親朋和學校身上。隔代人監護存在著難以消除的弊端，親朋的監護責任似乎承擔有限，學校也只擔負了孩子在校期間的責任，而孩子在社會上的時間又很多，如雙休日、節假日加起來的時間目前已經超過半年。因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農村社區監護機制非常迫切。婦聯、工會、村委會和派出所，共同構建農村兒童尤其是留守兒童健康發展的監護體系，必將對留守子女的成長產生深刻影響。
參考文獻：
1、續梅.1000萬“留守兒童”期待關愛――教育部召開座談會就加強農村留守兒童教育請專家建言獻策[N].中國教育報,2004-06-05.
2、羅國芬.從1000萬到1.3億:農村留守兒童到底有多少[J].青年探索,2005(2).
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4、姚云.農村留守兒童的問題及教育應對[J].教育理論與實踐,2005(4).
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6、沈輝香,戚務念.農村留守兒童的成長迫切需要父母的關心[J].當代教育論壇,2005(10).
第8篇：農民工現狀調查報告范文
【關鍵詞】四進社區；大學生；社會融合度
一、大學生“四進社區”活動的情況介紹
大學生站在從學校到職場重要的轉換平臺上，投身社會、接觸社會、感知社會、服務社會是大學生社會屬性的一個重要方面。“四進社區”活動即科教、文體、法律、衛生進社區，是當代大學生運用知識、施展才華、實踐成才的好課堂，已經逐漸成為一種新的社會時尚，體現了大學校園文化建設的深刻內涵。“四進社區”活動是提升大學生社會融合度的有效途徑，所謂社會融合度，指的是社會成員之間建立一種積極的情感溝通和成果的分享，實現一種和諧的氛圍。大學生志愿者是“四進社區”的主要力量，通過“校地共建”協議的方式，達到一種學校與社區，大學生與社會的和諧共存，形成高度的社會融合度，讓社會責任深深烙印在大學生的心中。
2007年下半年開始，湖南化工職業技術學院以“扶貧幫困、愛心義教、環保宣傳、政策解讀、法律咨詢”等為主要形式，與株洲市23個社區多次開展了有針對性，有實效性的社會實踐活動。為保證活動的完整性并建立長效機制，我們同社區簽訂《校地共建協議書》，建立“校地共建”社區志愿者工作站，我院大學生在社區掛職鍛煉，參與社區日常工作，通過廣泛開展社區調研活動隨時了解和掌握社區居民群眾的各種援助需要和結對幫扶信息，并及時做好整理與登記匯總。
二、大學生“四進社區”活動彰顯特色內容
（一）關愛農民工子女
近年來，隨著工業化、城市化進程的加快，大部分家庭陸續走上外出打工、經商的行列，這部分遠離父母的孩子便成為了這個城市的一個特別群體，如果沒有一個健康和諧的優良環境，勢必影響他們每一步成長。正因為如此，大學生們通過義務家教、節假日出行、捐助書籍和學習用品、定期交流等方式盡已所能地為這些孩子的學習、生活、身心健康的發展營造良好氛圍，針對其在校學習情況、生活環境、行為習慣等，制定有針對性的計劃，成為孩子們的“第二監護人”。活動中，湖南化工職業技術學院的大學生們這樣寫到：“我第一次到吳展元小朋友家的時候，從來沒有想過會是這種的狀況，雖然我有思想準備，但它與我想象中的仍然相差好遠，事實就是如此，就算它是如此的殘酷，我們也得接受。他母親因為癌癥過世了，父親因為欠債常年在外不敢回家，我不知道這樣一個沒有經濟來源的家庭在株洲這樣的城市是如何生活下去的。而我們能給予的，就是擁有一顆愛心。”
（二）關愛困難家庭，關愛空巢、孤寡老人
關愛空巢老人和孤寡老人應該從社會的每一個人做起。對老人們來說，他們需要的是精神上的撫慰，比如：只是陪他們逛逛菜市場，聽他們講積攢了一輩子的故事，或者過一個并不隆重，但熱熱鬧鬧的生日。
石峰區清水塘街道湘天橋社區，有這樣一位老人，沒有工資收入，患有癌癥，生有一子一女。兒子在工作中不幸被硫酸燒傷，目前在火炬物業做保安。女兒共育有兩個女兒，大女兒身患再生障礙性貧血，為挽救他的生命不得已生了第二個女兒換臍帶血，全家的生活全靠其老公的工資維持，其生活條件可想而知。湖南化工職業技術學院大學生在走訪湘天橋社區時了解到了這個情況，主動要求到老人家中，進行多對一的關愛活動，利用周末時間為老人打掃房間，陪老人聊天，為老人表演節目。
大學生們用愛心去溫暖，讓社區的老人們感受到了大家庭的溫暖，為構建平安和諧社區起到積極的促進作用。
（三）各類知識宣講及法律咨詢
從2007年起，湖南化工職業技術學院大學生們先后進入社區進行了創交通模范城市宣傳，創國家衛生城市，創文明城市，株洲市“兩型社會建設”等活動的宣傳。其中以“保護湘江母親河”為主題系列活動如火如荼，包括：社區簽名活動，母親河現狀調查報告，發放傳單，勸導社區不文明行為等。號召與發動社區居民共同參與，以自己的實際行動保護湘江母親河。
通過講解防震防災知識、宣傳災難發生時自救措施、舉辦防震減災圖畫展、幫助社區出防震減災宣傳板等，使社區居民更加了解了防震防災的基本知識，提高了社區居民應對突發災難的能力。
通過舉辦法制宣傳教育，組織義務法律咨詢活動，參與社區人口普查等活動，在社區居民中宣傳和普及法律知識，進一步促進了社區的和諧、安定。
（四）豐富多彩的社區文化活動
大學生們利用節假日和傳統節日進社區，以社區居民喜聞樂見的形式，如：書法、魔術、街舞、民族舞表演，紅歌演唱會等，宣傳中華民族的傳統美德，倡導科學健康、文明的生活方式。極大地豐富了社區居民生活，活躍社區的文化氛圍。
三、大學生“四進社區”活動重要意義
（一）“四進社區”活動提升大學生社會融合度
社區是整個社會最基層的組織，是大學生未來工作、生活和休憩的場所。社區是由不同階層、不同人群所構成的，反映出不同的思想觀念、道德觀念、社會需求和價值取向。大學生不能生活在真空環境中，在他們步入職場之前，學校有目標、有計劃、分步驟的安排大學生主動去接觸社會、感知社會和服務社會。從感知方面是要提升大學生的社會適應能力和社會融合度。
（二）“四進社區”活動培養大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀
大學生核心價值觀是愛國主義和集體主義。大學生參與“四進社區”活動，一方面會接受到正確的人生價值觀念，同時不可避免的會接受到一些消極的、悲觀的和錯誤的人生價值觀念，篩選和過濾人生觀和世界觀的糟粕，需要學校在活動的全過程進行正確的啟發和引導，讓參與者不迷失方向，按照社會主義建設對人才的需求，形成大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。
（三）“四進社區”活動展現大學生才能，激發勤奮好學的動機
“四進社區”活動為大學生搭建了一個展現聰明才智的平臺。“四進社區”活動為大學生量身定制了科教、文體、法律、衛生等社會服務項目。讓具有不同愛好、特長、興趣和不同性格類型的大學生志愿服務者，都有展現才華的機會。在活動中，他們能深刻體驗到奉獻社會的成就感，參與活動的集體榮譽感，找到與社會需求的差距，激發強烈的勤奮好學動機。
